認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)-1

第頁共頁認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)內(nèi)容：P76例1例2、例3及課堂活動(dòng)。二、課時(shí)目的：1、認(rèn)識(shí)鐘面，知道分針時(shí)針在鐘面上如何計(jì)時(shí)理解1時(shí)=60分。2、結(jié)合親身理論和生活經(jīng)歷，體驗(yàn)時(shí)、分的長短，具有一定的時(shí)間觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，理解1時(shí)=60分。四、教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)時(shí)、分的長短。五、教學(xué)流程：第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)鐘表〔一〕激發(fā)興趣1、在上課之前，老師想讓大家來猜一個(gè)謎語，有信心嗎？猜這個(gè)聲音是什么東西發(fā)出來的？〔滴答〕。2、今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的一些知識(shí)?！捕痴J(rèn)識(shí)鐘面1、出示鐘面。關(guān)于這個(gè)老朋友，你已經(jīng)知道了什么？〔1〕時(shí)針、分針、秒針?！材隳苷f詳細(xì)一點(diǎn)嗎？哪根是秒針？對(duì)，又細(xì)又長的就是秒針?！场?〕數(shù)字?！灿?2個(gè)數(shù)字〕〔3〕大格。〔從哪兒到哪兒為一個(gè)大格，還有呢？數(shù)數(shù)看，一共有12個(gè)大格〕?！?〕小格?！材阒酪粋€(gè)大格內(nèi)有多少個(gè)小格嗎？每個(gè)大格里有5個(gè)小格。鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？你是怎么知道的？我們一起來數(shù)一數(shù)。對(duì)，鐘面上一共有60個(gè)小格。〕2、通過認(rèn)識(shí)鐘面，我們知道了鐘面上最長最細(xì)的是秒針，還知道有12大格，60小格。下面我們?cè)賮砜纯捶轴?、時(shí)針在鐘面上是如何計(jì)時(shí)的。〔三〕認(rèn)識(shí)分感受1時(shí)=60分1、誰知道分針在鐘面上是怎樣計(jì)時(shí)的？走2、小格呢？走5小格呢？從12走到2呢？可見，分針走幾格就是幾分鐘。3、那么，分針走一圈是多少分呢〔板書〕4、下面，我們就來拔一拔，讓分針走一圈。在拔的時(shí)候，請(qǐng)大家注意觀察，分針走一圈的時(shí)候，時(shí)針有什么變化？〔老師撥鐘〕5、誰知道時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？時(shí)針走2個(gè)大格呢？走一圈呢？認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動(dòng)手操作才能，開展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生考慮解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教學(xué)策略與手段謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲課前準(zhǔn)備鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入1、師：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.師說謎語：我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。師：誰猜到了這是什么?生：鐘表〔板書：鐘表〕2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表?！舱n件展示各種類型的鐘表〕這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友，一起來認(rèn)識(shí)鐘表?！舶鍟n題〕二、探究新知1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成〔課件出示鐘面模型〕同學(xué)們請(qǐng)看大屏，看看鐘面上有些什么？然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。生：匯報(bào)討論結(jié)果〔老師板書〕。生：12個(gè)數(shù)字。師：哪些數(shù)字？生：數(shù)字1——12。師：12在哪？6呢？3在哪?9呢？生：鐘面上有兩根針，一根長，一根短。師：這根又細(xì)又長的針是什么針？這根又短又粗的呢？生：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。師：同學(xué)們觀察非常仔細(xì)，你們太了不起了，如今請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺＞呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。2.教學(xué)整時(shí)師：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？〔生說：認(rèn)識(shí)〕看來同學(xué)們的生活經(jīng)歷還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？生：不是。師：對(duì)，時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢？請(qǐng)看大屏。〔課件演示〕咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么如今我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖〔主題圖〕，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？生：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)〔板書7時(shí)〕。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？生說：時(shí)針指著7，分針指著12師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛倓偟姆椒ǎf一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間?！舱n件出示鐘面〕生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？師：再仔細(xì)觀察3個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：分針都指向12.師：分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢？我們要接著看時(shí)針，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。3、時(shí)間表示法師：床頭柜上有什么？這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)？是怎樣表示的？師小結(jié)：這是電子表示法：1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。三、理論應(yīng)用，穩(wěn)固新知師：下面我們就來進(jìn)展智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。(一)進(jìn)入第一關(guān)：撥鐘小能手1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來〔1〕請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)?！?〕請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)?！餐乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)〕師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確2、同桌互說互拔時(shí)間。師：如今就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的?！采鷵?，師巡視、指導(dǎo)〕師：祝賀你們順利闖過第一關(guān)。(二)第二關(guān)師：如今進(jìn)入第二關(guān)：動(dòng)手寫時(shí)間1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡送他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?〔1〕〔課件出示〕小明9時(shí)在干什么？為什么都是9時(shí)，他做的事卻不一樣？〔2〕學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么？〔原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語?！?、如今請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間。生在書上寫,師巡視指導(dǎo)〔1〕匯報(bào)。〔2〕特殊鐘面1２時(shí)、６時(shí)。提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？〔時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針〕。６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？〔兩根指針在一條直線上〕師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，〔3〕你覺得周末小明的一天安排得比擬合理嗎？〔較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)〕小結(jié)：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(三)第三關(guān)：找朋友?！渤鍪菊n件〕師：如今我們也給鐘表找找朋友吧！撥一撥、寫一寫、找一找穩(wěn)固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代，想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？〔課件出示圖片〕遠(yuǎn)古時(shí)期，沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻；漸漸地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷，根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的；可是晚上或陰天時(shí)就不方便了：后來人們又創(chuàng)造了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí)，沙漏漏沙計(jì)時(shí)等；后來隨著科學(xué)地開展，人們創(chuàng)造了各種各樣的鐘表，計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了?！就ㄟ^課件展示的圖片和老師的講解，學(xué)生知道了我國古代的計(jì)時(shí)工具，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?！课?、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？總結(jié)：時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是非常珍貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)針又粗又短分針又細(xì)又長中文表示法7時(shí)電子表示法7：00分針長長指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84--87頁。教材分析^p：本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情境題材，教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時(shí)間，以供學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個(gè)：一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，并會(huì)認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間；二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟刚湎r(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。學(xué)情分析^p：對(duì)現(xiàn)代的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生而言，在入學(xué)前，已經(jīng)積累了看鐘表上的時(shí)間的經(jīng)歷〔如今每個(gè)家庭根本都有鐘表，大量的電視節(jié)目時(shí)間的顯示又起到了潛移默化的作用〕。因此在教學(xué)時(shí)就不能把認(rèn)識(shí)鐘表、整時(shí)作為“全新”的知識(shí)進(jìn)展教學(xué)，所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比擬及操作活動(dòng)。教學(xué)目的：1、初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針以及鐘面上的數(shù)字；學(xué)會(huì)結(jié)合生活經(jīng)歷去看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮才能，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘表，能正確認(rèn)讀整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)老師演示鐘、兩針非聯(lián)動(dòng)學(xué)生鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：談話：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多數(shù)字朋友了，今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí)，大家歡送嗎？出示鐘面12個(gè)刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、〔〕、4、5、〔〕、7、8、〔〕、10、11〔〕，學(xué)生補(bǔ)充完好。問：看到這個(gè)圖，小朋友們是不是覺得有點(diǎn)熟悉啊，生活中你見過嗎？〔見過，是鬧鐘的鐘面〕問：可是它與我們見過鐘面相比，好似還差了點(diǎn)什么？〔指針〕課件出示各種各樣的鐘表。師：那我們把指針也請(qǐng)出來吧！提醒課題：小小鬧鐘學(xué)問大，今天就讓我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表吧！〔板書：認(rèn)識(shí)鐘表?！扯?、借助經(jīng)歷，探究新知。1、感知鐘面：問：我們?nèi)缃褚姷降溺娒嫔隙加惺裁囱?？交流?2個(gè)數(shù)字、〔12個(gè)大格〕、2根指針〔可能會(huì)有學(xué)生說有三根指針，老師指出：今天我們就委屈下秒針弟弟，暫不研究它〕。問：你知道這兩根針的名字嗎？〔長長的是分針，短短的是時(shí)針〕〔板書：長長的分針短短的時(shí)針〕2、認(rèn)識(shí)整時(shí)：談話：時(shí)針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑，就讓我們知道了時(shí)間。它們的本領(lǐng)可大了，你聽聽……〔動(dòng)畫出示小紅起床場景圖〕問：在剛剛的動(dòng)畫中你知道了什么？你從哪里知道的？〔小紅起床的時(shí)間是7點(diǎn)，墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們?！硯煟?點(diǎn)在數(shù)學(xué)里面叫做7時(shí)。你能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？〔時(shí)針指著7，分針指著12?！吵鍪緬扃?時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，問：你知道這都是什么時(shí)候嗎？交流，指導(dǎo)學(xué)生說說時(shí)針、分針分別指著幾？是幾時(shí)？討論：看了上面幾個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？交流：它們的分針都指著12，8時(shí)時(shí)針指著8，3時(shí)時(shí)針指著3，6時(shí)時(shí)針指著6。講：剛剛我們看到的7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都叫做整時(shí)。〔板書：整時(shí)〕整時(shí)的鐘面上分針都指著12，時(shí)針指幾是幾時(shí)?！舶鍟洪L長分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。〕反應(yīng)練習(xí)：①老師在鐘面上撥出整時(shí)，學(xué)生說出表示的是幾時(shí)。②老師說一個(gè)整時(shí)，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。③同桌一個(gè)說整時(shí)，一個(gè)撥出整時(shí)。師：小朋友們真不錯(cuò)，很快學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)、讀整時(shí)，那你知道8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)時(shí)電子時(shí)鐘上是怎么顯示的嗎？交流：分別顯示8:00、3:00、6:00?！舱n件出示相應(yīng)的電子時(shí)鐘?！承〗Y(jié)：整時(shí)有兩種表示方法：第一種是用“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。第二種是數(shù)字后面加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。如：剛剛的7:00、8:00、3:00、6:00?！餐ǔｋ娮訒r(shí)鐘上用這種方法表示〕3、課中操。三、運(yùn)用知識(shí)，解決問題：1、課件出示小明的一天，請(qǐng)你寫出小明做這些事情的時(shí)間。討論：小明的一天安排得合理嗎?師：對(duì)，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做安康、聰明的好孩子。問：小明9時(shí)在做什么？〔讀書、睡覺〕為什么有2個(gè)9時(shí)？〔一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)〕學(xué)生答復(fù)后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈，里面有個(gè)9時(shí)，晚上又陪著月亮婆婆走一圈，里面又有一個(gè)整時(shí)，白天的是上午9時(shí)，夜晚的是晚上9時(shí)。”2、完成教材練習(xí)十九1到4題。四、課堂總結(jié)同學(xué)們表現(xiàn)得真好！時(shí)間是珍貴的，懂得珍惜時(shí)間，充分利用一天的每一分每一秒，那可是個(gè)好孩子。你們看，轉(zhuǎn)眼間，我們這節(jié)課又快過去了，這節(jié)課你有哪些收獲呢？五、課堂作業(yè)合理安排自己一天的時(shí)間，把它填在表中。我的一天7:00起床板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)鐘表整時(shí)：長長分針指12，短短時(shí)針指幾是幾時(shí)。7時(shí)7:00認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁、85頁。教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與比照中會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的才能3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的珍貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)整時(shí)、記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí).教學(xué)過程：〔1〕創(chuàng)設(shè)情景引入新知1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景2、提醒課題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表〔2〕動(dòng)手操作探究新知1、自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘面〔1〕學(xué)生自己觀察鐘面，考慮鐘面上都有什么?！?〕提問：誰知道鐘面上的這兩根針叫什么名字？它們長得一樣嗎？〔3〕學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針?！?〕演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向，學(xué)生用小手指模擬操作。2、歸納總結(jié)認(rèn)識(shí)整時(shí)〔1〕依次出示三個(gè)鐘面，分別提問：這是幾時(shí)？如今時(shí)針指向幾？分針指向幾？〔2〕分析^p比擬找出規(guī)律，提問：學(xué)習(xí)了這三個(gè)鐘面，請(qǐng)你比擬一下，這三個(gè)鐘面的時(shí)針和分針有什么一樣的地方，不同的地方？〔3〕歸納總結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)?！舶鍟场?〕穩(wěn)固新知：撥一撥，說時(shí)刻。〔5〕認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法〔三〕穩(wěn)固練習(xí)拓展新知1、投影出示教材85頁的第一幅圖，?〔1〕提問:小明幾時(shí)在做什么？師生共同完成其他幾幅圖。投影展示，全班交流。〔2〕問：小明9時(shí)在干什么？同樣是9時(shí)，為什么做的事卻不同？2、判斷時(shí)間3、過幾小時(shí)是幾時(shí)？4、拓展新知你知道嗎？〔課件展示書上85內(nèi)容〕〔四〕全課小結(jié)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)5課題名稱《認(rèn)識(shí)鐘表》移秀蘭溱潼中心小學(xué)一、概述·小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)84、85頁一課時(shí)·認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、整時(shí)、大約幾時(shí)·認(rèn)識(shí)鐘表在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用二、教學(xué)目的分析^p1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)2、過程與方法：開展初步的觀察才能、動(dòng)手才能、概括才能和合作意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣;體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，開展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析^p本單元在學(xué)生掌握20以內(nèi)數(shù)的根底上，聯(lián)絡(luò)日常生活的需要認(rèn)識(shí)鐘外表上的整時(shí)和接近整時(shí)。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間既熟悉又生疏。有些學(xué)生已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)歷，但他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不詳細(xì)的;也有些學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中時(shí)間觀念差，對(duì)鐘表的知識(shí)感到生疏。這就需要在老師的引導(dǎo)下，提升、概括科學(xué)地認(rèn)識(shí)鐘表的方法，同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：設(shè)計(jì)本課時(shí)力求把新的教學(xué)理念融入課堂教學(xué)之中，整堂課都以學(xué)生自主探究和活動(dòng)為主，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、親自體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘表。擬在本課教學(xué)中表達(dá)以下幾點(diǎn)：(一)知識(shí)呈現(xiàn)生活化：“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。新知從生活中自然導(dǎo)出，使學(xué)生初步感知“數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去”，使數(shù)學(xué)課堂回歸兒童的生活世界。(二)學(xué)生學(xué)習(xí)自主化：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)鐘外表、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻、判斷大約幾時(shí)等，都是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在充分的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的探究過程中自主獲得。(三)學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化：新課程以學(xué)生主體活動(dòng)為主要方式，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，激起學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與欲望，使學(xué)生總能處于一種新奇、興奮、快樂的活動(dòng)氣氛中，親自理論，大膽探究。五、教學(xué)資與工具設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：課件，鐘面模型等。六、教學(xué)過程一)導(dǎo)入1、(滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒-會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡)。師：猜猜它是誰?老師通過猜謎語，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造了積極活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛。2、課件出示一些漂亮的鐘，老師提問：你們喜歡它們嗎?為什么?學(xué)生答復(fù)后，老師提醒課題：是啊，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(二)動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)1、認(rèn)識(shí)鐘表設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我注重給學(xué)生提供觀察與考慮，發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間，注重給學(xué)生提供動(dòng)手理論、自主探究的時(shí)機(jī)，我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手理論的才能。先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上有些什么，然后小組交流學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，老師板書：時(shí)針分針12個(gè)數(shù)2、教學(xué)整時(shí)這一環(huán)節(jié)在教學(xué)形式上應(yīng)重視學(xué)生的獨(dú)立探究和合作交流的有機(jī)結(jié)合，因此在課堂中我讓學(xué)生根據(jù)自己的思維方式去探究、去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己的思維拓展空間。出示3時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說表示的是是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?再出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻，然后再提問：1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)的鐘面上，都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?小組討論看整時(shí)的方法，通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)才能。連一連：學(xué)生口頭答復(fù)鐘面時(shí)間，穩(wěn)固看整時(shí)的方法說一說：將整時(shí)融入小明一天的作息時(shí)間里，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能，也將鐘表知識(shí)與實(shí)際生活自然地結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、教學(xué)大約幾時(shí)出示7時(shí)、7時(shí)不到和剛過7時(shí)三個(gè)鐘面讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)三個(gè)鐘面的時(shí)間小結(jié)：一個(gè)是7時(shí)不到，一個(gè)是剛過7時(shí)，我們把它們都叫做大約7時(shí)師追問：這兩個(gè)都是大約7時(shí)，有什么不同呢?生：一個(gè)是7時(shí)未到，一個(gè)是剛過7時(shí)說一說：讓學(xué)生說出鐘面上大約是幾時(shí)(三)穩(wěn)固練習(xí)1.畫一畫：先讓學(xué)生通過觀察判斷出缺少的是時(shí)針還是分針，再借助直尺畫出鐘面上缺少的針，這里還要提醒學(xué)生注意畫時(shí)針和分針的區(qū)別。2.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間這一環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問題，理解時(shí)針每天要在鐘面上走兩圈，所以一天要走兩個(gè)10時(shí)，拓展了學(xué)生的視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能。出示兩幅表示10時(shí)的圖，讓學(xué)生觀察，看能提出什么問題?通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)都是10時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚上10時(shí)。提問：一天有幾個(gè)8時(shí)，幾個(gè)9時(shí)?3.撥一撥：學(xué)生在鐘面上撥出自己起床和睡覺的時(shí)間，然后同桌的同學(xué)說一說，要求說完好。教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，老師順勢教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。4.說一說：讓學(xué)生說說自己的一天是怎樣安排的?根據(jù)兒童的已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)，如幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生對(duì)時(shí)間的觀念，聯(lián)絡(luò)了學(xué)生生活實(shí)際，突出了應(yīng)用意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)。四、全課小結(jié)。教學(xué)內(nèi)容與老師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)老師進(jìn)展邏輯選擇七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本節(jié)課利用多媒體組織教學(xué)，有效突出了重點(diǎn)，分解了難點(diǎn);多媒體介入了學(xué)生感興趣的鐘面，激起了學(xué)生說的欲望。課堂效果顯示學(xué)生能較靈敏地運(yùn)用自己小結(jié)出的方法進(jìn)展練習(xí)。課后反應(yīng)反映出學(xué)生通過語言工程的學(xué)習(xí)，對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表已經(jīng)根本理解，包括認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)大多數(shù)學(xué)生掌握良好，由練習(xí)反應(yīng)也可知。八、幫助和總結(jié)老師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生如何更有效地學(xué)習(xí)新知，盡可能將學(xué)生的學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化;同時(shí)老師還需創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，如借助生動(dòng)形象的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、考慮、交流、比擬、總結(jié)，從而更好幫助學(xué)生更好地理解新知。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁，完成第95頁的練習(xí)本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)根底上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的根底。這部分內(nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生，以形象思維為主，有愛說、愛動(dòng)、愛表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，結(jié)合他們生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多時(shí)機(jī)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)目的：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義。2、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。對(duì)學(xué)生進(jìn)展認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的半時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。教具學(xué)具：多媒體課件，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè)，學(xué)生用學(xué)具鐘。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境1、動(dòng)畫故事《勤勞的小蜜蜂》引入。多媒體出示小蜜蜂早晨起床、發(fā)現(xiàn)蜜跳圓圈舞、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫面。2、提出問題。1〕同學(xué)們，勤勞的小蜜蜂想要寫一篇日記，你能幫幫它嗎？你能正確地說出鐘面上的時(shí)刻嗎？生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了。2〕你怎么知道是6時(shí)？3〕它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜，跳起了圓圈舞？你又是____出來的？〔運(yùn)用多媒體動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的根底。〕4〕它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的？(出示10時(shí)半，11時(shí)半鐘面)3、提醒課題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過課件自然引入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！扯?、自主探究，合作交流。1、看黑板上的鐘面。1〕〔指10時(shí)半〕這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻？〔讓學(xué)生猜想〕你是____出來的？2〕指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻？你是____出來的？〔同桌互相討論，交流匯報(bào)〕3〕從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同？5〕全班交流，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察、分析^p、互相交流，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分理解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析^p才能?！?、學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫法1〕讓學(xué)生試著寫出10時(shí)半。〔指名板演，交流寫法〕2〕歸納寫法：冒號(hào)左邊是幾，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半?！苍O(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫半時(shí)，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣。〕3、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？〔板書課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半〕三、理論應(yīng)用1、老師撥鐘，學(xué)生讀時(shí)間，并說說是怎么知道的？2、一學(xué)生撥鐘，另一學(xué)生說時(shí)間，然后交換角色?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥，說一說，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)、感悟新知，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣?！?、投影課本第93頁的“做一做”結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，給出上學(xué)的路上、上課、鍛煉、看書等幾項(xiàng)活動(dòng)。1〕讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)歷獨(dú)立完成。2〕分組交流，說一說自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)?！苍O(shè)計(jì)意圖：用理論應(yīng)用活動(dòng)穩(wěn)固新知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。〕4、完成第95頁第4題老師說明題意，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。〔設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)〕四、全課總結(jié)師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說一說這節(jié)課你有什么收獲？師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表，知道時(shí)間是最珍貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子?！苍O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完好而深化的印象，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中〕五、拓展創(chuàng)新讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂的星期天?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣?！辰虒W(xué)反思：《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí)，課前預(yù)設(shè)很充分，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能積極討論，總結(jié)規(guī)律，但是在理論練習(xí)時(shí)，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確，看半時(shí)不準(zhǔn)確，畫半時(shí)知道分針指向6，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后，我及時(shí)的進(jìn)展了反思，覺得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫半時(shí)時(shí)過于重視分針指向哪里，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確，沒有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來打破面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里，需要注意的是什么，有沒有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置。可以讓第一節(jié)課就畫的比擬準(zhǔn)確的`同學(xué)用它們的方法，它們的語言來來進(jìn)一步闡述，一幫一交流，溝通。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以穩(wěn)固按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫半時(shí)的技巧和檢查方法，扎實(shí)了看半時(shí)，畫半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅。打破了這一教學(xué)難點(diǎn)。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的：1、結(jié)合生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，鬧鐘一個(gè)，學(xué)具盒，制作鐘表的工具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了！〔小鬧鐘的音樂響起來了〕問：它是誰？生說：小鬧鐘。師：對(duì)了！我們?cè)缟掀鸫驳臅r(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？〔有〕你知道鬧鐘有什么用處嗎？〔顯示時(shí)間的〕在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)二、主動(dòng)探究1、做鐘面。a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，〔課件中鬧鐘放大，展示出鐘面〕你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，如今，就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)b．請(qǐng)參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？〔讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作〕c．〔老師出示大鐘面〕誰來說一說鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針?！暨€有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？〔課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。〕老師根據(jù)的答復(fù)進(jìn)展板書：數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12針：時(shí)針(短)分針(長)2．說鐘面。a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。b．〔老師小結(jié)〕時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。3、認(rèn)識(shí)整時(shí)〔1〕．認(rèn)識(shí)。a．小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說如今是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？◆長長的分針指著幾？◆短短的時(shí)針指著幾？◆老師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)〔學(xué)生跟著說，老師在黑板上貼7時(shí)的鐘面〕b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會(huì)遲到的！快告訴她如今幾時(shí)了。板書：7時(shí)〔2〕、認(rèn)識(shí)電子鐘a．〔課件演示，小麗的房間〕看，小麗床邊的桌子上還放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？b．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？〔老師在黑板上貼7:00〕c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)?！?〕穩(wěn)固練習(xí)a．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家?！埠诎遒N出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面?！硨W(xué)生上黑板寫時(shí)間出來b．老師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)〔5時(shí)、12時(shí)〕。c．老師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘〔1時(shí)、11時(shí)〕。d．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。e．學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁〔小明一天的時(shí)間安排〕〔4〕總結(jié)。a．認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？b．老師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。三、游戲練習(xí)1．練習(xí)一：找朋友。a．老師發(fā)鐘面頭飾〔練習(xí)十六第一題〕b．頭飾上時(shí)間一樣的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀?！怖蠋煄W(xué)生唱“找朋友”〕c．時(shí)間一樣的小朋友，握握手做個(gè)好朋友2、完成課件的游戲一和游戲二總結(jié)1．互相說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。2．我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。3、時(shí)間是很珍貴的，我們都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)！開放題1．〔老師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6〕這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？2．〔老師在1和2間貼上時(shí)針〕如今是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識(shí)它。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；2、可以用兩種方法表示整時(shí)；3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)歷，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過學(xué)生的討論、交流，比照、觀察“三個(gè)鐘面〔6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)〕有什么一樣的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)絡(luò)，出示電子表示法，通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，浸透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)語：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課，你們快樂嗎？老師非?？鞓罚羞@么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰表現(xiàn)的最好。引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒有腿、會(huì)說沒有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺。〔出示課件〕提問：說一說你們?cè)谀睦镆娺^鐘表？總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見過鐘表，鐘表在生活中隨處可見，大家真聰明！鐘表可以告訴我們什么？〔告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺〕，它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來認(rèn)識(shí)鐘表，板書“認(rèn)識(shí)鐘表”。二、新授1、看，老師帶來了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？板書【分針〔長〕、時(shí)針〔短〕】還有12個(gè)數(shù)字，大家來讀一下。2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？總結(jié)：我們生活中通常說的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么一樣的地方？總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向〔6、4、8〕，那么，我們就說：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來考考你們，敢承受挑戰(zhàn)么？〔1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)〕答復(fù)的真好，老師說時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。我們剛剛學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆娺^呢？〔手機(jī)上、手表上、車票上……〕。那么，我們來看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫7，接著在7的右下方寫兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00三、練習(xí)我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。四、總結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不小！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)〔人教版〕一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目的知識(shí)目的：初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)歷，在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。才能目的：通過觀察、討論、比擬等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察才能和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。情感目的：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的兩種書寫方法教學(xué)準(zhǔn)備：教具：自制課件，鐘面模型、學(xué)具：每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣引入1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥?，他是誰呢？〔課件顯示圖〕懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)〔鬧鐘〕。2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？生：它催我們?cè)缭缙鸫病Ｉ核芨嬖V我們時(shí)間。3、除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…師：老師也搜集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？揭題：今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表?！渤鍪菊n題〕4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來理解它。二、動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是〔〕，最下面的數(shù)是〔〕，最左邊的數(shù)是〔〕，最右邊的數(shù)是〔〕。師：〔課件出示〕我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？〔時(shí)針和分針〕師：兩根針長得一樣嗎？長的針叫什么？短的針叫什么？師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長，分針短，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。小結(jié)：剛剛通過小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面⑴說一說你是____時(shí)間的？誰也能像他這樣說？⑵比一比：撥出的時(shí)間有什么一樣的地方什么不同的地方？⑶兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比方說：“上午9時(shí)，我在讀書，晚上９時(shí)我在睡覺”。師：“如今讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說起。”生撥再匯報(bào)師：小朋友們，時(shí)間很珍貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來⑴電子表示法：〔出示4：00的卡片〕你見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？生：顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。請(qǐng)你模擬這種寫法寫出剛剛鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。⑵漢字表示法：記錄時(shí)間還有另一種方法：漢字表示法介紹用漢字“時(shí)”表示的方法⑶比擬這兩種寫法有什么一樣的地方，有什么不同的地方？⑷小明的一天：師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來看小明的一天是怎樣過的？師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說小明上午8時(shí)在讀書，誰也能像老師這樣說？小結(jié)：媽媽的話三、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸1、快樂連連看2、說一說3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。4、游戲：人體時(shí)鐘5、畫一畫：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫出所畫的時(shí)間：說一說要怎么畫？四、課末總結(jié)事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買，可是時(shí)間呢？過去了就不再回來。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。設(shè)計(jì)說明：本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比擬抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求表達(dá)動(dòng)手理論，自主探究，聯(lián)絡(luò)生活，合作交流，人人參與。詳細(xì)的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。1.精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)理論說明：老師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探究，進(jìn)而獲取知識(shí)。如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并理解它的作用。一來貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過，學(xué)習(xí)后能為生活效勞，二來通過詳細(xì)事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。2.自主探究，合作交流，人人參與。教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)開展。建構(gòu)學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)歷為根底，以自己的方式來理解事物。如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反應(yīng)中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。3.重視動(dòng)手操作理論?！皟和闹腔墼谒氖种讣馍??！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手理論，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)。如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反應(yīng)交流，讓操作與思維聯(lián)絡(luò)起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的泉。４、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。教學(xué)目的1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想看看嗎？〔出示課件〕能告訴我謎底是什么嗎？〔鐘表〕小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長什么樣吧！〔出示課題〕〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！扯⒄J(rèn)識(shí)鐘面1．認(rèn)識(shí)鐘面。a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽。〔學(xué)生玩學(xué)具，老師指導(dǎo)?！砨．你們觀察的真仔細(xì)，如今請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來看看我的超級(jí)大鐘面。誰來說說你看到了什么？〔出示鐘面〕*又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。*還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。*數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？〔課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)?！场怖蠋熜〗Y(jié)〕時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面?！苍u(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！橙⒄J(rèn)識(shí)整時(shí)1．認(rèn)識(shí)。〔放鈴聲〕聽，誰家的鐘表響了？〔演示晶晶家〕原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她如今幾時(shí)了？〔出示放大的鐘表〕你是怎么知道是7時(shí)的？*長長的分針指著幾？*短短的時(shí)針指著幾？*老師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)?！矊W(xué)生跟著說，老師演示課件〕2．穩(wěn)固。a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？b．真不錯(cuò)，歡送小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻一樣的地方。〔出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)〕〔老師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。〕像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。c．能很快說出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對(duì)又快！〔出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)〕d．如今二人一組撥鐘練習(xí)?！苍u(píng)析：老師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中老師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、考慮、口說、眼看、腦想?！?．認(rèn)識(shí)電子鐘。如今你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長得很奇怪，要不要看看？〔課件演示早晨，晶晶的房間〕看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？〔老師在課件上演示7：00〕小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來做一個(gè)找朋友的游戲好不好？〔老師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間一樣的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。時(shí)間一樣的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問：“1：00，你的好朋友呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！〕〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，老師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既穩(wěn)固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效率?！乘摹⒕毩?xí)1．小明的一天。〔出示幾組畫面學(xué)生說幾時(shí)〕希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息方案貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)安康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？2．動(dòng)腦筋?！策^一小時(shí)是幾時(shí)〕我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮硪粋€(gè)智力大比拼好嗎？〔評(píng)析：老師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂中穩(wěn)固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)歷的。這對(duì)他們理解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助?！澄?、總結(jié)歌表演《時(shí)間像小馬車》時(shí)間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，浸透“惜時(shí)”觀念?！晨傇u(píng)：這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過程，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。1．學(xué)生在完好的故事情境中學(xué)習(xí)。“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。老師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完好的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)絡(luò)在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。2．關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷。在設(shè)計(jì)時(shí)，老師注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)歷對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是非常重要的。這些“經(jīng)歷”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過“經(jīng)歷”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從詳細(xì)到逐步抽象活動(dòng)的過程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)歷為根底的認(rèn)識(shí)過程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)歷的。這對(duì)他們理解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。老師的設(shè)計(jì)很好的表達(dá)了這一點(diǎn)。3．設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。通過合作學(xué)習(xí)的方式，老師可以更好地理解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說鐘面、說整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是老師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第91～92頁一、教材簡析：本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表〔包括電子表〕外表上的整時(shí)數(shù)．二、教學(xué)目的：知識(shí)技能目的：１.結(jié)合生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p、推理的才能。過程性目的：１.通過撥表針、觀察等理論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。２.通過操作、觀察、分析^p、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。３.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。情感目的：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、教學(xué)過程：一、引入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。師：鬧鐘有什么作用呢？生１：可以叫我們起床。生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。生３：可以告訴我們時(shí)間。師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活潑、向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]二、動(dòng)手操作、交流、探究新知。１.認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。生：自由觀察活動(dòng)?！矌煟赫n件出示４時(shí)〕師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長又細(xì)的是秒針〔師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)逐一出示時(shí)針、分針及名稱?！?。師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？〔邊說邊拿實(shí)物鐘演示〕生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手理論、自主探究、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的時(shí)機(jī)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手理論才能。]２.認(rèn)識(shí)整時(shí)。請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道如今表示的時(shí)刻是幾時(shí)？〔出示２時(shí)的鐘面〕生：２時(shí)。師：你是怎么知道的？生１：媽媽教過我。生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？〔手指大屏幕的４時(shí)〕生：４時(shí)。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。生：同桌互相說。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？生：８時(shí)。師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？生：我們?cè)谏险n。生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。師：時(shí)間是珍貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？生：沉默。師：好，我們小組討論討論。生：展開熱烈的討論。師：誰愿意把你的方法介紹給大家？生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？生：想。師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？師：真了不起，我們?cè)賮頁芤粋€(gè)３時(shí)。生：撥鐘。師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？生：積極舉手表現(xiàn)自己。老師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探究和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。師：想不到小朋友們的動(dòng)手才能這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察才能怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對(duì)又快？生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”師：你發(fā)現(xiàn)什么了？生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？生３：我知道，因?yàn)橐惶?，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問題，理解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫穿，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)才能。]師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完好的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？生１：小紅７時(shí)起床。生２：早上，媽媽叫小紅起床。生３：小紅在早上７時(shí)起床。師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。生：活動(dòng)。師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？生：動(dòng)手撥小鬧鐘。師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些詳細(xì)事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過興趣性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)絡(luò)了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和理論才能的培養(yǎng)。]4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？生：用手表生：用電子表?！搽娔X出示３個(gè)時(shí)刻〕師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？生１：都表示５時(shí)。生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？生：電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的外表有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？生１：顯示器上。生２：電視上。生３：手機(jī)上。師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？生：練習(xí)。師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？生：積極要求表現(xiàn)自己。師：〔大屏幕顯示８時(shí)〕８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。[評(píng)析：通過學(xué)生觀察比擬，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]三、應(yīng)用新知，穩(wěn)固開展。１.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出如今是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？生：獨(dú)立完成。師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？生：６時(shí)整。師：誰有補(bǔ)充？生：早上的６時(shí)整。師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？３.手勢游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時(shí)整？〔３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)〕４.下面，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻，交換練習(xí)。５.我們來玩?zhèn)€小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐?！玻薄诚茨槪簱艿臅r(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉?！玻病乘X：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休?！玻场匙x書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)?！玻础吵燥垼粨艿臅r(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很珍貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？四、全課總結(jié)。能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的快樂，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？[總評(píng)：充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親密聯(lián)絡(luò)實(shí)際。表達(dá)數(shù)學(xué)于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容明晰有趣的串了起來，設(shè)計(jì)新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次清楚，層層遞進(jìn)，高潮迭起，老師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的施行主要表達(dá)了以下幾點(diǎn)：１.注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的目光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。２.強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理論性、探究性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的理論活動(dòng)內(nèi)容，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性開展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容的興趣性、開放性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈敏多樣。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師和學(xué)生分享彼此的考慮、見解，交流彼此的情感、求得新的開展。但凡學(xué)生能獨(dú)立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多考慮、多動(dòng)手、多理論，自主探究、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動(dòng)相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，使課堂充滿活力與活力。４.評(píng)價(jià)使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光榮。李老師絕不吝嗇對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，老師的一顆愛心使評(píng)價(jià)煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。５.整節(jié)課收放自如，學(xué)生和諧開展。師生角色清楚，關(guān)系親切融和。老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使學(xué)生層層深化的考慮，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流，時(shí)而困惑、時(shí)而快樂，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。]認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目的知識(shí)目的:學(xué)生通過動(dòng)手操作初步認(rèn)識(shí)鐘表,知道時(shí)針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)歷會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法。才能目的:通過觀察、討論、比擬等活動(dòng),培養(yǎng)觀察才能和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。情感目的:感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。2重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):區(qū)分時(shí)針和分針整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表時(shí)間。3教學(xué)過程3.1第一學(xué)時(shí)3.1.1教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1.聽兒歌,引起興趣師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)2.猜謎語,提醒課題師:其實(shí)這首兒歌是一個(gè)謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——鐘表(板書課題)。師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們?nèi)缃窬秃退麄兘慌笥寻?活動(dòng)2【講授】聯(lián)絡(luò)生活，認(rèn)識(shí)鐘面1.認(rèn)識(shí)鐘面上的數(shù)字師:同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕,這是一個(gè)鐘面,鐘面上藏著許多小機(jī)密,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,鐘外表上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?師:這12個(gè)數(shù)字把整個(gè)鐘面分成了一些相等的大格,比方說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個(gè)數(shù)之間也是一大格呢?(學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)2.認(rèn)識(shí)指針師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)那請(qǐng)同學(xué)們來看一看分針和時(shí)針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時(shí)針和分針的區(qū)別:時(shí)針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時(shí)鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)師:他們又有哪些一樣的地方呢?(都是按同一個(gè)方向旋轉(zhuǎn))活動(dòng)一:同桌指一指,撥一撥師:請(qǐng)你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個(gè)小朋友告訴我你是怎么記住分針和時(shí)針的呢?3.小結(jié):鐘面上有1到12個(gè)數(shù)字,總共有12個(gè)大格,還認(rèn)識(shí)了分針和時(shí)針?；顒?dòng)3【講授】自主探究，會(huì)認(rèn)會(huì)讀整時(shí)1.認(rèn)識(shí)7時(shí)師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開場了(播放小紅起床動(dòng)畫)小紅每天按時(shí)起床,你知道小紅是什么時(shí)候起床的呢?(學(xué)生反應(yīng),糾正7點(diǎn)的錯(cuò)誤讀法)師:請(qǐng)你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時(shí)起床的呢?(學(xué)生反應(yīng))觀察掛鐘7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向幾?(分針指向12,時(shí)針指向7,他就是7時(shí))(找另外幾個(gè)小朋友同樣再說一遍)活動(dòng)二:同桌說一說師:你們都會(huì)說了嗎?和你的同桌說一說。師:我們?cè)谟涗?時(shí)的時(shí)候,可以請(qǐng)漢字來幫助,先寫數(shù)字7,再加上一個(gè)時(shí)間的時(shí)。2.認(rèn)識(shí)9時(shí)師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時(shí)候上課的?(學(xué)生反應(yīng))講解9時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并記錄9時(shí)(學(xué)生來寫)。3.認(rèn)識(shí)5時(shí)師:小紅回家感覺累了,他想看會(huì)動(dòng)畫片(展示小紅看動(dòng)畫片圖片),小紅是幾時(shí)看動(dòng)畫片的呢?(學(xué)生答復(fù),講述5時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指向哪,并自主記錄5時(shí))4.認(rèn)識(shí)整時(shí)師:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這三個(gè)時(shí)間,時(shí)針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些一樣的地方?(講解三個(gè)鐘面的分針都指向12)小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個(gè)時(shí)刻稱為整時(shí)師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)小結(jié):7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著7,分針指著12,7時(shí)的時(shí)候時(shí)針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時(shí)候,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)活動(dòng)三:同桌說一說師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。活動(dòng)四:老師撥時(shí)鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間師:接下來老師來撥一個(gè)整時(shí),你知道他是幾時(shí)嗎?撥整時(shí)的時(shí)候通常,我們先撥分針,再來撥時(shí)針。(撥好6時(shí))老師每天在這個(gè)時(shí)間起床,你知道他是幾時(shí)嗎?(學(xué)生反應(yīng))誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反應(yīng))活動(dòng)五:學(xué)生撥時(shí)鐘(同桌檢查是否撥對(duì))師:那你們想來撥一個(gè)整時(shí)嗎?拿出你們的時(shí)鐘,聽清楚老師的要求:(1)撥出老師下午上課的時(shí)間:1時(shí)。說一說怎么撥的?(學(xué)生反應(yīng))(2)老師每天12時(shí)吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反應(yīng))討論12時(shí)的時(shí)候分針和時(shí)針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)(3)撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)并且說一說怎么撥的,這個(gè)時(shí)刻又在做什么。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來展示一下他們撥的整時(shí),可以說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)間)學(xué)生上來撥到我的鐘表上。5.認(rèn)識(shí)電子表形式的整時(shí)師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時(shí)起床的嗎?請(qǐng)看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時(shí)間,你還可以從哪里知道小紅起床的時(shí)間?(展示7:00),請(qǐng)問這表示是幾時(shí)?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)討論電子表的形式是怎么記錄時(shí)間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時(shí)間,說一說他是怎么記錄的)動(dòng)手用電子表的形式寫7時(shí)。(先寫一個(gè)7,再寫兩點(diǎn))討論兩點(diǎn)的位置和形狀。(這兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)小圓點(diǎn),一上一下,在中間)提醒0的位置和多少。動(dòng)手用電子表的形式寫9時(shí)和5時(shí)。(找兩個(gè)學(xué)生寫9時(shí)和5時(shí),老師進(jìn)展檢查和補(bǔ)充)小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí),兩點(diǎn)右(后)邊是2個(gè)“0”,兩點(diǎn)左(前)邊是幾時(shí)就是幾時(shí)?；顒?dòng)4【練習(xí)】練習(xí)穩(wěn)固，智勇大闖關(guān)評(píng)論1、完成書本85頁做一做:小明的一天。(實(shí)物投影學(xué)生寫的時(shí)間,寫完后討論為什么都是9時(shí),小明卻在做不同的事情)小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個(gè)9時(shí),因?yàn)闀r(shí)針在一天當(dāng)中會(huì)走兩圈,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是早上的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。(觀看一天中時(shí)針繞兩圈的動(dòng)畫)小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個(gè)珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的學(xué)生,做時(shí)間的小主人。2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時(shí)間。活動(dòng)5【講授】知識(shí)拓展師:同學(xué)們,我們?cè)谏钪锌吹竭^各式各樣的鐘表,那你想知道古時(shí)候的人們是怎么記錄時(shí)間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)小結(jié):古代人們用來計(jì)時(shí)的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。活動(dòng)6【講授】課堂總結(jié)師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請(qǐng)同學(xué)們來說一說你收獲了什么?今天我們認(rèn)識(shí)了整時(shí),其實(shí)在我們的生活中還有其他幾種類型的時(shí)間,比方說半時(shí),幾時(shí)幾分,像這樣的時(shí)間我們會(huì)在以后的課堂中進(jìn)展學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊(cè)第84、85頁。二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。2、開展學(xué)生初步的觀察才能、動(dòng)手才能、概括才能和合作意識(shí)。3、通過撥表針、觀察等理論活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、通過操作、觀察、分析^p、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。三、教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表四、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)境導(dǎo)入1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。2、課件出示一些漂亮的鐘，老師提問：你們喜歡它們嗎？〔二〕動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)1、認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？學(xué)生匯報(bào)1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請(qǐng)你快到前面來找一找。對(duì)了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說?！矌煱鍟簳r(shí)針：短粗〕。分針：請(qǐng)學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些?！舶鍟杭?xì)長〕2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？〔板書數(shù)12個(gè)〕〔1-12〕真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請(qǐng)你從1開場按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)?！矊W(xué)生互相評(píng)價(jià)〕師引導(dǎo)。3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么一樣的地方？〔小組討論〕匯報(bào)：得出結(jié)論?！采u(píng)價(jià)〕4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。6、小明的一天：對(duì)于整時(shí)兩種寫法的穩(wěn)固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。三〕應(yīng)用新知，穩(wěn)固開展1、我撥你說2、我說你撥3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？4、設(shè)計(jì)嘗試：請(qǐng)同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。設(shè)計(jì)自己的一天。四〕全課小結(jié)反思：一年級(jí)的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知程度充分聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目的：1、可以認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。2、通過讀、想、說、練等理論環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的才能。3、可以初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道整時(shí)的表示方法。難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。教學(xué)過程：一．課前兩分鐘〔3分鐘〕