英語教學(xué)如何實施素質(zhì)教育論文

第頁共頁英語教學(xué)如何施行素質(zhì)教育論文英語教學(xué)如何施行素質(zhì)教育論文【摘要】：^p:中國教育的希望應(yīng)該是對孩子進展素質(zhì)教育。以前的應(yīng)試教育既束縛了學(xué)生的思想,又危害了學(xué)生的身心安康,要想使學(xué)生有一個美妙而愉快的學(xué)生生活,我國的教育就必須施行素質(zhì)教育。【關(guān)鍵詞】：^p:語境素質(zhì)教育情境所謂素質(zhì)教育,是通過科學(xué)的教育途徑,充分開掘人的天賦條件,進步人的各種素質(zhì)程度,并使其得到全面、充分、和諧開展的教育。素質(zhì)教育是以進步人的素質(zhì)為目的的教育,它與“應(yīng)試教育”不同,我們要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,這是深化教育改革的關(guān)鍵。在英語教學(xué)中,要改良教學(xué)方法,并加強對學(xué)生的指導(dǎo),盡可能創(chuàng)設(shè)一個適宜于英語學(xué)習的優(yōu)良環(huán)境,使學(xué)生綜合運用語言的才能得到進步,使素質(zhì)教育落實到日常教學(xué)之中。作為老師,如何在英語教學(xué)中施行素質(zhì)教育呢?我就個人的經(jīng)歷談幾點體會。一、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)習興趣愛因斯坦說:“熱愛是最好的老師,無論什么法分開了學(xué)生的熱愛和學(xué)習主動性,教學(xué)都不會獲得理想的成績?！痹诮虒W(xué)中我不僅在形式上力爭豐富多彩吸引學(xué)生,更主要的是以情感人,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性,在思想上多與他們溝通,理解他們的需求,生活上關(guān)心他們,人格上尊重他們,感情上親近他們,課上盡量創(chuàng)造輕松的學(xué)習環(huán)境,不管他們出什么過失,我都不挖苦、不挖苦,多鼓勵,勤表揚;課下主動征求他們的意見,各項活動中把學(xué)困生擺在前頭,漸漸地學(xué)生喜歡上我了,也喜歡上英語課,把“要我學(xué)”真正變成了“我要學(xué)”。我在教學(xué)過程中,不失時機地對學(xué)生進展學(xué)習目的、理想、信念的教育并注重情感投資。古人云:“親其師而信其道。”假如學(xué)生崇拜老師,愛戴老師,豈有不學(xué)你所教學(xué)科之理?教學(xué)中老師傾注愛心,以情感人,融洽師生關(guān)系,是調(diào)動學(xué)生積極性的前提。二、課前預(yù)習,培養(yǎng)自學(xué)才能通過預(yù)習,讓學(xué)生理解新詞在課文中的用法,找出重要短語和句型,并理解它們在新情景中的用法,發(fā)現(xiàn)含有新的語法現(xiàn)象的句子,并要求學(xué)生分析^p新舊知識的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過預(yù)習,可以發(fā)現(xiàn)問題,帶著問題去聽課;能抓住重點,攻破難點,辨清疑點,并能主動地去討論、歸納、總結(jié)新知識,久而久之,學(xué)生可以養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題、討論問題的良好學(xué)習習慣,不斷進步閱讀才能和自學(xué)才能。三、培養(yǎng)“頭羊”,強化自制才能我培養(yǎng)了八名課代表,他們在班里形成了一支過硬的骨干隊伍,負責帶著同學(xué)聽音、預(yù)習、朗讀、修改作業(yè)、幫助學(xué)困生,他們各司其職,各盡所能,在教給別人知識的同時,增強了自己的責任心和使命感,也鍛煉了他們獨立工作的才能。四、創(chuàng)設(shè)語境擴展新的語言工程通過自由對話和復(fù)習,找到新舊知識聯(lián)絡(luò)點,并在新舊知識遷移的過程中引入新課,擴展新的語言知識,在這一程序中,老師充當“示范表演者”,在一種能使意思明了的情景中清楚而自然地說出新的語言,這時學(xué)生一般是靜聽不看書,集中注意力聽單詞的發(fā)音,觀看老師用以顯示那些詞語意義的.圖片,創(chuàng)造較為真實的語境。在教學(xué)中通常采用如下幾種方式擴展新語言:1.直觀擴展:即用實用卡片等形式擴展生詞,運用圖畫、幻燈或電教設(shè)備介紹新的語言類型。2.手勢呈現(xiàn):這種方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,增強教學(xué)語言的效果,并且能使表達的內(nèi)容簡潔明快、通俗易懂,收到表情達意、事半功倍的效果。3.情景再現(xiàn):中學(xué)生在沒有自然交際環(huán)境的條件下學(xué)習英語,主要靠老師去創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境,這就需要老師給學(xué)生設(shè)置一個實在可行、恰如其分的語言環(huán)境,把學(xué)生置于半交際的語言情景中,為學(xué)生下一步的語言交際提供“場所”做鋪墊。五、創(chuàng)設(shè)情景,進展交際活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。激發(fā)學(xué)生的興趣,是獲得素質(zhì)教育教學(xué)成功的重要條件。創(chuàng)設(shè)情景的特點是言、行、情融為一體,核心是“激起學(xué)生的情緒,進步學(xué)生運用語言的才能”。創(chuàng)設(shè)情景通常是模擬“交際”場所,首先要使學(xué)生克制恐懼和害羞的心理,讓他們大膽地講出來。英語交際活動要進展,必需要讓學(xué)生們樹立自信心,老師反復(fù)引導(dǎo),多加鍛煉,隨著活動次數(shù)的增加,知識日益豐富,語感和口感也越來越好,如:教第一冊30課時,在課前讓學(xué)生準備好一頂警察帽子,一件警服上衣,然后放映幻燈片,畫面內(nèi)容是警察尋找車的主人,課堂上,學(xué)生們爭先恐后扮演“警察”的角色,“警察”在班中任意與某位同學(xué)進展對話,學(xué)生們個個表演得惟妙惟肖,老師這時只充當他們的導(dǎo)演,在樂趣和活動中自然而然地進步學(xué)生運用英語的才能,獲得事半功倍的效果。六、訓(xùn)練寫的技能,開展學(xué)習成果做書面練習是對聽、說、讀學(xué)習效果的進一步深化和穩(wěn)固,老師幫助學(xué)生進一步消滅難點,穩(wěn)固重點,開展學(xué)習成果,采取的形式有:(1)聽寫結(jié)合,即聽音寫詞,寫句子,聽對話填寫遺漏詞;(2)說寫結(jié)合,目的是訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造才能,即看幻燈或圖,議論畫面內(nèi)容,學(xué)生自由發(fā)揮,不受限制,然后以短文或?qū)υ挿绞綄懗?(3)學(xué)案進入課堂,根據(jù)本課重點內(nèi)容,編寫少而精的習題對學(xué)生進展自我檢測,效果良好。(4)課后作業(yè)的合理安排可以使學(xué)生的讀寫才能在一定程度上得到進步。課堂的45分鐘我們應(yīng)該好好把握,但課后的復(fù)習穩(wěn)固也是表達我們素質(zhì)教育的一方面。英語教育良好的進展,有助于培養(yǎng)學(xué)生個性和品質(zhì)。老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛,在這種大環(huán)境下采用有效新潁的教學(xué)方法,啟迪學(xué)生學(xué)習的興趣和趨向。課堂教學(xué)素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,創(chuàng)造性才能、個性和健