中班語言教案設計方案范本（七篇）

第2頁共2頁中班語言教案設計方案范本一、教學活動目標1.了解故事內容。2.能夠簡單的復述故事情節(jié)，并大膽說出自己幫助過別人什么。3.愿意將故事講給他人聽。二、教學活動準備1.物質準備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊2.知識經驗準備：認識圖中的事物三、教學活動過程(一)導入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認真聽哦。(二)主體環(huán)節(jié)1.基本環(huán)節(jié)：(1).根據(jù)照片完整的講述故事內容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問，引導幼兒回答問題。講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來小鴨子有沒有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來小公雞是怎么上岸的呢?”2.遷移環(huán)節(jié)：小朋友們，小公雞和小鴨子遇到困難時，他們相互幫助，最終小鴨子吃到了蟲子，小公雞被就上了岸。那么，小朋友們，當我們身邊的人遇到了困難，我們是不是也要像小公雞和小鴨子那樣去幫他們呢?那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過別人嗎，是怎么幫助的呢?3.結束環(huán)節(jié)：在家里爸爸媽媽辛下班回家后，小朋友們能不能給他們倒杯水呢?能不能給爺爺奶奶捶捶背呢?在幼兒園能不能和身邊的小伙伴彼此幫助呢?(三).延伸活動小朋友們，今天我們都知道了小公雞和小鴨子的故事，回家后把故事講給爸爸媽媽聽聽好嗎?附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見了，一捉到蟲子就叫小鴨子來吃。它們走到小河邊，小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說：“我也去?！毙▲喿诱f：“不行，不行，你不會游泳，下去會被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。中班語言教案設計方案范本（二）活動目標：1、會理解和體驗他人的心情。2、學習一些關心別人的方法?；顒訙蕚洌汗适隆逗π叩呢愗悺贰；顒舆^程：(一)講故事《害羞的貝貝》。1、師：故事的名字叫什么?2、師：故事里有誰呀?(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內容。1、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?2、請幼兒說說：師：故事里的貝貝是一個什么樣的女孩?師：為什么貝貝突然不害羞了?師：貝貝遇到了什么事情?師：你喜歡那一個貝貝?為什么?(三)經驗遷移。請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎么做?活動延伸：組織幼兒分組表演故事。中班語言教案設計方案范本（三）活動目標：1、理解故事情節(jié)，能形象地表演故事中的對話。2、嘗試為故事創(chuàng)編結尾。3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動準備：1、故事《老狼遇險記》2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶?；顒舆^程：一、欣賞故事，理解故事內容T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)提問：1、木偶劇演到這里，你知道這個故事里有誰?2、故事里發(fā)生了一件什么事?3、你覺得故事里的這只老狼是一只什么樣的老狼?二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話欣賞故事第一段：1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。2、猴子有沒有救老狼?他是怎么對它說的?3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新里怎么樣?欣賞故事第二段：1、正在老狼心里又后悔又難過的時候，又來了誰?2、聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?3、大象爺爺有沒有救老狼?為什么?它是怎么對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)4、老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?欣賞故事第三段1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對老狼說的?3、老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?三、創(chuàng)編結尾。學習寬容和接納的品質1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什么?2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。中班語言教案設計方案范本（四）活動目標：1、學習兒歌理解兒歌內容。2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創(chuàng)編。3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維?；顒訙蕚洌褐黝}樹《腳印》,小雞(小鴨，小狗，小孩)腳印圖片等活動過程：1、談話導入，引出兒歌重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎?誰愿意來和我們說一說?小結：動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的嗎?小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。2、學習兒歌，播放課件。重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印?它們的腳印一樣嗎?小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。3、完整學習兒歌重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么?小狗的腳，跑來又跑去，像什么?小鴨的腳，跑來又跑去，像什么?小孩的腳，跑來又跑去，像什么?小結：小雞的腳像竹葉;小狗的腳像梅花;小鴨的腳像小扇;小孩的腳像小樹。4、仿編兒歌師：還有哪些小動物的腳印?跑來跑去像什么?(鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)編)例如：青蛙，毛毛蟲等等。5、表演：腳印規(guī)根據(jù)自己的創(chuàng)編內容進行表演。附;兒歌《腳印》小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。教學反思：這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的腳印產生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。中班語言教案設計方案范本（五）【活動目標】1、能根據(jù)圖片的細節(jié)展開聯(lián)想，較連貫地講述圖片的內容。2、感受想象，續(xù)編圖片故事的樂趣?！净顒訙蕚洹拷涷灉蕚洌河變赫J識貓和老鼠的生活習性。材料配套：教學掛圖、幼兒用書。【活動過程】1、以情境表演引出圖片的內容。引導語：請小朋友仔細聽聽、看看、是什么動物來了?它們在做什么?組織幼兒觀看五個幼兒的情景表演《花花貓和灰灰鼠》，并提出問題讓幼兒思考：貓和老鼠到底在做什么?2、出示掛圖。引導幼兒觀察和講述圖片內容。提問：圖上是什么地方?有誰?它們在做什么呢?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?教師請個別幼兒來講述圖片內容。小結：在客廳的沙發(fā)邊，一直花花貓蜷著身體在睡大覺，它緊閉雙眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來，它們探頭探腦、東看西看，還相互對伙伴輕聲說："喂，小聲點，小聲點，千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面，睜大眼睛仔細瞧了瞧，看見花花貓正在睡大覺呢。3、出示掛圖。引導幼兒觀察和講述圖片內容。提問：什么原因讓花花貓醒過來了?它醒來后做了什么?灰灰鼠的表情怎樣?它們是怎么想的，怎么做的?鼓勵幼兒展開想象，與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內容。請個別幼兒在集體面前講述。小結：原來，主人的靴子里裝了感應器，只要有輕微的聲響，感應器就會震動，花花貓就會馬上清醒過來。它猛地站了起來，圓睜著雙眼，跟著感應器的音樂手舞足蹈起來?；一沂髧樍艘惶械么舐暤睾敖校?啊!花花貓醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，滿臉疑惑："這真神了，花花貓怎么醒了?還跳起舞來了?"引導幼兒思考：結果會怎樣?花花貓會吃掉灰灰鼠嗎?4、引導幼兒展開想象，續(xù)編故事引導語：這兩幅圖的內容真有趣，結果會怎樣?后來還會發(fā)生什么有趣的事情?請你把圖片的故事編講完整。提出編講要求：(1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動作講出來。(2)要動腦筋想，想出和別人不一樣的結果。(3)要把圖片的故事講得完整、有趣。請幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事，并給圖片取名。請個別幼兒在集體面前講述圖片內容，教師給予小結、評價?！净顒臃此肌看嘶顒拥闹攸c在于對圖片內容的聯(lián)想和擴展，應著重引導幼兒觀察和想象圖上的動物的表情、動作和心理活動，并續(xù)編圖片內容的結尾。還可以將其和語言區(qū)結合，讓幼兒繼續(xù)看圖講述，或者表演圖片內容。這樣效果可能更好。中班語言教案設計方案范本（六）【教學目標】1、學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內容結構的基礎上，基本能根據(jù)圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。2、感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?！窘虒W準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干，蝴蝶紙偶一只，在教室里布置四幅春景圖?！窘虒W重點】在學習詩歌的基礎上，嘗試仿編詩歌?！窘虒W難點】用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編?！窘虒W過程】一、準備活動。師：今天，我們中一班來了一位小客人，讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)師：漂亮的花蝴蝶來教室做客了，你們猜猜看它會來做什么呢?(幼兒回答)師：對了，花蝴蝶來找朋友，你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?邊說邊出示背景圖，幼兒回答。二、學習詩歌。(1)師：花蝴蝶會找誰做朋友呢?(小草)花蝴蝶飛來了，和小草握握手，(出示握手圖片)，那她對小草說什么呢?(幼兒回答)讓我們來聽一聽花蝴蝶到底會和小草說什么呢?“花蝴蝶對小草說：咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說小朋友們真棒!誰愿意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)師：讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)(2)咦，花蝴蝶又飛走了，又找誰做朋友了呀?(小花)誰愿意把花蝴蝶找小花做朋友用，像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友愿意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來說一說)請幼兒回答你們說，____小朋友說的好不好啊?(好)那拍拍手表揚表揚她(幼兒拍手)讓我們一起大聲的把這一段說一說，好嗎?(好)小朋友們真棒!(3)其實，花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)他們一起說：我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起說)三、仿編活動。1、師：快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)它們也要來找自己的好朋友，你們愿意幫助他們嗎?(愿意)那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌，好嗎?(好)老師為你們每一組準備了一張圖譜，請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編，好嗎?(好)(2)幼兒創(chuàng)編。(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽，誰愿意第一個來?每組請一位小朋友上來說(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲，好嗎?(好)花蝴蝶飛來了，和小草握握手，她對小草說，咱們是朋友;花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友;花蝴蝶、小草、小花，都來和春天握握手，她們一起說：我們都是春天的朋友。中班語言教案設計方案范本（七）活動目標：1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：1、磁性教具：數(shù)字卡及相關動物的腳的圖。2