2016年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試語文試題(北京卷,含解析)

#過他人的反映來表現(xiàn)出老腔演奏的藝術(shù)影響力和震撼力。【參考答案】①《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，而老腔飽含著關(guān)中大地的神韻，題目《白鹿原上奏響一支老腔》體現(xiàn)了老腔與關(guān)中大地的血肉聯(lián)系。②《白鹿原》是陳忠實最具代表性的作品，作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾，本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現(xiàn)了老腔對作者的影響與震撼。③《白鹿原》和老腔一樣都具有震撼人心的藝術(shù)魅力?！敬鸢附馕觥窟@是一道題目作用題。本文主要闡述的是老腔的藝術(shù)魅力。老腔是關(guān)中地區(qū)的一種獨特的演奏方式?！栋茁乖肥亲髡哧愔覍嵉囊徊块L篇小說?！栋茁乖分泄适掳l(fā)生的背景就是在關(guān)中地區(qū)。白鹿原是關(guān)中大地的象征，老腔是關(guān)中的演奏。所以老腔是飄蕩在白鹿原上的。而作者書中沒有老腔的表演是陳忠實的遺憾，后來的話劇版本中有了老腔的表演，讓作者釋懷了。也就是說作者是想要將老腔加入自己的書中的?！緟⒖即鸢浮竣俚谒亩沃惺褂昧吮扔鞯氖址ǎ瑢⒗锨坏穆曇舯茸鳌拔妓ɡ说臐暋薄ⅰ绑E雨拍擊無邊秋禾的嘯響”等等，生動形象地寫出了老腔撼人肺腑的神韻以及老腔與關(guān)中鄉(xiāng)村生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了老腔對作者帶來的震撼。②第四段中“這是……”“亦或是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法，極具氣勢地寫出了老腔給作者帶來的無限遐想和難以言喻的震撼?！敬鸢附馕觥窟@是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題目。文中第④段運用了比喻排比等手法。比喻對事物特征的描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使語言富有文采，具有很強(qiáng)的感染力。排比可增強(qiáng)語言的氣勢?？砂迅星槭惆l(fā)得淋漓盡致。文中第④段運用這兩種藝術(shù)手法，講老腔給人的震撼力形象生動的描寫了出來。結(jié)合比喻和排比的作用和在文中的藝術(shù)效果，綜合作答即可。【答案解析】三個題目中規(guī)中矩，分別對應(yīng)種類型：①實際應(yīng)用類，②議論說理類，③抒情類。①實際應(yīng)用中，首先需要明確寫作的對象和目的：對象是“即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)”的同學(xué)，因此應(yīng)以對方“不了解高中生活”為前提，在必要時可先進(jìn)行簡短地介紹，再引入針對性的建議；目標(biāo)是“高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么”，因此不要偏離“學(xué)習(xí)”這個領(lǐng)域，針對“最需要注意的”事項，提“一兩條建議”即可（例如“注意勞逸結(jié)合”“做好時間規(guī)劃”“避免偏科”等），不要過于冗雜。在此基礎(chǔ)上，要想得到高分，建議應(yīng)該是具體的、切實可行的、條理清楚的，避免內(nèi)容空虛或者泛泛而談。②在議論說理中，首先應(yīng)有一個明確的中心觀點，即對建立“家長群”這一現(xiàn)象的深層闡釋或價值評判。在這里肯定其積極作用或否定其消極作用均可，但若進(jìn)行辨證分析，應(yīng)注意在對立之后須達(dá)到“統(tǒng)一”，給出明確的觀點，避免“騎墻”。之后圍繞中心觀點展開論證，一方面要注意整體的條理性和層次性，另一方面要注意具體論述的理據(jù)性和說服力。③在抒情中，首先要明確和集中自己的情感。通過“荷”想要表達(dá)怎樣的情感，是對自然美景的喜愛？對田園風(fēng)光的追尋？還是對“出淤泥而不染”品格的贊美？其次要圍繞這個情感核心來選擇抒情方式，可以直接抒情，更推薦構(gòu)建具體化的意象、意境，通過形象的構(gòu)造和氛圍的渲染來抒發(fā)情感。在具體的表述中，還應(yīng)注意選詞的形象、貼切和比喻、對偶、排比等手法的使用?！敬鸢附馕觥看笞魑膶忣}門檻低，下筆很容易；但要注意文體及寫法要求，明確如何寫好。①明確要求寫議論文。而“‘老腔’何以令人震撼”這個題目，揭示了議論的重點應(yīng)當(dāng)放在“老腔令人震撼”背后原因的解讀。在題目前的引導(dǎo)語中，談到“‘老腔’已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征”，這提示議論的層次不應(yīng)局限于老腔作為曲藝形式，更應(yīng)涉及它在藝術(shù)、地域、歷史、民族和生命等層面的象征意義。在題目后的具體要求中，談到“從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實散文的內(nèi)容”，這提示了文章的切入點和展開方向。從這些角度來看，本題的要求是比較多的。這些要求能否達(dá)到、完成是否充分，將成為評價文本的重點。另外，這個題目使很多人想起“傳統(tǒng)文化”這個母題。但題中明確的要求決定了一定要以“老腔”為切入點展開，傳統(tǒng)文化中的其他事物可作參照但不可成為論述主體，否則會有偏題之嫌。②明確要求寫記敘文，因此文章一定要以“故事”為主體。題目后的具體要求“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”、“有細(xì)節(jié)，有描寫”則提示了故事評價的標(biāo)準(zhǔn)。如果主題不夠鮮明，或者不能集中于“愛讀書、讀好書”的主題，在行文中缺乏細(xì)節(jié)描寫，那么很難得到高分。這道題內(nèi)在的要求是想象力，因為故事需要完全虛構(gòu)。但題目前的引導(dǎo)語其實提示了可以想象的方向：“它能與你交流”一一書簽會跟你聊什么呢？是關(guān)于書的內(nèi)容，關(guān)于書簽曾經(jīng)的經(jīng)歷，還是你的閱讀品位？……”它能助你實現(xiàn)讀書的愿望”一一你有什么愿望呢？是一目十行過目不忘？還是古今中外無所不覽？還是迅速判斷出書籍的價值？……這些都是可以展開思考，設(shè)計情節(jié)的方向。附錄：【參考譯文】桓公向管仲問道：“楚國，是崤山以東的強(qiáng)國，它的人民嫻熟于戰(zhàn)斗的方法。（如果）派軍隊攻伐它，只怕（我們的）實力不能勝過它，會兵敗于楚國，這應(yīng)該怎么辦呢？"管仲回答說：“就用戰(zhàn)斗的方法來對付它?！被腹f：“這怎么講？"管仲回答說：“您可用高價收購楚國的鹿?！被腹闩扇说匠徺I活鹿。管仲就讓桓公向民眾求購，貯藏了國內(nèi)糧食十分之六。派左司馬伯公率領(lǐng)壯丁到莊山鑄幣。然后派中大夫王邑帶上二千萬錢到楚國收購活鹿。楚王得知后，向丞相說：“錢幣是人們看重的東西，國家靠它維持，英明的君主用它賞賜功臣。禽獸，是一些有害的東西，是英明的君主應(yīng)當(dāng)拋棄驅(qū)逐的東西。現(xiàn)在齊國用珍貴的寶物高價收買我們的害獸，這樣是楚國的福分，上天將用齊國的金錢惠及楚國。您通告百姓趕快去尋找活鹿，來把齊國的財寶全部換來?！背傩站头艞壐N來獵捕活鹿。管仲還對楚國商人說：“您給我販來活鹿，二十頭就給您黃金百斤；十倍（二百頭）就給您黃金千斤。這樣楚國不向百姓征稅，財富也充足了?！背嗣穸荚谕饷嬲衣?。隰朋讓齊國百姓貯藏了五倍（于過去）的糧食，楚國憑借（出賣）活鹿貯藏了五倍（于過去）的錢幣。管仲說：“楚國可以攻克了?！被腹f：“怎么辦？”管仲回答說：“楚國貯藏的錢幣增加了五倍，楚王將會很得意，之后求購糧食?！被腹f：“好?！庇谑桥扇朔忾]關(guān)隘，不和楚國互通使節(jié)。楚王果然非常得意，然后求購糧食。但是幾個月都買不到糧食，楚國買一石糧食要四百錢。齊國派人運糧到芊地的南部出賣，楚人十分之四都投降齊國。幾年（三年）之后，楚國就服從（于齊國）了。桓公向管仲問道；“我想要找到控制衡山國的辦法，這應(yīng)該怎么辦？”管仲回答說；“您可以派人出高價收購衡山國的兵器進(jìn)行轉(zhuǎn)賣。這樣，燕國和代國一定跟著您去買，秦國和趙國聽說后，一定和您爭著買。衡山兵器必然會價格翻倍。（如果天下爭相購買），衡山國兵器必然漲價十倍以上?！被腹f：“好。”于是派人到衡山尋找、收購兵器，不敢同他們付價還價。齊國實行購買衡山過兵器的策略十個月以后，燕、代兩國聽說，果然派人去衡山過買兵器。燕、代兩國實行這一策略三個月以后，秦國聽說了這一消息，果然也派人去衡山國購買兵器。衡山國君告訴宰相說：“天下各國爭相購買我國兵器，讓兵器價錢提高二十倍以上。”衡山國的百姓都放棄農(nóng)業(yè)，發(fā)展制造兵器的工藝。齊國則派隰朋到趙國購買糧食，趙國賣糧食每石十五錢，隰朋按每石五十錢收購。天下各國聽說這一消息，都運糧到齊國來賣。