龍山五小2010年秋季六年級期中檢測卷語文

#龍山五小年0秋六年級期中檢測卷語文題號二三四五六七八合計得分TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"一、按要求完成下列各題。（ 分）1、看拼音，寫詞語。（5分）jiandu xianqi ganga fudanqirenyoutian（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、給帶點的字用“J”選擇正確的讀音。（3分）匈奴（lunu） 彬彬有禮（blnbing） 摩平（m6ma）． ．． ．水寨（zaizhai） 禁錮（jinjin） 瞭望（l詢oliao）．． ．3、下面詞語書寫完全正確的一組是（ ）（3分）：A.忐忑不安搏大胸襟嶄露雄姿神機妙算B.聰明伶俐豁然開郎七拼八湊滔滔不絕： C.凝神諦視鴉雀無聲彈雨紛飛鍥而不舍D.稱兄道弟全副伍裝如坐針氈饑腸轆轆/ 4、下列說法正確的一組是（ ）（3分）裝 A.嚏閾^鬢僖連時即這些字詞全部是繁體字。號；B.“以逸待勞”“聲東擊西”“欲擒故縱”“借刀殺人”這些成語都是著名的“三十六考；計”中的計名，每一個成語都有一個故事。C.“大雪壓青松，松挺且直。”這詩句是陳毅借青松贊揚革命者滿腔的愛國精神。D.“我無法同絲瓜對話，這是個沉默的奇跡?！币馑际钦f作者經(jīng)過左思右想一直線沒有弄明白絲瓜為什么如此神奇的原因。I1 5、選詞填空。（4分）: 果然依然居然:1、我怕表哥對我做的飛機模型不屑一顧。（ ）,他點著那小東西說：“太訂棒了?！? 凝結(jié)凝固凝聚i 2、我呆住了，熱血（ ）在發(fā)燙的腦海里。: 委屈侮辱欺辱:3、我受到了（ ）,心靈遭到了創(chuàng)傷，因貧困而引起的自卑感再次犯發(fā)。裝 之所以…..是因為寧可……也不與其……不如14、沈國華（ ）走上前線，為國捐軀，（ ）去國外求學(xué)深造。二、將下列劃線部分的內(nèi)容用成語代替寫在括號里。（分）1、我們可敬的老師一工作起來就顧不上睡覺，忘記了吃飯。（ ）2、雖然大家都為他捏把汗，但他卻好像沒有那回事，不動聲色的舞動。（ ）3、科學(xué)家們做實驗，即使刻苦研究，反復(fù)嘗試，也經(jīng)常白費力氣，沒有什么成就。 （ ）三、句子加工廠。（分）1、離開鄂豫邊區(qū)的那天，李先念和沈國華為美國記者史沫特萊送行。（縮句）（2分） 2、找出下面句子的4出毛病，并用修改符號在語句上修改。（4分）早晨，陽光從地平線上升起，到了中午，溫度非常炎熱。小明躺在沙發(fā)上看電視和聽音樂，突然，一個節(jié)目引起了他的趣味。四、古詩文精彩回放。（6分）1、孔明說：“領(lǐng)軍之人，不，不，不，那是庸才。我三天前已算定今日有大霧，因此敢立下三日期限?！边@段話出自課文，是我國古典名著中的一章節(jié)。這部作品的作者是，我國其他的三部古典名著作品和作者分別是、、 。2、冰生于水而寒于水，；；。五、給下面的對聯(lián)加上不同的標(biāo)點，使其成為兩幅意思不同的對聯(lián)。分上聯(lián)：養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死 下聯(lián)：釀酒缸缸好造醋壇壇酸1、上聯(lián)：下聯(lián)：2、上聯(lián)：下聯(lián)：六、口語交際。我是校園小導(dǎo)。（分）我們的學(xué)校有寬闊的塑膠運動場，綠樹，紅花，文化墻……校園真美！校園里來了一群參觀的客人，請你熱情地向他們介紹校園景象。（約80字）七、閱讀。（28分）（一）《同學(xué)，請大聲點》節(jié)選是這掌聲，打破了我心靈中自閉、沉默、害羞的屏障，又一次給了我勇氣和自信。畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對千人會聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)作的詩歌《再見，母?！?，全場掌聲如雷，不絕于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感激曾經(jīng)幫助過我的老師，在我腦海里，他們的影像或許漸漸模糊，而言猶在耳的那句話，早已升為我人生道路上的座右銘——同學(xué)，請大聲點！1、解釋詞語。（2分）空空如也： 言猶在耳： 一2、劃橫線的句中破折號的作用是，你的座右銘是：（2分）3、回憶一下自己的老師，在我們成長的道路上，老師給予了我們什么？我們應(yīng)該怎樣感謝恩師？（3分）（二）兒童名片周末我去一位剛剛晉升的同學(xué)家拜訪。平心而論，同學(xué)雖不敢恭維，但他有個出色的兒子。坐定之后，他就喜形于色地談他的兒子。他兒子是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，盡管才念小學(xué)三年級，這孩子的表現(xiàn)確實不平常。他先是伏案認真地做完作業(yè)，然后，端個小馬扎靜靜地坐在我們旁邊，不吵不鬧地傾聽大人談話。聽到我的夸獎，臉上竟微笑著露出謙遜的表情。觸景生情，不禁讓我想起犬子——若是此刻換他在身邊，不把天捅個窟窿才怪呢。說到同是三年級的犬子，不免讓我喪氣:此孩子天性頓劣，不愛學(xué)習(xí)，平時“心靈雞湯”也沒少灌，可問起人生志向，他說要上樹去捉貓頭鷹——簡直把我氣暈。我忽然產(chǎn)生了緊迫感，回家教育兒子向這位小同學(xué)學(xué)習(xí)。看看表，時間不早了，我起身告辭。始料不及的是，這孩子竟要代他父親送送我，讓我既受寵若驚又有點驚訝。下了樓，走過一段小街，他突然叫了聲“叔叔”，有點躊躇地遞給我一物件。我接過來，湊到路燈下一看，是一張兒童名片。上面赫然印著:某某小學(xué)少先隊大隊長、某年級某班學(xué)習(xí)委員兼第幾組小組長——“吳子純”同學(xué)。名片的背面，匯集著該同學(xué)的成績和榮譽:4次被評為校級三好學(xué)生，獲省奧林匹克數(shù)學(xué)競賽入圍獎，獲市小學(xué)生作文大賽二等獎，獲校讀書活動獎，校長通令嘉獎五次……我在路燈下呆呆地站了好一會兒，為這孩子的優(yōu)秀感到特別高興；同時，又感到心里不是個滋味。這孩子不再單純了，怎么大人的世故他也會了呢？想一想我那犬子，覺得也并不怎么討厭，雖難成大器，卻不失童趣與天真。我邊往回走邊下了決心:他要上樹捉貓頭鷹就讓他捉去，我再也不苛責(zé)和打罵他了，讓他自然地成長吧。1、從文中找出下列詞語的近義詞。（4分）恭敬— 謙虛— 猶豫— 苛刻—2、對于“此孩子