用愛心托起血液病的希望全國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者座談會doc資料課件

用愛心托起血液病的希望全國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者座談會doc資料1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比用愛心托起血液病的希望全國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者座談會doc資料用愛心托起血液病的希望全國造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者座談會doc資料1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘扔脨坌耐衅鹧翰〉南Ｍ喾嗷す煞萦邢薰?任抗戰(zhàn)2015年11月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL序尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和廣大造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者、優(yōu)秀志愿者大家好!■今天,我為能來到中國最具愛心的團(tuán)體中感到高興。首先,我想我們應(yīng)該為我們能因愛相聚在一起而鼓掌加油現(xiàn)在介紹一下自己,我叫任抗戰(zhàn),取名來自于中國人民的八年抗戰(zhàn),今年38歲,來自多氟多化工股份有限公司。公司成立于1999年12月,致力于高性能無機(jī)氟化物、含氟電子化學(xué)品、含氟精細(xì)化學(xué)品、鋰離子電池材料、新能源品研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的高新技術(shù)企業(yè),也是我國無機(jī)氟化工行業(yè)第一家上市公司。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在語文教學(xué)中，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿情感、積極對話、自由開放、誘發(fā)感悟、生動活躍的課堂氛圍，必須注重巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)激勵學(xué)生在愉悅的氛圍中隨問而思，隨引而發(fā)，時而凝神諦聽，時而馳思遐想，才會收到可喜的理想的教學(xué)效果。1.注重懸念設(shè)計，生動導(dǎo)入新課"懸念"是思維的"導(dǎo)火線"。要根據(jù)學(xué)生的求知欲望，在導(dǎo)語中設(shè)置一定的懸念，這會有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入接受知識的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生在欲求答案中學(xué)習(xí)新知識。由此看來，一堂語文課中一個精彩而成功的導(dǎo)語確有牽一發(fā)而動全身之妙。諸如猜謎語法、講故事法、作者介紹法、寫作背景介紹法、討論法等等，也是一些設(shè)計導(dǎo)語的好方法，只要用得其所，會收到很好的教學(xué)效果。2.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們常說興趣是最好的老師，但由于時間和地域的變化，文本環(huán)境與學(xué)生的生活環(huán)境有著較大的差別，教學(xué)點(diǎn)與興趣點(diǎn)往往不一致，文本與學(xué)生脫節(jié)，這時就需要教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的生活情境，讓學(xué)生有真切地感受，引起學(xué)生的探究興趣，激發(fā)求知的欲望。學(xué)生進(jìn)入文本，真切感受字里行間所蘊(yùn)涵的意義，這樣的學(xué)習(xí)才會主動，這樣的課堂才會生動。把教材中所寫的生活與學(xué)生的實際生活通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏，強(qiáng)化其生活體驗，增進(jìn)其對文章的深刻理解，以理解作者的寫作意圖。聯(lián)系生活實際展現(xiàn)情境既給學(xué)生"導(dǎo)流"，加深其對課文的理解，又給學(xué)生"開源"，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛。在初中語文教學(xué)中，無論是分析文學(xué)作品中的人物形象、學(xué)習(xí)抓住說明對象的自身特點(diǎn)，還是講解議論文中的觀點(diǎn)、論據(jù)，都應(yīng)聯(lián)系到學(xué)生的實際生活。如果課文所反映的時代生活有的離學(xué)生的實際有距離，在學(xué)習(xí)時也可以充分調(diào)動學(xué)生已有的生活感受，使他們貼近課文，感知課文。3.巧設(shè)故事情境，增加吸引魅力要讓學(xué)生體會作品平淡的文字下蘊(yùn)含的感情，有的時候，僅僅靠對課文字句的分析是難以奏效的，要跳出課堂，與生活相聯(lián)系，從課內(nèi)到課外，然后又從課外回到課內(nèi)。如《背影》一課，現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女，難以理解課文中父親對孩子的一片深情。可以先讓學(xué)生自由訴說自己對父親的不滿，然后為學(xué)生講述自己和父親的小故事。通過老師的故事，他們很快明白，父親的愛是深沉的，引導(dǎo)學(xué)生們紛紛起來述說父親對自己的關(guān)愛。4.創(chuàng)設(shè)表演情境，營造活力氛圍為了使教學(xué)情境真切再現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生站在該角色的立場上深入課文講述自己的所見所聞所感。由于學(xué)生心理位置的改變，他們不僅能把教材內(nèi)容迅速形成表象，同時還能很快地進(jìn)行理解。扮演是一種理解與表達(dá)的語文綜合實踐活動，扮演得越認(rèn)真投入，就越有理解感悟和愉快體驗，也就越能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，明確學(xué)習(xí)的意義。初中生天性活潑，愛模仿，愛游戲，愛表演，可以通過表演動作和表演課本劇的形式來滿足他們的天性。學(xué)生在課本劇情景的影響下既訓(xùn)練了朗讀能力，又培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力及語言文字的運(yùn)用能力。課文的精妙之處可以通過表演的形式以直觀認(rèn)識加深理解。讓學(xué)生參與課堂表演，既體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能加深教學(xué)的趣味性。通過表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然使學(xué)生加快對課文的理解，同時又鍛煉了他們的語言和表達(dá)能力。5.展現(xiàn)課文畫面，創(chuàng)設(shè)歷史情境語文教學(xué)之所以具有激動人心的魅力，主要在于它自身融入了豐富多彩的情感。在語文教學(xué)活動中，如果教師不能開啟學(xué)生情感之門，使之與文本、作者產(chǎn)生情感的共鳴，那么，這教學(xué)活動就是干癟枯燥的。因此，創(chuàng)設(shè)有效情境，促進(jìn)學(xué)生情感體驗就顯得尤為重要。例如歷史題材的語文課文，由于離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，單靠教師的講，恐怕不足以使學(xué)生受到深刻的教育，這時我們可以選一些歷史題材的畫面加進(jìn)教學(xué)中，使教學(xué)變得更加豐滿。情境教學(xué)并非只是情感體驗，而關(guān)鍵的是教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性的思考。如在教學(xué)《我的叔叔于勒》時，我從于勒的來信讓學(xué)生分析：于勒到底是個什么樣的人？若瑟夫一家人是怎么評價他的？學(xué)生從文本中找到線索。他是全家唯一的希望，全家的恐怖（壞蛋、流氓、無賴），他又是正直的人、有良心的人。他還是好心的于勒、有辦法的人，但很快又稱為是這個賊、這個流氓。在若瑟夫的眼里，他又是"我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔"。此時，我進(jìn)行情境引導(dǎo)：于勒到底是誰，為何有這樣復(fù)雜的評價？在這些評價背后，到底隱藏著什么樣的隱情，于勒到底是何等樣人？我們來撥開迷霧，探個究竟。學(xué)生隨著情境的設(shè)定，逐漸深入其中，發(fā)現(xiàn)于勒并不是像家人評價的那樣。他原本也是想要給家人幸福的，他有著美好的愿望，但是這個急功近利的社會背景無法給予他關(guān)愛和寬容，沒有人會寬容和體諒他的失敗，所以他被戴著這么多的"頭銜"，最終連自己的親人都躲著他，連見都不愿意見一面。那么，到底是什么造成了這樣的悲劇？是否就是于勒的錯呢？學(xué)生經(jīng)過情境的追問，分析發(fā)現(xiàn)，問題的根源在于這個金錢橫流的社會。由此，學(xué)生得到結(jié)論：人情淡漠的社會現(xiàn)實才是悲劇的始作俑者，而無論是于勒，還是若瑟夫一家人，其實都是社會大染缸中的受害者?？傊?，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)情境，既能使學(xué)生借著情境設(shè)置問題，解讀作品，分析作品的人文意涵，由此提高對作品的解讀能力；也是對教師施教水平與專業(yè)能力的檢驗。對此，我們務(wù)必要高度重視，努力探索。17—0086—01美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)生最好的動機(jī)是對所學(xué)學(xué)科的興趣。”興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的“助推器”。所以，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際和教學(xué)的需要，采取各種手段，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動起學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中去。我認(rèn)為，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以從以下幾個方面入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、個性化、趣味性的導(dǎo)入課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，是課堂教學(xué)的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，猶如一把開啟學(xué)生興趣大門的金鑰匙。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)追求導(dǎo)入的藝術(shù)化，為課堂教學(xué)創(chuàng)造一個良好的開端。如，在教學(xué)“畫幾何圖形”這一課時，剛開始，我就先提出一個學(xué)生感興趣的問題：“同學(xué)們，你們小時候都玩過積木嗎？”學(xué)生一下子興趣就來了，因為積木是他們成長過程中最初、也是陪伴他們時間最長的游戲；然后我又播放了一段帶音樂的、可愛的卡通寶寶搭積木的視頻，學(xué)生們一下子就來勁了。顯然，這樣的導(dǎo)入符合學(xué)生的心理特征，自然吸引學(xué)生的注意力。這時，我告訴學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)的‘畫幾何圖形’就和大家搭積木一樣，大家愿意學(xué)習(xí)如何在電腦屏幕中‘搭積木’嗎？”這樣導(dǎo)入，學(xué)生自然興趣盎然地進(jìn)入后續(xù)的學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境在課堂教學(xué)的過程中，如果一上課，教師就開始講解“這個是工具欄，它里面有保存按鈕、復(fù)制、粘貼……”“這個是模式選擇框，這個是畫圖工具欄……”等一系列的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生就會感到枯燥無趣，思想還會“開小差”。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境，讓學(xué)生帶著問題嘗試、推測、探索。這樣，就會吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。如，教學(xué)“網(wǎng)頁的實質(zhì)——html超文本標(biāo)記語言”，我先給學(xué)生展示一個含有上下滾動字幕的網(wǎng)頁，然后提出問題：如何做上下滾動的字幕？學(xué)生自己動手嘗試，可是在動手后發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的知識解決不了這個問題，他們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這時，我告訴他們，可以試試先在“普通”視圖下制作一個從左向右運(yùn)動的字幕，選中字幕后打開“html”視圖方式，并讓他們試一試：在“html”視圖下選中的一段代碼有什么特點(diǎn)？學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，選中的代碼中有他們熟悉的單詞direction（方向）和right（右邊）。這時，我適時提示學(xué)生，修改方向后會出現(xiàn)什么效果。學(xué)生開始探究，嘗試后發(fā)現(xiàn)通過修改代碼可以改變字幕滾動的方向，這樣上下滾動就可以實現(xiàn)了。學(xué)生這時不僅興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高漲，而且還體會到了成功的喜悅。但是他們也有疑問，這些代碼到底是什么？這時我再告訴他們html的概念。實踐證明，讓學(xué)生帶著問題聽教師的講解，會把“被動接受”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，有利于知識的理解和接收，也有利于教師與學(xué)生的互動。三、主題練習(xí)要分層總之，信息技術(shù)課程是變化、更新最快的課程，科技的迅猛發(fā)展，信息的集體爆炸，都不斷地推動信息技術(shù)課程的變化。教材往往跟不上技術(shù)的發(fā)展，新的技術(shù)剛剛編寫好放入教材中，開始進(jìn)行教授時，卻發(fā)現(xiàn)書中的內(nèi)容已經(jīng)過時了，軟件已經(jīng)更新了好幾個版本。因此，信息技術(shù)教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會需要的人才。用愛心托起血液病的希望多氟多化工股份有限公司:任抗戰(zhàn)2015年11月Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL序尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和廣大造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者、優(yōu)秀志愿者大家好!■今天,我為能來到中國最具愛心的團(tuán)體中感到高興。首先,我想我們應(yīng)該為我們能因愛相聚在一起而鼓掌加油現(xiàn)在介紹一下自己,我叫任抗戰(zhàn),取名來自于中國人民的八年抗戰(zhàn),今年38歲,來自多氟多化工股份有限公司。公司成立于1999年12月,致力于高性能無機(jī)氟化物、含氟電子化學(xué)品、含氟精細(xì)化學(xué)品、鋰離子電池材料、新能源品研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的高新技術(shù)企業(yè),也是我國無機(jī)氟化工行業(yè)第一家上市公司。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL題■我是一名1999年畢業(yè)于中原工學(xué)院的大學(xué)生,是在2007年12月26日捐獻(xiàn)的,是焦作市第5位造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者,是河南省第69位造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者。自從我捐獻(xiàn)后,公司許多同事都關(guān)心我的健康,并想和我一樣加入到中華骨髓庫,但總是沒有機(jī)會,以前也沒人發(fā)動和組織?！鲇谑?我就產(chǎn)生了一個大膽想法。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL宣傳造血干細(xì)胞的相關(guān)知識■證明我是健康的。我參加了公司舉行的2008年春季運(yùn)動會,并在運(yùn)動會上取得乒乓球和跳繩兩項第一名。2015年的11月,在公司舉行的全民健身運(yùn)動會上,我又取得兩分鐘跳繩第一名在公司《多氟多》報上刊登文章,把我的捐獻(xiàn)過程詳細(xì)描寫岀來,當(dāng)時主編用專版介紹了捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的相關(guān)知識,消除了許多職工的疑惑繼續(xù)無償獻(xiàn)血。我從大學(xué)三年級的時候就開始無償獻(xiàn)血的,在連續(xù)18年的無償獻(xiàn)血中,累計無償獻(xiàn)血13800毫升。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL宣傳造血干細(xì)胞的相關(guān)知識惡平山輯哪m翻劇涯三出品品Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL解決辦法■最后,我把這些想法和公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通后,得到公司董事長、總經(jīng)理、黨委書記等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持?！稣埧垂九e辦的四次大型造血干細(xì)胞血樣采集活動。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的第一次造血干細(xì)胞血樣采集活動Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的第一次造血干細(xì)胞血樣采集活動2008年4月,我和當(dāng)時的團(tuán)委書記羅成果商議,計劃在公司舉辦一次造血干細(xì)胞血樣采集,該活動得到公司黨委趙書記和團(tuán)委的大力支持,同時得到焦作市紅十字會的大力支持,并積極在公司展開了一系列的宣傳活動這個時候,我負(fù)責(zé)一個分廠的組建和培訓(xùn)工作,就多次利用培訓(xùn)的時機(jī),專門收集了造血干細(xì)胞的相關(guān)資料,做成幻燈片,讓新入廠的大學(xué)生和老職工一起通過培訓(xùn)了解造血干細(xì)胞知識。這些大學(xué)生知道我剛剛捐獻(xiàn)過造血干細(xì)胞后,都很關(guān)心我的身體健康。當(dāng)他們都看到我仍然連續(xù)三年拿到公司乒乓球、跳繩等多項比賽的第一名時,他們都信F都舉起雙手說:你用實踐證明捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞是無損健康的,你真?zhèn)ゴ?我要向你學(xué)習(xí),我也要加入到中華骨髓庫中Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL公司的第一次造血干細(xì)胞血樣采集活動5月7日下午,已經(jīng)聯(lián)系好的焦作市紅十字會專門派人來公司大