蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)計劃

第頁共頁蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)方案蘇教版小學(xué)語文三年級下冊教學(xué)方案一、學(xué)情分析^p多數(shù)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，字詞的輕重緩急，能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。他們喜歡學(xué)習(xí)語文，也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián)，并搜集課內(nèi)外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經(jīng)歷的、看到的、聽到的、想到的說出來，表達(dá)自己對生活的愛與恨。但也有少數(shù)學(xué)生說話意思模糊不清，不大方，對寫話有為難情緒，本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新穎事物特別感興趣，因此，對新事物的承受才能也較強(qiáng)，如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目，并能進(jìn)展交流。他們天真、活潑，富有童真童趣。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，懂得今天的學(xué)習(xí)與將來長大以后參加社會現(xiàn)代化建立有著直接關(guān)系。多數(shù)學(xué)生能自覺地做到課前預(yù)習(xí)、查閱資料，課后復(fù)習(xí)，上課專心聽講，積極舉手發(fā)言，完成老師布置的作業(yè)，并把所學(xué)知識與生活相聯(lián)絡(luò)，學(xué)以致用，輕松愉快地學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。在對學(xué)生進(jìn)展學(xué)科知識傳授的同時，運(yùn)用好語文書上的材料，對學(xué)生進(jìn)展美感訓(xùn)練，進(jìn)步他們的審美意識，因此，他們對美的事物的鑒別和評價才能有所進(jìn)步。二、教材分析^p第六冊教材，注重貫徹黨和國家的教育方針，表達(dá)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)語文理論活動，有效地培養(yǎng)聽說讀寫才能，使學(xué)生喜歡學(xué)語文，學(xué)會學(xué)語文，為他們終身學(xué)習(xí)打下根底，促進(jìn)學(xué)生全面開展?！惨弧尘x課文，貼近課標(biāo)本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊課文進(jìn)展了挑選，減少了課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學(xué)文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。保存了原教材的20篇課文，新選了12篇內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng)的課文，它們是：《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等，課文相貌發(fā)生了較大的變化，課文內(nèi)容更貼近課標(biāo)。〔二〕加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課標(biāo)在訓(xùn)練工程上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計一個大體的序，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù)、螺旋上升。教材將課文分為8組，每組4篇課文，每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”，之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。每篇精讀課文前面設(shè)“預(yù)習(xí)”，后面設(shè)“考慮·練習(xí)”。略讀課文前面設(shè)“閱讀提示”。本冊設(shè)2個重點(diǎn)訓(xùn)練工程，它們是《理解重點(diǎn)詞語》《讀文章，想畫面》，分別安排在第二組和第六組?！皩?dǎo)讀”，使老師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象；“預(yù)習(xí)”的目的是逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；所選“課文”注重語言的典范性，思想性與人文性，適于教學(xué)；“考慮·練習(xí)”增設(shè)選做題，表達(dá)了教材的彈性，加強(qiáng)了課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的結(jié)合；“閱讀提示”從激趣入手，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章加以擴(kuò)展；“讀寫例話”努力表達(dá)課標(biāo)精神，表達(dá)中年級讀寫訓(xùn)練要求；“積累·運(yùn)用”，首先，表達(dá)了指導(dǎo)思想的變化，有過去重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文理論中綜合運(yùn)用的才能。其次，是內(nèi)容和形式的變化。“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時，理解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”通過閱讀短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能；“口語交際”旨在交流互動中進(jìn)步口語交際才能；“習(xí)作”減少了命題作文，增加了想象作文和應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力，進(jìn)步實(shí)用的作文才能；“理論活動”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合性的、研究性學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合才能?！惨弧匙R字、寫字1、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。2、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成主動識字的好習(xí)慣。3、學(xué)會220個生字，認(rèn)識75個生字。4、會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字才能。5、能使用硬筆純熟的書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。6、學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字?！捕抽喿x1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能聯(lián)絡(luò)上下文，理解詞句的意思，體會課文中【關(guān)鍵詞】：^p句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與別人交流自己的閱讀感受。6、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，理解冒號、引號的一般用法。7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。9、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。能背誦指定的課文。10、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字?！踩沉?xí)作1、留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，對習(xí)作有興趣。2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與別人分享習(xí)作的快樂。4、能用簡短的書信便條進(jìn)展書面交際。5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新穎感的詞句。6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號、引號。7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。8、完成課內(nèi)習(xí)作8次?！菜摹晨谡Z交際1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的'地方向人請教，就不同的意見與人商討。2、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3、能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。4、能詳細(xì)生動地講述故事，努力用語言打動別人。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。3、能在老師的指導(dǎo)下組織有興趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和才能解決簡單問題。四、教學(xué)策略1、走進(jìn)新課程，更新教學(xué)觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標(biāo)中的新角色，把握好新課標(biāo)下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程才能。積極參與課程改革，在本職教學(xué)崗位上開展課題研究。認(rèn)真搞好“作文形象性教學(xué)理論”工作，努力進(jìn)步自己的理論程度和教學(xué)教研才能，以求探究出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)歷。努力使自己成為課程改革的施行者和研究者。2、認(rèn)真鉆研，科學(xué)使用教材。按照課程的理念，努力將課程目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展年齡和現(xiàn)有程度可以承受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程，縮小形式課于本質(zhì)性課程間的差距。根據(jù)新課標(biāo)的根本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課，自主確定教學(xué)目的，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，再集體備課，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和開展才能的關(guān)系，擅長與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的時機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和理論，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。4、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟。朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比擬充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的根底上朗讀，并使朗讀才能得到訓(xùn)練和進(jìn)步。總之，堅(jiān)持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點(diǎn)集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。5、注重祖國語言的積累運(yùn)用。對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段，采用迂回、穿插等打破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，進(jìn)步運(yùn)用語言的才能。6、積極開展語文理論活動，進(jìn)步語文素養(yǎng)。如今，教材把課文學(xué)習(xí)和語文理論都納入了語文教學(xué)之中。確實(shí)，課內(nèi)外的聯(lián)絡(luò)，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的交融，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的平衡開展和創(chuàng)新精神、理論才能的培養(yǎng)。教學(xué)中，老師要安排豐富多彩的語文理論活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進(jìn)一步考慮、理解。鼓勵學(xué)生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，進(jìn)步學(xué)生的作文才能。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資。充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強(qiáng)時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學(xué)生進(jìn)展直觀教學(xué)，把知識由難變易，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使用好投影儀、錄音機(jī)、電視機(jī)，發(fā)揮其在教學(xué)中的直觀、形象作用，讓學(xué)生在愉快中進(jìn)展學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生。要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大開展，特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助，全身心地保護(hù)他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能安康開展。抓好家庭教育工作，自覺加強(qiáng)和家長的聯(lián)絡(luò)，重視對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來挑戰(zhàn)的才能。