英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)上完英語(yǔ)的公開(kāi)課后，需要對(duì)講課老師所講的內(nèi)容進(jìn)展一個(gè)評(píng)語(yǔ)，英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)范文，歡送大家閱讀參考。英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)一：上午，來(lái)到**中學(xué)參加初三英語(yǔ)教研活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的市鎮(zhèn)中心英語(yǔ)教研組的成員和全鎮(zhèn)初三英語(yǔ)老師。本次活動(dòng)首先聽(tīng)了六峰中學(xué)朱杰紅老師的一杰初三教研課，然后，大家開(kāi)展了積極的教研討論活動(dòng)，最后，曾衍明主任就初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作做了一些工作部署。下面是這節(jié)課的聽(tīng)課記錄和聽(tīng)后隨感。Teachingprocedure1、課前朗讀，復(fù)習(xí)單詞2、GreetingsWhat'stheweatherliketoday?Sunny、緊接著復(fù)習(xí)其他表示天氣的單詞。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc、然后，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出另外一些表示天氣的單詞：warm，cold，cool，hot，etc、啟發(fā)的方法是通過(guò)師生問(wèn)答開(kāi)展的。老師問(wèn)：What'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后學(xué)生答復(fù)說(shuō)：It'llbewet、3、由It'safineday、復(fù)習(xí)感慨句的表達(dá)形式。Howfinethedayis!當(dāng)這一句話學(xué)生表述存在問(wèn)題的時(shí)候，老師及時(shí)通過(guò)Whatafinedayitis!啟發(fā)，并最終讓學(xué)生順利說(shuō)出下面的句子：Howfineitis!接著，進(jìn)一步問(wèn)道：如何贊揚(yáng)一個(gè)人呢?引出以下單詞：clever，smart，careful，hard，hard-working，然后說(shuō)：Heisahard-workingstudent、I'lllearnfromhim、4、朗讀Lesson60課文內(nèi)容，之后，通過(guò)看幻燈片，議論圖片內(nèi)容;(感覺(jué)在這一過(guò)程中，老師中文組織教學(xué)太多，資料共享平臺(tái)5、檢查上次作文情況并步入正題初三升中專題復(fù)習(xí)書面表達(dá)在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生做老師，閱讀并修改作文，談?wù)勊麄兊暮门c不好到底何在，應(yīng)當(dāng)如何修改。6、朗讀范文聽(tīng)課意見(jiàn)與隨想總體感覺(jué)：朱老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的'教學(xué)根本功和豐富的教學(xué)經(jīng)歷，并展示出了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生、循循善誘等方面的教學(xué)特點(diǎn)。特別是在知識(shí)的引入過(guò)程中，非常注重啟發(fā)學(xué)生思維，并在這一過(guò)程中努力進(jìn)步學(xué)生的想象力和益友語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用才能。隨想與建議：1、書面表達(dá)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中語(yǔ)言輸出的局部。它不是被動(dòng)的語(yǔ)言輸入，而是積極的主動(dòng)輸出?？梢哉f(shuō)，書面表達(dá)對(duì)于初三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是最難的一個(gè)才能工程了。2、考慮：如何進(jìn)步學(xué)生作文或書面表達(dá)才能呢?我覺(jué)得：第一，應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠正確的語(yǔ)言輸入;第二，應(yīng)當(dāng)專設(shè)書面表達(dá)作文課。在作文課上老師親自示范，并和學(xué)生一起作文。比方說(shuō)在看圖過(guò)程中，可以更好的啟發(fā)學(xué)生如何看圖、如何說(shuō)圖。(這樣可以更好的深化到學(xué)生的思維內(nèi)核。)當(dāng)說(shuō)圖訓(xùn)練充分之后，在開(kāi)展進(jìn)展書面表達(dá)。第三，注意要點(diǎn)的把握。如時(shí)態(tài)準(zhǔn)確、選字恰當(dāng)、長(zhǎng)短句問(wèn)題、連接詞問(wèn)題等。第四，學(xué)生作文優(yōu)秀的拿出示范，不佳的進(jìn)展錯(cuò)誤分析^p。在修改作文時(shí)需要考慮我們修改的標(biāo)準(zhǔn)是什么?顯性和隱性的標(biāo)準(zhǔn)何在?同時(shí)，還可以結(jié)合考試標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)書面表達(dá)的專門闡述，有所側(cè)重地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。3、從教學(xué)環(huán)節(jié)安排來(lái)看，個(gè)人覺(jué)得各環(huán)節(jié)小任務(wù)明確，但是，各個(gè)小任務(wù)與大任務(wù)的目的一致性方面還有待加強(qiáng)。5、從這節(jié)課中的作文材料來(lái)看，隨想到一個(gè)問(wèn)題：那就是路見(jiàn)不平、拔刀相助的問(wèn)題。這不是一個(gè)英語(yǔ)知識(shí)問(wèn)題。需要考慮的是：當(dāng)我們路見(jiàn)不平的時(shí)候，要不要拔刀相助，如何相助?Heknewwhatwashappening、Hethrewthebottlehardandquicklytotheman、Weshouldhelppeopleintrouble、Buthow?也許，就這樣的話題，可以用英語(yǔ)開(kāi)展更加深化地討論(語(yǔ)言輸出)。英語(yǔ)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)二：幾點(diǎn)商榷：1、關(guān)于糾錯(cuò)問(wèn)題,一直是個(gè)難題,使糾還是不糾,何時(shí)糾錯(cuò),我覺(jué)得教阿師應(yīng)該把握好時(shí)機(jī),如有幾位學(xué)生都說(shuō)hethink,although…but…、時(shí)，老師應(yīng)該給予糾正。當(dāng)然，糾錯(cuò)一定要巧妙，要盡量不傷害學(xué)生的積極性，但對(duì)于大錯(cuò)，反復(fù)的錯(cuò)誤，應(yīng)該糾正，本節(jié)課中，老師可以通過(guò)重復(fù)，不露聲色地進(jìn)展糾正;2、各小組討論的不錯(cuò)，作為老師應(yīng)該有所評(píng)價(jià)，好的要表?yè)P(yáng)，需努力的要提出努力方向，且一定要對(duì)優(yōu)缺點(diǎn)有詳細(xì)的意見(jiàn)，如上海小組的亮點(diǎn)頗多，在小組合作、組長(zhǎng)組織等方面老師應(yīng)予以肯定推廣，使評(píng)價(jià)落到實(shí)處;3、最后環(huán)節(jié)看圖介紹中prediction可否換成學(xué)生分發(fā)紙條學(xué)生朗讀，大