部編版七年級語文下冊 一棵小桃樹 新教學課件(第1課時)

18一顆小桃樹第五單元賈平凹

同學們，在生活中有沒有自己喜愛的植物呢？說一下自己喜愛的理由。

賈平凹先生所喜愛的是一棵小桃樹，一棵在逆境中誕生，在逆境中成長，即便歷經(jīng)風雨仍頑強生存的小桃樹。世間萬物，賈平凹先生為什么單單喜歡一棵小桃樹呢？那就讓我們一起走進《一棵小桃樹》，去一探究竟吧。導入新課1.自讀課文，了解主要內容，梳理小桃樹的生長過程。2.理清文章思路，品析描寫一棵小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。3.比較小桃樹的成長和“我”的人生經(jīng)歷，領會小桃樹的深刻內涵，進一步學習托物言志的寫作手法。4.了解作者追求人生美好理想的勇氣和信心。學習目標

賈平凹（1952—），原名賈平娃，中國當代作家。主要代表作品有《浮躁》《廢都》《白夜》《秦腔》《古爐》等。他的《浮躁》獲得美孚飛馬文學獎銅獎，《廢都》獲法國費米娜文學獎，《秦腔》獲第一屆紅樓夢獎首獎、第七屆茅盾文學獎，《古爐》獲施耐庵文學獎。

賈平凹的散文內容寬泛，社會人生的獨特體察、個人內心的情緒變化、偶然感悟的哲理等等皆可入文。他的散文，濃的如酒般醇厚綿長，淡的如溪水清純透明。在一種古樸而又平淡的氛圍中，賈平凹道出他對生命、歷史、宇宙的深深思索，使他散文具有一種深邃的哲思。作者簡介1976年，“文化大革命”終于結束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以“小桃樹”的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花苞，豈止是“風浪里航道上的指示燈”，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。背景資料懺悔()哆嗦()孱頭()赤裸()猥瑣()矜持()恍然()渺小()魂魄()火灼灼（）馬嵬坡（）1.朗讀課文,圈畫文中生字詞。chànduōsuojīnhuǎngmiǎohúnpòcànchìluǒwěisuǒwéizhuó預習檢查剎那（）剎車（）命薄()薄紙()執(zhí)著()著名（）打著旋兒()旋轉()xuànxuánzhuózhùbóbáochàshā2.根據(jù)下列意思,寫出相關的詞語。(1)竭力保持端正嚴肅的態(tài)度。()(2)搖動。()(3)猛然領悟。()(4)將要開放。()(5)對自己的過錯請求容忍寬恕的意思。()矜持撼動恍然欲綻懺悔

聽讀課文,感受小桃樹生命的成長,并思考下列問題。

整體感知1.閱讀中標示出能夠提示結構層次的語句，并初步初步劃分文章的結構第一部分（第1段），交代“我”寫小桃樹的緣由。第二部分（第2段），寫眼前情景，抒發(fā)憐憫、痛心、自責的心情。第三部分（第3段至第8段），回憶小桃樹以及“我”的經(jīng)歷。第四部分（第9段至結束），回到眼前情景，呼應開頭，點明主旨。

【交流

】（1）抓住線索，整理結構，散文往往行文自由，結構靈活。同學們要注意文中表示時間的詞語。

本文先寫眼前情景(第2段)，描述“今天下雨”，小桃樹被風雨摧殘的情景。接著回憶過去(3—8段)，倒敘“好多年前”“我”栽種小桃樹的經(jīng)歷。最后又回到眼前的情景上來(9—14段)，描述看到風雨中樹頂“一個欲綻的花苞”，贊美小桃樹頑強的生命力。全文可以依此分為三大部分。

（2）插敘。現(xiàn)在——過去——現(xiàn)在。2.課文圍繞“小桃樹”寫了哪些情景故事，記敘的順序有什么特點？請理清文章的思路。1.文章第2段描寫小桃樹說：“它已經(jīng)老了許多呢，瘦了許多呢，昨日楚楚的容顏全然褪盡了。可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒！”作者認為小桃樹的“可憐”表現(xiàn)在哪些方面？請結合全文簡要概括?！窘涣?/p>

】（1）小桃樹長得很委屈，樣子很猥瑣，花兒單薄；（2）小桃樹被人鄙視，孤獨寂寞；（3）小桃樹遭受風雨等的摧殘。合作探究2.第3段作者說埋桃核是“蓄著我的夢”，第6段又說“它是我的夢種兒長的”，這些話應當怎樣理解？作者的夢是什么呢？【交流

】作者從小就萌發(fā)了對幸福生活的向往，有著美好的理想。隨著小桃樹的長高，這種愿望和理想也更加強烈了。作者采用了托物言志手法，從文中“我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福的”，可以看出這個夢是“奮斗”，并且“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”因為綠色象征希望、生機。雖然走上社會以后，作者的際遇曾遭受到類似桃樹那般的風和雨，但作者“再不消沉，再不疲軟，再不膽怯”就像雨中的桃樹“留著一個欲綻的花苞”。由此也可看出作者的夢是頑強的，恰如作者的性格。3.文章第7段寫道“也就在這年里，我到城里上學去了。走出了山，來到城里，我才知道我的渺小：山外的天地這般大，城里的好景這般多……”，作者明寫自己的人生經(jīng)歷，和小桃樹有什么聯(lián)系嗎？有什么作用？【交流

】聯(lián)系：作者少年時代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個春天長上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是作者的化身。作用：作者寫這篇散文就是托物言志，借小桃樹談自己的一些經(jīng)歷，表現(xiàn)自己所受的遭遇，隱隱地透露和抒發(fā)自己的概嘆、理想和情志。將小桃樹的經(jīng)歷與“我”的經(jīng)歷融為一體，更好地表現(xiàn)了作者的思想感情。

在賈平凹先生的《一棵小桃樹》中，我們看到了寄托著作者夢想的小桃樹在經(jīng)歷風雨的磨難后還保留著一個花苞，看到這個花苞作者就仿佛看到了動力，看到了希望，重新燃起了斗志。對此你有什么樣的啟示。示例：感謝風雨和挫折，是它讓我成長。我堅信困難和挫折不但不會阻礙強者前進的腳步，有時它還是一種動力，迫使我們挑戰(zhàn)自身的極限，創(chuàng)造奇跡。成龍的歌詞唱出了我的心聲“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！蓖卣寡由欤?）小桃西望那人家，出樹香梢?guī)讟浠ā?/p>

——宋·劉敞《桃花》（2）桃花細逐楊花落，黃鳥時兼白鳥飛。

——唐·杜甫《曲江對酒》（3）人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

——唐·白居易《大林寺桃花》（4）短短桃花臨水岸，輕輕柳絮點人衣。

——唐·杜甫《十二月一日三首》（5）桃之夭夭，灼灼其華。

——《詩經(jīng)·桃夭》（6）殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮。