九下歷史第8課《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

#/3九下歷史第課《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、知識與能力：通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況，提高學(xué)生閱讀理解、歸納總結(jié)的能力。、過程與方法：通過討論戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)與主要原因，培養(yǎng)學(xué)生深入思考，與他人合作得出歷史結(jié)論的能力；通過列表、觀察示意圖，反映美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)和分析，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)內(nèi)涵，認(rèn)識到學(xué)習(xí)科技文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)和戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。難點(diǎn)：理解“通貨膨脹”、“新經(jīng)濟(jì)”的特征，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的周期性發(fā)展?！窘虒W(xué)流程】◎以景觸情，導(dǎo)入新課把“硅谷”作簡單介紹，以景觸情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”的興趣，那么“戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的奇跡是如何創(chuàng)造的呢?”，由此導(dǎo)入新課。（設(shè)計(jì)意圖：吸引學(xué)生注意，激發(fā)興趣。）◎自主學(xué)習(xí)，整體感知（自學(xué)指導(dǎo)：依據(jù)下列表格自讀課文——頁，勾畫重點(diǎn)知識，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點(diǎn)記錄下來，在小組交流中解決。因原因文字較多，可在課本上直接勾畫出來。）階段時(shí)期表現(xiàn)（或特點(diǎn)）原因戰(zhàn)后的繁榮美國經(jīng)濟(jì) , 和 發(fā)展尤其迅速。危機(jī)與經(jīng)濟(jì)調(diào)整世紀(jì)七、八十年代年代危機(jī)，經(jīng)濟(jì)地位 年代調(diào)整，經(jīng)濟(jì)形勢 但經(jīng)濟(jì)發(fā)^ 新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)美國經(jīng)濟(jì) ,進(jìn)入 ,其主要特征是 。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流、班內(nèi)展示可以從整體上把握戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)階段的表現(xiàn)及原因，也培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀，思考和歸納問題的能力。）附：音頻內(nèi)容：年一個(gè)夏日的早晨，比爾蓋茨驅(qū)車前往加油站，盡管天氣酷熱，但連日來排隊(duì)加油的艱難經(jīng)歷還是令他難以下定決心去開啟空調(diào)。然而接連幾個(gè)加油站“今日無油可售”的招牌更是令他煩悶有加。驅(qū)車回家的路上，他遭遇一次又一次的堵車。因?yàn)橐慌忠慌氖I(yè)工人在馬路上游行示威。望著一幅幅“我們需要工作的”標(biāo)語，蓋茨陷入了苦苦的深思。我們的經(jīng)濟(jì)怎么了？我們將何去何從？、這時(shí)的美國經(jīng)濟(jì)遭遇了什么困難？、引發(fā)這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接原因是什么？（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容比較枯燥，播放音頻、圖片，不僅可以使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解、感受七、八十年代危機(jī)與經(jīng)濟(jì)調(diào)整，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）◎合作學(xué)習(xí)，深入探究、合作分析：戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)。（從過程、地位、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)三方面入手）（設(shè)計(jì)意圖：大屏幕展示美國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率示意圖、各國對比、年代美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)示意圖，幫助學(xué)生由圖表分析美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本特點(diǎn)，突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象的能力。）、合作探究：從總體上看，戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？其中根本原因是什么？（結(jié)合課本頁動(dòng)腦筋，突破重點(diǎn)，提高學(xué)生歸納總結(jié)問題的能力。）◎以史為鑒，思想升華交流：二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們什么啟示？（從國家、個(gè)人兩個(gè)角度作答）（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能夠以史為鑒，感情得到升華，認(rèn)識到學(xué)習(xí)科技文化的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為中華民族的騰飛做出貢獻(xiàn)。）◎?qū)W習(xí)小結(jié)，分享收獲盤點(diǎn)收獲：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（包括知識、方法、情感方面）（設(shè)計(jì)意圖：從三維目標(biāo)的角度考察學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)程度，并把自己的學(xué)習(xí)所得和同學(xué)們共享，深化認(rèn)識。）◎達(dá)標(biāo)檢測，鞏固所學(xué)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，鞏固所學(xué)知識。）、世紀(jì)五六十年代美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)是（）、經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部南部尤為繁榮、出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)、負(fù)債沉重、出現(xiàn)“新經(jīng)濟(jì)”、年，爆發(fā)了世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，美國經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重打擊。造成這次世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)的直接原因是（）、美國在美蘇爭霸中處于守勢 、蘇聯(lián)及東歐限制美國產(chǎn)品進(jìn)口、越戰(zhàn)拖垮了美國經(jīng)濟(jì) 、中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價(jià)格、小明是唐山市某中學(xué)的學(xué)生。以下是他對二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的表述，不符合史實(shí)的是（）、世紀(jì)五六十年代經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展、世紀(jì)七十年代中期經(jīng)濟(jì)遭受到嚴(yán)重打擊

、世紀(jì)八十年代進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代、世紀(jì)九十年代完成傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)改造、（年?南充）.世紀(jì)九十年代以來，美國新經(jīng)濟(jì)的主要特征是、信息化、速度化、全球化、產(chǎn)業(yè)化、信息化、全球化、全球化、速度化、（?鹽城）.二十世紀(jì)九十年代后美國進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，下列標(biāo)識所代表的產(chǎn)業(yè)在該經(jīng)）濟(jì)時(shí)代起主要推動(dòng)作用的是（）;而3NMMMSOlt、美國是當(dāng)今世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國