2022年福建省福州市九年級上學(xué)期期末語文試卷

2022年福建省福州市九上期末語文試卷

1.默寫。

(1)長風(fēng)破浪會有時，—。

(2)但愿人長久，____。

(3)四面邊聲連角起，千嶂里，____=

(4)山河破碎風(fēng)飄絮，____。

(5)皓月千里，浮光躍金，—。

(6)—,萬鐘于我何加焉！

(7)岑參的《白雪歌送武判官歸京》中"—，—"兩句，把塞外的冰雪世界想象成生機盎然的

春天景象，表現(xiàn)了詩人積極向上的樂觀情懷。

(8)《醉翁亭記》中描寫山間朝暮之景的句子：—，—

2.下列各項中線有諳稻的一項是一

A.師生們積極參與植樹活動，踐行了習(xí)近平主席所倡導(dǎo)的“綠水青山，就是金山銀山”的理念。

B.中國是美國最大的國際學(xué)生生源國，約占在美留學(xué)生總?cè)藬?shù)的三分之一左右。

C.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對事實、數(shù)據(jù)等進行認真研究、整理、搜集的結(jié)果。

D.經(jīng)過充分地討論，大家認為這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。

3.閱讀下面的文字，按要求回答下列問題。

①一個有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對他來說，禮貌待人

習(xí)以為常，輕松自然，讓他心情愉快。有教養(yǎng)的人對別人一律謙讓和禮讓，無論接觸的

人年長還是年幼，是社會賢達還是平民百姓。

②有教養(yǎng)的人待人處事絕不會，里(A.自怨自艾B.自吹自擂)。有教養(yǎng)的人懂得珍惜別人

的時間。(有句諺語說得好：國王的禮貌是脩守時間。)有教養(yǎng)的人允埼別人的事一定盡力去做，

他不會擺架子"翹鼻子"。無論何時何地，他的行為舉止都保持一致一一無論是在家里，在學(xué)校，在

研究所，在供職的單位，還是在商場，或者在公共汽車上，他都乙(A.始終如一B.適可而止)，

穩(wěn)重隨和。

(1)依次給這段文字中加點的字注音，全都正確的一項是一

A.恪(ke)諾(lud)B.恪(ge)諾(nud)

C.恪(ke)諾(nu6)D.恪(ge)諾(lud)

(2)第①段中需補上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，是什么？

(3)從第②段中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入甲、乙處。(只填序號)

甲一：乙一。

4.閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

定風(fēng)波

蘇軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨不覺。已而遂晴，故作此詞。

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒。微冷，山頭斜照卻相迎。

回首向來蕭瑟處。歸去，也無風(fēng)雨也無睛。

（1）下列對詞的理解和分析不正硬的一項是一

A."竹杖芒鞋輕勝馬”，寫詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)冒雨，從容前行，以"輕勝馬”的自我感受，傳

達出一種搏擊風(fēng)雨，笑傲人生的輕松、豪邁之情。

B."山頭斜照卻相迎"句中運用比喻的修辭手法，表現(xiàn)詞人經(jīng)歷風(fēng)雨后，夕陽斜照給他帶來

的清新和喜悅之情。

C.“也無風(fēng)雨也無晴”啟示我們：自然界的雨晴實屬尋常，人生也會"櫛風(fēng)沐雨"，只要順境不

驕，逆境不懼，就會少些煩惱，多些寧靜和快樂。

D.這首詞蘇軾以風(fēng)趣幽默的筆調(diào)，寫出途中遇雨的所感所思，表現(xiàn)了樂觀曠達的生活態(tài)度。

（2）林語堂先生曾評價蘇東坡是個“不可救藥的浪漫主義者"，這首詞中"—"、"—"、"—”等

詞語充分體現(xiàn)了他的這種人生態(tài)度。

5.閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，

三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，

奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；

故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，

興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、

祎、允之任也。

（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）

【乙】

諸葛孔明千載人，其用兵行師，皆本于仁義節(jié)制，自三代以降①，未之有也。蓋其操心制行

②，一出于誠，生于亂世，躬耕隴畝，使無徐庶之一言玄德之三顧則荀全性命不求聞達必矣。其

始見玄德，論曹操不可與爭鋒，孫氏③可與為援而不可圖，唯荊、益可取。言如蓍龜④，終身不

易。

（節(jié)選自洪邁《容齋隨筆》）

【注】①三代以降：夏商周三代以來。②操心制行：思慮行動。③孫氏：孫權(quán)。④言如蓍（shi）

龜：（這些）論斷像占卜（一樣準確）。

(1)解釋下列加點詞在文中的意思。

i冬米二十有一年矣。

ii風(fēng)夜憂嘆。

iii一出于誠。

iv唯荊、益可取。

(2)用"/"給文中畫線處斷句(斷三處)。

使無徐庶之一言玄德之三顧則荀全性命不求聞達必矣。

(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。

i此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。

ii生于亂世，躬耕隴畝。

(4)【甲】文中作者追述二十一年的經(jīng)歷，下面對其作用分析不當(dāng)?shù)囊豁検且?/p>

A.追述寓情于事，抒發(fā)了對先帝的感激之情。

B.希望后主效法先帝任人唯賢，知人善任。

C.表明自己只求報效盡忠，激勵后主完成統(tǒng)一大業(yè)。

D.勸諫后主體諒老臣，興復(fù)之事應(yīng)交給攸之、祎、允等人。

(5)【乙】文中諸葛亮被稱為"千載人"，請簡述其理由。

6.藕荷色羊絨衫

劉心武

①她被老同學(xué)們動員很久，才加入了同窗微信群，但她基本上只是瀏覽別人的微信，自己極

少回應(yīng)發(fā)言，表情包不會用，音頻對話罕有響應(yīng)，視頻通話更不愿意。但若干同窗并不因她孤僻

而疏離她。前幾天就有人問她：重陽節(jié)登高了嗎？她回答：又讀《紅樓夢》里"琉璃世界白雪紅梅"

一節(jié)呢，仿佛和薛寶琴及其丫頭小螺同立在那琉璃世界的山坡上，共覽美景啦；還有問她：賞菊

了嗎？她當(dāng)然把《紅樓夢》里的菊花詩再誦讀了一遍。但有問她：今年重陽節(jié)晚輩孝敬的是什么

呀？還是菊花糕嗎？她心里就不大淡定了。

②老伴去世五年了。她獨居。兒子兒媳孫女兒住得遠。兒子在外企，兒媳婦在國企，孫女兒

大學(xué)剛畢業(yè)跟幾個同窗聯(lián)袂創(chuàng)業(yè)。晚輩們自打中秋節(jié)以后就再沒來看她，這倒還罷了，卻也基本

上沒來電話聊天。算起來一人來過一次電話問候吧，問忙嗎？回答是"忙倒不忙""還行吧""瞎忙"，

話比以往少。不免有些掛念。

③今年重陽節(jié)不在雙休日，晚輩們沒來看望很正常，但現(xiàn)在年輕人多能網(wǎng)購，前面幾個有特

殊意義的日子，如她的生日、端午節(jié)，也都不在雙休日，人沒來，卻總有快遞小哥按響門鈴，送

來晚輩們網(wǎng)購的應(yīng)景應(yīng)節(jié)禮物，雖說隔些天晚輩人來了，嗔怪他們多事，"人來時帶東西就好，何

必非咬定正日子"，心里卻暖暖的，這不，晚輩人沒來電話沒來東西也沒來，心里就有點子空落落

的了。

④重陽節(jié)過后的那個星期日下午，門鈴脆響，開門一迎，三張笑臉。"媽""奶奶"的熱乎呼喚

重疊在一起。

⑤原來，兒子兒媳婦孫女兒，一上午轉(zhuǎn)了三個商場，為的是給她孝敬一件羊絨衫。不免嗔怪：

"現(xiàn)在不是什么都能從網(wǎng)上買到嗎？怎么非得到實體店買？又怎么要轉(zhuǎn)悠三個商場？什么精怪的羊

絨衫？購貴的吧？奢侈品我可不要！

⑥兒媳婦就把那精挑細選買來的羊絨衫從包裝匣里取出來，抖開，舉起給她看："媽，怎么樣？

這顏色，絕了吧？"兒子、孫女兒站在兒媳婦兩邊，都笑吟吟地等待她作出反應(yīng)。

⑦"天呀！藕荷色的！"她激動得不行。

⑧立刻理解了：藕荷色的羊絨衫，網(wǎng)購未必有貨，就是有貨，根據(jù)圖片買來恐怕打開一看也

難理想，而且實體店里也未必都備有這種顏色的貨，難怪轉(zhuǎn)到第三家商場才終于心想事成。

⑨立刻試穿，立刻照鏡，合身，雅麗，鏡子里綻放出四張如花的笑臉。

⑩大家圍坐到沙發(fā)茶話。她滿臉放光，說："原來你們記住了我以前說過的話?！都t樓夢》里

寫到顏色的地方多了。賈母說那種軟煙羅的紡織品，幾種顏色呀？一種雨過天青，一種秋香色，

一種松綠色，一種銀紅色。寶玉跟寶釵的丫頭鶯兒有關(guān)于顏色搭配的對話，怎么說的呀？大紅要

配黑色，松花色要配桃紅色，蔥綠要配柳黃......書里還常提到玉色，有人以為玉色等同白色，不對，

玉色比白色略暗卻又潤澤......當(dāng)然啦，你們記住了，我最喜歡的，是藕荷色。書里起碼三次寫到藕

荷色。林黛玉的床帳是藕荷色的，寶玉一次穿著簇新的藕荷色紗衫，鴛鴦抗婚，穿的也是藕荷色

綾襖……有人說藕荷色屬于暖色，說得不準，藕荷色是中國畫顏料里頭的花青色和胭脂色調(diào)出來的，

如果胭脂成分多些，那當(dāng)然比較暖，如果花青色成分多了，就往紫色靠，那就又偏冷了，依我看，

你們買的這件，屬于最得宜的藕荷色，既不偏暖也不偏冷，很溫馨，極雅致......但她低頭撫摸那羊

絨衫下擺時，不禁問：哎呀，很昂貴吧？從實招來，究竟多少錢買的？

?兒子報出價格，確實不菲，但安慰母親："我們?nèi)齻€人集體孝敬您的，一分攤，也就不算奢

侈了。"

?她眼光掃視三個晚輩："你們都順遂嗎？"三個人都笑了。兒子說："媽，您就繼續(xù)沉浸在您

所喜愛的《紅樓夢》世界里，安度晚年吧！"兒媳婦說："您別為我們操心啦！"孫女兒依偎到她懷

里，她摟住孫女兒，心里一。

(1)根據(jù)文意，在文末處填上合適的內(nèi)容。(要求運用一種修辭手法)

(2)下列對文章的理解和分析，不正確的一項是一

A.小說主人公是一個寡居，不喜交往，沉浸在《紅樓夢》世界里的上了年紀的女人。

B.小說開頭兩次寫"她"讀《紅樓夢》，表現(xiàn)了"她"喜愛讀書，志趣高雅，老有所樂。

C.文中"她"兩次"嗔怪"晚輩，嘴上這么說著，心里其實還是覺得很溫暖的。

D.第⑩段中"她"滔滔講述《紅樓夢》中有關(guān)“藕荷色"的情節(jié)，是為了在兒孫們面前顯示她

讀書讀得仔細，記得準確。

(3)談?wù)勀銓祟}"藕荷色羊絨衫"含義的理解。

(4)結(jié)合語境，按要求賞析

i立刻試穿，照鏡，合身，雅麗。(賞析句子)

ii孫女兒便假到她懷里，她摟住孫女兒。(賞析加點詞語)

(5)通過這篇小說，作者表達了怎樣的觀點態(tài)度。

7.閱讀下文，完成下列各題。

最大的教養(yǎng)，是尊重自己愛的人

①周國平曾說過："對親近的人挑剔是本能，但克服本能，做到對親近的人不挑剔是種教養(yǎng)。"

最好的教養(yǎng)，不僅是對陌生人彬彬有禮，更重要的是尊重自己最愛的人。因為你最親近的人，只

有你才懂得如何去愛。

②當(dāng)我們牙牙學(xué)語或蹣跚學(xué)步時，父母的每一句話、每一個微笑和鼓勵，都能給我們帶來莫

大歡喜。但不知從何時開始，父母的生活離我們越來越遙遠，有委屈從不向兒女吐露，哪怕生病

了也只是默默地吃幾片藥，還在孩子面前假裝一副若無其事的樣子。這背后，其實是父母對子女

深深的愛與依賴。面對這種愛與依賴，我們又做了什么呢？

③我們從乖順聽話的孩子，變成了獨立、叛逆的成人，有時甚至讓語言變成一把利器，不經(jīng)

意間的一句話，很可能在父母的內(nèi)心狠狠地刺了一下，看似平常，傷人卻深。很多子女都認為自

己比父母強，卻忽視了父母的經(jīng)驗與學(xué)歷無關(guān)，這是必須親身經(jīng)歷過才能擁有的體驗。這些話不

僅會讓他們傷心，還會讓他們因年老產(chǎn)生的自卑感加重，覺得自己沒用，恐懼落后于時代。父母給

了我們生命，含辛茹苦把我們養(yǎng)育成人。沒有父母，哪有我們？

④小時候，父母是我們的老師，教我們吃飯走路，從來沒有嫌棄我們笨，父母老了，我們應(yīng)

該做父母的老師，做到百問不煩，這其實也是一種孝道。"孝順"兩個字千百年來被我們掛在嘴邊，

但現(xiàn)代社會很少有人認真思考過它們的含義。"孝”體現(xiàn)了下對上的愛和尊重，"順”要求孩子在順服

父母的基礎(chǔ)上進行溝通。如果在子女的內(nèi)心里沒有這個"順"字，那么很容易在溝通中喪失謙卑和尊

重。

⑤每當(dāng)父母因為某件事教育我們時，好多孩子會說："我知道了，別說了，你說的我懂"等不

耐煩的話，其實父母只是希望我們過得更好。直到我們?yōu)槿烁改负蟛琶靼?，原來我們也是這么教

育自己的孩子。對父母多一些體諒，等他們哪天不管我們了，不再教育我們的時候，我們會發(fā)現(xiàn)

生活會更加難過。

⑥魯迅一生狷介耿直，從來都是心口如一，從不違心屈從，唯獨對自己的母親妥協(xié)過，哪怕

是最平常的起居生活，也是極為妥帖、恭順。為了不讓母親感到寂寞，魯迅特地將母親從老家接

到北京，并把他最大的房間留給母親住，自己和妻子住小的。每天晚飯后，都要到房間與她聊天。

出門之前，總要先到母親屋里說聲："阿娘，我出去哉！"回來后，也一定去母親處說聲："阿娘，

我回來哉！”還時常帶回些母親喜歡吃的小食品。是否，我們也像魯迅一樣，給予了父母足夠的體

貼與溫情。其實他們所祈求的并不多，一份簡單、耐心而溫馨的愛就足矣。

⑦父母忙了大半輩子了，當(dāng)他們慢慢老去的時候，多些細心、多些用心、多些耐心，這是兒

女能給予他們最好的報答。

(1)下列對文章的理解和分析，不氐碩的一項是一

A.文章開篇提出中心論點：最好的教養(yǎng)，是尊重自己最愛的人。

B.文章開頭引用周國平的話，其作用是引入本文的論題，也作為事實論據(jù)論證中心論點。

C."對親近的人挑剔是本能，但克服本能，做到對親近的人不挑剔是種教養(yǎng)。"是轉(zhuǎn)折復(fù)句。

D.第③段中的反問句"沒有父母，哪有我們？"在論述中起到轉(zhuǎn)移話題并推進論證的作用。

⑵文章第⑥段主要運用了什么論證方法？簡述其作用。

⑶結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，說說我們對待父母長輩該怎么做才算是一個有教養(yǎng)的人。

8.閱讀下面材料，完成下列各題。

【材料一】

垃圾分類是垃圾處理的一種先進理念和高級模式，有利于提升垃圾處理系統(tǒng)效能與二次污染

控制水平，有利于垃圾的減量化、資源化、無害化處理。其意義還遠不止于此，垃圾分類還可以

促進相關(guān)法律、法規(guī)、政策、制度、標準的逐步完善，通過轉(zhuǎn)變發(fā)展模式與調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，通過

推行清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟，扭轉(zhuǎn)目前“大量生產(chǎn)、大量消費、大量廢棄”的局面，在生產(chǎn)過程和消費

環(huán)節(jié)減少垃圾產(chǎn)生。

【材料二】

鼓樓區(qū)鳳湖新城附近有一座環(huán)保驛站，占地20多平方米，其外觀主要為綠色，門口懸掛了

一則"再生資源分類回收今日價目表"，內(nèi)含金屬、塑料、紙類、玻璃四大類，每一大類下方再細分,

比如，紙張分為黃板紙、報紙、書本紙、混合紙等。

驛站內(nèi)金屬、塑料、紙類、玻璃等垃圾的回收框和回收箱依次排列，每當(dāng)有居民前來扔垃圾,

工作人員就將可回收垃圾進行分類、計重，然后按照門口懸掛的價格表付費給居民，或者折算成

積分發(fā)給居民，這些積分積累到一定量就可以兌換成生活日用品。然后，工作人員將分類后的回

收物分別放入回收箱或者回收框。再將它們各自打包后送到“可回收垃圾臨時分揀中心"，臨時分揀

中心會再次將這些可回收垃圾進行細分類，最后轉(zhuǎn)賣給相關(guān)企業(yè)進行二次利用。

【材料三】

A.垃圾分類能夠提升垃圾處理系統(tǒng)效能。

B.垃圾分類有利于控制二次污染水平。

C.減量化、資源化、無害化處理垃圾得利于垃圾分類

D.相關(guān)法律、法規(guī)、政策、制度、標準的逐步完善全靠垃圾分類。

(2)仔細閱讀【材料二】，并為【材料三】流程圖中的②③兩處填上恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。

流程②：—

流程③：一

⑶鼓樓區(qū)鳳湖新城小區(qū)要在環(huán)保驛站的外墻上粘貼一張宣傳垃圾分類的海報，請你設(shè)計一條宣

傳標語作為海報的標題。（要求：語言簡練，主題突出。）

9.填空。

《簡?愛》按照時間順序?qū)懥酥魅斯谒膫€主要地方的生活，這四個地方依次是舅媽家，—

桑菲爾德莊園，―o簡?愛是以—的身份來到桑菲爾德莊園的。

10.閱讀《水滸傳》語段，回答問題。

吳用便說道："頭領(lǐng)息怒。自是我等來的不是，倒壞了你們山寨情分。今日王頭領(lǐng)以禮發(fā)付我

們下山，送與盤纏，又不曾熱趕將去，請頭領(lǐng)息怒，我等自去罷休。"A_道："這是笑里藏刀！

言清行濁的人！我其實今日放他不過！”王倫喝道："你看這畜生！又不醉了，倒把言語來傷觸我，

卻不是反失上下！"A_大怒道："量你是個落第窮儒，胸中又沒文學(xué)，怎做得山寨之主！"

這段文字中的"A"指的是誰？這件事情的結(jié)局是什么？請簡述。

11.寫作。

"閱讀”是人生中一種必不可少的生活姿態(tài)。"閱讀"父母的點滴細節(jié)，體會勞作的艱辛；"閱讀"

自然的呻吟，明白要善待自然："閱讀"社會的美丑，懂得要守住道德的底線；"閱讀"經(jīng)典佳作，獲

得心靈的輕盈和潔凈......

請以"閱讀，真好"為題目，寫一篇不少于600字的文章。

答案

1.【答案】

⑴直掛云帆濟滄海

(2)千里共嬋娟

(3)長煙落日孤城閉

(4)身世浮沉雨打萍

(5)靜影沉璧

(6)萬鐘則不辯禮義而受之

(7)忽如一夜春風(fēng)來；千樹萬樹梨花開

(8)日出而林霏開；云歸而巖穴暝

2.【答案】A

【解析】B."約"與"左右"意思重復(fù)，應(yīng)該刪去其中一個；

C.語序不當(dāng)，應(yīng)該將"研究"和"搜集"互換位置；

D."隨聲附和"意思是自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，與此處的語境不符，可以改為"異

口同聲”。

故選Ao

3.【答案】

(1)C

(2)不僅

而且

(3)B；A

【解析】

(1)此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別

是形近字、多音字。做注音題，要熟悉漢語拼音規(guī)則，同時可根據(jù)形聲字的聲旁來推斷它的讀音。

"恪守”的意思是嚴格遵守，"恪"應(yīng)該讀照，"允諾"是"應(yīng)許"的意思，"諾"應(yīng)該讀nud,故選Co

(2)此題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的掌握。要首先理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系，逐層分析，推

斷句子的層次。這是一個遞進關(guān)系的復(fù)句，可以選用"不僅......而且......"作為關(guān)聯(lián)詞語。

(3)選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范

圍和語意側(cè)重點角度來辨析。

"自怨自艾"意思是悔恨自己的錯誤，自己改正，"自吹自擂"比喻自我吹噓。結(jié)合上文的“待人處事"

可知，"自吹自擂"符合此處語境，甲處應(yīng)該選B。

"始終如一"意思是自始至終一個樣子，指能堅持，不間斷，"適可而止"意思是到了適當(dāng)?shù)某潭染屯?/p>

止，指做事不過分。從“無論是在家里、在學(xué)校、在研究所、在供職的單位，還是在商場或者在公

共汽車上”這一語境可知，乙處應(yīng)該選A。

4.【答案】

(1)B

(2)莫聽；誰怕；任平生

【解析】

⑴考查詩歌的綜合賞析。要求對文意、意象、意境、情感主旨、常用技巧等比較熟悉。能夠疏

通詩詞意思。并且不出現(xiàn)誤讀。一股要學(xué)會抓住選項的關(guān)鍵信息。然后仔細分辨分析。B選項理

解錯誤"山頭斜照卻相迎"是擬人手法，而不是比喻手法。因此答案選B。

⑵方法一：

該題考查詩歌內(nèi)容和語言風(fēng)格理解，結(jié)合題干的“浪漫主義"可以知道該題關(guān)注的是蘇軾的浪漫和樂

觀，因此，在詞中找到相應(yīng)的詞語即可。這樣的詞語在該詞中有很多，如"莫聽"、"吟嘯""徐行"、

"誰怕"、"任平生"、"卻相迎”等都體現(xiàn)了蘇軾浪漫而樂觀的情懷。任選其三填入答案即可。

方法二：

【譯文】

三月七日，在沙湖道上趕上了下雨，拿著雨具的仆人先前離開了，同行的人都覺得很狼狽，只

有我不這么覺得。過了一會兒天晴了，就做了這首詞。

不用注意那穿林打葉的雨聲，何妨放開喉嚨吟唱從容而行。竹杖和草鞋輕捷得勝過騎馬，有什

么可怕的？一身蓑衣任憑風(fēng)吹雨打，照樣過我的一生。

春風(fēng)微涼吹醒我的酒意，微微有些冷，山頭初睛的斜陽卻應(yīng)時相迎?；仡^望一眼走過來的風(fēng)雨

蕭瑟的地方，我信步歸去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。

5.【答案】

(1)i那時以來。

ii早晚。

iii全部。

iv僅僅。

(2)使無徐庶之一言/玄德之三顧則茍全性命/不求聞達必矣。

⑶i這就是我用來報答先帝,并且盡忠陛下的職責(zé)本分。

ii他生在亂世，親自耕田謀生。

(4)D

⑸千百年來，諸葛亮被譽為"智慧""正義"的化身。有關(guān)他的傳奇很多，"未出茅廬，三分天下"構(gòu)

成三國鼎立的局面，北伐曹魏，南結(jié)孫權(quán)，統(tǒng)一天下的宏偉藍圖。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈，并改

造連弩，叫做諸葛弩，可一弩十發(fā)俱發(fā)。諸葛亮的一生，“鞠躬盡瘁、死而后已"，是中國傳統(tǒng)文化

中的忠臣和智者的代表人物，杜甫曾評價他“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死,

長使英雄淚滿襟"。他的一生，是久經(jīng)考驗的一生，與人、與天爭斗的一生，也是革命的一生，戰(zhàn)

斗的一生，無私奉獻的一生，更是充滿智慧的一生。算得上模范軍師、模范丞相、優(yōu)秀相父。所以

稱他是"千載人”。

【解析】

(1)i該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到

不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)，再進

行判斷。爾來：那時以來。

ii該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到

不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo),

再進行判斷。夙夜：早晚。

iii該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到

不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo),

再進行判斷。一：全部。

iv該題考查對文言文字詞的理解，平時要注意積累，注意一詞多義，詞類活用的情況。遇到

不懂的，要經(jīng)常翻閱《古漢語常用字字典》。在具體操作中，可以依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo),

再進行判斷。唯：僅有。

(2)該題考查斷句和朗讀節(jié)奏的能力，首先要掌握文章大意，理解上下文意思。常見的斷句方法

主要是利用句式、語法、實詞和虛詞等。也可以先將句子翻譯出來再斷句。該題翻譯為：假如沒有

徐庶一句話的推薦，劉玄德三顧茅廬的熱忱，那么他茍且保全性命，不求揚名顯達就是一定的。據(jù)

此可以斷句。

⑶i此題考查文言文翻譯的能力，要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，對實詞、虛詞和句式有準確的

理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來重點

字詞：所以：用來……的。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也：這是我用來報答先帝，效忠陛下的

職責(zé)本分。

ii此題考查文言文翻譯的能力，要在準確把握文意的基礎(chǔ)上，對實詞、虛詞和句式有準確的

理解。再以直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達

出來重點字詞：躬耕：親自耕種。

(4)該題考查對原文內(nèi)容的理解和掌握。一般可以把選項對應(yīng)的內(nèi)容和原文進行對照，抓住細節(jié)

進行辨析即可。D選項說法錯誤，原文是"至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。"并

不是說興復(fù)的指責(zé)僅僅交給他們了，而是以皇帝為中心，在這些臣子的輔佐下進行興復(fù)。因此答案

選D。

⑸本題考查概括能力。諸葛亮之所以為后世稱贊，一方面有他的聰明智慧，如材料二中諸葛亮

和劉備的隆中對準確分析了天下大勢，幫助劉備在群雄紛爭的時代占據(jù)三分天下中的一分；另一方

面，結(jié)合材料二"皆本于仁義節(jié)制""一出于誠"，以及材料一中劉備死后，諸葛亮盡心輔佐劉禪，其

赤誠、“鞠躬盡瘁，死而后已”的奉獻精神也是非?？少F的。

譯文：

【甲】

我本來是平民百姓，在南陽務(wù)農(nóng)親耕，只想在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中揚名顯

身。先帝不因為我身份卑微、見識短淺，而委屈自己，三次去我的茅廬拜訪我。征詢我對時局大事

的意見，由此使我感動奮發(fā)，答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，在危

機患難之間奉行使命，那時以來已經(jīng)有二十一年了。先帝知道我做事小心謹慎，所以臨終時把國家

大事托付給我。接受遺命以來，我早晚憂愁嘆息，唯恐先帝托付給我的事不能完成，以致?lián)p傷先帝

的知人之明，所以我五月渡過瀘水，深入到人煙稀少的地方?，F(xiàn)在南方己經(jīng)平定，兵員裝備已經(jīng)充

足，應(yīng)當(dāng)激勵、率領(lǐng)全軍將士向北方進軍，平定中原，希望用盡我平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的敵

人，恢復(fù)漢朝的基業(yè)，回到舊日的國都。這就是我用來報答先帝，并且盡忠陛下的職責(zé)本分。至于

處理事務(wù)，斟酌情理，有所興革，毫無保留地進獻忠誠的建議，那就是郭攸之、費祎、董允等人的

責(zé)任了。

【乙】

諸葛孔明是千載偉人，他用兵行軍，指揮作戰(zhàn)，都以仁義之道為本，這是自夏商周三代以來未

曾有過的。他的思慮行為，全都出于對劉玄德(劉備)和恢復(fù)漢室事業(yè)的忠誠，他生在亂世，親自耕

田謀生，假如沒有徐庶一句話的推薦，劉玄德三顧茅廬的熱忱，那么他茍且保全性命，不求揚名顯

達就是一定的。諸葛亮在隆中第一次會見劉玄德，縱論天下大勢時，就提出不可和曹操較量高低，

對孫權(quán)也只能互相支援，不可圖謀，只有荊州、益州可以奪取。這些論斷像占卜一樣準確，終其一

生的政治經(jīng)歷看，真是不容變更之論。

6.【答案】

(1)甜蜜蜜的，像汪著一壇蜜水兒。/像沐浴著陽光一般，暖暖的。

(2)D

⑶"藕荷色羊絨衫”是晚輩們尊重"她"的愛好，為她精心選擇的一件色調(diào)及其溫馨雅致的禮物，突

出表現(xiàn)了晚輩的貼心和孝心。

⑷i運用短句(運用簡潔的語言)，表現(xiàn)"她"收到晚輩給她買的藕荷色羊絨衫時，先是急切，進

而滿意、高興的激動心情。

ii"依偎"寫出孫女對她的親近和敬愛，"摟住"寫出她的慈愛，體現(xiàn)了祖孫之間濃濃的親情。

(5)①肯定了尊老愛幼，和諧的家庭關(guān)系；

②贊揚了年輕人對“孝順”這一傳統(tǒng)美德的傳承：

③肯定了老年人老有所樂，有自己的精神寄托；

④"她"沉迷于《紅樓夢》的世界，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化對人們的文化滋養(yǎng)。

【解析】

(1)此題考查學(xué)生補寫句子的能力。解答這類補寫填空題目，關(guān)鍵就是認真研究分析畫線處的上

下文，通過對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。從上文的“孫女兒依偎到她懷里,

她摟住孫女兒"可知，應(yīng)該圍繞老人內(nèi)心的幸福和甜蜜來回答，可以運用比喻或夸張的修辭。

⑵此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力，要結(jié)合相關(guān)的句子和文章的主旨來回答。D項

中”是為了在兒孫們面前顯示她讀書讀得仔細，記得準確”的表述不正確，作者這樣寫是為了突出老

人對藕荷色的偏愛和對羊絨衫色澤的滿意，表現(xiàn)兒女的孝心。

(3)標題是文章的眼睛。一般情況下，標題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn),

不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。"藕荷色羊絨衫"反映了老人的高雅的審美情

趣，兒女知道老人的喜好，間接地反映出兒女們的孝心；從主旨看藕荷色"不暖不冷，正反映出

一家過著質(zhì)樸、平靜的生活，這也是和諧家庭的象征。

⑷i本題考查重點句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是

修辭，或是表達方式，或是組詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是先寫

出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。這里連續(xù)運用幾個短句，寫出了

老人試衣服的過程和穿上藕荷色羊絨衫的效果，表現(xiàn)她內(nèi)心的激動與欣喜。

ii本題的考點是詞語的表達效果。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。要具體理解出詞語的語境義

及所包含的情感，務(wù)必遵循"詞不離句，句不離篇"的原則。"依偎"的意思是"親切地靠著，

緊挨著"，表現(xiàn)了孫女對奶奶的依戀；"摟著"指兩臂合抱，用胳膊攏著，表現(xiàn)了奶奶對孫女

的疼愛。

(5)此題考查對作者情感態(tài)度的探究。小說的最后，描述了一幅其樂融融的畫面，表達了作者對

祖孫三代相互關(guān)心，盡享天倫之樂的和諧生活的贊美；作者認為晚輩尊重支持長輩的愛好和生活習(xí)

慣也是種"孝"，同時肯定了老有所樂的生活狀態(tài)。

7.【答案】

(1)B

⑵舉例論證。列舉了魯迅體貼關(guān)愛母親的事例，論證了"最大的教養(yǎng)，是尊重自己愛的人"的觀點,

使論證更具體，增強了說服力。(意思對即可)

⑶示例：面對父母長輩的嘮叨，要虛心聽取，耐心解釋，不能讓語言變成一把利器，出口傷人;

長輩因年老產(chǎn)生自卑感，我們要多體諒，用心教他們學(xué)會使用電腦、手機，幫助他們跟上時代的腳

步；關(guān)心長輩的生活，給予他們足夠的體貼與溫情等等。

【解析】

⑴這是一道綜合性試題，考查了中心論點、論據(jù)、論證過程以及有關(guān)復(fù)句的知識，需要在整體

感知全文的基礎(chǔ)上作答。B項"也作為事實論據(jù)論證中心論點”這一表述不正確，周國平的話是道理

論據(jù)，不是事實論據(jù)。

⑵此題考查學(xué)生對論證方法的辨析以及其作用的分析。議論文常見的論證方法有四種，舉例論

證、道理論證、比喻論證、對比論證，這是必須要知道并要記準確的內(nèi)容。其作用要根據(jù)具體的文

章來作答，一般運用論證方法的語句，證明其前面的觀點，要到前面的文章中去讀，去尋找。第

⑥段列舉了魯迅尊重和孝順母親的例子，屬于舉例論證，具體生動地論證了文章的中心論點，使

論證更加有力。

⑶這是一道開放性試題，答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談：二是

要點要齊全，要多角度思考：三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。作答時結(jié)合第③④⑤

段的相關(guān)語句，從理解長輩、尊重長輩、關(guān)心長輩等角度作答即可。

8.【答案】

(1)D

⑵工作人員將可回收垃圾進行分類、計重后，付費或折算積分給居民；將分類后的回收物分別

放入回收箱或回收框，打包后送到“可回收垃圾臨時分揀中心"。

⑶示例：要使垃圾變?yōu)閷?，分類回收不可少；垃圾分類人人做，做好分類為人人；地球是我?

垃圾分類靠大家；為垃圾分家，給城市減負。

【解析】

⑴此題考查學(xué)生對材料內(nèi)容的準確把握能力，作答時要將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比

較。D項"全靠垃圾分類”的表述過于絕對，應(yīng)該是“垃圾分類還可以促進相關(guān)法律、法規(guī)、政策、

制度、標準的逐步完善"。

(2)這是一道信息篩選題，考查學(xué)生對于材料內(nèi)容的整體感知能力。觀察【材料三】中的流程②

圖片可知，這是工作人員在對垃圾進行稱重，可以用【材料二】中的“工作人員就將可回收垃圾進

行分類、計重，然后按