高一新生入學(xué)心理輔導(dǎo)

PAGEPAGE1高一新生入學(xué)心理輔導(dǎo)第一篇：高一新生入學(xué)心理輔導(dǎo)高一新生入學(xué)心理輔導(dǎo)同學(xué)們好，首先，我先恭喜大家從一名初中生成功的轉(zhuǎn)變成一名高中生了，可能有些同學(xué)對(duì)于中考還耿耿于懷，覺(jué)得沒(méi)有進(jìn)入自己理想的學(xué)校，心里一直放不下。在這里我想跟這些同學(xué)說(shuō)，不管以前怎樣，過(guò)去的總歸是過(guò)去了，我們只有不斷的朝前看，生活才會(huì)越來(lái)越美好。一．已有一段日子了，不知道大家對(duì)新生活適應(yīng)的怎么樣？看大家臉上的表情，我猜想大多數(shù)同學(xué)可能不是那么順利。那么，下面我問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：你想象中的高中生活和現(xiàn)實(shí)有差距嗎？你都有哪些煩惱？首先，這是大家長(zhǎng)這么大第一次離開(kāi)父母身邊，所以許多同學(xué)會(huì)很想家，在家什么都不用自己操心，而現(xiàn)在什么都靠自己了，覺(jué)得有點(diǎn)不適應(yīng)。其次，對(duì)于如何處理好人際關(guān)系，許多同學(xué)也感到力不從心。比如說(shuō)同學(xué)關(guān)系、寢室關(guān)系、師生關(guān)系等等。當(dāng)與人相處出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，心中的孤獨(dú)感也油然而生。這時(shí)，就更想家了。最后，就是學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)于高中課程的學(xué)習(xí)，許多同學(xué)感到很不能適應(yīng)，比如課程內(nèi)容、老師的教法等等，大家覺(jué)得自己學(xué)的雨里霧里的，很迷茫。例如：——我感覺(jué)很自卑，沒(méi)有什么特長(zhǎng)，別人都比我強(qiáng)——和異性交往有些困惑，不知如何交往，可能是自己缺少人際交往能力——寢室同學(xué)的生活習(xí)慣我很看不慣——我是混合寢室，同寢室的同學(xué)不同班，生活圈子不一樣，我感覺(jué)很孤單二.面對(duì)這種種問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦呢？下面跟大家分享一個(gè)故事有一位大師，幾十年練就“移山大法”，許多年輕人慕名前來(lái)學(xué)藝。三年過(guò)去了，徒弟們卻從來(lái)未能學(xué)的一句移山口訣，也未能一睹移山絕技，可謂失望至極啊。一天，眾徒弟遠(yuǎn)望高山集體發(fā)難：“從師多年，勤勤懇懇，師傅為何不教我們移山大法呀？”大師說(shuō)：“好吧，今天為師就教你們移山大法?！痹捯魟偮洌娡饺杠S。大師說(shuō)：“仰望高山，閉目凝神，疾步奔走，謹(jǐn)聽(tīng)吾令！”眾徒依法行事。少許，大師道：“好了，請(qǐng)徒兒們睜眼細(xì)看，是否已經(jīng)臨近高山？我的移山大法就是——山不過(guò)來(lái)，我就過(guò)去啊！”啟示：要在現(xiàn)實(shí)的條件下，客觀的認(rèn)識(shí)和分析自己，根據(jù)自己實(shí)際的情況，去主動(dòng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)方法和集體住宿的生活，必須學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)處理好同學(xué)關(guān)系。在客觀條件不能改變的前提下，在我們自己能承受的范圍之內(nèi)，樹(shù)立“山不過(guò)來(lái)，我們過(guò)去”的正確思想觀念，即改變自己，適應(yīng)新環(huán)境。三．什么是適應(yīng)？適應(yīng)是指人隨著環(huán)境的變化，為滿足某種需要而改變其活動(dòng)的一種現(xiàn)象。人對(duì)環(huán)境的適應(yīng)有三種方式：一是改變自己的行為；二是改變自身的需求；三是改變環(huán)境成功的適應(yīng)能促進(jìn)心理健康，形成健全的人格；失敗的適應(yīng)往往會(huì)造成心理上的不健康和不良人格。四．入學(xué)適應(yīng)的主要內(nèi)容1.生活環(huán)境的適應(yīng)2.人際關(guān)系的適應(yīng)3.學(xué)習(xí)的適應(yīng)4.自我評(píng)價(jià)的適應(yīng)（1）生活環(huán)境的適應(yīng)1.你了解學(xué)校近年來(lái)在教育教學(xué)方面取得的優(yōu)異成績(jī)嗎？2.你知道你的宿舍、教室、食堂的具體位置及其位置關(guān)系嗎？3.你知道你所在的年級(jí)和專(zhuān)業(yè)有多少個(gè)班、多少同學(xué)嗎？4.你知道離宿舍最近的電話的位置并能熟練使用嗎？5.你知道到什么地方去洗衣服、晾衣服嗎?生活環(huán)境的適應(yīng)主要有兩方面的壓力：1.經(jīng)濟(jì)壓力學(xué)生上學(xué)的費(fèi)用一般來(lái)自家庭。特別是對(duì)于來(lái)自貧困地區(qū)的學(xué)生則影響更大2.自理自律壓力目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，因而不少人缺乏自理和自律能力，很多人不會(huì)或不善于獨(dú)立生活和為人處世。面對(duì)挫折和新的環(huán)境，往往缺乏相應(yīng)的自我調(diào)節(jié)能力。（2）人際關(guān)系的適應(yīng)1.你知道班主任的名字嗎？2.如果班主任不在教室也不在辦公室，你仍然能很快和他取得聯(lián)系嗎？3.你認(rèn)識(shí)主要的任課老師并知道他們的名字嗎？4.在校園里你見(jiàn)到老師、同學(xué)你會(huì)主動(dòng)打招呼嗎？5.你會(huì)經(jīng)常和同學(xué)、舍友交談嗎？高中生人際交往的特點(diǎn)：人際交往的期望值增加人際交往的能力有待提高人際交往的途徑多元化人際關(guān)系類(lèi)型多樣化人際沖突的可能性增多如何快速交到一個(gè)朋友？1.率先伸手，爭(zhēng)取主動(dòng)2.自然微笑，溝通感情3.放松情緒，樹(shù)立信心4.真誠(chéng)相待，贏得真心處理好寢室關(guān)系的必要性：第一，在學(xué)校中約有三分之二的時(shí)間，你會(huì)在寢室與室友相處在一起，更多的時(shí)候在一個(gè)班級(jí)里不是以個(gè)人為單位，而是以寢室為單位。第二，在學(xué)習(xí)上，生活上，你會(huì)碰到許多的問(wèn)題，這時(shí)你需要的是室友的支持和幫助。第三，一個(gè)良好、友愛(ài)的寢室環(huán)境，能夠分散你對(duì)家人的思念，在一定程度上減少你在新學(xué)校的不適應(yīng)感，孤獨(dú)感。處理不好寢室關(guān)系的人大致有兩類(lèi)：一是過(guò)分求全，處處忍讓二是過(guò)分維護(hù)自己，對(duì)別人缺少寬容，以自我為中心，言談舉止不考慮別人的利益處理好寢室關(guān)系的建議：首先要承認(rèn)的是各人有各人的生活習(xí)慣和價(jià)值觀，如果你與別人生活在一起，你就得連同他的生活方式一起接受。但僅僅如此只是消極的適應(yīng)。如果別人的生活方式有礙于你的生活，比如說(shuō)聽(tīng)歌影響你休息，隨便亂動(dòng)你的東西等，那么你這時(shí)可以委婉的提出意見(jiàn)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行自我調(diào)整，如調(diào)整作息時(shí)間、調(diào)整宿舍等。其次，要想處理好寢室關(guān)系，必須動(dòng)腦筋，講究方法技巧。比如說(shuō)給別人提意見(jiàn)一定不能當(dāng)著眾人的面，以免對(duì)方難看、丟面子。第三，多發(fā)起或參加寢室集體活動(dòng)，如一起去食堂，一起外出逛街，等等。第四，多為別人考慮，千萬(wàn)不能影響他人休息。與教師關(guān)系的適應(yīng)：中小學(xué)時(shí)代，班主任、老師成天跟在學(xué)生后面，而高中班主任、老師則給學(xué)生更大的自主性，許多工作都是由學(xué)生自己或班干部組織完成。難以適應(yīng)這種師生關(guān)系的學(xué)生，心理上難免出現(xiàn)失落感，覺(jué)得老師們不關(guān)心學(xué)生。而能夠很好適應(yīng)這種師生關(guān)系的學(xué)生，則能自己確定學(xué)習(xí)和發(fā)展的目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，自己安排學(xué)習(xí)表，自己檢查學(xué)習(xí)效果，主動(dòng)找老師征詢意見(jiàn)，請(qǐng)老師幫助解決困難。（3）學(xué)習(xí)的適應(yīng)1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，適應(yīng)從“喂”到“覓”的轉(zhuǎn)化，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。2.適應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。高中生在課程數(shù)量、教學(xué)內(nèi)容的廣度、知識(shí)更新速度、創(chuàng)造力和智能結(jié)構(gòu)的要求上，都大大超過(guò)中學(xué)。3.從學(xué)習(xí)方式來(lái)看，中學(xué)：以教師課堂講授為主要教學(xué)形式，自習(xí)少，測(cè)驗(yàn)多，作業(yè)多，教師的主導(dǎo)作用突出，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的選擇性和能動(dòng)性發(fā)揮有限。而高中則不同，除理論教學(xué)外，時(shí)間教學(xué)被放在重要位置，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)多，自習(xí)多，測(cè)驗(yàn)少，作業(yè)少。4.學(xué)習(xí)方法的適應(yīng)。但靠死記硬背已不行，要理解掌握、融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用和動(dòng)手操作5.活動(dòng)的適應(yīng)。（4）自我評(píng)價(jià)的適應(yīng)美國(guó)心理學(xué)家霍爾早就指出，“青少年正處于人生中的疾風(fēng)怒濤時(shí)期”自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)的方式由他評(píng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽栽u(píng)，但目前來(lái)看許多青少年不能做到正確的自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)過(guò)高容易自負(fù)，而自我評(píng)價(jià)過(guò)低有會(huì)引起自卑。所以，對(duì)于我們大家而言，要冷靜客觀的分析自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)也要看到自己的不足，不斷的改進(jìn)和提高自己。第二篇：新生入學(xué)心理輔導(dǎo)教案我是小學(xué)生了沭陽(yáng)縣湖東中心小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓一年級(jí)新生熟悉校園，讓他們明白小學(xué)和幼兒園的區(qū)別，盡早適應(yīng)小學(xué)的校園生活和學(xué)習(xí)。2、認(rèn)識(shí)班級(jí)的新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，融入到班級(jí)這個(gè)大集體中?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、卡片活動(dòng)年級(jí)：一年級(jí)活動(dòng)時(shí)間：40分鐘活動(dòng)內(nèi)容：一、音樂(lè)導(dǎo)入：1、活動(dòng)以兒歌《我是小學(xué)生》引入，讓孩子們隨著音樂(lè)哼唱。2、開(kāi)展游戲：快樂(lè)擊掌新朋友背對(duì)背站好，聽(tīng)老師講述，只要聽(tīng)到“小學(xué)生”三個(gè)字，就立刻轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)?yè)粽?，比一比哪組的擊掌最快、最響。加深角色認(rèn)知。二、認(rèn)識(shí)我的校園1.老師帶著學(xué)生參觀校園，了解校園與幼兒園的區(qū)別。2.師生回教室，討論交流，分享感受。三、師生共唱上學(xué)歌四、開(kāi)展游戲：有緣相識(shí)1.按手中持有的卡片顏色找到“有緣人”組成五個(gè)組，并圍成5個(gè)圈。2.相互介紹自己，包括：姓名、家庭住址、爸爸媽媽的職業(yè)、自己的愛(ài)好等。3．組員介紹，仔細(xì)傾聽(tīng)，每組推選出一名了解別人最多的小朋友。4.各組代表向全體同學(xué)介紹他所認(rèn)識(shí)的人。五、課堂小結(jié)讓小朋友來(lái)談?wù)勛约航裉鞂?duì)這節(jié)課的想法，老師總結(jié)。小學(xué)一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)理念：兒童從幼兒步入小學(xué)既憧憬著對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的渴望，又會(huì)伴隨著對(duì)學(xué)習(xí)生活方式的改變而產(chǎn)生的心理準(zhǔn)備不足的焦慮，因而有些幼兒會(huì)產(chǎn)生這種害怕上小學(xué)的心理。而入學(xué)后他們還將面臨很多挑戰(zhàn)：如何適應(yīng)新的校園生活，如何和新老師、新同學(xué)建立親密的關(guān)系，從中體驗(yàn)學(xué)校生活的愉快，解決好這些問(wèn)題，將有助于小學(xué)生獲得良好的心理起點(diǎn)，從而為他們過(guò)好小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)積極幫助幼兒消除這種焦慮心理，還要重視孩子多種良好品質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)結(jié)合孩子的實(shí)際情況提出期望，不可過(guò)高或過(guò)低。本活動(dòng)主要安排以下幾個(gè)步驟：（1）熟悉自己的校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。（2）在游戲的過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴相處的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：盡快地熟悉校園、喜歡學(xué)校，認(rèn)識(shí)班級(jí)新同學(xué)，消除膽怯、疑惑的心理，融入到學(xué)校這個(gè)大集體中?；顒?dòng)內(nèi)容：小學(xué)生一年級(jí)新生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)形式：參觀、討論、游戲等活動(dòng)過(guò)程：一、參觀校園，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感1.參觀校園師：我們學(xué)校有很多地方與幼兒園不同，你們想去看看嗎？生：想師：現(xiàn)在，老師就帶你們?nèi)⒂^參觀。（首先帶學(xué)生到學(xué)校的操場(chǎng)上）師：孩子們，這是我們學(xué)校的操場(chǎng)，這兒有花有樹(shù)、有美麗的小池塘，請(qǐng)你們觀察一下，池塘里有些什么？生：有魚(yú)兒師：你們觀察得真仔細(xì)。（集體來(lái)到宿舍樓一樓）師：這是我們學(xué)校的衛(wèi)生室，萬(wàn)一有哪個(gè)小朋友不小心摔傷了，要馬上到衛(wèi)生室找我們學(xué)校的校醫(yī)，她能幫你包扎傷口。當(dāng)然了，我們走路、上樓梯都要小心，不跑，這樣就不會(huì)出意外。（師帶生到教學(xué)樓西樓）師：這是美術(shù)室，這些都是我們學(xué)校的大哥哥大姐姐畫(huà)的畫(huà)和手工作品，漂亮嗎？生：漂亮師：喜歡畫(huà)畫(huà)小朋友的請(qǐng)舉手。哇，這么多小朋友都喜歡畫(huà)畫(huà)，以后我們的美術(shù)老師會(huì)教你們畫(huà)很多有趣的畫(huà)，想學(xué)嗎？生：想（集體來(lái)到音樂(lè)室前）師：這是音樂(lè)室，誰(shuí)能說(shuō)出其中一種樂(lè)器的名稱(chēng)？生：電子琴、鋼琴、豎笛師：以后你們就到這兒上音樂(lè)課，喜歡嗎？生：（紛紛點(diǎn)頭）喜歡（把孩子們帶到圖書(shū)室前）師：這間是圖書(shū)室，里面有很多書(shū)，下星期老師就可以帶你們來(lái)這里借書(shū)啦。2.討論交流師：你們剛才參觀了學(xué)校的哪些地方？說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么地方？說(shuō)說(shuō)為什么？二、討論：我們的校園和幼兒園有什么不同？（讓孩子們說(shuō)一說(shuō)）1.師：學(xué)校的生活讓我們這么快樂(lè)，不過(guò)第一天來(lái)上學(xué)時(shí)有些小朋友卻還不怎么習(xí)慣，大家回想一下開(kāi)學(xué)時(shí)的場(chǎng)景。（有哭的，有嘟囔這小嘴的，有拉著大人衣襟不讓大人走的，也有高高興興的??）2.師：孩子們，老師想問(wèn)問(wèn)你們，開(kāi)學(xué)第一天，你有什么感受呢？（學(xué)生交流）3.師：小朋友說(shuō)的都不錯(cuò)，與其他小朋友分享了自己的開(kāi)學(xué)感受，現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)學(xué)快半個(gè)月了，你們覺(jué)得學(xué)校和幼兒園有什么不同的地方呢？（先小組討論，我們?cè)俳涣鳎?.大家觀察得很仔細(xì)，小學(xué)與幼兒園有許多不同的地方，從陌生到熟悉，慢慢適應(yīng)小學(xué)的生活，也開(kāi)始喜歡這里的生活了，一定會(huì)有很多開(kāi)心的事情的。5.師：你覺(jué)得在小學(xué)里最開(kāi)心的是什么事情呢？三、我們都是好朋友1．你有好朋友嗎？你知道什么是好朋友？回憶一下自己的好朋友，把好朋友的名字告訴大家。2．請(qǐng)小朋友們想一想，你的朋友是一個(gè)什么樣的人，他長(zhǎng)得什么樣子，他有什么興趣愛(ài)好，他有什么特長(zhǎng)，請(qǐng)你向大家介紹你的好朋友，先不要說(shuō)出你的朋友的名字，讓大家猜一猜你的好朋友是誰(shuí)。3．說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該交什么樣的朋友？四、游戲樂(lè)園（一）“貼鼻子”游戲1.請(qǐng)小朋友們上臺(tái)玩“貼鼻子”游戲，看誰(shuí)能為小丑貼上鼻子。2.邀請(qǐng)你的好朋友幫助你，再玩一次“貼鼻子”游戲。3.通過(guò)兩次游戲，你想對(duì)你的好朋友說(shuō)些什么呢？請(qǐng)參加游戲的孩子說(shuō)說(shuō)。4.小結(jié)：看生活中朋友多重要，他像我們的眼睛一樣能幫助我們健康成長(zhǎng)。（二）雞蛋PK賽師：有朋友的感覺(jué)真好，你幫助我，我?guī)椭?，我們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)，就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲—雞蛋PK賽。（游戲規(guī)則：全體小朋友蹲下是一只雞蛋，石頭剪刀布，勝利的人半蹲，變小雞—直立，變母雞—飛到臺(tái)上來(lái)，變成鳳凰。）五、總結(jié)師：剛才同伴之間的游戲開(kāi)心嗎？雞蛋孵化最后長(zhǎng)大的過(guò)程就像我們每個(gè)小朋友的成長(zhǎng)過(guò)程，在老師和爸爸媽媽的悉心呵護(hù)下，在同伴互幫互助下，我們一定會(huì)茁壯成長(zhǎng)。相信以后的校園生活，一定會(huì)讓我們更快樂(lè)！第三篇：新生入學(xué)心理輔導(dǎo)策劃書(shū)新生入學(xué)心理輔導(dǎo)策劃書(shū)這是一個(gè)充滿溫馨并促人奮進(jìn)的活動(dòng)，為了讓新生更好的適應(yīng)大學(xué)這一新環(huán)境，方案如下：一、活動(dòng)目標(biāo)當(dāng)代大學(xué)生普遍是獨(dú)生子女，多半嬌生慣養(yǎng)，突然背井離鄉(xiāng)，只身來(lái)到異地大學(xué)，一時(shí)難以適應(yīng)，抑或喪失最初目標(biāo)，通過(guò)這一活動(dòng)，使他們更好的置身于新環(huán)境，讓異地的新鮮感以及來(lái)此奮斗的熱情大過(guò)他們思鄉(xiāng)的孤獨(dú)，讓他們以更精彩的自我迎接隨之而來(lái)的生活二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、布置富有溫暖氣氛并提醒新生奮進(jìn)的周?chē)h(huán)境（在陽(yáng)光雨露及食堂路旁拉橫幅，寫(xiě)上一些迎接新同學(xué)的話語(yǔ)，使他們感覺(jué)是受到關(guān)注的、并不孤單的，另在此類(lèi)橫幅旁拉起催促奮進(jìn)的橫幅，讓他們瑾記目標(biāo)，不迷失自我）2、找?guī)讉€(gè)大學(xué)生活精彩充實(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，將他們的一些事跡做成幻燈片，以待其給新生演講（自然是事先找到本人另起同意演講）3、讓每班自己組織屬于自己班上的活動(dòng)，在開(kāi)學(xué)初讓大家展示自我，促進(jìn)交流（提示他們組織活動(dòng)材料，照片策劃書(shū)，記錄等等）4、心理輔導(dǎo)是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理輔導(dǎo)老師定期的給新生上心理輔導(dǎo)課三、活動(dòng)內(nèi)容以及要求1、在新生進(jìn)校到軍訓(xùn)期間做好橫幅工作，與軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)上其第一堂心理輔導(dǎo)課2、在軍訓(xùn)期間通知到各班，軍訓(xùn)結(jié)束后兩個(gè)星期內(nèi)組織自己班上的活動(dòng)并交上材料，評(píng)比（只是為了督促他們完成，此評(píng)比無(wú)多大實(shí)際用處，可發(fā)放一個(gè)班級(jí)用的U盤(pán)作為優(yōu)勝獎(jiǎng)勵(lì)）3、取某個(gè)星期四下午組織優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)大學(xué)生活的演講激勵(lì)新生的斗志4、定期請(qǐng)心理輔導(dǎo)老師給同學(xué)做心理輔導(dǎo)四、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)拉橫幅…一個(gè)U盤(pán)及些許其他小獎(jiǎng)勵(lì)….第四篇：高一新生入學(xué)心理教育高一新生適應(yīng)心理教育親愛(ài)的高一新同學(xué)們：你們好！我是學(xué)校的心理老師蔣莎，很高興能有機(jī)會(huì)給大家上一次心理課。首先，祝賀大家以優(yōu)良的成績(jī)進(jìn)入劉國(guó)鈞中學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)；其次，歡迎大家懷揣著夢(mèng)想和熱情，朝氣橫溢，英姿勃發(fā)的踏進(jìn)這圣潔的校園，真正成為劉國(guó)鈞中學(xué)這個(gè)大家庭中得一員。劉國(guó)鈞中學(xué)是江蘇省三星級(jí)學(xué)校，已有60多年的歷史。學(xué)校師資力量雄厚，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施完善。為適應(yīng)新時(shí)代和新課改的要求，學(xué)校提出了“以人為本，以德為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，提倡建立平等、誠(chéng)信、民主、融洽的師生關(guān)系。在全體師生員工的努力下，學(xué)校形成了“文明、和諧、博學(xué)、進(jìn)取”的校風(fēng)，“精講巧練、因材施教”的教風(fēng)和“勤學(xué)好問(wèn)、嚴(yán)謹(jǐn)求真”的學(xué)風(fēng)，向靖江人民交了一份滿意的答卷，贏得了社會(huì)各界的高度關(guān)注和廣泛贊譽(yù)。并且學(xué)校近年來(lái)先后獲得了多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，如江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省綠色學(xué)校等。進(jìn)入劉國(guó)鈞中學(xué)學(xué)習(xí)是你們?nèi)松囊粋€(gè)新的起點(diǎn)。三年的高中時(shí)光如同白駒過(guò)隙，三年后你們又將參加一次更加嚴(yán)格的考驗(yàn)。能否實(shí)現(xiàn)自己的理想，直接取決于你們?cè)谶@兒怎樣抓住每一年，每一學(xué)期，每一天，每一節(jié)課，怎樣樹(shù)立健康的學(xué)習(xí)心理，掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我相信，一分耕耘一分收獲，只要大家努力拼搏，就會(huì)學(xué)有所成。從初三升入高中，無(wú)論是課程設(shè)置、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還是人際關(guān)系、身心發(fā)育都會(huì)面臨許多新的問(wèn)題。不少高一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足，不能根據(jù)高中生生活的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果導(dǎo)致種種不適應(yīng)，手足無(wú)措，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。新入學(xué)導(dǎo)致不適應(yīng)的現(xiàn)象有很多：1.角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適應(yīng)。以前有一名高一的同學(xué)，就是因?yàn)檫m應(yīng)不了自己由引人注目的“明星”變成普通一員這樣的落差，心里很煩惱，覺(jué)得自己前途渺茫，從而引起學(xué)習(xí)注意力不集中，上課聽(tīng)不進(jìn)去，導(dǎo)致成績(jī)下降。2.面對(duì)陌生的、新型的人際關(guān)系的暫時(shí)不適應(yīng)。有一名男同學(xué)，在初中的時(shí)候朋友很多，現(xiàn)在到了高中，覺(jué)得周?chē)囊磺卸己苣吧?，自己的?yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)也不被人發(fā)現(xiàn)?？吹絼e人和朋友有說(shuō)有笑的場(chǎng)景，他很嫉妒，同時(shí)他又封閉自己，這樣他的朋友越來(lái)越少了，陷入了孤獨(dú)和無(wú)奈之中。3.對(duì)學(xué)習(xí)要求提高的不適應(yīng)。一名女孩到高中之后，覺(jué)得學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，不如初中那么輕松，她懷疑自己的智商是否降低了，加上受社會(huì)上一些不良因素的影響，她沉迷于網(wǎng)絡(luò)，覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)意思，顯然是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，甚至影響了其他同學(xué)。那么高一新生如何平穩(wěn)度過(guò)“過(guò)渡期”，盡快步入高中學(xué)習(xí)生活呢？今天蔣老師從三個(gè)方面給大家一些建議。策略一：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.作好吃苦準(zhǔn)備同學(xué)們，在高中階段，你們要面對(duì)是更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更長(zhǎng)的在校時(shí)間和更遠(yuǎn)的往返路程，這就要求你們要樹(shù)立起一種學(xué)習(xí)意識(shí)、高考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。2.盡快適應(yīng)新環(huán)境高中階段不僅所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且新的學(xué)校、新的老師、新的同學(xué)會(huì)使人際環(huán)境較以前更復(fù)雜。對(duì)于尚未成熟的你們?cè)谛碌沫h(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。所以要作好充分思想準(zhǔn)備，以自信、寬容的心態(tài)，盡快融入集體，適應(yīng)新同學(xué)、適應(yīng)新校園環(huán)境、適應(yīng)與初中迥異的紀(jì)律制度。要記?。菏悄阒鲃?dòng)地適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)你。3.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)較之初中階段，高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，不能再依賴初中時(shí)期老師“填鴨式”的授課，“看管式”的自習(xí)，“命令式”的作業(yè)，要逐步培養(yǎng)自己主動(dòng)獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)的能力，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。4.尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法初中學(xué)習(xí)方式以模仿和記憶為主，而高中則是以理解和應(yīng)用為主，要求同學(xué)們要有更強(qiáng)的分析、概括、綜合、實(shí)踐的能力，將基本概念、原理消化吸收，變成自己的東西。高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。5.重新自我定位很多同學(xué)以前在初中都是班里的佼佼者，現(xiàn)在進(jìn)入一個(gè)新集體，一旦成績(jī)有所波動(dòng)，也要認(rèn)識(shí)到是正?，F(xiàn)象，不要對(duì)自己失去信心，也不應(yīng)該灰心，爭(zhēng)取盡快成為班級(jí)甚至年級(jí)的“領(lǐng)跑者”。進(jìn)入高中后，很多新生有這樣的心理落差，比自己成績(jī)優(yōu)秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，這是正常心理，但是應(yīng)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。記住，進(jìn)入高中，大家站在同一起跑線上，有3年的時(shí)間足以不斷提高成績(jī)。因此，要明白強(qiáng)中自有強(qiáng)中手的道理，要客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，相信自己不比別人差。策略二：學(xué)習(xí)心理1.客觀地認(rèn)識(shí)自我首先要根據(jù)自己的情況，客觀地分析心理不適應(yīng)產(chǎn)生的原因。不能把責(zé)任都推御到別人身上或客觀環(huán)境中去。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下建立起一個(gè)現(xiàn)實(shí)的期望，要符合自己的實(shí)際能力和已有水平，要看到他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，切勿好高務(wù)遠(yuǎn)、眼高手低。要不斷發(fā)掘自身的潛力，看到自己的進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上形成積極的自我意識(shí)，做到自尊、自愛(ài)，對(duì)自己始終充滿自信。2.學(xué)會(huì)與人交往和溝通對(duì)于成長(zhǎng)中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際交往和溝通能滿足人歸屬與愛(ài)的需要，故而十分重要。要在新同學(xué)和老師前建立良好的第一印象，優(yōu)化個(gè)人形象，對(duì)人坦誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)合理控制自己的情緒。當(dāng)你們和父母老師的關(guān)系比較緊張時(shí)，首先要站在他們的角度來(lái)考慮，努力理解他們的苦心；觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)心平氣和地向他們講明自己的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切忌粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害父母和師長(zhǎng)的自尊心。和同學(xué)的關(guān)系比較緊張時(shí)，要凡事多從他人利益著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)并道歉，要包容同學(xué)的缺點(diǎn)，善意地提出意見(jiàn)。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，和同學(xué)交往要落落大方，有禮有節(jié)，同時(shí)要把握好與異性交往的“度“，不要逾越。遇到矛盾和沖突，要爭(zhēng)取“化干戈為玉帛”。3.學(xué)會(huì)合理宣泄不良情緒過(guò)分壓制情緒非但不利于人與人之間的交流，而且有害于身體健康。當(dāng)你遇到學(xué)習(xí)、生活、人際交往、青春煩惱等方面問(wèn)題，感到焦慮、不安、沮喪、孤獨(dú)時(shí)，要學(xué)會(huì)及時(shí)地合理宣泄自己的不良情緒。找個(gè)朋友、親人或老師一吐為快；參加一些大運(yùn)動(dòng)量的體育活動(dòng)，如打籃球、跑步等；聽(tīng)音樂(lè)；飽飽地睡一覺(jué)；到空曠的地方大吼幾聲……切忌以傷害他人和自己的不合理途徑，宣泄自身不良情緒。每位同學(xué)都可以找到適合自己宣泄情緒的好辦法。4.改變不良個(gè)性特征不良的個(gè)性會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的負(fù)面影響。青少年時(shí)期性格的可塑性很強(qiáng)，因此同學(xué)們可以積極改變不良個(gè)性特征。在日常生活、學(xué)習(xí)中，既要嚴(yán)格要求自己，又要避免對(duì)自己過(guò)分苛求，在講原則的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)靈活地處理問(wèn)題，善于與人合作，通過(guò)向他人傾訴煩惱而取得諒解或理解；學(xué)習(xí)上要虛心，有吃苦精神，不鉆牛角尖……使自己最終成為一個(gè)獨(dú)立的、自信的、親切的、穩(wěn)定的、誠(chéng)實(shí)的、堅(jiān)強(qiáng)的、活潑開(kāi)朗的人。5.及時(shí)診治身心疾病身體、心理上的疾病都會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)不良影響。新生遇到常見(jiàn)的心理問(wèn)題可以求助學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，（學(xué)校的心理咨詢室在。。）。對(duì)于心理障礙和心理疾病，可以在專(zhuān)門(mén)咨詢和醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行矯治和治療，盡快恢復(fù)到健康、快樂(lè)的心理。身體有疾病，也要盡到醫(yī)院治療，恢復(fù)健康的體魄，才能以充沛的精力投入到學(xué)校生活中。策略三：學(xué)習(xí)方法對(duì)于剛踏入高中校門(mén)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適應(yīng)是很正常的，畢竟高中的節(jié)奏和課業(yè)與初中還是有很大不同的。高中各科學(xué)習(xí)有以下三個(gè)突出的特點(diǎn)：⑴知識(shí)量大，系統(tǒng)性強(qiáng)。高中各學(xué)科幾乎涉及了本學(xué)科的全部基礎(chǔ)知識(shí)，而且均形成了各學(xué)科獨(dú)特的系統(tǒng)和體系。學(xué)習(xí)時(shí)，注意把各科知識(shí)與其系統(tǒng)和體系聯(lián)系起來(lái)，就有利于深入學(xué)習(xí)。使高中成為求學(xué)時(shí)代獲得大量知識(shí)信息的重要階段。⑵綜合性強(qiáng)，各學(xué)科互相影響高中各學(xué)科之間的聯(lián)系與影響，尤為突出。心理學(xué)家曾把數(shù)學(xué)列為影響智力水平高低的一大因素是有一定道理的。在高中階段學(xué)習(xí)中，如果數(shù)學(xué)功底差，則會(huì)極大地影響到物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)，碰到的困難大，自不必說(shuō)。同樣，心理學(xué)家也指出了語(yǔ)言的重要作用。認(rèn)為人的思維不僅與感性認(rèn)識(shí)相聯(lián)系，而且憑借語(yǔ)言進(jìn)行思維，語(yǔ)言使思維具有間接性和概括性。因此，每個(gè)高中生都要努力學(xué)好語(yǔ)文，發(fā)展思維，多加思考，力求各學(xué)科的深刻領(lǐng)悟，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，發(fā)展自己。⑶能力要求高，貴在自我培養(yǎng)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)困難的另一個(gè)重要原因，還在于我們的一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往局限于知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了能力(觀察能力、思維能力、分析能力、閱讀能力、動(dòng)手能力)的培養(yǎng)。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，能力是在掌握知識(shí)的過(guò)程中形成和發(fā)展起來(lái)的，正在高中階段學(xué)習(xí)的中學(xué)生，無(wú)論是在課堂上，還是在生活實(shí)踐中，在努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，更應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的抽象思維能力、較強(qiáng)的記憶能力、科學(xué)的判斷能力等等，這些不但會(huì)使你很好地完成高中學(xué)業(yè)，還將使你終身受益。正確是學(xué)習(xí)方法有三招：招數(shù)一：預(yù)習(xí)對(duì)預(yù)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要就是要做到看書(shū)速度快，理解速度快。最重要的是要克服內(nèi)外干擾。外部干擾包括無(wú)關(guān)的聲音、讓人分心的視覺(jué)嗅覺(jué)刺激物等；內(nèi)部干擾主要指疲勞、疾病，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的思想感情等。還要有意識(shí)鍛煉自己的意志，培養(yǎng)“鬧中求靜”的本領(lǐng)，使注意能始終保持并有韌性。招數(shù)二：課堂聽(tīng)課爭(zhēng)取在老師講課時(shí)，就把這一部分內(nèi)容學(xué)會(huì)、理解，否則下課再自學(xué)，就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，而且不一定學(xué)好。上課聽(tīng)講是最重要的一環(huán)，學(xué)生的大部分時(shí)間都在聽(tīng)課，這么多的時(shí)間利用不上，就太可惜了。要做好聽(tīng)課筆記，并要學(xué)會(huì)做聽(tīng)課筆記。上課聽(tīng)課效率高不但可以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，對(duì)你提高做題速度也有極大的幫助。同時(shí)課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶。招數(shù)三：復(fù)習(xí)對(duì)復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，主要就是要提高做題的速度。這是一個(gè)把自己所學(xué)的知識(shí)與具體操作結(jié)合的過(guò)程，但做題并不意味著要見(jiàn)一道做一道，做題“貴精不甚多”，做一道題要學(xué)會(huì)“舉一反三”，用心揣摩這一類(lèi)題目的特點(diǎn)，這是提高做題速度的很好的方法。同時(shí)要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無(wú)收獲，還是就會(huì)做這一道題，這個(gè)收獲從哪兒來(lái)呢？就是總結(jié)歸類(lèi)。尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)化。老師布置的任務(wù)要不折不扣的完成，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。同學(xué)們，高中三年才剛剛起步，在以后的學(xué)習(xí)和生活中每個(gè)人都會(huì)遇到許多困難和挫折，要勇敢的面對(duì)這一切，因?yàn)橹挥性诖煺酆屠щy的磨礪中我們才能更加成熟，更加強(qiáng)大。今天的講座到這里就結(jié)束了，希望大家聽(tīng)完之后有所啟發(fā)，以后無(wú)論在學(xué)習(xí)，生活還是情感方面有什么不適應(yīng)或者煩惱，都可以來(lái)到咨詢室。作為老師，我非常愿意和同學(xué)們一路同行，共擔(dān)風(fēng)雨。祝大家學(xué)習(xí)開(kāi)心生活開(kāi)心。第五篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)用心迎接新生活——初一新生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)講座稿親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好！首先,我代表全體老師祝賀大家成為鄉(xiāng)寧二中的學(xué)生，我們知道并不是每個(gè)小學(xué)畢業(yè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為我們鄉(xiāng)寧二中的學(xué)生。小學(xué)升入初中，是我們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很多同學(xué)在剛剛踏入鄉(xiāng)寧二中的校園時(shí)一定是又興奮又緊張的。這是因?yàn)槲覀兗磳㈤_(kāi)始美好的中學(xué)生活，學(xué)習(xí)新的知識(shí)、結(jié)識(shí)新的同學(xué)和老師；那么現(xiàn)在快一個(gè)月過(guò)去了，大家的感覺(jué)如何呢？大家適應(yīng)了嗎？暑假期間，同學(xué)們一定對(duì)新的環(huán)境有過(guò)這樣那樣的想法，對(duì)嗎？這是很自然的，這說(shuō)明大家是積極向上的，想把自己的初中生活過(guò)得精彩、成功。但是要成為一名合格的、優(yōu)秀的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱(chēng)謂一樣簡(jiǎn)單，我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到即將開(kāi)始的初中生活有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。下面我們就來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下大家已經(jīng)遇到和將要遇到的變化。第一、我們遇到了“五多一少”。五多即：書(shū)多、課多、教師多、作業(yè)多、活動(dòng)多，一少：老師盯得少：在初一，除了大家小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科之外，還將增加歷史、地理、生物等學(xué)科，在初二會(huì)增加物理，初三增加化學(xué)學(xué)科。老師一人教一門(mén)課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師，換了內(nèi)容，幾乎每門(mén)課都會(huì)有作業(yè)布置。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的性格和要求，這都需要同學(xué)們?nèi)ミm應(yīng)和接受。1因?yàn)橹袑W(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)在于自主性的培養(yǎng)、自學(xué)能力的培養(yǎng)還有自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)。第二、我們來(lái)到新班級(jí)，面臨著重新洗牌的風(fēng)險(xiǎn)，以前優(yōu)秀的未必現(xiàn)在能夠繼續(xù)優(yōu)秀，以前突出的現(xiàn)在可能平常。第三、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)我們的要求有所改變。我們來(lái)到新的學(xué)校，我們學(xué)校也會(huì)有新的規(guī)范和新的要求，會(huì)有校規(guī)、班規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范等等。家長(zhǎng)要求更高。從以前的聽(tīng)話，現(xiàn)在要求我們要合理安排自己的時(shí)間。也許有些同學(xué)會(huì)問(wèn)，我到目前為止感覺(jué)一切都很正常啊，我挺好的，什么事也沒(méi)有，其實(shí)這正說(shuō)明你們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，這當(dāng)然是非常好的。但是對(duì)于那些正處于還沒(méi)有很好的適應(yīng)的同學(xué)，我在這里告訴你們，不用擔(dān)心，也不用灰心，因?yàn)檫@是暫時(shí)的，是可以改善的。打個(gè)比方說(shuō)，當(dāng)你不經(jīng)意間被人推到河里去了，雖然你本來(lái)是會(huì)游泳的，但是你有可能一下子反應(yīng)不過(guò)來(lái)，驚慌失措，又不知所措了，在那里進(jìn)行狗扒式呀，說(shuō)不定還會(huì)嗆上一兩口水，可當(dāng)你緩過(guò)神來(lái)，也就是說(shuō)當(dāng)你能適應(yīng)這突發(fā)情況后，你就不會(huì)那么害怕了，你可能還會(huì)游得非常好，在水里來(lái)個(gè)自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦樂(lè)乎。其實(shí)這跟我們初一新生的學(xué)習(xí)、生活是同一個(gè)道理。你們能不能游得自得其樂(lè)，全看你們的反應(yīng)速度了！其實(shí)，我們今天這個(gè)講座就是為了給大家提個(gè)醒：你們是會(huì)游泳的，別愣著，趕緊游了！好了，那現(xiàn)在怎么開(kāi)始游呢？也就是說(shuō)我們現(xiàn)階段應(yīng)該如何來(lái)適應(yīng)？并把初中生活過(guò)得精彩呢？一、用積極態(tài)度面對(duì)新生活大家都知道關(guān)于恐龍滅絕的一些猜測(cè)，最有可能的一種說(shuō)法是面對(duì)突如其來(lái)的氣候和環(huán)境的變化，巨大的恐龍沒(méi)有辦法適應(yīng)，于是很快就滅絕了，而有很多生物卻采取了積極應(yīng)對(duì)的方式不僅存活了下來(lái)，而且至今生活得都很好。這件事告訴我們，面對(duì)新的環(huán)境必須要采取積極適應(yīng)的態(tài)度。當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)后，生活節(jié)奏變快了，老師教學(xué)的方法不同了，人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化。面對(duì)這些變化，你可以根據(jù)自己的具體情況來(lái)一些小方法、小技巧，積極地去應(yīng)對(duì)，這就要看你要用怎樣的態(tài)度去面對(duì)了。（具體方法指導(dǎo)，如作業(yè)多、老師講得快等）二、學(xué)會(huì)與人交往有個(gè)故事和大家分享：《不喜歡的人》某班里學(xué)生鬧不和，班主任老師知道了，一天上課時(shí)，老師給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫(xiě)出他們所不喜歡的人的姓名。有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能夠想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至一個(gè)也想不出來(lái)，但是另外一些學(xué)生卻能一口氣列出15個(gè)之多。老師將紙條逐一收上來(lái)，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所喜歡的，而那些沒(méi)有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他。于是，我得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，他們加諸別人的批判，正是對(duì)他們自身的批判。當(dāng)你喜歡別人時(shí)，別人也可能會(huì)接納你；但是當(dāng)你不喜歡別人時(shí)，別人也可能不會(huì)接納你。你對(duì)別人怎樣，別人也會(huì)對(duì)你怎樣。我想大家一定知道該怎么做才能成為一個(gè)受人歡迎的人。還再和大家分享一個(gè)去年我心里咨詢室的一個(gè)案例：一個(gè)女生找到我，說(shuō)她有些煩惱，隨后她開(kāi)始跟我傾訴，她的同桌有多討厭，她很愛(ài)在人前顯擺，自己的手機(jī)啊，mp3啊都要拿給別人看看，然后告訴別人多少錢(qián)買(mǎi)的，是名牌等，太討厭了??隨后她又提到她的語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師就不像初中語(yǔ)文老師一樣，每天從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始積累，而現(xiàn)在的語(yǔ)文老師總是讓同學(xué)講課，感覺(jué)特別不靠譜，自己很不舒服??等她說(shuō)完，我就問(wèn)她：你是替你同桌咨詢嗎？你是替你語(yǔ)文老師咨詢嗎？她堅(jiān)決地?fù)u搖頭。無(wú)限煩惱地說(shuō)，老師，我當(dāng)然是說(shuō)我的煩惱了，怎么不理解呢？我不禁失笑??這樣的女生怎么能不煩惱呢，她不能承受同桌的樣子，是因?yàn)樗欢脤捜?，她不喜歡語(yǔ)文老師，是因?yàn)樗欢眯蕾p他人??到了初中，人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來(lái)自不同學(xué)校，從彼此陌生到熟悉到了解到尋找到志同道合的好友，從老師對(duì)同學(xué)們的完全陌生到師生的逐漸熟悉了解。怎樣做一個(gè)讓老師同學(xué)喜歡的人，估計(jì)是大部分同學(xué)的心愿。和老師交往，需要做到尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的辛苦。和同學(xué)們相處，我們就要做到善解人意、真誠(chéng)尊重。做一個(gè)善于欣賞