2022年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案解析(歷年10卷)

河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案（歷年10卷）

2022年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案

2021年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案解析

2020年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案

2019年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案

2018年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案解析

2017年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案解析

2016年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案

2015年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案

2014年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案

2013年河南中考語(yǔ)文試卷真題及答案解析

2022年河南中考語(yǔ)文試題及答案

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在

試卷上的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（28分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

篆刻是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)，它直測(cè)淵源，常通書(shū)畫(huà)之理，兼具鐫刻技藝，內(nèi)含著作

者的人品性格和文學(xué)修養(yǎng)，從里到外都散發(fā)著藝術(shù)的魅力，在方寸之間雕世間萬(wàn)物，以刀情

筆趣載千秋訊息，zhdng顯華夏民族的審美特質(zhì)，詮釋中華文化的審美內(nèi)hdn,是中國(guó)傳統(tǒng)

藝術(shù)瑰寶之一。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）

A.shudsanB.susanC.susanD.shud

san

（2）根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。

zhang（）顯內(nèi)hdn（）

2.古詩(shī)默寫(xiě)。

在古代詩(shī)歌中，詩(shī)人常引“山”入詩(shī)，抒發(fā)情感。見(jiàn)南山，陶淵明借“山氣日夕佳，

”（《飲酒（其五）》）表現(xiàn)閑適恬淡的心境；望泰山，杜甫用“_,

（《望岳》）表現(xiàn)登上高峰的決心；登飛來(lái)峰，王安石用"，自緣身在最高層”（《登

飛來(lái)峰》）表現(xiàn)無(wú)所畏懼的氣概。都寫(xiě)到巴山，劉禹錫用“,"（《酬樂(lè)

天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）表現(xiàn)遭受貶謫的辛酸和悲涼；李商隱用“，”（《夜

雨寄北》）想象未來(lái)重聚的期盼。

3.名著閱讀。

閱讀名著要有自己思考和判斷。在“名著人物大家談”活動(dòng)中，下面兩個(gè)問(wèn)題是同學(xué)們

的爭(zhēng)論，填皆二?談?wù)勀愕目捶?，并結(jié)合名著內(nèi)容簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由。

①《西游記》中的沙僧是一個(gè)才能平平的人嗎？

②《水滸傳》中的魯智深是一個(gè)性情急躁的人嗎？

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接罩檢爭(zhēng)的一項(xiàng)是（）

登封觀星臺(tái)是我國(guó)現(xiàn)存最古老的天文臺(tái)。它是一座高大的青祓石結(jié)構(gòu)建筑。，；，。，也

反映了我國(guó)古代天文科學(xué)發(fā)展的卓越成就。

①石圭用來(lái)度量日影長(zhǎng)短，又稱(chēng)“量天尺”，圭面上刻有水槽和刻度

②它保存了我國(guó)古代圭表測(cè)影的實(shí)物

③由踏道環(huán)繞的臺(tái)體和自臺(tái)體北壁凹槽內(nèi)向北平鋪的石圭組成

④四壁用水磨磚砌成，向中心內(nèi)傾

⑤臺(tái)體呈方形覆斗狀

A.②③??④B.⑤①④C.③⑤④①②D.

③④①⑤②

5.河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新節(jié)口引起了同學(xué)們的興趣，班級(jí)圍繞此話題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，

請(qǐng)你參與并完成任務(wù)。

（1）在制作手抄報(bào)時(shí)，小文搜集并整理出以下兩則材料，但他沒(méi)有想出能夠統(tǒng)領(lǐng)兩材料的

標(biāo)題，請(qǐng)你幫他擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。20字左右。

材料一】

2021年年初，河南衛(wèi)視春晚節(jié)目《唐宮夜宴》將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技巧妙結(jié)合，“破

圈”走紅。緊接著，《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重陽(yáng)奇妙游》等“中國(guó)節(jié)

日”系列節(jié)目相繼播出，一次次掀起全網(wǎng)關(guān)注的熱潮。

【材料二】

2022年，河南衛(wèi)視繼“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目成功播出之后，對(duì)傳統(tǒng)文化再挖掘，推出

了“中國(guó)節(jié)氣”系列節(jié)目。目前已播出的《春分奇遇記》《各雨奇遇記》《立夏記》等節(jié)目，

均受到高度關(guān)注。

（2）《端午奇妙游》的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目《洛神水賦》刷屏，被評(píng)為全國(guó)“2021年十大文化創(chuàng)新事

件”。請(qǐng)你根據(jù)下面材料寫(xiě)幾句話，把《洛神水賦》推薦給同學(xué)們觀看。60字左右

《洛神水賦》留言區(qū)

留言1：我是看到神仙姐姐了嗎？

留言2：曹植筆下的洛神復(fù)活了！

留言3：視聽(tīng)盛宴！美哭了！

留言4：真的是翩若驚鴻，婉若游龍!

留言5：水下舞蹈，飛天氣勢(shì)！

（3）此次活動(dòng)引發(fā)了同學(xué)們對(duì)“如何弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的熱議。請(qǐng)從下面詞語(yǔ)中任選一組詞

寫(xiě)一句話，談?wù)勀銓?duì)這一問(wèn)題的思考。

科技堅(jiān)守體驗(yàn)創(chuàng)意傳承

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共16分）

閱讀下文，完成下面小題。

禁足

①可可是某小學(xué)的五年級(jí)女生。2020年春節(jié)剛過(guò)，爸爸媽媽作為醫(yī)院的骨干就同其他

醫(yī)護(hù)人員一起去武漢支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爺爺家。

②過(guò)了兩天，爸爸媽媽跟她和爺爺視頻時(shí)，說(shuō)武漢目前有很多人家缺口罩，如果家里有

多的話，可以捐一些。家里并沒(méi)有存多少口罩，可可想了想，拿出自己帶來(lái)的口罩說(shuō)：“爺

爺，我也捐一些吧。我粉塵過(guò)敏，同學(xué)們給我送過(guò)口罩，我不能只接受別人贈(zèng)送卻不關(guān)心別

人。我可以兩星期不出門(mén)，這樣就能省下不少口罩了。"爺爺把可可抱在懷里說(shuō)：“可可真

是好孩子，能和爸爸媽媽一樣為抗疫作貢獻(xiàn)了。”從那天中午起，可可就開(kāi)始了自我“禁足”。

③白天，爺爺去社區(qū)做志愿者，可可一個(gè)人在家，寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，逗逗“木木”，看看書(shū)……

晚上，可可跟爺爺一起看看電視，聽(tīng)爺爺講講外面的事……三天很快過(guò)去了，自己取得的“成

績(jī)”多少有點(diǎn)兒驕傲了。

④但是，當(dāng)?shù)谖逄焐衔?，可可面?duì)的考驗(yàn)升級(jí)了。

⑤這一天，天氣非常好，藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，像春天般暖和。她站在窗前，打開(kāi)窗子，

呼吸新鮮空氣。突然，一個(gè)念頭涌上來(lái)：“天氣真好?。∠聵寝D(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧，就一會(huì)兒。"爺爺養(yǎng)

的八哥“老八”在自說(shuō)自話：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的話讓

她難以抑制想出門(mén)的念頭?！澳灸尽甭?tīng)到“老八”的話興奮起來(lái)，鬧著要出門(mén)。可可想出去

的愿望像決了堤的河水，再難控制?！昂冒?，那就陪你出去走走。”

⑥“木木”?饗把它的繩套叼到了門(mén)口，可可三等戴上了口罩，弓繪拿起了鑰匙，目饗

站在門(mén)前了。就在這時(shí)，家里的電話響了，是班主任打來(lái)的。老師關(guān)切地詢問(wèn)了她的情況，

還表?yè)P(yáng)了她。原來(lái)，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告訴了好朋友冉冉，冉冉又將這事

告訴了老師。接完電話，可可緩緩地在椅子上坐下來(lái)，她有些不好意思。她想，僅僅為了在

小區(qū)走一圈就用掉一個(gè)口罩，是不是太不值得了？

⑦午飯時(shí)，爺爺說(shuō)：“可可，你已經(jīng)五天沒(méi)出門(mén)了吧？你不用對(duì)自己這么嚴(yán)格，也有小

朋友在樓下玩，你如果非常想出去，用一個(gè)口罩也不算浪費(fèi)?！薄安蝗抢速M(fèi)不浪費(fèi)的事兒，

我要把‘禁足'當(dāng)成對(duì)自己意志力的鍛煉。”可可說(shuō)。

⑧那天中午，爸爸媽媽終于又有時(shí)間跟他們視頻了，說(shuō)大家捐給武漢的口罩開(kāi)始向市民

發(fā)放了。聽(tīng)到這消息，可可和爺爺都特別高興。

⑨可可的心又平靜了下來(lái)。她的生活里有了一些新的內(nèi)容。她為“木木”洗了一次澡

—以前，這都是在寵物店里完成的.她還成了“老八”的語(yǔ)言老師，教“老八”學(xué)會(huì)了新

詩(shī)句，使它變得“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”了。

⑩第十天，可可的意志力堅(jiān)持到了極限。打開(kāi)電視，她看到許多跟口罩有關(guān)的消息，好

像全世界都急需口罩.這些消息讓她有些恐慌一一什么時(shí)候能買(mǎi)到口罩?。考依锊](méi)有多少

口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。

?中午，爺爺比平時(shí)提前一小時(shí)回家，一進(jìn)門(mén)就興奮地說(shuō)：“可可，好消息！上午區(qū)領(lǐng)

導(dǎo)來(lái)視察防疫工作，說(shuō)咱們國(guó)家己經(jīng)能夠充足地向醫(yī)院供給醫(yī)用口罩「。估計(jì)民間缺口罩的

日子也快要結(jié)束了！”聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘煽刹辉倌敲磽?dān)憂，意志力似乎也增強(qiáng)了。

?下午，冉冉打電話來(lái)，說(shuō)她外婆在外省被確診了，進(jìn)了搶救室。冉冉哭得很傷心，可

可不知道該怎么安慰她，她從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的事。但冉冉是自己最好的朋友，不會(huì)安慰

也得安慰??！從這天開(kāi)始，可可堅(jiān)持每天與冉冉通一次電話，想辦法找開(kāi)心的話題，跟她聊

聊天，給她講故事……可可心里只有一個(gè)想法，那就是盡量使自己的好朋友不被突然而來(lái)的

擔(dān)憂“壓扁”了，以至于她竟忘了“禁足”這樣的事。日子呢，似乎也沒(méi)有計(jì)數(shù)的必要了……

?一天早上，爺爺笑著對(duì)可可說(shuō)：“好孫女，你完成自己的目標(biāo)了，真是了不起！從今

天開(kāi)始，你可以下樓玩一會(huì)兒了，相信過(guò)不了多久，買(mǎi)口罩困難的日子就過(guò)去了?！笨煽摄?/p>

了片刻，突然哭了起來(lái)……

（節(jié)選自《可可、木木和老人》有刪減）

6.在“禁足”過(guò)程中，可可曾有過(guò)兩次動(dòng)搖，是哪些事影響了她，讓她堅(jiān)持下來(lái)并最終完

成了目標(biāo)？請(qǐng)梳理相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括。

7.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問(wèn)題。

（1）“木木”三號(hào)把它的繩套叼到了門(mén)口，可可口攀戴上了口罩，g號(hào)拿起了鑰匙，口號(hào)

站在門(mén)前了。（四個(gè)“己經(jīng)”連用有什么表達(dá)效果？）

（2）可可愣了片刻，突然哭了起來(lái)……（“禁足”目標(biāo)完成了，可可為什么要哭？）

8.作者在小說(shuō)中設(shè)計(jì)“木木”和“老八”這兩個(gè)形象有什么用意？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分

析。

9.讀完這篇小說(shuō)，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛(ài)、參與、教育……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，

結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。

（二）（共11分）

閱讀下面兩個(gè)文本，完成后面小題。

【文本一】

談青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)

①李大釗先生說(shuō)過(guò)：“青年者，國(guó)家之魂。”青年是國(guó)家未來(lái)的主人，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起國(guó)家

富強(qiáng)、民族復(fù)興的重任.

②青年要擔(dān)當(dāng)，就要樹(shù)立崇高的理想信念。古人云，志不立，天下無(wú)可成之事.青年處

于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長(zhǎng)發(fā)展的精神動(dòng)力。馬克思青年時(shí)就立志為人

類(lèi)的解放事業(yè)而工作，并用一生來(lái)踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最

有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來(lái)的能力，早一點(diǎn)樹(shù)立崇高的理想信念，就能早一點(diǎn)明確

人生的方向，正如一首詩(shī)所寫(xiě)的那樣：“理想是火，點(diǎn)燃希望的燈；理想是燈。照亮前行的

路。青年只有樹(shù)立崇高理想，才能獲得動(dòng)力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，

青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類(lèi)，青春之地球，青春之宇宙”。

③青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷。愛(ài)國(guó)情懷能使人將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家的命運(yùn)緊

密相連。魯迅先生便是在愛(ài)國(guó)情懷的指引下不斷尋找救國(guó)道路的，他最初為實(shí)業(yè)救國(guó)而學(xué)洋

務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國(guó)道路遠(yuǎn)赴日本學(xué)醫(yī)，后來(lái)意識(shí)到精神上的“愚弱”這比身體上的疾病更

需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無(wú)數(shù)麻木的靈魂?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”，青年作

為社會(huì)的中堅(jiān)力量，應(yīng)把人生理想融入到國(guó)家和民族的事業(yè)中，自覺(jué)地以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)

之行，與時(shí)代同步伐，與祖國(guó)共命運(yùn)，唯其如此，才能擔(dān)當(dāng)重任。

④青年要擔(dān)當(dāng)，就要錘煉過(guò)硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之?！睋?dān)當(dāng)需要本領(lǐng)，本

領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智，學(xué)以明道，知行合

一，探求真學(xué)問(wèn)，錘煉真本領(lǐng)。中國(guó)核潛艇之父彭士祿青少年時(shí)北立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，

始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為中國(guó)核動(dòng)力的研究設(shè)計(jì)作出了開(kāi)創(chuàng)性貢

獻(xiàn)?，F(xiàn)在的中國(guó)青年處于好時(shí)代，讀書(shū)資源豐富，環(huán)境優(yōu)越。更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)

習(xí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，為青春遠(yuǎn)航蓄力。

⑤落實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)應(yīng)該有方向、有情懷、有行動(dòng)。青年只有肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重

任，才能在實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)與“中國(guó)夢(mèng)”、個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)

一中，放飛青春夢(mèng)想，譜寫(xiě)人生的壯麗篇章。

（作者：張建林。有刪改）

【文本二】

青春最美是擔(dān)當(dāng)

①“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富：少年強(qiáng)

則國(guó)強(qiáng)……”《少年中國(guó)說(shuō)》中這段讓人熱血沸騰的文字，一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)激勵(lì)著一位又一

位中國(guó)青年自覺(jué)地將國(guó)家前途和時(shí)代使命扛在肩上，在歷史的畫(huà)卷上留下了奮進(jìn)的光輝的形

象。

②步入新時(shí)代，中國(guó)青年繼承了革命前輩敢于擔(dān)當(dāng)、善于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)，奮斗在各行

各業(yè)的第一線。在西氣東輸、南水北調(diào)等戰(zhàn)略工程現(xiàn)場(chǎng)，在港珠澳大橋“華龍一號(hào)”組等標(biāo)

志性項(xiàng)目工地，都有“青年突擊隊(duì)”“青年攻堅(jiān)組”的旗幟飄揚(yáng)；在“天宮”“嫦娥”等重

大科技攻關(guān)任務(wù)中，在抗擊疫情的最前沿，都有青年在擔(dān)重任、挑大梁；2022年北京冬奧

會(huì)、冬殘奧會(huì)的志愿服務(wù)中，在工廠車(chē)間、田間地頭、大街小巷的無(wú)數(shù)平凡崗位上都有青春

的笑臉在洋溢，青春的光彩在綻放。

③青春之所以美麗，不僅是因?yàn)樗旧砭陀兄聋惖牡咨?，更是因?yàn)楦矣趽?dān)當(dāng)、善于擔(dān)

當(dāng)給它增添了燦爛的色彩。青春因?yàn)閾?dān)當(dāng)而至美，人生因?yàn)閾?dān)當(dāng)而精彩。

（作者：李鋒。有刪改）

10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.兩個(gè)文本開(kāi)篇都引用名言作為中心論點(diǎn)，具有權(quán)威性和感染力，令人信服。

B.文本一第②段引用詩(shī)句來(lái)突出理想的作用，強(qiáng)調(diào)青年應(yīng)早日樹(shù)立崇高理想.

C.文本一第④段用彭士祿的事例證明要有真本領(lǐng)，就應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，知行合一。

D.文本一主要采用道理論證與舉例論證相結(jié)合的方法，文本二主要用舉例論證明論點(diǎn)。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一第③段的論證思路。

12.兩個(gè)文本都圍繞“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”展開(kāi)論述，但側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容簡(jiǎn)要分

析。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔算竹，聞水聲，如鳴現(xiàn)環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水

尤渣冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為抵，為嶼，為堪，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖級(jí)，

參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)

翕忽，似與游者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折修行，明零可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記

之而去。

【乙】

翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲央道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，

平地?cái)?shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺(jué)日將晡，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留

連徐步。薄幕，至明教院，夜宿于連云閣。

（節(jié)選自柳開(kāi)《游天平山記》）

【注釋】林慮：今河南省林州市。晡（bU）：申時(shí)，午后三時(shí)至五時(shí)。

13.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.“水尤清冽”中的“清冽”是清涼的意思，寫(xiě)出了小石潭水的清澈寒涼。

B.“斗折蛇行”中“斗”“蛇”指像北斗星、像蛇一樣，表現(xiàn)溪流的曲折蜿蜒。

C.“明滅可見(jiàn)”中的“明滅”指忽明忽暗，寫(xiě)出岸邊樹(shù)影斑駁、明暗交錯(cuò)的景象。

D.“坐石弄泉”中的“弄”在這里有玩賞的意思、，表現(xiàn)了作者的閑適愉悅之情。

14.把甲文段中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

日光下徹，影布石上

15.甲文段中作者的情感經(jīng)歷了由“樂(lè)”到“憂”的變化，“樂(lè)”和“憂”的原因分別是什

么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

16.游記一般采用“移步換景”和“定點(diǎn)觀察”的寫(xiě)法。請(qǐng)根據(jù)兩個(gè)文段的內(nèi)容完成填空。

甲文段以“定點(diǎn)觀察”為主，作者立足小石潭，對(duì)潭中景物和進(jìn)行了描繪。乙文

段以“移步換景”為主，作者游蹤是：早上從林慮出發(fā)，______，后來(lái)途徑槐林，

,夜宿于連云閣。

（二）（共4分）

閱讀下面一首詩(shī)，完成下面小題。

雁門(mén)太守行

李賀

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。

17.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)將士們?cè)鯓拥那楦校?/p>

18.這首詩(shī)中的“秋色”應(yīng)該理解為絢爛的景象還是肅殺的景象？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容談?wù)勀?/p>

的看法。

四、作文

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中佳造一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）

19.按要求作文

生活中，聲音無(wú)處不在。它可以是我們聽(tīng)到的萬(wàn)物之聲，也可以是我們聽(tīng)到或看到的各

種信息。這些聲音中，最令你難忘的聲音是什么？

請(qǐng)以“留在心底的聲音”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右.③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校

名、地名。

20.按要求作文

信息時(shí)代，人人都可以是“發(fā)聲器”，我們?cè)撊绾伟l(fā)出自己的聲音？該如何對(duì)待各種不

同的聲音？

請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的思考。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

語(yǔ)文試題參考答案

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在

試卷上的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（28分）

【1題答案】

【答案】（1）B（2）①.彰②.涵

【2題答案】

【答案】①.飛鳥(niǎo)相與還②.會(huì)當(dāng)凌絕頂③.一覽眾山?、?不畏浮云遮

望眼⑤.巴山楚水凄涼地⑥.二十三年棄置身⑦.何當(dāng)共剪西窗燭⑧.

卻話巴山夜雨時(shí)

【3題答案】

【答案】①示例一：沙僧是一個(gè)才能平平的人。他協(xié)助豬八戒捉拿黃袍怪，僅幾個(gè)回合就被

抓走了；銀角大王來(lái)捉唐僧，他雖然奮力抵擋，但很快被制服了。

示例二：沙僧不是一個(gè)才能平平的人。在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都收服不了他，說(shuō)明

他本領(lǐng)高強(qiáng):取經(jīng)路上,他經(jīng)常調(diào)解團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的矛盾，這種能力是孫悟空和豬八戒比不了的。

示例三：說(shuō)沙僧才能平平不公平。取經(jīng)路上，因?yàn)榉止げ煌?，他主要?fù)責(zé)挑行李和陪護(hù)師父，

相比之下顯得才能平平：但他是有高強(qiáng)本領(lǐng)的，在流沙河，孫悟空和豬八戒聯(lián)手都沒(méi)能收服

他。

②示例一：魯智深是一個(gè)性情急躁的人。他在酒樓與人吃酒，聽(tīng)到隔壁有人哭，就心煩氣躁

發(fā)脾氣，摔碗碟；在五臺(tái)山，賣(mài)酒漢子怕長(zhǎng)老責(zé)罰不愿賣(mài)給他酒，他就一腳踢倒?jié)h子搶酒吃。

示例二：魯智深不是一個(gè)性情急躁的人。他為保證金氏父女安全上路，耐心地在客店坐了很

久，才去找鄭屠算賬；在林沖被發(fā)配途中，他暗中保護(hù)，沉穩(wěn)冷靜，直到林沖在野豬林遇到

危險(xiǎn)時(shí)才沖出來(lái)。

示例三：說(shuō)魯智深性情急躁太絕對(duì)。他有時(shí)急躁，一言不合就打人，受到攪擾就摔碗碟；但

在幫助金氏父女時(shí)，他嫌朋友不爽快，言行看似急躁，實(shí)際上是豪爽的表現(xiàn)。（有明確的判

斷，能結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)述兩點(diǎn)理由即可。）

"題答案】

【答案】C

【5題答案】

【答案】（1）示例一：從“奇妙游”到“奇遇記”，河南衛(wèi)視不斷給你驚喜；

示例二：從“中國(guó)節(jié)日”到“中國(guó)節(jié)氣”，河南衛(wèi)視再度“破圈”；

示例三：河南衛(wèi)視傳統(tǒng)文化創(chuàng)新系列節(jié)目受到高度關(guān)注。

（2）示例：同學(xué)們，《洛神水賦》是《端午奇妙游》的開(kāi)場(chǎng)節(jié)目，堪稱(chēng)視聽(tīng)盛宴，在整臺(tái)節(jié)

目中網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)遙遙領(lǐng)先，網(wǎng)上評(píng)價(jià)很高，大家一定要看看！

（3）示例一：我們要積極參與傳統(tǒng)文化活動(dòng)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的美，用實(shí)際行動(dòng)傳承并弘揚(yáng)

傳統(tǒng)文化；

示例二：我們要用現(xiàn)代科技讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)，用創(chuàng)意表達(dá)讓傳統(tǒng)文化美起來(lái)。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（-）（共16分）

【6~9題答案】

【答案】6.第一次：班主任打電話關(guān)心她、表?yè)P(yáng)她；爸爸媽媽跟她和爺爺視頻。第二次：

爺爺帶來(lái)關(guān)于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘記了“禁足”這件事。

7.（1）節(jié)奏緊湊，表明可可馬上就要出門(mén)了，與下文她放棄出門(mén)形成對(duì)比，突出她的自制、

自律。（意思對(duì)即可。如有其他答案，分析合理亦可）

（2）既為兩個(gè)星期“禁足”的不易而委屈，又為自己最終堅(jiān)持下來(lái)而高興。（意思對(duì)即可。

如有其他答案，符合文意亦可）

8.①用它們的可愛(ài)，增加小說(shuō)的趣味性。②讓它們給可可“禁足”制造干擾，考驗(yàn)可可的

意志，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③安排可可給“木木”洗澡、教“老八”背詩(shī)，顯示可可的變化，豐

富可可的形象。（意思對(duì)即可。）

9.“成長(zhǎng)”示例：在“禁足”過(guò)程中，從產(chǎn)生動(dòng)搖、自我調(diào)整、努力堅(jiān)持，到因幫助朋友

而忘記“禁足”，可可磨煉了意志，戰(zhàn)勝了自我，實(shí)現(xiàn)了心靈成長(zhǎng)?？煽傻某砷L(zhǎng)使我明白：

一個(gè)人只有主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，經(jīng)歷考驗(yàn)，才有可能真正成長(zhǎng)起來(lái)。

“愛(ài)”示例：家人和老師關(guān)愛(ài)可可，可可想方設(shè)法幫助冉冉，體現(xiàn)了親人之間、師生之間、

朋友之間的愛(ài)；可可對(duì)同學(xué)送她口罩心懷感激，她捐獻(xiàn)口罩，幫助朋友，體現(xiàn)了愛(ài)的傳遞:

可可一家人用各自的方式參與抗疫，體現(xiàn)了對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的愛(ài)。生活中沒(méi)有一個(gè)人是孤立

的，所以我們不僅要愛(ài)自己，也要愛(ài)他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓生活更加美好。

“參與”示例：面對(duì)突發(fā)的疫情，可可的父母去武漢支援，爺爺在社區(qū)當(dāng)志愿者，可可為了

捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式參與到抗疫之中，從他們身上可以看出全

民參與、共同抗疫的主題。作為社會(huì)中的一員，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與社會(huì)生活，主動(dòng)

承擔(dān)責(zé)任，做力所能及的事，為社會(huì)貢獻(xiàn)一份力量。

“教育”示例：可可能成長(zhǎng)為一個(gè)懂得感恩、愿意幫助別人、自律的孩子，這跟她家人的言

傳身教和老師的教育分不開(kāi)。家人參與抗疫的行動(dòng)、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神影響了可可，老師的表

揚(yáng)讓她堅(jiān)定了“禁足”的信心，加上她對(duì)自己的嚴(yán)格要求，使她最終完成“禁足”目標(biāo)，獲

得成長(zhǎng)。啟示：在教育中，學(xué)校的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的言傳身教、孩子自身的努力都非常重要。（任

選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析合理即可。）

（二）（共11分）

【10~12題答案】

【答案】10.All.本段首先提出“青年要擔(dān)當(dāng)，就要有深厚的愛(ài)國(guó)情懷”的分論點(diǎn)；接著

舉魯迅先生棄醫(yī)從文的事例，具體有力地論述“深厚的愛(ài)國(guó)情懷能夠使青年勇于擔(dān)當(dāng)”的論

點(diǎn)；最后再引用“天下興亡，匹夫有責(zé)”的名言，鼓勵(lì)青年將人生理想與祖國(guó)命運(yùn)相聯(lián)結(jié),

具體有力地論述“青年要自覺(jué)以愛(ài)國(guó)之情深化愛(ài)國(guó)之行，方能擔(dān)祖國(guó)之重任”的觀點(diǎn)。

12.文本一側(cè)重于論述“青年為何擔(dān)當(dāng)”和“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，開(kāi)篇和結(jié)尾解讀“青

年擔(dān)當(dāng)重任”的重要意義，主體內(nèi)容則從樹(shù)立崇高理想、厚植愛(ài)國(guó)情懷、錘煉過(guò)硬本領(lǐng)三個(gè)

方面來(lái)解讀“青年如何擔(dān)當(dāng)”的問(wèn)題，勉勵(lì)青年勇于擔(dān)當(dāng)；

文本二側(cè)重于對(duì)“青年擔(dān)當(dāng)”的贊美與勉勵(lì)，主要內(nèi)容是論述中國(guó)青年在祖國(guó)的各行各業(yè)綻

放青春光彩的故事，最后再深情謳歌“青春擔(dān)當(dāng)”之美。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（-）（共11分）

【13~16題答案】

【答案】13.C14.陽(yáng)光往下一直照到潭底，魚(yú)兒的影子映在水底的石上。

15.“樂(lè)”的原因是：小石潭的美景；

“憂”的原因是：環(huán)境凄清，不能久留。

16.①.潭周?chē)h(huán)境②.到桃林村③.環(huán)翠亭④.明教院

（二）（共4分）

【17~18題答案】

【答案】17.贊美將士們艱苦卓絕的斗爭(zhēng)精神（誓死報(bào)國(guó)的決心）。（意思對(duì)即可）

18.示例一：肅殺的景象。從本詩(shī)中“霜重鼓寒聲不起”一句看，此時(shí)天氣已非常寒冷，可

以想見(jiàn)當(dāng)時(shí)的邊塞應(yīng)是草木凋零、一片蕭條的肅殺景象。

示例二：絢爛的景象。本詩(shī)多處使用描繪色彩的詞語(yǔ)，形成一種濃墨重彩、雄渾悲壯的美,

秋色的絢爛可與整首詩(shī)畫(huà)面風(fēng)格一致。

示例三：兩種理解都可以。無(wú)論哪種理解都有助于表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的悲壯慘烈，絢爛的景象可與之

形成強(qiáng)烈反差，肅殺的景象則可以從正面烘托。

四、作文

請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中住造一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（50分）

【19題答案】

【答案】例文

留在心底的聲音

有一種聲音平淡又樸實(shí)，有一種聲音慢慢地伴隨我的成長(zhǎng)。那個(gè)清脆悅耳的聲音，卻仍

在耳邊回響，久久地留在心底……

每天晚上總能聽(tīng)到那脆如銀鈴鳥(niǎo)哥的“咔嚓咔嚓”聲，十分舒服，總想去看看聲音的源

頭，可是因?yàn)槌啥训淖鳂I(yè)，次次都耽擱了。

“必須把它吃完，才能去上學(xué)。”母親站在旁邊，一副沒(méi)得商量的表情盯著我?！耙t

到了，我待在路上吃?！边颂遥姨铀频门艹黾议T(mén)。

攥著它，我哭笑不得，這平淡無(wú)奇的核桃被母親視為珍饋，還說(shuō)核桃可以補(bǔ)腦，可我最

不愛(ài)吃的就是核桃了，又苦又澀。

回頭望了望，再?zèng)]有看到母親的身影后，隨手將核桃扔在旁邊的草叢，對(duì)著正在找食的

鳥(niǎo)兒喊道：“別找了，快來(lái)吃核桃呀！”

心里還不以為然的想，不就是個(gè)核桃嗎？

晚上，寫(xiě)完作業(yè)，剛走進(jìn)房門(mén)，發(fā)現(xiàn)母親房里的燈還亮著，是不是還傳出“咔嚓咔嚓”

的聲響。

這奇怪的聲響便勾起了我的好奇心，我躡手躡腳地走到母親房門(mén)前，湊上去，可以看見(jiàn)

昏黃的燈光下，母親正在勞作。

母親手邊放著一袋子核桃，右手拿著鉗子在剝掉果殼，原來(lái)每天早上的核桃上的一個(gè)個(gè)

大小適中的縫隙是這樣來(lái)的。

“咔嚓咔嚓”的動(dòng)聽(tīng)的聲音又傳過(guò)來(lái)了。突然母親正在剝的核桃的果殼迸裂，西風(fēng)中的

碎屑也迸濺出來(lái)，母親沒(méi)有想到這一個(gè)果殼會(huì)這么容易就裂開(kāi)，一不留神，鉗子重重的砸在

了她的手指上。

我握緊拳頭，心里一揪，下意識(shí)地上千一步，發(fā)出聲響。

母親在發(fā)覺(jué)聲響后，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我已跑回房間，兩行滾燙的淚水順著鼻翼流了下來(lái)，而

那聲音也想暖流一般流入我的心里。我閉上眼睛，在富有節(jié)奏的夾核桃的聲音中睡去。

第二天早上,我將核桃仁放入嘴中，一股清香在舌尖彌漫開(kāi)來(lái)，耳畔也是那“咔嚓咔嚓”

的聲響，我知道，嘴里咀嚼的哪里只是核桃呀！

即使時(shí)間在變化,身邊景物在變化,可獨(dú)一不變地是那夾核桃的聲響是那沉甸甸的母愛(ài)!

【20題答案】

【答案】例文：

發(fā)出自己的聲音

俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“有大狗，有小狗，小狗不該因大狗的存在而心慌意亂。所有的狗

都應(yīng)該叫，就讓他們各自用上帝給它的聲音叫好了！”如其所言，作為平凡人，發(fā)出我們

的聲音同樣非常重要。

發(fā)出自己的聲音，是一種不斷探索的勇氣。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，有許多被眾人承認(rèn)的真理，

然而我們就應(yīng)該墨守成規(guī)地生活在其中嗎？不，只有敢于質(zhì)疑，不斷探索自己所追求的，才

能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

在文藝復(fù)興時(shí)期，人們普遍堅(jiān)信著地心說(shuō)，眾口一詞中，哥白尼不隨聲附和，不懼教會(huì)

的權(quán)威，提出了日心說(shuō)，逐漸更正了人們的宇宙觀。他正如契科夫所說(shuō)的那只“小狗”，用

盡畢生精力，他的聲音終于得到了回應(yīng)，為后世留下了寶貴的遺產(chǎn)。

在眾聲喧嘩中，發(fā)出自己的聲音，是一份清醒和不凡的追求。周星馳未成名前，他對(duì)演

戲的熱情曾被別人指罵。我卻欽佩于他的那份執(zhí)著。在弱肉強(qiáng)食的世界，弱者總是在被強(qiáng)者

欺壓的狀態(tài)。但這不能成為弱者壓抑自己聲音的理由。相反，小狗只要大聲叫，也能叫出自

己一方地盤(pán)。多年以后周星馳成為演藝界的巨星，這便是他曾經(jīng)那份熱情換來(lái)的成果。

當(dāng)我們發(fā)出了自己的聲音，改變的不僅僅是我們的生活，悄然改變的更是我們的社會(huì)。

在雜亂黑暗的社會(huì)中，魯迅的吶喊是那個(gè)時(shí)代的福音。他棄醫(yī)從文，喚醒了民眾的覺(jué)悟。原

本麻木的社會(huì)也重新煥發(fā)了生氣。當(dāng)時(shí)的他，并非一代文豪，只是社會(huì)底層的一員。但他憑

借自己的聲音，引發(fā)了更多人的共鳴，從而令渾濁的社會(huì)有了色彩。

發(fā)出自己的聲音，勇氣必不可少。有些人自甘平庸，只是因?yàn)闆](méi)有勇氣“大聲叫”。他

們?nèi)缙椒驳纳沉＃驗(yàn)檎渲榈拇嬖诙械阶员?，殊不知只要勇于走出黑暗，自己也將發(fā)出光

芒。

發(fā)出自己的聲音，更需要一份堅(jiān)持。小狗的發(fā)聲，必將引起大狗的群體攻之。只有堅(jiān)持

在風(fēng)雨壓迫中屹立不倒，才能擁有自己的“地盤(pán)”。韓寒曾抨擊教育制度，在中國(guó)掀起軒然

大波。但他以自己的張狂和幽默，始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，最終贏得了許多人的支持，穩(wěn)住了

自己的地位。

發(fā)出自己的聲音，勇敢地叫，大聲地叫，凡事自可云開(kāi)日出！

2021年河南中考語(yǔ)文真題及答案

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共6頁(yè)，四個(gè)大題，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘

2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求，直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試

卷上的答案無(wú)效。

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書(shū)寫(xiě)更讓它散發(fā)出變①無(wú)窮的魅力。

中國(guó)人使用一支有彈性的筆，鍛而不舍地追求書(shū)法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書(shū)法藝術(shù)。

秦代李斯的鐵畫(huà)銀鉤，東晉王羲之的秀美飄②，唐代柳公權(quán)的剛勁有力，明代徐渭

的扭曲盤(pán)結(jié)……不同時(shí)代名家③出,掀起了書(shū)法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。如今隨著

書(shū)法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機(jī)，帶來(lái)新的風(fēng)格流變。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全郁正聊的一項(xiàng)是（2分）（）

A.qijinB.qidjinC.qijingD.qidjing

（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

A.①幻②溢③倍B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩D.①換②溢③輩

2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩(shī)文名句

樂(lè)學(xué)孔子說(shuō)“知之者不如好之者，①”（《論語(yǔ)》），樂(lè)學(xué)，才能享受到學(xué)

習(xí)的愉悅，這樣即使生活艱難，也能“②，不知口體之奉不若人也”（宋

濂《送東陽(yáng)馬生序》）。

理想辛棄用“③，④”（《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》）直接

刻畫(huà)孫權(quán)的年輕有為，借此表達(dá)自己渴望為國(guó)御敵的理想；龔自珍移情于物，用

“⑤，?（《己亥雜詩(shī)》其五）表明自己雖然辭官，但仍想

為國(guó)效力的愿望。

進(jìn)取老師讓選兩句詩(shī)作為座右銘，小文同學(xué)選了“⑦，⑧”（李

白《行路難》其一）兩句，激勵(lì)自己樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上。

3.名著閱讀。（隹造二穹作答）（4分）

（1）《西游記》中的入物形象立體豐滿。請(qǐng)從下面兩個(gè)故事中任選一個(gè)，結(jié)合唐僧在其中的

表現(xiàn)，從兩個(gè)方面談?wù)勀銓?duì)他的認(rèn)識(shí)。

①四圣試禪心②嬰兒戲化禪心亂

（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》一書(shū)中，保爾經(jīng)過(guò)種種考驗(yàn)，成長(zhǎng)為一名英雄。從保爾面對(duì)這些

考驗(yàn)的表現(xiàn)中，你體會(huì)到了他的哪些可貴品質(zhì)？請(qǐng)任選兩個(gè)方面，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

4.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序暈恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

①有了知識(shí)和智慧，我們才能獨(dú)立思考，懂得如何應(yīng)對(duì)人生的種種不確定性，

②因?yàn)殚喿x能給人以知識(shí)，給人以智慧。

③從而免于迷失和彷徨，知道何去何從。

④閱讀為什么能提升我們的氣質(zhì)？

⑤可以說(shuō)，閱讀培育的是豐盈充實(shí)的靈魂，氣象萬(wàn)千的精神。

A.①③④@@B.④②①③⑤C.①③②④⑤D.@@③①⑤

5.學(xué)校組織到某博物館研學(xué)，請(qǐng)你參與，完成相關(guān)任務(wù)。（共9分）

（1）該博物館精選了100件文物，放在五個(gè)主題時(shí)空艙，借助現(xiàn)代技術(shù)，讓觀眾感受歷史

場(chǎng)景，親近歷史文物。請(qǐng)你參考示例，從兩個(gè)備選時(shí)空艙中任選一個(gè)，起一個(gè)四字艙名，并

從內(nèi)容和表達(dá)效果兩個(gè)方面簡(jiǎn)述理由。（3分）

【示例】第一時(shí)空艙簡(jiǎn)介：商周時(shí)期青銅器。通過(guò)數(shù)字技術(shù)，讓青銅器“活”起來(lái)，觀

眾可通過(guò)掃碼、觸摸等方式，“喚醒”青銅器，讓它旋轉(zhuǎn)、縮放，以便欣賞其構(gòu)造、紋飾。

艙名：青銅時(shí)代

起名理由：用“青銅時(shí)代”命名該時(shí)空艙，突出商周時(shí)期青銅文化的繁盛。青銅器古樸

厚重的質(zhì)感，讓人聯(lián)想起那個(gè)時(shí)代宏大莊嚴(yán)的祭祀場(chǎng)面。

【備選時(shí)空艙】

第二時(shí)空艙簡(jiǎn)介：以文物為線索，串起秦一統(tǒng)六國(guó)的歷史。通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的重

大事件、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等，讓觀眾在金戈鐵馬、風(fēng)云激蕩中獲得身臨其境的感受。

第三時(shí)空艙簡(jiǎn)介:西北地區(qū)歷史文物薈萃。通過(guò)豐富的科技手段，實(shí)現(xiàn)文物與觀眾互動(dòng)。

敦煌展區(qū)，飛天輕舒廣袖，在古樂(lè)中翩然起舞?！澳愫?，兵馬俑”互動(dòng)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，觀眾上傳

自己的照片后，圖像識(shí)別技術(shù)就會(huì)自動(dòng)識(shí)別與之最像的兵馬俑，給出其位置信息……

我選：艙名：

起名理由：____________________________________

（2）你在第一時(shí)空艙門(mén)口遇到一位老人，他問(wèn)你到第五時(shí)空艙怎么走，請(qǐng)你根據(jù)下面的平

面圖，為他指明路線。（3分）

（3）研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，小文同學(xué)想寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)描述自己在時(shí)空艙的見(jiàn)聞，但語(yǔ)言還沒(méi)有組

織好，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，幫他把下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，完整地書(shū)寫(xiě)在橫線上。（3分）

曼舞廣袖兵俑飛天甲士重生手持長(zhǎng)戈依稀玉環(huán)

再世恍若

上聯(lián)：___________________________________

下聯(lián)：

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成6-9題。（共16分）

能鏈

舵鏈斷的瞬間，我有些崩潰。舵鏈一斷，我們最后一點(diǎn)生存的希望也就斷了。試想一個(gè)

沒(méi)有舵的小登陸艇，在這七級(jí)大風(fēng)的海上，能挺多久？

司令部安排我去石敏島年終檢查，沒(méi)想到半路遭遇這種狀況。

班長(zhǎng)立刻組織搶修舵鏈，這才發(fā)現(xiàn)，幾乎不可能。修舵鏈要從船頭的鐵柱處下去，可甲

板到船頭的艙蓋上結(jié)了厚冰，艙蓋是拱形的，十多米長(zhǎng)。平時(shí)，船一晃，在上面走都很難。

現(xiàn)在結(jié)了冰，站都站不住，根本別想走過(guò)去。班長(zhǎng)看著結(jié)冰的艙蓋請(qǐng)示陪同的馬參謀長(zhǎng)：“參

謀長(zhǎng)，過(guò)不過(guò)？”“怎么過(guò)？”“爬！”“多大把握？”“沒(méi)有?！瘪R參謀長(zhǎng)認(rèn)真看了看班

長(zhǎng)，重重拍了他一下。

班長(zhǎng)立刻轉(zhuǎn)身對(duì)兵們吩咐：“我先上。等會(huì)兒你們拉住我腰上的繩，一點(diǎn)點(diǎn)放，不能松，

也不能緊……”“班長(zhǎng)！我先上！”矮個(gè)子兵跳出來(lái)大叫?！澳泱w格差，我先上。”班長(zhǎng)說(shuō)。

“你是班長(zhǎng)，你得在這兒指揮！”矮個(gè)子兵喊。理由似乎很充分，班長(zhǎng)愣了一下。

風(fēng)在肆虐，刀子般割著人們的臉

突然，班長(zhǎng)叫了起來(lái)，矮個(gè)子兵已綁著繩子，向船頭爬去了。我和馬參謀長(zhǎng)一個(gè)箭步,

一起抓住繩子。

空氣凝固了，大家緊盯著叉開(kāi)手腳緊貼艙蓋趴著的矮個(gè)子兵。冰太滑，戴手套扒不住,

他摸索著摘掉手套，用手摳著蠕動(dòng)爬行。留在冰上的手套隨船晃動(dòng)，忽悠一下滑進(jìn)了海里,

立刻被海浪吞沒(méi)了。顛簸中，他在艙蓋上滑來(lái)滑去，好幾次都差點(diǎn)兒滑落大海。不知過(guò)了多

久，他伸手去夠船頭那根鐵柱，大家都屏住呼吸：差一點(diǎn)兒……還差一點(diǎn)兒……就差一點(diǎn)點(diǎn)

兒了……他的手終于抓住了鐵柱。

他搶修好了舵鏈，船又繼續(xù)航行。

矮個(gè)子兵把腰上的繩子解下來(lái)，準(zhǔn)備系到鐵柱上，好掌著繩子往回走。突然，一陣狂風(fēng)

吹來(lái)，船體猛烈晃動(dòng)，矮個(gè)子兵腳下一滑，手中的救命繩被甩了出去。大家呆住了，沒(méi)了繩

子，他無(wú)論如何也回不來(lái)了.班長(zhǎng)急了，拿起繩子非要送過(guò)去。矮個(gè)子兵喊：“班長(zhǎng)，別過(guò)

來(lái)！”班長(zhǎng)喊；“就你那小體格，一會(huì)兒就得凍成冰棍兒！”“班長(zhǎng)！”矮個(gè)子兵大叫，“你

要是過(guò)來(lái)，我就……我就跳下去！”

班長(zhǎng)蹲下嗚嗚地哭。“起來(lái)!把淚擦掉！”馬參謀長(zhǎng)喝道，“你跟他喊話，不許停?！薄笆?！”

班長(zhǎng)抹把淚，立即與矮個(gè)子兵對(duì)喊起來(lái)。剛開(kāi)始，矮個(gè)子兵聲音還挺正常，過(guò)了一會(huì)兒，聲

音就開(kāi)始發(fā)顫了，而且半天回一句。班長(zhǎng)趕緊喊：“咱們唱個(gè)歌吧！”說(shuō)著領(lǐng)頭唱起來(lái)，“咱

當(dāng)兵的人……有啥不一樣……”矮個(gè)子兵馬上跟著唱?！爸灰?yàn)槲覀兌即┲鴺銓?shí)的軍裝……”

大家都唱起來(lái)。

我們嚎叫著唱了一遍又一遍，早已不知道哪句是頭哪句是尾。我們停不下來(lái)，也不敢停

下來(lái)。直到馬參謀長(zhǎng)暴怒地吼叫起來(lái)，我們才戛然而止。矮個(gè)子兵不知何時(shí)已停止了唱歌,

頭營(yíng)拉著。馬參謀長(zhǎng)對(duì)著他喊：“你抬起頭！只抬一下頭就行！……請(qǐng)你抬頭看著我！看我

在干什么？”矮個(gè)子兵的頭終于慢慢抬了起來(lái)。班長(zhǎng)哭喊：“你看呀，參謀長(zhǎng)給你敬禮呢!

你抬頭看著，大家都給你敬禮呢！”一只只手臂舉了起來(lái)，一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮，向著矮個(gè)子

兵，向著前方這面在狂風(fēng)惡浪中迎風(fēng)屹立的“人原”。馬參謀長(zhǎng)喊道：“你看好了，我在給

你敬禮。按條令要求，你應(yīng)該向我行注目禮。首長(zhǎng)的手不放下，你的目光就不能離開(kāi)！你得

抬頭看著我，不許低頭！”矮個(gè)子兵果然一直抬著頭，一直看著馬參謀長(zhǎng)。兩顆淚珠沿著馬

參謀長(zhǎng)僵硬的面頰滾落下來(lái)。

一條迎風(fēng)破浪的船上，一個(gè)身材瘦小的士兵雙手緊攀鐵柱，旗幟般立于船頭之上，海風(fēng)

鼓蕩他的衣襟，發(fā)出嘩啦啦的聲響。眼前這幅高揚(yáng)著“△膜”的畫(huà)面，永遠(yuǎn)地刻進(jìn)了我的腦

海。

到了石戒島，我們抬著矮個(gè)子兵直奔醫(yī)院。他很快緩了過(guò)來(lái)，但雙手已嚴(yán)重凍傷。

第二天。風(fēng)停了，我乘艇返航，結(jié)冰的艙蓋在陽(yáng)光下格外刺眼，矮個(gè)子兵正看著艙蓋發(fā)

呆，我說(shuō)：“想什么呢？”“我總?cè)滩蛔∠?，我要是掉海里了，我媽可咋辦？”他聲音有些

發(fā)抖、竟流下淚來(lái)。我輕聲問(wèn)：“那你還要堅(jiān)持上？”不上咋辦？航鏈要是不接上，就得任

船在海上漂了，總不能眼瞅著船翻了吧？

望著他纏滿紗布的雙手，我的眼睛濕潤(rùn)了

（作者：馬曉麗?有刪改）

6.本文情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)認(rèn)真梳理，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）

①②③

7.從全文看，馬參謀長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。（4分）

8.作者是如何表現(xiàn)矮個(gè)子兵去修舵鏈途中行進(jìn)的艱難的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（4分）

9.文中的“人旗”有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容和主旨加以探究。（5分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10-12題。（共12分）

【文本一】

光刻機(jī)一一信息時(shí)代的制造之王

①你知道手機(jī)中的芯片是怎么制造出來(lái)的嗎？芯片的主要原材料一一硅要經(jīng)過(guò)一系列

精細(xì)、復(fù)雜的處理才能變成芯片。而作為芯片制造的核心，前道工藝的每一層都需要用光刻

機(jī)進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)移套刻曝光。光刻機(jī)是芯片制造的母機(jī)，也是信息時(shí)代的制造之王。

②顧名思義，光刻機(jī)是以光為媒介，刻畫(huà)微納于方寸之間，實(shí)現(xiàn)各種微米甚至納米級(jí)圖

形加工的制造工具。光刻機(jī)的應(yīng)用，從火星探測(cè)器等大國(guó)重器到電腦CPU、LED燈等日常用

品，無(wú)處不在。

③根據(jù)不同應(yīng)用場(chǎng)景，目前的主流光刻機(jī)可以分為接近接觸式、投影式、直寫(xiě)式三類(lèi)。

④接近接觸式光刻機(jī)的工作原理類(lèi)似于我們的“手影”游戲。它利用已有的圖形，阻擋

光線的傳播，從而形成明暗相間的圖形分布，結(jié)合待加工表面感光膠的感光特性，記錄下所

需要的圖形。這種光刻機(jī)具有設(shè)備結(jié)構(gòu)和對(duì)簡(jiǎn)單、工作效率高、工藝適應(yīng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，但也

存在分辨力低、曝光圖形質(zhì)量差、工藝一致性差等缺點(diǎn)。接近接觸式光刻是目前器件制造中

應(yīng)用十分廣泛的一種復(fù)制型光刻方法，在光刻分辨力相對(duì)要求低、芯片面積大、厚膠和非標(biāo)

基片等場(chǎng)景，集成電路和平板顯示以外的各種器件基本以該種光刻方法為主。

⑤投影式光刻機(jī)的工作原理類(lèi)似于照相機(jī)。它采用投影式的工作方式，掩模與基片不再

相互接觸,極大地避免了對(duì)掩?；蚧膿p傷，而且可以加工出比掩模版圖形更細(xì)小的結(jié)構(gòu)。

除此以外，投影式光刻機(jī)具有掃描成像的曝光能力，工作效率極高。由于卓越的性能優(yōu)勢(shì)，

投影式光刻機(jī)自問(wèn)世以來(lái)一直都是光刻機(jī)領(lǐng)域的主流光刻設(shè)備。目前，很多高端芯片均采用

投影式光刻機(jī)進(jìn)行加工?

⑥與上面兩種采用“復(fù)制”工作模式不同的光刻機(jī)是直寫(xiě)式光刻機(jī)。它的工作原理類(lèi)似

于我們寫(xiě)字，可以完成任意圖形的加工、且加工精度極高，加工的最細(xì)線條可以達(dá)到納米量

級(jí)，不過(guò)，在圖形的加工過(guò)程中，直寫(xiě)式光刻機(jī)是以點(diǎn)的方式進(jìn)行加工的，工作效率極低,

且難以實(shí)現(xiàn)大面積直寫(xiě)，不適合大批量以吉構(gòu)的制備，所以目前主要用于掩模版的加工。

⑦一直以來(lái)，光刻機(jī)都在追求更高的信息容量。高分辨力、大面積、三雉是其未來(lái)發(fā)展

的主要方向。相信隨著科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，未來(lái)會(huì)有更多新型的光刻機(jī)應(yīng)運(yùn)而生。

（作者：唐燕、胡松、何渝。有刪改）

【文本二】

①近幾年，“芯片危機(jī)”一直是人們熱議的話題。為什么會(huì)出現(xiàn)芯片危機(jī)？主要原因之

一是芯片制造太難，而芯片制造的關(guān)鍵設(shè)備是光刻機(jī)，因此芯片制造之難，實(shí)則是光刻機(jī)制

造之難。

②光刻機(jī)以“光”為刀進(jìn)行雕刻，精度極高。以光刻機(jī)領(lǐng)域的主流設(shè)備投影式光刻機(jī)為

例，目前的7nm（納米）精度，相當(dāng)于把一根頭發(fā)絲劈成幾方份。再者，光刻機(jī)的結(jié)構(gòu)極其

復(fù)雜。有資料顯示，一臺(tái)投影式光刻機(jī)包含13個(gè)分系統(tǒng)，30000個(gè)機(jī)械件，200多個(gè)傳感器。

制造一枚芯片大概需要3000道工序，要想保證光刻機(jī)完美運(yùn)轉(zhuǎn)，每一步的成功率都要高于

99.99%,

③光刻機(jī)不僅制造技術(shù)壁壘高，還是全球集中度最高的產(chǎn)業(yè)。目前，全球僅有極少數(shù)企

業(yè)具備量產(chǎn)投影式光刻機(jī)的能力。荷蘭一家公司就獨(dú)占全球市場(chǎng)份額的80%,精度在7nm及

以下的投影式光刻機(jī)也只有這一家公司能夠生產(chǎn)，由于產(chǎn)能有限，每年也只能生產(chǎn)20余臺(tái)。

物以稀“更貴”，每出廠一臺(tái)，都被全球芯片制造商虎視眈眈，誰(shuí)“搶”得到最新的光刻機(jī)，

誰(shuí)就造得出更高端的芯片。

摘編自《芯片制造為什么這么難》）

10.下列對(duì)文本一和文本二的理解和分析，不正確的網(wǎng)項(xiàng)是（4分）（）

A.光刻機(jī)以“光”為媒介，可在待加工表面刻畫(huà)出各種微米甚至納米級(jí)的圖形。

B.文本一第④段加點(diǎn)的“相對(duì)”表程度加強(qiáng)，旨在突出接近接觸式光刻機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

C.直寫(xiě)式光刻機(jī)加工精度極高而工作效率極低，適用范圍窄于“復(fù)制”型光刻機(jī)。

D.文本二第②段使用數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明了投影式光刻機(jī)精度高、結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點(diǎn)。

E.兩個(gè)文本第①段都突出了光刻機(jī)對(duì)芯片制造的重要意義及光刻機(jī)制造之難。

11.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文本一的寫(xiě)作思路。（4分）

12.文本一的第⑤段和文本二的第②③段在說(shuō)明投影式光刻機(jī)時(shí)各有側(cè)重，為什么？請(qǐng)結(jié)合

兩個(gè)文本的寫(xiě)作目的簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、古詩(shī)文閱讀（共14分）

（-）閱讀《出師表》（節(jié)選），完成13-16題。（共10分）

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉

屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于

敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之

明，故五月渡瀘,深入不毛.今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶承駕鈍,

攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陣下之職分也。至于斟酌損璉，進(jìn)盡

忠言，則攸之、祎、允之任也。

13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思都相同的一項(xiàng)是（2分）（）

A.三顧臣于草廬之中日侍坐備題問(wèn)奮不顧身

B.遂打先帝以驅(qū)馳潭中魚(yú)可百件頭以身吁國(guó)

C.庶強(qiáng)鴛鈍再而衰，三而承承盡全力

D.至于斟酌損益香遠(yuǎn)益清精益求精

14.把選文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）

恐托付不效，以傷先帝之明。

15.選文第一段諸葛亮追述自己二十一年來(lái)的經(jīng)歷有什么用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩點(diǎn)。（2分）

16.諸葛亮作為蜀漢丞相可謂盡職盡責(zé)，下面鏈接材料中的蘇軾作為杭州知州，是否做到了

盡職盡責(zé)？請(qǐng)結(jié)合他的所作所為簡(jiǎn)要分析。（4分）

【鏈接材料】

（蘇軾）拜龍圖閣學(xué)士、知杭州。既至杭，大旱，饑疫并作。軾請(qǐng)于朝，免本路①上供

米三之一，復(fù)得賜度僧牒②,易米以救饑者。明年春，又減價(jià)嵬常平米，多作幡③粥藥劑，遣

使挾醫(yī)分坊治病，活者甚眾。

（節(jié)選自《宋史?蘇軾傳》）

【注釋】①路：行政區(qū)劃名。②度僧牒：批準(zhǔn)出家為僧的文書(shū)。③（zhan）：稠粥。

（二）閱讀下面一首詞，完成17-18題。（共4分）

漁家傲?秋思

范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

17.有些同學(xué)在默寫(xiě)時(shí)會(huì)把“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“雁”寫(xiě)成“燕”，請(qǐng)向他們解釋為什

么這里用“雁”字。（2分）

18.“羌管悠悠霜滿地”一句蘊(yùn)含著作者濃濃的情感,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它是怎樣達(dá)到這種效果的。

（2分）

四、作文（50分）

19.校報(bào)《芳草地》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“開(kāi)始”這一話題給出了兩個(gè)作文題目，請(qǐng)任選一

個(gè)，寫(xiě)一篇作文，向《芳草地》投稿。（50分）

（1）請(qǐng)以“從開(kāi)始”為題，寫(xiě)一篇記敘文，向“成長(zhǎng)足跡”欄目投稿。

要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文。

②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。

③600字左右。

④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）請(qǐng)閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

當(dāng)你不知道該做什么的時(shí)候，不妨先把手頭的事做好，把能做的事做好；當(dāng)你不知道該

怎么做的時(shí)候，不妨沉下心來(lái)想一想，多種渠道問(wèn)一問(wèn)，各種方法試一試。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自選角度，確定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論

文，向''生活哲思”欄目投稿。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。

②600字左右。

③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

語(yǔ)文參考答案及解析

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）

漢字是世界上最具造型感的文字，而軟筆書(shū)寫(xiě)更讓它散發(fā)出變①無(wú)窮的魅力。

中國(guó)人使用一支有彈性的筆，缺而不舍地追求書(shū)法的線條美，創(chuàng)造出五彩斑斕的書(shū)法藝術(shù)。

秦代李斯的鐵畫(huà)銀鉤，東晉王羲之的秀美飄②，唐代柳公權(quán)的剛助有力，明代徐渭

的扭曲盤(pán)結(jié)……不同時(shí)代名家③出,掀起了書(shū)法藝術(shù)的一個(gè)又一個(gè)高潮。如今隨著

書(shū)法教育的普及，我們期待這支筆煥發(fā)新的生機(jī)，帶來(lái)新的風(fēng)格流變。

（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全郁無(wú)唧的一項(xiàng)是（2分）（）

A.qijinB.qiejinC.qijingD.qiejing

（2）在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（2分）

A.①幻②溢③倍B.①換②逸③倍

C.①幻②逸③輩I）.①換②溢③輩

【分析】（1）本題考查對(duì)漢字讀音的掌握?！板洝弊xqi4,“剛勁有力”的“勁”讀jing。

故選：Do

（2）本題考查對(duì)漢字字形的掌握。“變幻無(wú)窮”變化多種多樣，沒(méi)有窮盡?！帮h逸”灑脫，

自然，與眾不同?！拜叧觥币慌慌叵嗬^出現(xiàn)。

故選：C.

【解答】答案：

（1）D

（2）C

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字

中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形

的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。

2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)的古詩(shī)文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩(shī)文名句

樂(lè)學(xué)孔子說(shuō)“知之者不如好之者，