2009年河南特崗教師招聘考試教育理論綜合知識真題及答案

2009案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20道小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)）教學(xué)( 。學(xué)生學(xué)的活動 教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動C．教師教的活動 教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活 ( 創(chuàng)立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)正式建立A．巴甫洛夫 B．桑代克C．馮特 D．詹姆斯社會本位教育目的論的代表人物( A．涂爾干 盧梭C．贊科夫 福祿貝爾第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作( ?！洞蠼虒W(xué)論》 《普通教育學(xué)《大教育論》 《教育心理學(xué)教育目的所要回答的根本問題( A．教育的方向 教育為誰服務(wù)C.教育要培養(yǎng)什么樣的人 教育怎樣培養(yǎng)人 人民教師職業(yè)道德的核心( A．熱愛學(xué)生 為人師表C.忠誠于人民的教育事業(yè) 團(tuán)結(jié)互助課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的( A．課程類型 。教學(xué)計(jì)劃C．課程標(biāo)準(zhǔn) D．教科書班集體形成的條件和前進(jìn)的動力( A．共同的奮斗目標(biāo) 班主任的要求C.班級內(nèi)部的矛盾斗爭 D．共同的活動 ( 是遺傳決定論的代表人物A．柏拉圖 華生C.洛克 D．孔子主張“一切知識都是從感官的知覺開始的”教育家( A．赫爾巴特 B.杜威C．凱洛夫 夸美紐斯一名學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律?？啥煲坏剑t遲不肯起床，結(jié)果遲到了。對該生的教育應(yīng)該培( 。道德認(rèn)識 B.道德情感C．道德意志 D．道德行教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程( A.基本部分 B．基本內(nèi)容C．基本途徑 D．基本階段強(qiáng)光刺眼會引起瞳孔收縮，這是一( 。獲得的反射 無條件反C.條件反射 D．生來的反射在教室里，面對著你的一個(gè)窗戶是方形的，其他幾個(gè)窗戶看起來不是方形的，可你仍知它們是方形的。這( 。知覺的整體性 知覺的選擇性C．知覺的理解性 知覺的恒?！斑z忘曲線”的提出者( A.馮特 B．艾森克C.艾賓浩斯 D.埃里克森16．意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)( A．動機(jī)斗爭 B．行動目標(biāo)的確C．行動計(jì)劃的制訂 執(zhí)行決定西方第一本以教育心理學(xué)命名的著作出版( A．1903 C．1914 在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的( A.遺傳 B．環(huán)境C.教育 D.個(gè)體的主觀能動性奧蘇貝爾提出的解釋遺忘原因的理論( A.痕跡衰退說 干擾說C．同化說 。動機(jī)說學(xué)習(xí)者對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應(yīng)是( A.信號學(xué)習(xí) B．刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí) D．辨別學(xué)習(xí)二、填空題（每空1分，共13分。請將答案填在題中的橫線上） 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。 是在自然條件下有目的、有計(jì)劃地通過被試者的外部表現(xiàn)（為等）去了解其心理的方法。中樞神經(jīng)系統(tǒng)是人體神經(jīng)系統(tǒng)的主體部分，包和 。小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是：思維為主要形式逐步過渡到思維為主要式。我國心理學(xué)家根據(jù)學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容和結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為三類、 和 。加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智力技能、認(rèn)知策略、言語信息和態(tài)度五個(gè)方面。教師的領(lǐng)導(dǎo)方式可分、 。三、名詞解釋（33928.教育方針平衡覺泛化四、簡答題（542031.簡述因材施教原則。簡述杜威的主要教育思想。簡述絕對感受性和絕對感受閾限的關(guān)系。簡述影響兒童學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素。加涅根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)后所獲得的各種能力，對學(xué)習(xí)是如何分類的？五、案例分析題（本大題共3道小題，每小題8分，共24分）在全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求下，怎樣評價(jià)學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢？為此，我制訂了這60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格評價(jià)。這一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使絕大部分差生“都抬起頭來走路勢問題：請你針對案例中制訂的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勛约旱目捶ā?名成績問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合或違背什么教學(xué)原則，并簡要解釋。為推廣新的廣播操，某學(xué)校決定舉行廣播操比賽。有人選擇某年級四個(gè)班針對廣播操比不同的是比賽結(jié)束成績公布之后。(1（冠軍冠軍，老師祝賀你們，真為你們感到驕傲。(2（第三名：老師不打算對這件事進(jìn)行評價(jià)。(3（第四名：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做請同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)…一(4（第二名問題：請你根據(jù)四位老師不同的做法，發(fā)表自己的看法。六、論述題（14分）參考答案一、單項(xiàng)選擇題DC]1879ABA匙．愛是教育成功的種子：尊重學(xué)生人格．是熱愛學(xué)生的突出表現(xiàn)。AA奮斗目標(biāo)，才能將幾十個(gè)同學(xué)團(tuán)結(jié)起來，努力學(xué)習(xí)，全面發(fā)展。A教育決定論。10.D[解析]這是夸美紐斯在自然教育理論中提出來的。12．D[解析]教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指教學(xué)進(jìn)程的基本階段。13.B[解析]無條件反射是在人類種系的進(jìn)化發(fā)展中形成且逐漸固定下來并遺傳給下一代的反射方式。強(qiáng)光刺眼會引起瞳孔收縮是人類先天就有的。14．D[解析]知覺不因知覺條件的變化而發(fā)生變化的特性稱為知覺的恒常性。15.C[解析]1916.D17.A[解析]190318。C[解析]學(xué)習(xí)在人的心理發(fā)展中起著決定性的作用，學(xué)習(xí)決定著人的社會性和個(gè)性的發(fā)展，這里的學(xué)習(xí)即為教育。19.C的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程，即同化說。20．A[解析]信號學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者對某種信號刺激做出一般性和彌散性的反應(yīng)。這類學(xué)習(xí)屬于巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射。二、填空題21．練習(xí)法觀察法腦脊髓具體形象抽象邏輯技能的學(xué)習(xí)知識的學(xué)習(xí)行為規(guī)范的學(xué)習(xí)動作技能專斷型放任型民主型三、名詞解釋教育的根本性質(zhì)、總的指導(dǎo)思想和教育工作的總方向。平衡覺是對身體的感覺．也稱姿勢感覺或靜覺。這種感覺能夠發(fā)出關(guān)于運(yùn)動與頭部位置的信號，反映運(yùn)動速度的變化（如加速或減速失重的感覺。的反應(yīng)的現(xiàn)象叫做泛化。四、簡答題31.[答案要點(diǎn)]的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基本要求：第一，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。教師應(yīng)學(xué)生得到充分的發(fā)展。32.[答案要點(diǎn)]教育即“生活驗(yàn)改出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。作為學(xué)校的教材。②在教學(xué)方法上，杜威主張“從做中學(xué)的知識是虛渺的。的力量。在實(shí)施方面，杜威首先主張“在活動中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)33.[答案要點(diǎn)]剛剛能引起人的感覺的最小刺激量E=1/R其中，E代表絕對感受性，R代表絕對感覺閩限。34.[答案要點(diǎn)]因而兒童學(xué)習(xí)動機(jī)的性質(zhì)也不同年齡大一些的兒童，學(xué)習(xí)動機(jī)便逐步向間接的、遠(yuǎn)景性的方面發(fā)展。35.[答案要點(diǎn)]加涅根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)后所獲得的各種能力，將學(xué)習(xí)分為五類。（通過言語交往或印刷物的形式的內(nèi)容或者學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表達(dá)出來的。智力技能的學(xué)習(xí)。解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識。認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)。認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。人物及事件所采取的行動。操作儀器技能等，它也是能力的組成部分。五、案例分析題36.[答案要點(diǎn)]素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長的有用人才和諧發(fā)展，成為基礎(chǔ)相對寬厚而特色鮮明的人才。37.[答案要點(diǎn)]率的發(fā)展。38.[答案要點(diǎn)]更重要的是如何正確看待成功和失敗，更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。六、論述題[答案要點(diǎn)](I)前習(xí)俗水平（些規(guī)則和好壞的人們的權(quán)力來分別好壞的。這一水平分為兩個(gè)階段：而不是尊重為懲罰和權(quán)威所支持的那種基本的道德秩序。道了公平互換和平等分配，但他們總是以物質(zhì)上的或?qū)嵱玫姆绞絹斫忉屵@些價(jià)值。習(xí)俗水平的，而不管它所產(chǎn)生的直接的和明顯的后果如何。在這個(gè)水平上有兩個(gè)階段：階段三：以人與人之間的扣諧一致或者“好男孩好女孩”為定向。凡是討人喜歡或幫助別人而被他們稱贊的行為就是好行為，其中許多是符合大多數(shù)人心目中定型了的形象或要因素。己的義務(wù)、對權(quán)威表示尊重和維