甲骨文企業(yè)私有云PaaS整體解決方案課件

甲骨文企業(yè)私有云PaaS整體解決方案46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柤坠俏钠髽I(yè)私有云PaaS整體解決方案甲骨文企業(yè)私有云PaaS整體解決方案46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柶髽I(yè)私有云PaS整體解決方案ORACL∈OracleTechPre-sales提綱1.私有云-更適合企業(yè)的‘云2.PaS-企業(yè)私有云的最佳層次3.企業(yè)私有云PaaS的能力與架構(gòu)4.Oracle-企業(yè)私有云的Enabler5.Oraclecloud解決方案之-Oraclevm6.Oraclecloud解決方案之一數(shù)據(jù)庫&存儲(chǔ)網(wǎng)格7.OracleCloud解決方案之一融合中間件8.Oraclecloud解決方案之-云管理9.部分產(chǎn)品在云計(jì)算環(huán)境下的性能10企業(yè)私有云PaaS-案例分享ORACL∈0語文是一門人文內(nèi)涵很豐富的學(xué)科，語文教育不僅僅是教學(xué)生們學(xué)習(xí)漢字，重要的是要讓他們體會(huì)到文學(xué)作品后的精神。隨著科技與社會(huì)發(fā)展，隨著國家不斷加深教育程度，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神是素質(zhì)教育的一大重點(diǎn)。學(xué)生的語文素養(yǎng)不僅要不斷提高，還要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生們能更加積極、健康的發(fā)展下去。一、人文素養(yǎng)的概述人文素養(yǎng)是人文知識和由這些知識所反映的精神內(nèi)化在人身上所體現(xiàn)出來的修養(yǎng)和氣質(zhì)。相對來說人文素質(zhì)比較廣泛，涉及的內(nèi)容多且繁瑣，對個(gè)人的發(fā)展起到了很大的作用。具體來講，語文教學(xué)的目的就是傳遞正確的人文思想和人文道德給學(xué)生，讓學(xué)生懂得如何認(rèn)識人和人、自然、社會(huì)、歷史等的關(guān)系，同時(shí)能夠正確的看待科學(xué)與知識。人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑是語文教學(xué)，教師應(yīng)注重挖掘書本的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。人文教育不僅教了學(xué)生基礎(chǔ)知識，也對人文精神進(jìn)行了文化傳播，它包含著創(chuàng)新認(rèn)識、尋求科學(xué)、探尋知識等精神，具有深刻的文化內(nèi)涵。二、高中語文教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性在高中語文教學(xué)過程中，教師要秉承的教學(xué)觀念是以人為本，表現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，注重其人文特性的開展和培養(yǎng)，以培育學(xué)生的人文精神作為語文課程的教學(xué)目標(biāo)和價(jià)值取向。要體現(xiàn)出對每個(gè)學(xué)生的尊重、關(guān)懷、了解和信賴。語文人文教育注重更多的是對學(xué)生的鼓動(dòng)、激勵(lì)和人文精神的喚醒，人文教學(xué)的文本應(yīng)該更具有情感性和形象性，深入分析了文本的內(nèi)在韻律和作者的情感操守，整個(gè)教學(xué)的過程中講究的是天性和發(fā)展的融合。在當(dāng)下，課程要求語文人文性的教學(xué)，這也是教師們共同追求的方針。三、高中語文教育中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略（一）語文教育需與生活相結(jié)合語文教育可不僅僅局限在課堂上，它還體現(xiàn)在生活的每一個(gè)方面。語文教育也需與實(shí)際生活相連，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)快速的變化，人們面對的誘惑越來越多，對學(xué)生的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，致使學(xué)生的看法有了很大的變化，這些變化使學(xué)生的思想、觀念都出現(xiàn)了偏差，老師應(yīng)結(jié)合書本內(nèi)容，將書本中包涵的人文素養(yǎng)進(jìn)行深入的分析講解，加深學(xué)生對文章的認(rèn)識，認(rèn)同傳統(tǒng)文化。（二）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，引發(fā)學(xué)生思考在學(xué)習(xí)語文的過程中，教師需多方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)感悟社會(huì)的生活機(jī)會(huì)，在人文性的語文教學(xué)中，可設(shè)立情景讓學(xué)生充分的感受到語言的魅力，給學(xué)生更多的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)性的組成團(tuán)隊(duì)，暢所欲言，深入的研究問題，每個(gè)學(xué)生都有自由性，可大大提升自己的能力，充分開發(fā)學(xué)生潛在的能力，主動(dòng)地了解課本上的人文情懷，形成良好的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)。比如，在上《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文時(shí)，可以利用多媒體播放音樂，以欣賞音樂的模式展開情境的教學(xué)，結(jié)合課本內(nèi)容，使學(xué)生身在其中。（三）實(shí)踐活動(dòng)的展開，提升人文素養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。學(xué)生只有多和其他人接觸，才可能有更多的交流，提高自己的表達(dá)能力。活動(dòng)的過程中，可以讓學(xué)生自由交流，增加人與人之間的情感。在集體活動(dòng)中，學(xué)生可以學(xué)到如何正確處理問題、如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，如何將自己范圍內(nèi)的內(nèi)容做到位。實(shí)踐并不是讓學(xué)生沒有任何目的玩耍，教師應(yīng)該指引方向，分配小組任務(wù)，讓學(xué)生活動(dòng)起來。比如在講授《竇娥冤》這篇課文時(shí)，教師要營造一個(gè)充滿人文情懷與關(guān)愛的氛圍，組成討論小組，讓學(xué)生進(jìn)行探討，對竇娥及其相關(guān)人物性格進(jìn)行充分了解，然后進(jìn)行評價(jià)，通過各小組不同意見的討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到當(dāng)時(shí)元朝的黑暗和腐敗，同時(shí)也對文中關(guān)鍵人物的經(jīng)歷進(jìn)行理解，用人文精神去關(guān)愛文中的每一個(gè)角色。結(jié)束語語文是一門學(xué)科也是學(xué)習(xí)和生活中離不開的道具，它產(chǎn)生的影響力對個(gè)人很大。語文教育的關(guān)鍵應(yīng)該要以培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，通過發(fā)掘傳統(tǒng)文化的內(nèi)蘊(yùn)，結(jié)合日常生活創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。人文性是人文教育重要的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的關(guān)心和人文精神的培育，提高了學(xué)生的內(nèi)在涵養(yǎng)，樹立正確的人生觀念，學(xué)生一定要對人文素養(yǎng)有一個(gè)認(rèn)識和深入的理解，這樣才能為以后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的條件。[雙語教學(xué)是高校培養(yǎng)具有國際競爭力人才的一個(gè)重要舉措，也是在經(jīng)濟(jì)全球化背景下高校教學(xué)改革創(chuàng)新的重要嘗試。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，雙語教學(xué)更重視英語與學(xué)科的滲透，讓學(xué)生全方位地應(yīng)用英語。雙語教學(xué)不僅僅讓學(xué)生以英語為工具獲取知識，更重要的在于引進(jìn)國外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式、教學(xué)方法。2001年10月，教育部頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，明確要求各高校在本科教育方面積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué)，這對我國高校雙語教學(xué)的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。目前在我國各高等院校中，雙語教學(xué)已成為衡量本科教學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)[1-4]。我院于2011年起開展校級雙語教學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)工作，其中，對農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)《水力學(xué)》課程實(shí)行雙語教學(xué)，這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革和突破，是在教學(xué)實(shí)踐中值得不斷探索、實(shí)踐的一種有效的教學(xué)方法。水力學(xué)是力學(xué)的一個(gè)重要分支，主要研究水的客觀運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及水與其它物質(zhì)之間的相互作用。水力學(xué)廣泛應(yīng)用于土木建筑、給排水、水文環(huán)境、機(jī)械、動(dòng)力、動(dòng)能、化工、石油等領(lǐng)域，也是本校農(nóng)業(yè)水利工程本科專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。隨著我國水利事業(yè)的發(fā)展，國家對水利工程建設(shè)的投入逐年加大，建設(shè)項(xiàng)目增多，任務(wù)繁重，而水利工程專業(yè)的人才卻十分緊缺；與此同時(shí)，對水利工程人才的質(zhì)量也提出了更高的要求。從高校培養(yǎng)人才的責(zé)任層面來說，作為教師有責(zé)任和義務(wù)提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)輸送更多更優(yōu)秀的人才。為此，在本科教學(xué)模式和教學(xué)方法上，不斷地開展相關(guān)的研究探索是非常必要的?！端W(xué)》雙語教學(xué)模式的探索是本校深化教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要舉措之一，本文將具體闡述該課程雙語教學(xué)的模式及實(shí)施情況與體會(huì)。1《水力學(xué)》雙語教學(xué)前的準(zhǔn)備雙語教學(xué)不同于純外語教學(xué)，不再是以前常說的“用外語上課”。純外語教學(xué)把外語當(dāng)作一門課程，把語言學(xué)習(xí)作為教學(xué)目的，而在雙語教學(xué)中，外語教學(xué)是一種獲取知識的手段，因此，在教學(xué)過程中，對學(xué)生和教師的英語運(yùn)用能力都有了更高的要求。在教學(xué)實(shí)施前，對學(xué)生們的英語水平進(jìn)行摸底是非常必要的?！端W(xué)》課程通常在本科二年級下學(xué)期開課，在此之前有部分同學(xué)已經(jīng)通過了英語四級甚至英語六級考試，這部分同學(xué)無論是聽課能力還是理解能力都有一定的優(yōu)勢。而對于農(nóng)業(yè)院校的工科同學(xué)來說，英語水平不高是普遍現(xiàn)象，有部分沒有通過英語等級考試的同學(xué)在詞匯量、聽力等方面非常受限，因此，有必要在教學(xué)實(shí)施前對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底。筆者對我院農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)一年級和二年級本科生進(jìn)行了問卷調(diào)查，問卷調(diào)查內(nèi)容涉及3個(gè)方面，一是當(dāng)前學(xué)生通過英語等級考試情況；二是學(xué)生學(xué)英語的主要渠道和時(shí)間保證情況；三是對《水力學(xué)》雙語教學(xué)的中英文學(xué)時(shí)分配比例的建議和雙語教學(xué)中可能出現(xiàn)的困難預(yù)測。從調(diào)查結(jié)果分析來看，50%以上的同學(xué)還沒有通過英語四級，同學(xué)們學(xué)英語的方式比較單一，基本上以背單詞、看外文電影為主，每天學(xué)英語的時(shí)間基本保持在1h左右，對雙語教學(xué)的期望是30%英文，70%中文，普遍認(rèn)為聽力是雙語課程教學(xué)中的最大困難。通過問卷調(diào)查，我們初步掌握了學(xué)生的英語使用水平，為在教學(xué)過程中有針對性地實(shí)施具有本專業(yè)特色的雙語教學(xué)提供了依據(jù)，奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，為了配合雙語教學(xué)的順利開展，我們?yōu)橥瑢W(xué)們準(zhǔn)備了《水力學(xué)》教學(xué)中經(jīng)常用到的專業(yè)詞匯表，便于同學(xué)們在課程教學(xué)前進(jìn)行預(yù)習(xí)，以利于學(xué)生聽力水平的提高，促使學(xué)生在教學(xué)過程中閱讀教學(xué)材料。教學(xué)前的英語水平摸底工作有利于教師做到心中有數(shù)，以便因材施教。2《水力學(xué)》雙語教學(xué)模式和教學(xué)組織教材選擇和教學(xué)內(nèi)容的選定是課程教學(xué)前需考慮的重要內(nèi)容。經(jīng)過廣泛調(diào)研和結(jié)合本專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，我們使用化學(xué)工業(yè)出版社出版的《水力學(xué)》雙語教材。該套教材比較適合于初次接觸《水力學(xué)》雙語教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)，中英文并重，先用英語闡述，后面緊跟漢語內(nèi)容，能夠使學(xué)生循序漸進(jìn)地逐步適應(yīng)雙語學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，主要考慮《水力學(xué)》課程內(nèi)容比較多，基礎(chǔ)部分使用雙語教學(xué)，學(xué)生比較容易理解和接受，因?yàn)榛A(chǔ)部分的內(nèi)容和大學(xué)物理的銜接比較緊密，學(xué)生對課程內(nèi)容比較熟悉，而進(jìn)展到課程教學(xué)的中后部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生比較陌生，許多概念對他們來說都非常新，應(yīng)用雙語教學(xué)，學(xué)生學(xué)起來會(huì)比較吃力，因此，在教學(xué)內(nèi)容選定上，我們初選以前4部分章節(jié)作為雙語教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂教學(xué)模式探索和教學(xué)組織方面，采用多媒體教學(xué)十分必要?！端W(xué)》課程涉及很多公式的演算，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，板書是主要的教學(xué)方式，用英文推算公式，學(xué)生不容易理解。因此，精心制作能夠抓住學(xué)生眼球的多媒體課件非常必要，特別是在基本概念的講述中，適當(dāng)穿插某些概念的趣味性應(yīng)用或者是比較知名的歷史事件的介紹，輔以圖片或視頻資料，可增加課堂的新穎性，提高學(xué)生的接受程度，也可幫助學(xué)生加快適應(yīng)雙語教學(xué)。同時(shí)，我們在教學(xué)過程中，還有意識地在教材的基礎(chǔ)上結(jié)合教師的科研工作，補(bǔ)充學(xué)生可以親眼目睹、親自參與的科研實(shí)例，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的水力學(xué)專業(yè)知識不僅僅停留于書本。比如在教學(xué)中穿插介紹我院在全國大學(xué)生水利創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)的科研項(xiàng)目，通過學(xué)生們自己用英文介紹，教師輔以說明，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)水力學(xué)的興趣，提高應(yīng)用英語的能力，收到了比較好的效果。3《水力學(xué)》雙語教學(xué)考核方式雙語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，既掌握專業(yè)知識又能提高語言能力。在《水力學(xué)》雙語教學(xué)中，根據(jù)本專業(yè)與課程要求，結(jié)合雙語教學(xué)的特點(diǎn)，采用開卷與閉卷、筆試與口試、理論考試與實(shí)踐考核相結(jié)合的考核方式，既要衡量基礎(chǔ)知識的接受程度，又要反映能力的提高程度，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的目的。在《水力學(xué)》課程考試中，采用了閉卷考試（占70%）與課堂考核（占30%）相結(jié)合的辦法。閉卷考試著重考核學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以基本理論與概念的考核為主；課堂考核著重考察學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力，以課堂發(fā)言為主，這樣學(xué)生就必須在認(rèn)真學(xué)好水力學(xué)基礎(chǔ)知識的前提下，努力提高英語交流水平，避免出現(xiàn)學(xué)生消極對待雙語教學(xué)的現(xiàn)象。4體會(huì)與建議抓住校級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)的契機(jī)，筆者進(jìn)行了《水力學(xué)》雙語教學(xué)實(shí)施方式的探索，取得了初步的成績，也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，并提出了相關(guān)建議如下。雙語教學(xué)是教學(xué)改革的一種嘗試，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需經(jīng)過學(xué)校、教師和學(xué)生的共同努力。首先，學(xué)校層面應(yīng)進(jìn)一步加大雙語教學(xué)的支持力度，并積極加以引導(dǎo)，充分重視雙語教學(xué)專業(yè)創(chuàng)建工作，創(chuàng)造和完善雙語教育環(huán)境，成立校雙語教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組，加強(qiáng)對開展雙語教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)，減少雙語教學(xué)的盲目性。其次，提升師資水平。雙語教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵在于有一支過硬的雙語教學(xué)師資隊(duì)伍。因此，要對雙語教學(xué)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括組織到其他開展雙語教學(xué)比較好的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，教師之間要開展相互聽課、相互督促和相互學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)水平。第三，夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，特別要注意因材施教，要對學(xué)生的英語水平進(jìn)行摸底，做到心中有數(shù)，而且應(yīng)盡早讓他們接觸專業(yè)英語詞匯，這些都是促進(jìn)雙語教學(xué)順利開展的重要舉措。因此，建議從大學(xué)一年級開始就應(yīng)該為雙語教學(xué)的開展打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)詞匯、專業(yè)術(shù)語的學(xué)習(xí)。此外，在課堂教學(xué)中，還要避免采用枯燥的教學(xué)模式。本來學(xué)生接受工科知識就覺得難，而加入英語后更增加難度。為了避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的情緒，最好能在課堂教學(xué)中輔以趣味性較強(qiáng)的教學(xué)視頻、圖片等以及實(shí)際科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的興趣，讓學(xué)生從心理上接受雙語課程，提高雙語課程教學(xué)效果。企業(yè)私有云PaS整體解決方案ORACL∈OracleTechPre-sales提綱1.私有云-更適合企業(yè)的‘云2.PaS-企業(yè)私有云的最佳層次3.企業(yè)私有云PaaS的能力與架構(gòu)4.Oracle-企業(yè)私有云的Enabler5.Oraclecloud解決方案之-Oraclevm6.Oraclecloud解決方案之一數(shù)據(jù)庫&存儲(chǔ)網(wǎng)格7.OracleCloud解決方案之一融合中間件8.Oraclecloud解決方案之-云管理9.部分產(chǎn)品在云計(jì)算環(huán)境下的性能10企業(yè)私有云PaaS-案例分享ORACL∈提綱私有云更適合企業(yè)的云ORACL∈什么是云計(jì)算?通過網(wǎng)絡(luò)來獲取計(jì)算能力(服務(wù))傳統(tǒng)計(jì)算方式云計(jì)算服務(wù)可以是直接的開規(guī)格并采購硬件業(yè)務(wù)能力,也可以是運(yùn)行平臺(tái)或者是設(shè)置硬件應(yīng)用通過Web接口來獲基礎(chǔ)硬件部署硬件中間件取軟件服務(wù)設(shè)定和部署基礎(chǔ)軟件需求變化而自服務(wù)設(shè)定和部署應(yīng)用當(dāng)需求增長需擴(kuò)容時(shí)添購硬件并重新設(shè)置整個(gè)堆棧ORACL∈云計(jì)算Why&WhynotQ:RatethebenefitscommonlyascribedtotheQ:Ratethechallengesissuesascribedtothecloudon-demandmodel速度成本Sharing轉(zhuǎn)12040%50%,6%為SanenCEtepaehr知e4對企業(yè)意味著什么?ORACL∈企業(yè)內(nèi)部的云一私有云OracleOn-Demand二者均提供:企業(yè)Salesforce.com高效能GoogleAppEn云服務(wù)AmazonEC2高可用性彈性容量企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)公共云Publiccloud:私有云PrivateCloud·更低的初始成本更低的總體成本·不需設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)施更容易集成·最少的管理更大的控制力度(安全、服務(wù)質(zhì)