幼兒園班級疫情防控一日活動工作方-教學(xué)參考

幼兒園班級疫情防控一日活動工作方-教學(xué)參考幼兒園班級疫情防控一日活動工作方-教學(xué)參考幼兒園班級疫情防控一日活動工作方-教學(xué)參考幼兒園班級疫情防控一日活動工作方-教學(xué)參考幼兒園班級疫情防控一日活動工作方案

為保障孩子們的健康和生命安全，防止疫情的發(fā)生和擴散，并根據(jù)上級衛(wèi)生防疫主管部門的指導(dǎo)精神，從衛(wèi)生消毒、入園、晨檢、如廁盥洗、喝水、集體活動、戶外活動以及離園活動等各個環(huán)節(jié)，制訂了班級開學(xué)后的工作方案：一、入園準(zhǔn)備1.保育老師在幼兒入園前做好班級及公共區(qū)域的通風(fēng)及衛(wèi)生消毒工作。對觸摸頻率高的門把手、水龍頭、椅子背等用75％的酒精重點消毒。2.為降低人流密集度，嚴(yán)格遵守幼兒園安排，組織班級錯峰入園。二、晨檢1.當(dāng)天的主班教師在教室門口迎接孩子并進行二次晨檢。2.在晨檢過程中注意提醒幼兒之間相隔1米，進班后用七步洗手法正確洗手。洗手后及時坐到自己的座位上，不亂觸摸。三、晨間活動配班教師組織幼兒進行晨間活動。提供的游戲材料要專人專用，可使用一次性材料，如折紙、橡皮泥等，也可進行音樂律動、手指游戲等。四、如廁盥洗1.在廁所便池前間隔一米粘貼小圓點，幼兒如廁時，提醒幼兒站在圓點上保持一米以上間距。2.結(jié)合幼兒年齡特點，運用兒歌、視頻、談話等活動形式引導(dǎo)鼓勵幼兒堅持飯前、便后、游戲后使用七步洗手法清潔小手。保障幼兒一人一巾，并按照幼兒園衛(wèi)生保健制度，做好毛巾的清潔消毒。五、喝水1.科學(xué)安排飲水時間，嚴(yán)格一人一杯，鼓勵幼兒自帶水杯。2.及時對水杯進行清洗消毒。六、教學(xué)活動、室內(nèi)游戲活動1.開學(xué)前兩周對幼兒進行疫情防控主題活動，幫助幼兒了解冠狀病毒肺炎的防疫知識，學(xué)會保護自己，并且養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。2.教師精心備課，選擇使用的教具衛(wèi)生、可操作性強、易消毒。選用的學(xué)具也要耐用、易消毒，保證在幼兒操作時不混用，用完之后立刻消毒。七、課間操及戶外活動1.根據(jù)劃分好的做操地點，提前五分鐘讓幼兒戴好口罩沿著規(guī)定路線排好隊，提醒幼兒要距離前面的小朋友要保持1米的距離，不推不擠。2.教師提前勘察活動的場地，并提前對運動器械進行消毒，運動器械使用小巧、容易消毒、保證幼兒人人都有、不共用、混用。教師組織活動的同時關(guān)注幼兒的健康和情緒狀況。3.運動前注意調(diào)整幼兒著裝，并提示幼兒運動期間不觸摸眼、鼻、口?；顒咏Y(jié)束后組織幼兒嚴(yán)格按照七步洗手法洗手。八、離園活動1.分組如廁，提醒幼兒用七步洗手法洗手。2.教師組織幼兒進行手指游戲、聽故事、說兒歌等活動，做好離園前安全教育。3.教師按照班級錯峰離園時間提醒幼兒戴好口罩，與他人間隔一米遠，將幼兒有序的帶到幼兒園規(guī)劃的接送場地，家長在園門口間隔一米排隊等候。4.幼兒全部離園后，教師對班級室內(nèi)環(huán)境、常觸摸的地方、用品、玩具等進行全面清潔與消毒。相信只要我們家園合力，嚴(yán)格遵守防疫制度，一定會保障孩子們安全健康地成長。

幼兒園大班語言教案：能干的嘴巴活動目標(biāo)

1、學(xué)會根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動作有關(guān)。3、通過看圖仿編歌曲，進一步產(chǎn)生對識字活動的興趣。活動準(zhǔn)備

幼兒用書人手一冊，實物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。活動過程一、圖片或用實物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。1、圖上的小朋友在干什么？請幼兒看圖做一做相應(yīng)的動作。2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動作，請小朋友猜一猜，并主動探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。提問：1、這些漢字哪些地方是相同的？2、為什么這些漢字都有"口"字旁？教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動作，就會有"口"字旁。三、幼兒閱讀活動。1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵幼兒邊做邊讀出漢字。2、師生共同進行閱讀游戲。教師做動作，請幼兒根據(jù)動作，找出相應(yīng)的字，還可以請個別幼兒做動作，其他幼兒說出漢字。3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進行組詞，提高幼兒對漢字的興趣。4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會有口字旁。還有哪些動作與"口"字有關(guān)？鼓勵幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。四、開展游戲：什么漢字不見了。五、仿編歌曲《我有小嘴》根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。給孩子處理問題的時間這周我們戶外活動是在體育場地，這塊場地也是孩子們比較喜歡玩耍的地方！繩索橋、打沙包、蕩秋千等都是孩子們喜歡游戲的項目！戶外活動時間到了，我?guī)Ш⒆觼淼搅梭w育場地，孩子們開心的活動了起來!一會兒泫霖走過來說：“老師，你看，他們兩個人在搶著玩秋千！”我循聲望過去，只見小寶和晨辰兩個人都手拽著秋千的繩子不肯放！怎么辦？難道像以往一樣批評一下，或是？“你們這樣都拽著繩子，怎么玩呢？你們誰能想個好辦法可以好好的玩？”小寶說：“讓我先玩，等會讓他玩！”晨辰說：“我先玩，你等會玩！”這樣還是僵持著！“看來這個辦法不行，你們還得想其他辦法？”兩個小家伙都不說話了！我也靜靜的等著。過了一會兒小寶說：“要不我們兩個人來石頭剪刀布，贏的人先玩！”這個方法也得到了晨辰的贊同。兩個小家伙開心的玩了起來：“剪刀、石頭、布——”“我是剪刀，你是石頭，石頭厲害，你先玩，等會兒我玩！”晨辰說。小寶說：“好的！”整個戶外活動，兩個孩子都玩得很開心！活動室出現(xiàn)了兩個孩子爭執(zhí)的情況，老師沒有袖手旁觀，也沒有過分的干預(yù)，只是根據(jù)孩子間的問題拋出了兩個問題，讓孩子學(xué)會自己想辦法解決活動中的沖突，這樣下來，證明孩子還是有能力處理這類小沖突的，只要我們成人能給予孩子們解決問題的時間！老師，你喝口水吧最近由于氣候的原因，我一直在咳嗽，嗓子咳得生疼。今天我還像往常一樣給孩子們上課。今天上的是一堂數(shù)學(xué)課，作業(yè)完后我給孩子們改作業(yè)。

這時我又不經(jīng)意間咳了一聲“咳，嗓子好疼啊?！薄袄蠋?，你的嗓子疼?。窟@個你吃一個吧，這樣會好些的，我也是咳嗽，媽媽給我買的。”站在我旁邊給我改作業(yè)的聰聰從口袋摸出了琵琶含片。“謝謝聰聰，老師等會去喝些熱水，會好些的?！薄澳愠砸粋€嘛，我這里還有兩包，家里還有很多。”小家伙硬要往我手里塞。我就接受了孩子的好意，拿了一顆放在了嘴巴里，還有的給他包好，放在了他的口袋里。吃到嘴里，真是甜到心里，我的孩子們真懂事，真是再苦再累也值??！

這時赫赫也倒來了一杯水，“老師，你喝口水吧。你剛才不是說喝水也會舒服些嗎？”真是一群可愛的孩子，來園時還在抱怨身體不舒服還要上班，現(xiàn)在的我真的覺得自己好幸福，我感動了，流淚了，孩子們，你們真好，我一定要付出我雙倍的愛心與責(zé)任心來回報你們！謝謝你們！！！充分發(fā)揮晨間談話的功效晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的群眾或個人的談話活動。我校幼兒老師充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！從興趣入手學(xué)兒歌興趣是學(xué)習(xí)的動力，幼兒往往對喜歡的事物個性感興趣，而且用心參與，如果教學(xué)過程枯燥無味，是不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育資料，要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感?！痹诮M織活動時，我認(rèn)為只有捕捉幼兒的興趣點，從孩子的興趣點入手，才能做好因材施教，才能實現(xiàn)“每個兒童都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想。經(jīng)驗證明：一堂生動活潑、形象搞笑的課，必然能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點，我極力追求言語、動作、表情在教學(xué)方法上的適度運用，寓樂于學(xué)，寓學(xué)于樂。我從一下兩點教授幼兒簡單容易的學(xué)習(xí)兒歌：1、追求聲情并茂，強化文學(xué)作品中的語氣語調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前，是不會調(diào)動幼兒的用心性，為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中，我很注意自己的語氣語調(diào)，我會根據(jù)文學(xué)作品的特點，在朗誦過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒處身于一種親切、完美的語感環(huán)境中，同時，再配上優(yōu)美、動聽、富有想象的音樂，以及形象生動的教具運用，使幼兒在融融的氣氛中，盡情地表達自己的情感和愿望。2、根據(jù)語言加動作表演，帶