2022年海南高考試題及答案7科

2022年海南高考英語(yǔ)試題

第二都分閱讀（共兩節(jié)，滿分50分）

第一節(jié)（共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分）

閱讀下列短文，從每題所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。

A

Children'sDiscoveryMuseum

GeneralInformationaboutGroupPlay

Pricing

GroupPlay$7/person

Scholarships

Weofferscholarshipstolow-incomeschoolsandyouthorganizations,subjecttoavailability.

Participationinapost-visitsurveyisrequired.

ScholarshipsareforGroupPlayadmissionfeesand/ortransportation.Transportationinvoices

（發(fā)票）mustbereceivedwithin60daysofyourvisittoguaranteethescholarship.

GroupSize

Werequireonechaperone（監(jiān)護(hù)人）pertenchildren.Failuretoprovideenoughchaperones

willresultinanextrachargeofS50perabsentadult.

GroupPlayisforgroupsof10ormorewithalimitof35people.Forgroupsof35ormore,

pleasecalltodiscussoptions.

Hours

TheMuseumisopendailyfrom9：30amto4：30pm.

GroupPlaymaybescheduledduringanydayortimetheMuseumisopen.

RegistrationPolicy

Registrationmustbemadeatleasttwoweeksinadvance.

RegisteronlineorfilloutaGroupPlayRegistrationFormwithmultipledateandstarttime

options.

Oncetheregistrationformisreceivedandprocessed,wewillsendaconfirmationemail

withintwobusinessdays.

Guidelines

?Teachersandchaperonesshouldmodelgoodbehaviorfbrthegroupandremainwith

studentsatalltimes.

?ChildrenarenotallowedunaccompaniedinallareasoftheMuseum.

?Childrenshouldplaynicelywitheachotherandexhibits.

?UseyourindoorvoicewhenattheMuseum.

21.Whatdoesagroupneedtodoiftheyareofferedascholarship?

A.Prepaytheadmissionfees.B.UsetheMuseum'stransportation.

C.Takeasurveyafterthevisit.D.Scheduletheirvisitonweekdays.

22.Howmanychaperonesareneededfbragroupof30childrentovisittheMuseum?

A.One.B.Two.C.Three.D.Four.

23.WhatarechildrenprohibitedfromdoingattheMuseum?

A.Usingthecomputer.B.Talkingwitheachother.

C.Touchingtheexhibits.D.Exploringtheplacealone.

B

Wejournalistsliveinanewageofstorytelling,withmanynewmultimediatools.Many

youngpeopledon'tevenrealizeifsnew.Forthem,it'sjustnormal.

ThishithomeformeasIwassittingwithmy2-year-oldgrandsononasofaovertheSpring

Festivalholiday.Ihadbroughtachildren'sbooktoread.Ithadsimplewordsandcolorful

pictures-aperfectmatchfbrhisage.

Picturethis:mygrandsonsittingonmylapasIholdthebookinfrontsohecanseethe

pictures.AsIread,hereachesoutandpokes（戳）thepagewithhisfinger.

Whafsupwiththat?Hejustlikesthepictures,Ithought.Then1turnedthepageand

continued.Hepokedthepageevenharder.Inearlydroppedthebook.Iwasconfiised:Isthere

somethingwrongwiththiskid?

ThenIrealizedwhatwashappening.Hewasactuallyastrangertobooks.Hisfather

frequentlyamusedtheboywithatabletcomputerwhichwasloadedwithcolorfulpicturesthat

comealivewhenyoupokethem.Hethoughtmystorybookwaslikethat.

Sorry,kid.Thisbookisnotpartofyourhigh-techworld.It'sanoutdated,lifelessthing.An

antique,Likeyourgrandfather.Well,Imaybeold,butI'mnothopelesslychallenged,digitally

speaking.Ieditvideoandproduceaudio.Iusemobilepayment.I*veevenbuiltwebsites.

There*sonenotablegapinmynew-mediaexperience,however:I*vespentlittletimeinfront

ofacamera,sinceIhaveafacemadefbrradio.Butthatdidn*tstopChinaDailyfromaskingme

lastweektoshareapersonalstoryfbravideoprojectabouttheintegrationofBeijing,Tianjinand

Hebeiprovince.

Anyway,grandpaisnowaninternetstar—twominutesoffame!Ipromisenottoletitgoto

myhead.ButIwillmakesuremy2-year-oldgrandsonseesitonhistablet.

24.Whatdotheunderlinedwords"hithomefbrme"meaninparagraph2?

A.Providedshelterfbrme.B.Becameverycleartome.

C.Tookthepressureoffme.D.Workedquitewellonme.

25.Whydidthekidpokethestorybook?

A.Hetookitfbratabletcomputer.B.Hedislikedthecolorfulpictures.

C.Hewasangrywithhisgrandpa.D.Hewantedtoreaditbyhimself.

26.Whatdoestheauthorthinkofhimself?

A.Sociallyambitious.B.Physicallyattractive.

C.Financiallyindependent.D.Digitallycompetent.

27.Whatcanwelearnabouttheauthorasajournalist?

A.Helacksexperienceinhisjob.B.Heseldomappearsontelevision.

C.Hemanagesavideodepartment.D.Heofteninterviewsinternetstars.

C

Overthelastsevenyears,moststateshavebannedtextingbydrivers,andpublicservice

campaignshavetriedawiderangeofmethodstopersuadepeopletoputdowntheirphoneswhen

theyarebehindthewheel.

Yettheproblem,byjustaboutanymeasure,appearstobegettingworse.Americansarestill

textingwhiledriving,aswellasusingsocialnetworksandtakingphotos.Roadaccidents,which

hadfallenforyears,arenowrisingsharply.

Thatispartlybecausepeoplearedrivingmore,butMarkRosekind,thechiefoftheNational

HighwayTrafficSafetyAdministration,saiddistracted（分心）drivingwasnonlyincreasing,

unfortunately.M

"Bigchangerequiresbigideas."hesaidinaspeechlastmonth,referringbroadlytotheneedto

improveroadsafety.Sototrytochangeadistinctlymodembehavior,lawmakersandpublichealth

expertsarereachingbacktoanoldapproach:Theywanttotreatdistracteddrivinglikedrunk

driving.

AnideafromlawmakersinNewYorkistogivepoliceofficersanewdevicecalledthe

Textalyzer.Itwouldworklikethis:Anofficerarrivingatthesceneofacrashcouldaskforthe

phonesofthedriversandusetheTextalyzertocheckintheoperatingsystemfbrrecentactivity.

Thetechnologycoulddeterminewhetheradriverhadjusttexted,emailedordoneanythingelse

thatisnotallowedunderNewYork*shands-freedrivinglaws.

nWeneedsomethingonthebooksthatcanchangepeople'sbehavior,saidFelixW.Ortiz,

whopushedfbrthestate's2001banonhand-helddevicesbydrivers.IftheTextalyzerbill

becomeslaw,hesaid,npeoplearegoingtobemoreafraidtoputtheirhandsonthecellphone.'*

28.Whichofthefollowingbestdescribesthebanondrivers*textingintheUS?

A.Ineffective.B.Unnecessary.C.Inconsistent.D.Unfair.

29.WhatcantheTextalyzerhelpapoliceofficerfindout?

A.Whereadrivercamefrom.B.Whetheradriverusedtheirphone.

C.Howfastadriverwasgoing.D.Whenadriverarrivedatthescene.

30.Whatdoestheunderlinedwordnsomethingninthelastparagraphreferto?

A.Advice.B.Data.C.Tests.D.Laws.

31.Whatisasuitabletitlefbrthetext?

A.ToDriveorNottoDrive?ThinkBeforeYouStart

B.TextingandDriving?WatchOutfortheTextalyzer

C.NewYorkBanningHand-HeldDevicesbyDrivers

D.TheNextGenerationCellPhone:TheTextalyzer

D

Asweage,evenifwe'rehealthy,theheartjustisn'tasefficientinprocessingoxygenasit

usedtobe.Inmostpeoplethefirstsignsshowupintheir50sorearly60s.Andamongpeoplewho

don'texercise,thechangescanstartevensooner.

"Thinkofarubberband.Inthebeginning,itisflexible,butputitinadrawerfbr20yearsand

itwillbecomedryandeasilybroken,nsaysDr.BenLevine,aheartspecialistattheUniversityof

Texas.That'swhathappenstotheheart.Fortunatelyfbrthoseinmidlife,Levineisfindingthat

evenifyouhaven,tbeenanenthusiasticexerciser,gettinginshapenowmayhelpimproveyour

agingheart.

Levineandhisresearchteamselectedvolunteersagedbetween45and64whodidnot

exercisemuchbutwereotherwisehealthy.Participantswererandomlydividedintotwogroups.

Thefirstgroupparticipatedinaprogramofnonaerobic（無氧）exercise-balancetrainingand

weighttraining—threetimesaweek.Thesecondgroupdidhigh-intensityaerobicexerciseunder

theguidanceofatrainerfbrfourormoredaysaweek.Aftertwoyears,thesecondgroupsaw

remarkableimprovementsinhearthealth.

nWetookthese50-year-oldheartsandturnedtheclockbackto30-or35-year-oldhearts/'

saysLevine.HAndthereasontheygotsomuchstrongerandfitterwasthattheirheartscouldnow

fillalotbetterandpump（泵送）alotmorebloodduringexercise.HButtheheartsofthosewho

participatedinlessintenseexercisedidn^change,hesays.

"Thesweetspotinlifetostartexercising,ifyouhaven,talready,isinlatemiddleagewhen

theheartstillhasflexibility,"Levinesays."Weputhealthy70-year-oldsthroughayearlong

exercisetrainingprogram,andnothinghappenedtothematall.”

Dr.NiecaGoldberg,aspokeswomanfortheAmericanHeartAssociation,saysLevine*s

findingsareagreatstart.Butthestudywassmallandneedstoberepeatedwithfarlargergroups

ofpeopletodetermineexactlywhichaspectsofanexerciseroutinemakethebiggestdifference.

32.WhatdoesLevinewanttoexplainbymentioningtherubberband?

A.Therightwayofexercising.B.Thecausesofaheartattack.

C.Thedifficultyofkeepingfit.D.Theagingprocessoftheheart.

33.Inwhichaspectwerethetwogroupsdifferentintermsofresearchdesign?

A.Dietplan.B.Professionalbackground.

C.Exercisetype.D.Previousphysicalcondition.

34.WhatdoesLevine'sresearchfind?

A.Middle-agedheartsgetyoungerwithaerobicexercise.

B.High-intensityexerciseismoresuitablefbrtheyoung.

C.Itisnevertoolateforpeopletostarttakingexercise.

D.Themoreexercisewedo,thestrongerourheartsget.

35.WhatdoesDr.NiecaGoldbergsuggest?

A.Makinguseofthefindings.B.Interviewingthestudyparticipants.

C.Conductingfurtherresearch.D.Clarifyingthepurposeofthestudy.

第二節(jié)（共5小題；每小題2.5分，滿分12?5分）

閱讀下面短文，從短文后的選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多

余選項(xiàng)。

Writinganessayisadifficultprocessformostpeople.However,theprocesscanbemade

easierifyoulearntopracticethreesimpletechniques.

36Whenyouarefirsttryingtothinkofideasfbranessay,putyourpentoyourpaper

andwritenonstopfortenorfifteenminuteswithoutlettingyourpenleavethepaper.Stayloose

andfree.37Don'tworryaboutgrammarorspelling.Eventhoughthistechniquewon,twork

fbreveryone,ithelpsmanypeoplegetagoodstoreofideastodrawon.

Thenexttechniqueistowriteyourdraftrapidlywithoutworryingaboutbeingperfiect.38

Yet,bylearningtolivewithimperfection,youwillsaveyourselfheadachesandawastepaper

basketfiillofcrumpled（弄皺）paper.Thinkofyourfirstdraftasapathcutoutofthejungle——as

partofanexploration,notasacompletehighway.

Thethirdtechniqueistotryprintingoutatriple-spaced（三倍行星巨）copytoallowspacefor

revision.39Asaresult,thesewritersnevergetinthehabitofcrossingoutchunks（大塊）of

theirdraftandwritingrevisionsintheblankspace.Afteryouhaverevisedyourdraftuntilitistoo

messytoworkfromanymore,youcanenteryourchangesintoyourwordprocessor.40The

resultingblankspaceinvitesyoutorevise.

A.Makesureyourhandwritingisneat.

B.Letyourpenfollowthewavesofthought.

C.Theseconddraftoftheessayshouldbebetter.

D.Firstofall,leanthetechniqueofnonstopwriting.

E.Toomanywriterstrytogettheirdraftsrightthefirsttime.

F.Manybeginningwritersdon*tleaveenoughspacetorevise.

G.Thenyoucanprintoutafreshdraft,againsettingyourtextontriple-space.

第三部分語(yǔ)言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）

第一節(jié)（共15小題；每小題1分，滿分15分）

閱讀下面短文，從每題所給的A、B,C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出可以填入空白處的最佳選

項(xiàng)。

Likemanyyoungpeople,Jessicawantstotraveltheglobe.Unlikemostofthem,this

25-year-oldisdoingit41Sheandherhusbandhavespentthelasttwoyearstravelingthe

world,stoppingeverywherefromParistoSingapore.Itmightsoundlikeonelong,expensive

42__,butthecouplehasanunusualwaytomaketheirtravel43.

They'repartofanewformofthe44economy:anonlinegroupofhousesitters.

Throughouttheirno-coststaysin45homes,theyfeedpetsandwaterplantsinthe

homeowner's46.

Ifsnotallsightseeing.Thetwotravelerscarefully47theirtrips,schedulingtheirdays

aroundthepetsthataresometimesdifficultto48.Buthousesittingalsooffersalevelof

49theycan'tfindinahotel."It'slike50atafriend^house/Jessicasays.

Thecouplehasahigh51rateingettingacceptedashousesittersandtheyalwaysgo

beyondthehomeowner's52.ForJessica,thatmeans53plentyofpicturesofhappy

pets,keepingthehouse54andleavinganicesmallgiftbefbreheadingtothenexthouse.

MYouwanttomakethehomeownerfeelthattheymadetheright55Jshesays.

41.A.indoorsB.onlineC.single-handedD.full-time

42.A.gameB.serviceC.vacationD.procedure

43.A.safeB.busyC.helpfulD.affordable

44.A.localB.privateC.sharingD.agricultural

45.A.strangers*B.parents*C.co-workers*D.neighbors'

46.A.favorB.defenseC.honorD.absence

47.A.planB.explainC.compareD.complete

48.A.buyB.transportC.chooseD.please

49.A.supportB.comfortC.controlD.attention

50.A.cookingB.stayingC.waitingD.studying

51.A.successB.survivalC.growthD.unemployment

52.A.budgetB.abilitiesC.expectationsD.understanding

53.A.admiringB.donatingC.sendingD.borrowing

54.A.cleanB.openC.simpleD.empty

55.A.guessB.decisionC.responseD.impression

第二節(jié)(共10小題；每小題1.5分，滿分15分)

閱讀下面短文，在空白處填入1個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式。

HenryTylermadethecatchoftheyearontheweekend.Whenhesawayoungchildhanging

fromasixth-floorapartmentbalcony(陽(yáng)臺(tái)),Henryranonehundredmetres,jumpedovera

1.2-metrefence,andheldouthisarmstocatchthe56(fall)child.

EricBrown,onlythreeyearsold,knockedHenrydownwhenhefell.Theboyisinthe

hospitalanddoctorssayhe'llbeOK.

57BrownfamilyliveinanapartmentbuildingoutsideToronto.Onthedayofthe

accident,Mrs.BrownwasatworkandEricwasathomewithhisfather.Theybothfell58

(sleep)whilewatchingTV.

Ericwokeupalittlelaterwhenheheardchildrenplayingoutside.Hepushedachairontothe

balcony,andclimbedup59(see)them.Whenhelookeddown,he60(accidental)slipped

andfellovertheedge.Hehungonforafewminutes61screamedforhisfather,buthisfather

didn'thearhim.

Henry62(fix)hiscarwhenheheardthescreams.HelookedupandsawErichangingfrom

thebalcony.Hequickly63_(throw)histoolsaside,andstartedrunning,armsout.

"Hesavedmy64(son)life,**saidMrs.Brown.nIdon'tknow65_tothankhim.^^

nIjustdidn'twanttheboytobehurtJsaidHenry.

第四部分寫作(共兩節(jié)，滿分40分)

第一節(jié)(滿分15分)

假定你是校廣播站英語(yǔ)節(jié)目"TalkandTalk”的負(fù)責(zé)人李華，請(qǐng)給外教Caroline寫郵件

邀請(qǐng)她做一次訪談。內(nèi)容包括：

1.節(jié)目介紹；

2.訪談的時(shí)間和話題。

注意：

1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右；

2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

DearCaroline,

Yourssincerely,

LiHua

第二節(jié)(滿分25分)

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsin

andaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路線)throughthickevergreen

forest.

JlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebya

fence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedover

andaskedhimwhyhewasn*twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecided

nottorun.

Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!

Iquicklysearchedthecrowdfbrtheschool'scoachandaskedhimwhathadhappened.nIwas

afraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim,"heexplaineduncomfortably.MIgavehim

thechoicetorunornot,andlethimdecide."

1bitbackmyfrustration(懊惱).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingthe

rightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcoming

towardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,

butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestof

hisabilityinwhatevertheyweredoing.Thatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthat

Davidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger一that'sall.Davidhad

notmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,

hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,Iwasfamiliarwiththe

challengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.

注意：

1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右；

2.請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答.

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn*tlookatme.

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.

題號(hào)21222324252627282930

答案CCDBADBABD

題號(hào)3132333435363733940

答案BDCACDBEFG

題號(hào)41424344454647484950

答案DCDCADADBB

題號(hào)5152535455

答案ACCAB

56.falling57.The58.asleep59.tosee60.accidentally61.

and

62.wasfixing63.threw64.son's65.how

2022年海南高考語(yǔ)文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成廣5題。

材料一：

中國(guó)學(xué)者進(jìn)入典籍英譯領(lǐng)域時(shí)間相對(duì)較晚，據(jù)現(xiàn)有漢學(xué)書目統(tǒng)計(jì)，中國(guó)典籍譯本絕大多

數(shù)是由西方漢學(xué)家或獨(dú)立、或在中國(guó)合作者幫助下完成的。傳教士以降的西方譯者為中國(guó)典

籍的異域傳播做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，但以往的西方譯者翻譯中國(guó)文化典籍時(shí)，大多采取迎

合譯語(yǔ)讀者的翻譯策略，翻譯過程中曲解、誤譯中國(guó)文化之處比比皆是。此外，中國(guó)古代經(jīng)

典文本的語(yǔ)言具有語(yǔ)義的渾圓性、語(yǔ)法的意合性和修辭的空靈性這三大特點(diǎn)，使得絕大多數(shù)

外國(guó)學(xué)習(xí)者難以在較短的時(shí)間內(nèi)觸及中華文化的內(nèi)核。然而，典籍英譯的主要目的，是向西

方世界介紹真正的中國(guó)傳統(tǒng)文化，促進(jìn)中西文化交流和發(fā)展，讓西方了解真正的中國(guó)。我們

應(yīng)當(dāng)客觀、公正地看待中國(guó)典籍翻譯實(shí)踐和接受之間的窘?jīng)r與差距，從典籍翻譯大家身上汲

取翻譯的智慧，獲取前行的指導(dǎo)和力量。在這方面，對(duì)楊憲益、戴乃迭（英國(guó)籍）合譯的與

英國(guó)人霍克斯翻譯的《紅樓夢(mèng)》譯本的比較，是一個(gè)值得我們靜下心來認(rèn)真思考的課題。這

兩個(gè)譯本于20世紀(jì)70年代出版，三位譯者皆因此獲得巨大聲譽(yù)，也同時(shí)掀起了翻譯界此后

對(duì)兩種譯本經(jīng)久不息的對(duì)比研究熱潮。在這過程中，我們應(yīng)深入了解中國(guó)典籍的外譯事實(shí)，

客觀分析兩種譯本的優(yōu)長(zhǎng)與不足，將中國(guó)的本土經(jīng)臉和理論與西方翻譯理論相結(jié)合，取其精

華，讓中國(guó)的翻譯研究與實(shí)踐在傳承和發(fā)展的良性循環(huán)中獲得升華，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提

高我們講述中國(guó)故事、構(gòu)建中國(guó)話語(yǔ)體系的時(shí)代能力。

（摘編自辛紅娟《中國(guó)典籍“誰來譯”》）

材料二：

翻譯思想是決定譯者翻譯行為和翻譯結(jié)果的主因，只有通過其翻譯思想，讀者才能理解

其翻譯過程中所采取的種種策略，也才能對(duì)這些策略所產(chǎn)生的譯文進(jìn)行更客觀的評(píng)價(jià)。從霍

克思的譯本中可見，他對(duì)原文采取了大多時(shí)候“忠實(shí)不渝”、間或背信棄“意”的態(tài)度。為

證此言，舉個(gè)背信棄“意”的例子?！都t樓夢(mèng)》第一回中，曹雪芹用了一個(gè)較長(zhǎng)的段落交代

自己的寫作目的，并說明選用“甄土隱”和“賈雨村”作為人物姓名的緣由，為讀者理解整

部小說進(jìn)行鋪墊?；艨怂荚谄渥g本中大膽地省卻了這段文字的翻譯，直接從“列位看官：你

道此書從何而來？”譯起?；艨怂嫉氖∽g，顯然不是漏譯或者不能譯，最有可能的原因，是

霍克思對(duì)其譯本藝術(shù)性的考量。為了實(shí)現(xiàn)譯本與原著在藝術(shù)性方面的等值或者說最大程度的

接近，霍克思將“忠實(shí)”的對(duì)象定位于篇章層面。楊憲益的翻譯可以稱之為“臨摹式翻譯

“臨摹”是初學(xué)書畫之法，就是照著一幅書法或者繪畫描其形而逮其神，最終達(dá)到與原作的

惟妙惟肖。臨摹者往往會(huì)將忠實(shí)原作視為自己對(duì)藝術(shù)的全部追求，楊憲益翻譯的《紅樓夢(mèng)》

正是這樣一件藝術(shù)性高超的臨摹作品。

（摘編自黨爭(zhēng)勝《霍克思與楊憲益的翻譯思想芻議》）

材料三：

從當(dāng)下國(guó)際學(xué)界關(guān)于兩百年《紅樓夢(mèng)》翻譯史及諸種譯本的斫究來看，大多數(shù)學(xué)者對(duì)楊

譯本和霍譯本給予了充分的認(rèn)可，學(xué)界就這兩種譯本的翻譯技術(shù)性問題有著相當(dāng)細(xì)致的討

論。然而我所感興趣的不是翻譯的技術(shù)性問題，而是這兩位譯家及兩種譯本的語(yǔ)言修辭、文

化身份、翻譯立場(chǎng)與翻譯策略的差異性等問題。楊憲益譯本的翻譯立場(chǎng)與翻譯策略更注重推

動(dòng)英語(yǔ)貼著漢語(yǔ)文化觀念的地面行走，所以楊譯本不可遏制地透露出把中國(guó)文化傳統(tǒng)及其風(fēng)

俗觀念直輸給西方讀者的翻譯立場(chǎng)，這也是楊譯本失去西方英語(yǔ)讀者的重要原因之一。不同

于楊譯本，霍譯本的翻譯立場(chǎng)與翻譯策略超越了漢語(yǔ)《紅樓夢(mèng)》的字面意義，而旨在探求漢

英雙語(yǔ)背后兩種異質(zhì)文化觀念之間相互理解與解釋的適應(yīng)性。他使用西方本土讀者諳熟且可

以接受的地道的英語(yǔ)及其文化、風(fēng)俗等觀念，以此來創(chuàng)造性、補(bǔ)充性與生成性地重構(gòu)《石頭

記》，從而完成了兩種異質(zhì)文化觀念之間的轉(zhuǎn)換生成。

（摘編自楊乃喬《（紅樓夢(mèng)）與TheStoryoftheStone談異質(zhì)文化觀念的不可通約

性及其翻譯的創(chuàng)造性》）

暫無第1、2題，后續(xù)如有題目會(huì)及時(shí)更新?

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.材料一分析了楊譯本的長(zhǎng)處和不足，指出應(yīng)當(dāng)客觀公正地看待中國(guó)典籍翻譯實(shí)踐和接受

之間的窘?jīng)r與差距。

B.材料二使用“臨摹”的概念，意在強(qiáng)調(diào)楊譯本對(duì)于《紅樓夢(mèng)》的絕對(duì)忠實(shí)，這與霍譯本

的間或背信棄“意”形成了對(duì)比。

C.材料三認(rèn)為只有完成兩種異質(zhì)文化觀念轉(zhuǎn)換生成的翻譯者，才有可能創(chuàng)造性、補(bǔ)充性與

生成性地重構(gòu)《石頭記》。

D.材料一提綱挈領(lǐng)，從總體述說中國(guó)典籍“誰來譯”的問題，材料二和材料三則分而論之,

三則材料呈現(xiàn)出總分的結(jié)構(gòu)。

4.請(qǐng)根據(jù)材料二，簡(jiǎn)要說明楊憲益與霍克思對(duì)譯文藝術(shù)性的理解有何不同。（4分）

5.評(píng)價(jià)一部中國(guó)典籍譯本是否優(yōu)秀，可以有哪些標(biāo)準(zhǔn)？請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行概括。（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

到橘子林去

李廣田

小孩子的記憶力真是特別好，尤其是關(guān)于她特別有興趣的事情，她總會(huì)牢牢地記著，到

了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)她就會(huì)把過去的事來問你，提醒你。

“爸爸，你領(lǐng)我去看橘子林吧，橘子熟了，滿樹上是金黃的橘子?！?/p>

今天，小岫忽然向我這樣說，我稍稍遲疑了一會(huì)，還不等回她，她就又搶著說了：“你

看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸說過領(lǐng)我去看的?！?/p>

我這才想起來了，那是很多天以前的事情，我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子，

但那時(shí)橘子還是綠的，她并不覺得好玩，只是說：“這些橘子幾時(shí)才能熟呢？”

“等著吧，等橘子熟了，等一個(gè)晴天的日子，我就領(lǐng)你來看看了?！边@地方陰雨的日子

真是太多，偶然有一次晴天，就令人覺得非常稀罕，簡(jiǎn)直覺得這一日不能隨便放過。小孩子

對(duì)于這一點(diǎn)也該是敏感的，于是她就這樣問我了。去嗎，那當(dāng)然是要去，并不是為了那一言

的然諾，卻是為了這一股子好興致。

我們走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起來，活躍了起來。石頭道上的水洼子被

陽(yáng)光照著，像、面面的鏡子：女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅；挑煤炭的出了

滿頭大汗，脫了帽子，就冒出一大片蒸氣，而汗水被陽(yáng)光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的

了，一個(gè)小孩子仰臉看天，也許是看一只鴿子，兩行小牙齒放著白光，真是好看。小岫自然

是更高興的，別人的高興就會(huì)使她高興，別人的笑聲就會(huì)引起她的笑聲?？墒撬刹]有像

我一樣關(guān)心到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思，她的小手一直拉著我向前

走，她心里一定是只想著到橘子林去。

走出城，人家稀少了，景象也就更寬闊了，也聽到好多地方的流水聲了，看不到洗衣人，

卻聽到洗衣人的杵擊聲，而那一片山，那紅崖，那巖石的紋理，層層疊疊，甚至是方方正正

的，仿佛是由人工所壘成，沒有云，也沒有霧，崖面上為太陽(yáng)照出一種奇奇怪怪的顏色，真

像一架金碧輝煌的屏風(fēng)，還有瀑布，看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這

些景物，雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手，我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并

不擾亂我，我想，她不會(huì)關(guān)心到眼前這些景物的，她心里大概只想著到橘子林去。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見一大片濃綠，我知道橘子林已經(jīng)在望了，然而我們卻忽然停了下來，不是我

要停下來，而是她要停下來，眼前的一個(gè)故事把她吸引住了。

是在一堆破爛茅屋的前面，兩個(gè)趕大車的人在給匹馬修理蹄子。

我認(rèn)識(shí)他們，我只是認(rèn)識(shí)他們是屬于這一種職業(yè)的人，而且他們還都是北方人，都是我

的鄉(xiāng)親。他們時(shí)常叫我感到那樣子的可親近，可信任。他們把內(nèi)地的貨物運(yùn)到邊疆上出口，

又把外邊的貨物運(yùn)到內(nèi)地，他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力量他們兩個(gè)正在忙著，他們一心一

意地“對(duì)付”那匹馬。你看，那匹馬老老實(shí)實(shí)地站著，不必拴，也不必籠，它的一對(duì)富有感

情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此，我想這個(gè)好牲口，它一定心里在想：我的大哥給我修理

蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。慢慢地修，不錯(cuò)，他正在給

你慢慢地修哩。他搬起一個(gè)蹄子來，先上下四周撫弄一下，再前后左右仔細(xì)端詳一番，然后

就用了一把銳利的刀子在蹄子的周圍修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚(yáng)的快樂……我

這樣想著，看著，看著，又想著，只是頃刻之間的事情，猛一驚醒，才知道小岫的手掌早已

從我的掌握中脫開了，我低頭一看，卻正看見她把她的小手掌偷偷地抬起來注視了一下。她

是在看她自己的小指甲。而且我也看見，她的小指甲是相當(dāng)長(zhǎng)的，也頗污穢了，每一個(gè)小指

甲里都藏著一點(diǎn)黑色的東西。

我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫對(duì)眼前這件事看得入神了，我不愿用任何言

語(yǔ)擾亂她，我看她將要看到什么時(shí)候?yàn)橹埂?/p>

趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了，然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌，便把馬蹄子

放下了。那匹馬把整個(gè)的身子抖擻了一下，我說那簡(jiǎn)直就是說一聲謝謝，或者是故意調(diào)皮一

下。然后，人和馬，不，是人跟著馬，可不是馬跟著人，更不是人牽著馬，都悠悠然地走了，

走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個(gè)大木牌，上邊寫著拙劣的大字：“敘永騾車店”。

有店就好了，我想，你們也可以少受一些風(fēng)塵。

“回家?！毙♂逗軋?jiān)決地說，而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了。

“回家告訴媽媽：馬剪指甲，馬不哭，馬乖?！彼蚁蚧芈纷?。

我心里笑了，我還是沒有說什么，我只是跟著她向回路走。

“我的手指甲也長(zhǎng)了，回家叫媽媽剪指甲，我不哭，我也乖。"她這么說著，又自己看

一看自己的小手。

“對(duì)，回家剪指甲，你真乖，你比馬還乖。”這次我是不能不說話了，我被她拉著，用

相當(dāng)急促的腳步走著。

這時(shí)候，太陽(yáng)已經(jīng)向西天降落了，紅崖的顏色更濃重了些，地上的影子也都擴(kuò)大了。我

們向城里走著，我們都沉默著，小岫不說話，我也不說話?！拔也辉偃タ撮僮恿?。"她心里也

許有這么一句話，也許并沒有。

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“我”決定帶小岫到橘子林去，只是因?yàn)椴幌搿半S便放過”偶然到來的晴天，與她提醒“我”

履行承諾無關(guān)。

B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”，到不知道小岫的手掌“早已從我的掌握中脫開”，這

個(gè)變化表明“我”的出游興致變高了。

C.趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任，除了他們“都是北方人，都是我的鄉(xiāng)親”，還

因?yàn)樗麄優(yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。

D.返回城里的路上，“小岫不說話，我也不說話”，父女二人的沉默表明他們對(duì)未到達(dá)橘子

林感到有點(diǎn)失落。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“我的大哥給我修理蹄子，我們走的路太遠(yuǎn)了，慢慢地修吧，修好了，我們就上路。”這

一句將馬人格化，寫出了馬對(duì)車夫的感情，生動(dòng)而饒有趣味。

B.“我”在判斷小岫對(duì)去橘子林的態(tài)度時(shí)，用語(yǔ)從“定”變?yōu)楹髞淼摹耙苍S”，暗示小岫的

心理變得難以琢磨了。

C.小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林，實(shí)際上全程“我”都是由她拉著走的，由此可見，小岫的

言行決定著本文的節(jié)奏。

D.本文借助小孩子的視角，先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象，看似散漫，實(shí)則

突出主題，使本文具有形散神聚的特點(diǎn)。

8.“我”和小岫最終放棄去橘子林，本文卻仍以“到橘子林去”為題，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（4分）

9.本文的童趣往往通過細(xì)節(jié)體現(xiàn)出來，請(qǐng)指出三處這樣的細(xì)節(jié)并簡(jiǎn)要分析。（6分）

二、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

吳漢，字子顏，南陽(yáng)人。韓鴻為使者，使持節(jié)，降河北，人為言：“吳子顏，奇士也，

可與計(jì)事?！眳菨h為人質(zhì)厚少文造次不能以辭語(yǔ)自達(dá)鄧禹及諸將多所薦舉再三召見其后勤勤

不離公門上亦以其南陽(yáng)人漸親之上既破邯鄲.誅王郎，召鄧禹宿，夜語(yǔ)日：“吾欲北發(fā)幽州

突騎，諸將誰可使者？“禹日：“吳漢可。禹數(shù)與語(yǔ)，其人勇鴦?dòng)兄侵\，諸將鮮能及者?！鄙?/p>

于是以漢為大將軍。漢遂斬幽州牧苗曾，上以禹為知人。吳漢與蘇茂、周建戰(zhàn)，漢躬被甲持

戟，告令諸部將日：“聞鼓聲皆大呼俱進(jìn)，后至者斬?！彼旃亩M(jìn)，賊兵大破。北擊清河長(zhǎng)坦

及平原五里賊，皆平之。

吳漢伐蜀，分營(yíng)于水南水北，北營(yíng)戰(zhàn)不利，乃存芯引兵往合水南營(yíng)，大破公孫述。吳漢

兵守成都，公孫述將延岑遺奇兵出吳漢兵后，襲擊破漢，漢墮水，緣馬尾得出。吳漢性忠厚，

篤于事上，自初從征伐，常在左右，上未安，則側(cè)足屏息，上安然后退舍。兵有不利，軍營(yíng)

不完，漢常獨(dú)繕蕖其弓戟，閱其兵馬，激揚(yáng)更土。上時(shí)令人視吳公何為，還言方作戰(zhàn)攻具，

上常日：“吳公姜便△君，隱若一敵國(guó)矣。”封漢廣平侯。吳漢嘗出征，妻子在后買田業(yè)。迎

還.讓之日：“軍師在外.吏士不足,何多買田宅乎！”遂盡以分與昆弟外家。吳漢爵位奉賜

最尋事，然但治宅，不起巷第。夫人先死，薄葬小墳，不作祠堂，恭儉如此。疾篤，手寫親

臨，問所欲言。對(duì)日：“臣愚無所識(shí)知，唯愿慎無赦而已?！辈∞埃嘀u日：“有司議宜以為

武。”詔特賜日忠侯。

（節(jié)選自《東觀漢記》卷十）

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語(yǔ)自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離

公門/上亦以其南陽(yáng)人/漸親之/

B.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語(yǔ)自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離

公門上/亦以其南陽(yáng)人/漸親之/

C.吳漢為人質(zhì)厚少文/造次不能以辭語(yǔ)自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離

公門/上亦以其南陽(yáng)人/漸親之/

D.吳漢為人質(zhì)厚少文造次/不能以辭語(yǔ)自達(dá)/鄧禹及諸將多所薦舉/再三召見/其后勤勤不離

公門上/亦以其南陽(yáng)人/漸親之/

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.銜枚指在口中橫銜著枚。枚的形狀像筷子，是古代行軍時(shí)用以禁止喧嘩的器具。

B.差強(qiáng)人意，文中指表現(xiàn)較差，不能令人滿意，后來的意思轉(zhuǎn)變?yōu)槊銖?qiáng)令人滿意。

C.尊重，文中是尊貴顯要的意思，現(xiàn)在一般表示敬重、重視，二者的意思不同。

D.車駕，文中以帝王所乘車馬代指帝王，與古詩(shī)文中“絲竹”代指音樂用法相同

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.鄧禹向皇上推薦吳漢承擔(dān)調(diào)發(fā)幽州軍隊(duì)的任務(wù)，皇上命吳漢為大將軍，吳漢斬幽州牧苗

曾，完成使命，皇上贊賞鄧禹有知人之明。

B.吳漢伐蜀，在水南水北，分設(shè)大營(yíng)，北營(yíng)不利，合兵南營(yíng)，大破公孫述，但后來被延岑

襲擊后方，吳漢落水，拉著馬尾才得以脫險(xiǎn)。

C.吳漢為人質(zhì)樸，忠心耿耿，深得皇上的信任，他跟著皇上征戰(zhàn)四方時(shí)，常常隨從左右，

小心侍衛(wèi)總是等到皇上安歇后才退出去。

D.吳漢處世儉樸恭敬謹(jǐn)慎，不置田產(chǎn)，不起巷第，他出征在外時(shí)家人曾置買一些田產(chǎn)宅業(yè),

他歸來后全部都分送給了故舊部署