豬丹毒教案資料課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思豬丹毒教案資料豬丹毒教案資料6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒(méi)有紀(jì)律便如磨坊沒(méi)有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂(lè)觀而不盲目?！R克思豬丹毒教案資料豬丹毒(Erysipelassuis)豬升毒是由豬丹毒桿菌引起的一種急性熱性傳染病,臨床主要表現(xiàn)為急性敗血型和亞急性疹塊型。以及慢性多發(fā)性關(guān)節(jié)炎或心內(nèi)膜炎型。人也可感染,稱為類丹毒一、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中學(xué)生的特點(diǎn)城鄉(xiāng)結(jié)合部地處城市邊緣地帶，人口流動(dòng)性強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)條件較差，對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部教育開(kāi)展和實(shí)施造成了一定的影響。大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生都是農(nóng)村孩子，父母常年在外打工、經(jīng)商，由于長(zhǎng)時(shí)期的缺乏父母的關(guān)愛(ài)和照顧，城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生的管理意識(shí)薄弱，不愿服從老師的管教。特別是對(duì)于初中生而言，其正處于青春期、叛逆期，容易沖動(dòng)，受網(wǎng)絡(luò)多元文化的影響，在外界的刺激和誘惑下，容易產(chǎn)生偏激的心態(tài)，甚至?xí)l(fā)越軌的行為。特別是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等課程已經(jīng)使學(xué)生應(yīng)接不暇，大部分學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和精力，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)去學(xué)習(xí)體育課程。二、芻議提高中考體育考試成績(jī)的有效途徑1.從低年級(jí)抓起，摒棄突擊集訓(xùn)近年來(lái)，中考體育成績(jī)加入中考總成績(jī)的考核中，學(xué)生的體育成績(jī)直接影響著學(xué)校、學(xué)生的升學(xué)率和擇校狀況，體育課程教學(xué)備受關(guān)注。但是，受應(yīng)試教育機(jī)制和重“成績(jī)”“分?jǐn)?shù)”的影響，形成了體育“考什么、練什么”的教學(xué)模式。甚至部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校對(duì)初一、初二的體育課程不重視，在初三時(shí)臨時(shí)性集訓(xùn)，搞突擊訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)還為學(xué)生開(kāi)小灶，在臨考階段給學(xué)生加課訓(xùn)練。在大負(fù)荷的訓(xùn)練下，學(xué)生身體容易吃不消，且會(huì)帶來(lái)一定的傷害，進(jìn)而影響學(xué)生正常的考試水平發(fā)揮。要想切實(shí)提高他們的中考體育成績(jī)，就要從低年級(jí)抓起，不搞突擊訓(xùn)練。老師要將考試大綱內(nèi)容合理安排在初中三年的體育課程中，為學(xué)生制定科學(xué)、合理的教學(xué)任務(wù)，將體育教學(xué)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。2.加強(qiáng)中考體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練（1）中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練中長(zhǎng)跑是中考體育項(xiàng)目的組成部分，加強(qiáng)中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的跑步方法，提高學(xué)生的跑步速度，是優(yōu)化學(xué)生體育成績(jī)的有效途徑。對(duì)于中長(zhǎng)跑教學(xué)訓(xùn)練，要堅(jiān)持“以短促長(zhǎng)”的訓(xùn)練原則，可以采用技戰(zhàn)術(shù)、重復(fù)跑、等距變速跑、定時(shí)定距跑、等距離間歇跑等訓(xùn)練方法。技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練法是指學(xué)生通過(guò)掌握一定的跑步技巧、要領(lǐng)，如：擺動(dòng)腿充分，牽引髖關(guān)節(jié)前移，增大步長(zhǎng)；身體重心起伏要小，縮短騰空時(shí)間，利用支撐時(shí)間，縮短緩沖時(shí)間，延長(zhǎng)蹬伸時(shí)間等等，技戰(zhàn)術(shù)法能夠提高跑步速度，增加步伐的同時(shí)，還能夠節(jié)省能量，合理分配體力，掌握好速度節(jié)奏，促使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的潛能。又如用“定時(shí)定距”跑，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跑完預(yù)定的距離，訓(xùn)練速度和耐力等。（2）實(shí)心球教學(xué)訓(xùn)練技術(shù)訓(xùn)練、限制性投擲練習(xí)和轉(zhuǎn)向輔助練習(xí)等是實(shí)心球教學(xué)訓(xùn)練的主要方法，也是提高學(xué)生投球命中率，激發(fā)體育潛能的有效途徑。對(duì)于技術(shù)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)持球、預(yù)備姿勢(shì)及其最后的發(fā)力點(diǎn)技術(shù)要領(lǐng)的理解和掌握，注重對(duì)學(xué)生蹬地、收復(fù)、揮臂、協(xié)調(diào)和用力等方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。比如，限制性投擲練習(xí)法，要讓學(xué)生體驗(yàn)仰臥式、單膝跪地式、左右開(kāi)立式、前后開(kāi)立式等不同姿勢(shì)的練習(xí)方法，幫助學(xué)生找到最適合他們的練習(xí)姿勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)蹬地、收腹、揮臂和協(xié)調(diào)等方面的指導(dǎo)。（3）立定跳遠(yuǎn)教學(xué)訓(xùn)練在體育課程教學(xué)中，常見(jiàn)的立定跳遠(yuǎn)教學(xué)訓(xùn)練方法有：技術(shù)訓(xùn)練法、徒手或輕器械的各種跳躍練習(xí)法、大腿高抬的前踢腿跑、連續(xù)跳躍體操墊、負(fù)重半蹲跳起、立定跳遠(yuǎn)跨越體操墊等。在開(kāi)展技術(shù)訓(xùn)練時(shí)，要確保學(xué)生分別掌握蹬地、擺臂、起跳、騰空、落地的不同環(huán)節(jié)的基本技巧，強(qiáng)化學(xué)生立定跳遠(yuǎn)的姿勢(shì)。而對(duì)于徒手或輕器械的各種跳躍等可以采用跪跳起、單足跳、跨步跳、觸胸跳、蛙跳、跳臺(tái)階、弓箭步跳等多種訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。3.課內(nèi)外鍛煉相結(jié)合提高學(xué)生的體育成績(jī)，需要實(shí)行課內(nèi)鍛煉和課外鍛煉相結(jié)合的模式。在運(yùn)用好課堂教學(xué)的同時(shí)，充分利用學(xué)生課余時(shí)間，合理安排課內(nèi)外體育練習(xí)項(xiàng)目，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生體育成績(jī)的提升。目前大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主陣地是體育課，因此，老師應(yīng)當(dāng)注重體育課堂教學(xué)，充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，組織學(xué)生開(kāi)展體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)。在體育課程練習(xí)中，盡可能地安排不適宜課后練習(xí)的項(xiàng)目，如：女生800m、男生1000m長(zhǎng)跑、實(shí)心球練習(xí)等。對(duì)于課后練習(xí)，為了保證學(xué)生真正參與到訓(xùn)練中來(lái)，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，選取小組長(zhǎng)對(duì)其小組成員的訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行監(jiān)督。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育設(shè)備的投入，向?qū)W生提供體操墊、單桿等鍛煉設(shè)備，進(jìn)而提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性。4.加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練大部分城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生在考試過(guò)程中會(huì)表現(xiàn)出過(guò)于緊張、不自信、注意力不能集中等現(xiàn)象，甚至還會(huì)表現(xiàn)出害怕、逃避、棄考等負(fù)面心理行為，進(jìn)而影響了學(xué)生實(shí)力的正常發(fā)揮。主要是由于初中生缺乏考試的經(jīng)驗(yàn)，在面對(duì)人生旅途中第一次意義重大的選拔考試時(shí)，心理壓力大，造成一定的心理障礙。因此，加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的抗壓能力就顯得尤為緊迫和必要。在體育教學(xué)中，教師要有意識(shí)地疏導(dǎo)學(xué)生的心理，及時(shí)與學(xué)生溝通交流，傳授給學(xué)生控制情緒的方法。其次，教師通過(guò)定期舉行模擬考試的方式，讓學(xué)生提高對(duì)考試環(huán)境、考試場(chǎng)所的適應(yīng)能力，豐富學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)等。在考試過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言自我暗示、深呼吸、肌肉放松法等，及時(shí)地調(diào)整情緒，使學(xué)生快速放松，以一個(gè)良好的心理狀態(tài)投入到考試中去?？傊诔青l(xiāng)結(jié)合部的初中體育課程教學(xué)中，除了從低年級(jí)抓起，摒棄突擊集訓(xùn)；加強(qiáng)中考體育項(xiàng)目的教學(xué)訓(xùn)練；課內(nèi)外鍛煉相結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)看到不同學(xué)生在體育鍛煉、身體素質(zhì)等方面的差異。教師要主動(dòng)投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本”，開(kāi)展“因材施教”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)而促使每個(gè)學(xué)生獲得最理想的體育成績(jī)。前言我國(guó)MBA教育創(chuàng)辦于1991年，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的企業(yè)管理人員，許多人已經(jīng)成為了優(yōu)秀的企業(yè)家和職業(yè)經(jīng)理人。隨著培養(yǎng)規(guī)模的擴(kuò)大，MBA在我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中將會(huì)起著支柱性的作用。但是近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，環(huán)境污染、自然資源破壞等社會(huì)問(wèn)題逐漸涌現(xiàn)出來(lái)，暴露出一些企業(yè)管理者的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡漠、道德缺失。如何加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育成為MBA教育亟待解決的問(wèn)題。1.加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育的必要性“企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是企業(yè)承諾持續(xù)遵守道德規(guī)范，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，并且改善員工及其家庭、當(dāng)?shù)卣w社區(qū)、社會(huì)的生活品質(zhì)。”[1]道德教育即指MBA的倫理道德和職業(yè)道德教育。MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育影響著我國(guó)社會(huì)以人為本科學(xué)發(fā)展內(nèi)在要求的實(shí)現(xiàn)，具有重要的理論及現(xiàn)實(shí)意義。1.1加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要為了實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的目的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)通過(guò)市場(chǎng)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)資源配置。但是利潤(rùn)最大化的實(shí)現(xiàn)過(guò)程要受到道德、法律、契約等條件的約束，在資源配置的過(guò)程中，各經(jīng)濟(jì)主體通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，利益沖突是在所難免的。解決沖突的手段要受到社會(huì)責(zé)任及道德習(xí)俗的約束，才能保證經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行。1.2加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育是企業(yè)發(fā)展的需要企業(yè)的發(fā)展要想得到社會(huì)的承認(rèn)與接納，必須有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任與道德是協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，也是衡量企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的重要指標(biāo)。提高M(jìn)BA的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及倫理道德和職業(yè)道德素質(zhì)，是樹(shù)立企業(yè)良好的社會(huì)形象和市場(chǎng)知名度的重要保障。1.3加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育是提高企業(yè)管理者素質(zhì)的需要最近幾年，由于企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)及不遵守道德規(guī)則而損害社會(huì)大眾利益的案例不勝枚舉，使人們清楚地意識(shí)到企業(yè)的社會(huì)責(zé)任及道德素質(zhì)對(duì)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的作用。高尚的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及倫理道德、職業(yè)道德素質(zhì)越來(lái)越成為衡量企業(yè)管理者素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。1.4加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育是時(shí)代進(jìn)步的需要科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。在社會(huì)發(fā)展中的精神、道德、文化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益明顯的新的時(shí)代背景下，將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與道德文化相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的必由之路。因而在MBA人才培養(yǎng)過(guò)程中必須加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任及道德教育。2.我國(guó)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育現(xiàn)狀目前，許多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到MBA作為未來(lái)社會(huì)的精英階層，不應(yīng)只關(guān)注經(jīng)濟(jì)利益，而應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，秉承可持續(xù)發(fā)展的理念，將注意力更多地轉(zhuǎn)移到責(zé)任、道德與良知。越來(lái)越多的學(xué)校已經(jīng)或者準(zhǔn)備把責(zé)任及道德教育引入教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實(shí)際操作中還存在著一些不足。2.1教育形式比較單一當(dāng)今越來(lái)越多的企業(yè)家致力于慈善事業(yè)，所以大部分商學(xué)院在提及企業(yè)的社會(huì)責(zé)任及道德教育形式時(shí)，最先說(shuō)起的就是其學(xué)員組織的慈善類活動(dòng)。實(shí)際上，MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育主旨應(yīng)是使學(xué)員明白企業(yè)追求利潤(rùn)最大化的目的與社會(huì)責(zé)任、道德倫理的關(guān)系，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任及道德素質(zhì)貫穿于整個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全過(guò)程，而不僅僅是慈善募捐或提供就業(yè)機(jī)會(huì)。2.2課程內(nèi)容與教學(xué)方法有待改革與完善只憑少數(shù)幾門課程的設(shè)立并不能讓MBA學(xué)員們真正理解社會(huì)責(zé)任與道德的豐富內(nèi)涵，而且當(dāng)前的MBA教育沒(méi)有將社會(huì)責(zé)任與道德教育融入到營(yíng)銷、戰(zhàn)略、企業(yè)管理等課程中，教學(xué)硬件建設(shè)水平有待提高，教學(xué)方式方法有待進(jìn)一步改善。3.加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育的對(duì)策基于以上幾點(diǎn)分析，筆者對(duì)加強(qiáng)MBA的社會(huì)責(zé)任及道德教育的對(duì)策提出以下幾點(diǎn)建議：3.1將企業(yè)的社會(huì)責(zé)任及道德倫理課程列為MBA學(xué)員的必修課企業(yè)的社會(huì)責(zé)任及道德倫理課程是需要社會(huì)力量驅(qū)動(dòng)的，并且MBA學(xué)員都是較成熟的成年人，對(duì)社會(huì)責(zé)任、道德倫理已經(jīng)有了自己的理解，在學(xué)習(xí)之前即有先入之見(jiàn)，如列為選修課，則效果不會(huì)很理想，難免出現(xiàn)選課人數(shù)少，甚至開(kāi)不成課的局面。而教師也就不會(huì)花費(fèi)精力去準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)如此不能確定的一門課。如將其列為必修課，則可以提醒學(xué)生學(xué)校是重視社會(huì)責(zé)任及道德倫理課程的，也可以吸引教師投入時(shí)間去研究教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。3.2注重案例教學(xué)的作用MBA社會(huì)責(zé)任及道德課程教學(xué)的目的就是讓學(xué)生理解企業(yè)所應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、理解各種道德倫理判斷的尺度與原則、了解商業(yè)倫理知識(shí)及職業(yè)道德規(guī)范，案例教學(xué)就是使MBA學(xué)員對(duì)這些知識(shí)加以理解的有效途徑。在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)準(zhǔn)備充足的典型社會(huì)責(zé)任及道德倫理案例，尤其是本土案例，并組織學(xué)生對(duì)這這些案例進(jìn)行分析與討論，以形成并強(qiáng)化他們自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)及道德體系。所選案例應(yīng)具有典型性和代表性。3.3加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)師資力量的缺乏是開(kāi)設(shè)立企業(yè)社會(huì)責(zé)任及道德倫理課程的主要制約因素，因此必須努力提高該門課程教師的整體素質(zhì)，應(yīng)設(shè)計(jì)專門的獎(jiǎng)勵(lì)基金，鼓勵(lì)教師從事企業(yè)責(zé)任及道德倫理研究，建立教師培訓(xùn)基地，充分為教師提供學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，并不定期地舉辦教學(xué)研討會(huì)，給教師提供交流和切磋的平臺(tái)，分享及借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高。結(jié)語(yǔ)綜上，MBA教育與企業(yè)乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都有著十分緊密的聯(lián)系。在過(guò)去的二十年中，我國(guó)MBA社會(huì)責(zé)任及道德教育已經(jīng)取得了明顯的進(jìn)步，但與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)MBA的要求還有很大差距，一些損害社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及消費(fèi)者利益的事件還是頻頻出現(xiàn)，為MBA的教育提出了一項(xiàng)重大課題。只有勇于面對(duì)問(wèn)題，積極探索對(duì)策，才能使MBA教育朝著有利于經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的方向發(fā)展。豬丹毒(Erysipelassuis)豬升毒是由豬丹毒桿菌引起的一種急性熱性傳染病,臨床主要表現(xiàn)為急性敗血型和亞急性疹塊型。以及慢性多發(fā)性關(guān)節(jié)炎或心內(nèi)膜炎型。人也可感染,稱為類丹毒病原學(xué)、形態(tài)特征豬丹毒桿菌又稱丹毒絲菌,為細(xì)長(zhǎng)的革蘭氏陽(yáng)性小桿菌。不運(yùn)動(dòng),無(wú)芽孢、無(wú)莢膜,組織觸片或血涂片成單個(gè)、成對(duì)或小叢狀,心臟瓣膜疣狀物中的細(xì)菌呈不分枝長(zhǎng)絲狀或中等長(zhǎng)度的鏈狀在明膠穿刺培養(yǎng)時(shí),沿穿刺線橫向放射狀生長(zhǎng),表現(xiàn)為特征性的試管刷狀,是區(qū)別于李斯特氏菌的一個(gè)特征。不液化明膠。鏡下形態(tài)(革蘭氏染色)血瓊脂平板上菌落呈露珠狀TSI培養(yǎng)基上H2S陽(yáng)性、血清型根據(jù)菌體胞壁抗原不同,將豬丹毒桿菌分為25個(gè)血清型(1a、1b、2-23、N型),我國(guó)主要是la和√1型和2型等于迭氏的A、B型A型毒力強(qiáng),多來(lái)自于息性敗血型豬丹毒病豬,可作為攻毒菌種√而B(niǎo)型毒力弱.多來(lái)自于關(guān)節(jié)炎病豬,免疫原性好,可作為制苗的菌種;滅活苗以B型菌種為主,而弱毒活苗A、B型均可。4、抵抗力對(duì)外界環(huán)境的抵抗力很強(qiáng),對(duì)鹽腌、煙熏干燥、腐敗、日光等自然因素有很