舞蹈藝術(shù)概論項目課程標(biāo)準(zhǔn)

舞蹈藝術(shù)概論項目課程標(biāo)準(zhǔn)一適用象舞蹈表演專業(yè)群學(xué)生二課程質(zhì)《舞蹈藝術(shù)概論是舞蹈表演專業(yè)群的一門平臺課程。本課系統(tǒng)介紹舞蹈的基礎(chǔ)理論知識通過對舞蹈藝術(shù)本體的觀照研究舞蹈藝術(shù)的一般規(guī)律使學(xué)生掌握舞蹈的藝術(shù)特點(diǎn)培養(yǎng)其對一般理論問題分析辨別和論述的能力使學(xué)生在掌握各舞種特性的基礎(chǔ)上了解舞蹈藝術(shù)的一般共性在縱向梳理史實(shí)的同時，具備橫向比較、綜合評價的能力。三、學(xué)時與學(xué)分（一）學(xué)時分配（一學(xué)年課程72課時）教學(xué)內(nèi)容學(xué)時安排備注舞蹈的本質(zhì)和審美特征一學(xué)期每學(xué)期36個課時舞蹈的藝術(shù)特性舞蹈的種類舞蹈作品和社會生活一學(xué)期每學(xué)期36個課時舞蹈語言舞蹈表演的審美規(guī)范（二）學(xué)分為“4”個學(xué)分（每周2節(jié)課）四、課程設(shè)計思路1、從各種藝術(shù)審美特征的比較和舞蹈藝術(shù)的本體來看舞蹈的特性2、從六大方面分析舞蹈的功能3、舞蹈的分類原則和方法4、不同種類舞蹈的藝術(shù)特征5、舞蹈語言的構(gòu)成6、舞蹈表演的審美規(guī)范和要求7、培養(yǎng)學(xué)生初步確立科學(xué)的舞蹈藝術(shù)觀，基本具備觀察藝術(shù)文化現(xiàn)象、分析藝術(shù)發(fā)展規(guī)律使學(xué)生能夠鑒賞中外不同趣味的藝術(shù)品體會不同民族的審美特征、審美理想與追求從而提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)與品味進(jìn)而增強(qiáng)民族的自豪感與自信心。五、課程目標(biāo)（一）知識目標(biāo)舞蹈藝術(shù)概論是舞蹈藝術(shù)專業(yè)群的一門平臺課程，為舞蹈課程提供必備的知識準(zhǔn)備，為專業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)；（二）職業(yè)技能目標(biāo)通過舞蹈藝術(shù)概論的學(xué)習(xí)，理解舞蹈藝術(shù)概論的知識和基本研究方法；明確理解學(xué)習(xí)舞蹈藝術(shù)概論的意義，正確理解舞蹈藝術(shù)發(fā)展發(fā)生的規(guī)律；（三）素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步確立科學(xué)的藝術(shù)觀基本具備觀察藝術(shù)文化現(xiàn)象分析藝術(shù)發(fā)展規(guī)律使學(xué)生能夠鑒賞中外不同趣味的藝術(shù)品體會不同民族的審美特征審美理想與追求從而提升自己的藝術(shù)素養(yǎng)與品味進(jìn)而增強(qiáng)民族的自豪感與自信心。六、課程的內(nèi)容與要求模塊教學(xué)單元內(nèi)容及要求參考學(xué)時第一編舞蹈總論舞蹈的本質(zhì)和審美特征舞蹈的藝術(shù)本質(zhì)36舞蹈的社會生活審美本質(zhì)對舞蹈本質(zhì)內(nèi)涵的釋義舞蹈的審美特征舞蹈的藝術(shù)特性舞蹈形象是直觀的動態(tài)性的形象舞蹈藝術(shù)的內(nèi)在本質(zhì)屬性是抒情性舞蹈是一種綜合性的藝術(shù)舞蹈的種類舞蹈內(nèi)容的發(fā)展導(dǎo)致不同舞蹈品種的產(chǎn)生舞蹈分類的原則和方法生活舞蹈藝術(shù)舞蹈第二編舞蹈作品舞蹈作品與社會生活社會生活是舞蹈創(chuàng)作的源泉36舞蹈作品是舞蹈家創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶舞蹈藝術(shù)反映和表現(xiàn)生活的美學(xué)原則第三編舞蹈創(chuàng)作舞蹈語言人體動作舞蹈動作舞蹈語言舞蹈表演的審美規(guī)范舞蹈表演——舞蹈形象的展現(xiàn)是舞蹈藝術(shù)形象塑造過程中的重要環(huán)節(jié)舞蹈演員在舞蹈形象創(chuàng)造與展現(xiàn)中的價值和作用全面提高文化藝術(shù)素質(zhì)是舞蹈演員必修課演員自我與人物形象七、實(shí)施建議（一課程立足于理論的培養(yǎng)通過講解與鑒賞交叉進(jìn)行的模式使得學(xué)生學(xué)會感受和評價藝術(shù)提高藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)力并在之后的舞蹈專業(yè)成長路途上得到提高。（二本課程采用理論學(xué)習(xí)與課堂欣賞課后自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的一體化訓(xùn)練式教學(xué)模式本課程設(shè)置三個學(xué)習(xí)階段理論學(xué)習(xí)階段課堂鑒賞階段課后自主學(xué)習(xí)階段。（三通過理論課的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生了解到舞蹈理論知識的重要性其主要作用和功能藝術(shù)是人類在漫長的生產(chǎn)活動和社會活動中形成和創(chuàng)造的成果，是人們?yōu)榱藵M足自身的需求以一定的物質(zhì)媒介為中介以豐富的情感來表現(xiàn)社會生活和審美情趣的審美形態(tài)舞蹈藝術(shù)概論是對舞蹈藝術(shù)活動進(jìn)行分析研究，以揭示藝術(shù)的本質(zhì)和規(guī)律指導(dǎo)人們按照舞蹈藝術(shù)的特殊規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)鑒賞，提升人們的藝術(shù)修養(yǎng)，充分發(fā)揮舞蹈藝術(shù)的功能。（四）課堂鑒賞階段在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論的同時針對相應(yīng)的課程安排學(xué)生進(jìn)行鑒賞練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對于所學(xué)知識在舞蹈表演中實(shí)際運(yùn)用的體會每個課堂鑒賞任務(wù)應(yīng)選擇學(xué)生熟悉和喜歡的舞蹈作品并讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識表達(dá)對作品中審美表達(dá)的感受和看法。（五）課后自主學(xué)習(xí)階段在課程的理論教學(xué)和課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上布置課后練習(xí)即讓學(xué)生利用業(yè)余時間自己挖掘?qū)ふ遗c課程相關(guān)的舞蹈作品并獨(dú)立完成鑒賞工作并以報告的形式交予老師。八技能核要求1、評價的目的。教學(xué)評價是為了檢驗教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查教學(xué)計劃與教學(xué)任務(wù)的完成情況總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗探析教學(xué)方法為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。2、評價的內(nèi)容。以學(xué)年教學(xué)大綱為標(biāo)準(zhǔn)，評定學(xué)生掌握的具體水平，以檢驗教師的教學(xué)能力與水平評價可以從識記理解和應(yīng)用三個方面進(jìn)行識記是指對基本樂理的相關(guān)概念原理觀點(diǎn)以及基本方法技巧的記憶和再認(rèn)識理解是指領(lǐng)會所學(xué)知識的含義在識記的基礎(chǔ)上懂得知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別應(yīng)用是指在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用學(xué)到的知識去分析和解決新情景中的問題。3、教學(xué)考核。教學(xué)考核可通過考查和考試兩種途徑進(jìn)行?？疾榉譃榭陬^提問檢查書面作業(yè)書面測驗三種方式考試筆試每學(xué)期進(jìn)行期中和期末兩次考核根據(jù)授課教師制訂并在學(xué)科教研活動通過的教學(xué)計劃對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)考核。九、習(xí)評價1以學(xué)生能力評價為中心轉(zhuǎn)變評價觀念提高學(xué)生心理素質(zhì)職業(yè)道德。教學(xué)評價采取階段性評價和目標(biāo)評價相結(jié)合理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合學(xué)生作品的評價與知識點(diǎn)考核相結(jié)合的評價方式，重點(diǎn)考核應(yīng)用答題部分。2、根教學(xué)評價是為了檢驗教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢查教學(xué)計劃與教學(xué)任務(wù)的完成情況總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗探析教學(xué)方法為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)評價可以從識記理解和應(yīng)用三個方面進(jìn)行識記是指對基本樂理的相關(guān)概念原理觀點(diǎn)以及基本方法技巧的記憶和再認(rèn)識理解是指領(lǐng)會所學(xué)知識的含義在識記的基礎(chǔ)上懂得知識間的相互聯(lián)系與區(qū)別應(yīng)用是指在理解的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用學(xué)到的知識去分析和解決新情景中的問題。3、加強(qiáng)評價結(jié)果的反饋，提