讓pairwork帶領(lǐng)學(xué)生輕松自主學(xué)習(xí)論文

第頁共頁讓pairwork帶著學(xué)生輕松自主學(xué)習(xí)論文讓pairwork帶著學(xué)生輕松自主學(xué)習(xí)論文教學(xué)是老師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一。這種統(tǒng)一的本質(zhì)是交往、互動，沒有交往、互動就沒有真正意義上的教學(xué)〔謝余良，2023〕。教學(xué)中的互動形式是多樣化的，有師生互動、生生互動、個體與群體的互動。而英語課堂教學(xué)的pairwork通常是生生互動。有效地組織好pairwork，會使英語課堂教學(xué)產(chǎn)生活力，促使更多的學(xué)生參與教學(xué)活動，使課堂教學(xué)到達(dá)較好的效果。pairwork“，即：”對子活動“，也叫”伙伴活動“，是新教材的一個數(shù)學(xué)步驟。在實際的初中英語課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實際情況在英語課堂上組織好pairwork，這對進步英語課堂教學(xué)效率有著非常重要的意義。眾所周知，這種方法充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生交際才能的培養(yǎng)。但”pairwork“運用起來并不那么簡單，下面就我的有效理論談?wù)勛约旱囊恍┳龇翱捶ǎ阂?、”pairwork“的實際意義1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的平安感，敢于表達(dá)大班集體授課教學(xué)，往往是老師控制課堂時間，老師為了檢查學(xué)生是否理解所教的內(nèi)容，往往提問一些擅長表現(xiàn)的學(xué)生。一些害羞的學(xué)生或不善言談的學(xué)生不敢舉手發(fā)言；即使被點名發(fā)言，在眾目睽睽之下，往往會產(chǎn)生緊張心理而發(fā)揮不好，造成羞于開口的心理障礙，久而久之這些學(xué)生保持沉默，失去了很多語言理論的時機。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生面對的是自己朝夕相處的同學(xué)，他們有平安感，不會擔(dān)憂出錯或被其他同學(xué)嘲笑，敢于無拘無束地進展語言理論、表達(dá)自己的觀點。這樣一種寬松、和和諧民主的環(huán)境能增強他們的自信，使他們產(chǎn)生一種”icanspeakenglish，icandowell.“的心理感覺。他們感到被同學(xué)成認(rèn)，受到別人的信任，得到其他同學(xué)的理解，不傷自尊心，從而逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心。2、改變課堂教學(xué)節(jié)奏，活潑課堂氣氛大班集體授課大都以老師為控制中心，以全班為單位進展活動。學(xué)生在課堂上只能被動地承受知識，以老師講，學(xué)生聽、記為主，即使有活動也是全班性的，課堂教學(xué)整齊劃一，集體齊說，學(xué)生注意力有時不那么集中，甚至有口無心。老師偶然讓一、兩組上臺表演對話，也只能是少數(shù)幾個學(xué)生的活動，大多數(shù)學(xué)生無事可做，因此就全體學(xué)生而言練習(xí)的.效率太低。這種大班集體性教學(xué)節(jié)奏單一，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，積極性不高，這種合作學(xué)習(xí)，只是流于形式罷了。為了改變這種課堂教學(xué)形式，老師應(yīng)充分利用好pairwork，從而使課堂教學(xué)節(jié)奏松弛有度、快慢有變、動靜交替、活動多樣，使課堂英語氣氛濃重，創(chuàng)設(shè)出有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛。3、有助于學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)情感態(tài)度pairwork是合作學(xué)習(xí)的一種方式，它將傳統(tǒng)的教學(xué)改造為溝通合作、互動創(chuàng)新的教學(xué)。在這種形式的教學(xué)過程中，學(xué)生互相理解，敞開心扉，互吐心聲，交流見解，碰撞思維，共享知識，從而到達(dá)”人人教我，我教人人“的目的。在合作中學(xué)生能逐漸培養(yǎng)克制困難的毅力，逐步形成自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)才能。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能、自學(xué)才能，又有助于學(xué)生合作態(tài)度的培養(yǎng)。小組的合作精神在愉快積極的氣氛中得到表達(dá)。學(xué)生間的互相影響也是他們認(rèn)知開展的重要泉。他們?yōu)榱耸贡窘M的活動得以延續(xù)、成功，想方設(shè)法為組內(nèi)每個人如何應(yīng)答去考慮。使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，為了活動一定得掌握課本上的根本知識特別是以小組為單位進展競賽游戲時，同組的伙伴更是齊心協(xié)力，互相鼓勵，爭取成功。這樣當(dāng)學(xué)生在一起合作融洽時，學(xué)的東西會更多，并有時機開展良好的人際交往技能。二、”pairwork“的組織策略1．合理搭配談話小組學(xué)生的英語程度客觀上存在著差異，有的老師主張把后進生和優(yōu)等生坐在一起，以便組織好談話，我認(rèn)為這樣優(yōu)等生會獨占交談時間，后進生會更自卑，更不敢開口。我主張”優(yōu)中差“搭配，后進生和中等生在一組就不會挫傷積極性。不過，老師應(yīng)在旁邊多加指導(dǎo)。2．”pairwork“可以隨時變換?！眕airwork“可以是同桌〔leftandright〕，也可以是前后〔frondandback〕，還可以是自由搭配〔findapartner〕，即挑戰(zhàn)對話〔chalengecal〕，這是一種激發(fā)學(xué)生積極性的好方法。學(xué)生都有爭強好勝心理，我平時就讓他們選好了挑戰(zhàn)對手，那么上英語課就有這么一個好時機讓他們?nèi)ケ荣?，老師點一名學(xué)生起來，讓他自由選擇〔freecal〕一名〔很可能就是他的對手〕起來和他對話，對不來的為”敗將“，學(xué)生很感興趣。3．”pairwork“可以擴展、延伸?！眕airwork“進展了一定時間以后，可以選擇一些對子在課堂上和別的對子進展交流，以彌補互相的缺乏。4．分層次進展”pairwork“?？紤]到學(xué)生興趣愛好與程度的不同，有時老師應(yīng)該多出幾個話題讓學(xué)生自由選擇，這樣學(xué)生談話的興趣就更濃了。5．”pairwork“要注意發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維。大多數(shù)老師總是在碰到對話〔dialogue〕時才用”pairwork“進展機械的角色扮演〔act〕，我們完全可以把”pairwork“運用到別的教學(xué)目的上，如找文章主題句、線索，復(fù)述課文，看圖寫話，連詞成句等。又比方在單詞教學(xué)中，可以讓學(xué)生看黑板上所缺字母的單詞，讓”pairwork&;根據(jù)讀音規(guī)那么找出所缺的字母。這樣，新單詞很快就被記住了。pairwork打破了傳統(tǒng)教學(xué)沉悶的課堂氣氛，極大程度地進步了課堂的效率。這一方法如能在課堂教學(xué)中得到有效運用，將會為順利到達(dá)教學(xué)目的