初中語文-《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：理清文章思路，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。理解文中重點(diǎn)語句的含義。過程與方法目標(biāo)：通過自主、合作、探究的方式品味語言，體會(huì)作者對聞一多的贊美敬重之情。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、洶涌澎湃的愛國熱情和言行一致的高尚品格?！窘虒W(xué)評價(jià)】結(jié)構(gòu)分析評價(jià)：能夠準(zhǔn)確的說出文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。字詞評價(jià)：通過朗讀和檢測?！窘虒W(xué)方法】運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與問題探究相結(jié)合的教學(xué)方法，通過學(xué)生朗讀，教師的課堂引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生掌握寫人類文章的閱讀方法與過程。預(yù)習(xí)案1.導(dǎo)言：偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動(dòng)派面前站起來了，聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，也不愿屈服?！边@段話高度贊揚(yáng)了誰？明確：聞一多。表現(xiàn)了他怎么樣的精神品質(zhì)？明確：具有我們民族的英雄氣概。今天我們要學(xué)習(xí)的《聞一多先生的說和做》一文中就充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)。2.檢查預(yù)習(xí)情況：⑴（學(xué)生）朗讀課文，聽讀的師生正音。⑵解釋下列加點(diǎn)的字詞：衰微（shuāi） 赫然（ hè）迭起（dié） 卓越（zhuó ）鍥而不舍（qiè）小楷（kǎi）瀝盡心血（lì）慷慨淋漓（kāngkǎilínlí）迥乎不同（jiǒng ）目不窺園（kuī）望聞問切:中醫(yī)診病術(shù)語，即望診，聞診，問診，切診。兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣。迥乎不同：很不一樣。⑶簡介臧克家、聞一多。臧克家(1905～2004)，現(xiàn)代著名詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，以一篇《老馬》成名，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部.探究案一、整體感知思考1.文章從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的說和做的？文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。2.由此來看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來的？第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。)二、內(nèi)容研討1.作為學(xué)者的聞一多，在“說和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來證明？“做”了再“說”、“做”了也不“說”三個(gè)事例：寫作《唐詩雜論》《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》三部書的情況；2.聞一多先生不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日潛心研究學(xué)術(shù)，目的是什么？（原文答）聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。3.說說聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運(yùn)動(dòng)，做爭取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。無所畏懼，視死如歸總結(jié)：卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛國斗士三、課文研讀：1、文章開頭引用聞一多的兩句話有什么作用？文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題，言簡意賅。一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對“說”與“做”的態(tài)度；二是以遞進(jìn)語意表現(xiàn)他“做了再說”“做了也不一定說”的特點(diǎn)。起到開門見山，領(lǐng)起下文的作用。2、作者選取作為學(xué)者研究學(xué)問上的三件事，選材的角度是什么？詳略安排有什么不同？寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說”角度選材的。其中第一件事詳寫，后兩件事略寫。3、“作為爭取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生“說”的內(nèi)容與目的是什么？反對獨(dú)裁，爭取民主。四、語句品析1.他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。這是比喻。比喻聞先生研究學(xué)問是為了救國，是企圖尋找使民族文化繁榮昌盛的方法。2、1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。解釋：望聞問切。中醫(yī)診斷疾病的方法。望診是第一步。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味；問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等；切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等3、深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。深夜只有孤燈相伴，本應(yīng)感到寂寞，但聞一多卻樂在其中，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究?！八敝干钜篃艋稹！捌琢说乃谋凇币月勔欢嗟脑姟鹅o夜》，表現(xiàn)詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。引用這一句意在表現(xiàn)聞先生深夜?jié)撔难芯康拟蛔詷贰?、他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。? “潛心貫注”“心會(huì)神凝”““何妨一下樓”意思一致，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。5、“他正向古代典籍鉆探”一句，為什么不用“研究”而用“鉆探”？這是比喻，更形象生動(dòng)地表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦鉆研精神。五、問題提升1.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。? 頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄……? 一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。2.語言品味作者使用了許多四字語（特別是成語）以及整齊的對偶句。使文章讀起來，瑯瑯上口，鏗鏘有力，富于音樂美。請舉出幾個(gè)例子。目不窺園足不下樓兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會(huì)神凝仰之彌高鉆之彌堅(jiān)迥乎不同一反既往對偶句：1. 人家說了再做，我是做了再說。2. 目不窺園，足不下樓。3. 不動(dòng)不響，無聲無聞。4. 動(dòng)人心，鼓壯志。5. 氣沖斗牛，聲震天地。6. 他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們知道：聞一多先生是一名卓越的學(xué)者，一位熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，一位大勇的革命烈士，一位偉大的愛國者。他是口的巨人，行的高標(biāo)。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)記住他，傳頌他，學(xué)習(xí)他！做一個(gè)生動(dòng)的人，大寫的人！六、作業(yè)布置在聞一多先生去世之后，許多文人、學(xué)者、革命家都給予了他極高的評價(jià)。請?jiān)谡n后查閱相關(guān)資料，體會(huì)人們對這位偉大的詩人的深刻緬懷。七、板書設(shè)計(jì)《唐詩雜論》學(xué)者《楚詞校補(bǔ)》三本書——做了再說，《古典新義》做了也不說口的巨人聞一多起稿政治傳單行的高標(biāo)群眾大會(huì)演說三件事——大勇的革命家革命家參加游行示威檢測案一．課內(nèi)檢測1.這篇文章記敘了聞一多先生的主要事跡。他是詩人、________、________。2.讀了全文，我們可以了解聞一多先生前期________，不畏艱辛，廢寢忘食，十?dāng)?shù)年如一日，終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則________，成為中國革命知識(shí)分子的楷模。聞一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在________方面卻有相同之處。3.文章分兩個(gè)部分。其過渡段的作用是：________。二．課外閱讀：（一）這幾天，大家曉得，在昆明出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無恥的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不過用筆寫寫文章，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個(gè)沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來啊！有事實(shí)拿出來?。。勏壬曇艏?dòng)了）為什么要打要?dú)?，而且又不敢的來打來殺，而偷偷摸摸的來暗殺?。ü恼疲┻@成什么話？（鼓掌）今天，這里有沒有特務(wù)？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什么要?dú)⑺览钕壬浚▍柭?，熱烈的鼓掌）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產(chǎn)黨殺共產(chǎn)黨，無恥啊！無恥?。。崃业墓恼疲┻@是某集團(tuán)的無恥，恰是李先生的光榮！李先生在昆明被暗殺是李先生留給昆明的光榮！也是昆明人的光榮?。ü恼疲ǘ俜磩?dòng)派暗殺李先生的消息傳出以后，大家聽了都悲憤痛恨。②我心里想，這些無恥的東西，不知他們是怎么想法，他們的心理是什么狀態(tài)，他們的心是怎樣長的?。ù窊糇雷樱燮鋵?shí)很簡單，他們這樣瘋狂的來制造恐怖，正是他們自己在慌?。、茉诤ε掳。、菟运麄冎圃炜植?，其實(shí)是他們自己在恐怖?。、尢貏?wù)們，你們想想，你們還有幾天？⑦你們完了，快完了?、嗄銈円詾榇騻麕讉€(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？⑨其實(shí)廣大的人民是打不盡的，殺不完的?、庖沁@樣可以的話，世界上早沒有人了。1．本文選自聞一多的《最后一次講演》，從文中的字里行間我們感覺到聞一多先生作為民主戰(zhàn)士的________精神。2．第（一）段中“講、說”和敵人的“________”對比；“光明正大”和“________”對比，揭露了________。3．文中“最卑劣最無恥的事情”是指：________。4．“無恥??！無恥??！這是某集團(tuán)的無恥”這句話用了________的修辭手法，表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。5．用“‖”給第（二）段文字劃分層次。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

參考答案課內(nèi)1學(xué)者

民主戰(zhàn)士2為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)

投身于民主運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇

言行一致3連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象。課外1．義無反顧，英勇無畏的革命2．打、殺

偷偷摸摸

國民黨反動(dòng)派卑劣無恥到極點(diǎn)3．第一，李先生無罪而遭毒手；第二，偷偷摸摸施行暗殺4．反復(fù)

憤怒、蔑視5．①‖②③④⑤‖⑥⑦⑧⑨⑩學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)名人應(yīng)通過了解他們的感人事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用此資源，針對他們對聞一多先生還缺乏完整系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，先通過“走近聞一多”、“理解聞一多”，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)他們表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)“紀(jì)念聞一多”這一學(xué)生活動(dòng)方式，給學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)收獲提供一個(gè)舞臺(tái)。通過快速默讀，了解聞一多學(xué)生關(guān)于說與做的關(guān)系及文章的結(jié)構(gòu)。1）預(yù)測多數(shù)學(xué)生可能遇到的困難：對特定的時(shí)代背景有“距離感”，所以學(xué)習(xí)體驗(yàn)聞一多的精神品質(zhì)，特別是在特定的語境中理解艱深語句的含義成為學(xué)習(xí)難點(diǎn)。2）預(yù)測學(xué)困生可能遇到的困難：3）其他不能夠深刻體會(huì)文章選材的重要性。《聞一多先生的說和做》練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1.給下列加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。qiǎn心貫注（）赫然（）郝叟（）（）shuāi微（）鍥而不舍（）默契（）迭起（）慷慨淋漓（）lì盡心血（）迥乎不同（）jiǒng()()目光氣沖斗牛（）兀兀窮年（）目不窺園（）群蟻排yá()2.．結(jié)合語境解詞有誤的一項(xiàng)是（）A.說得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。B.別以為這房間雜亂無章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來發(fā)覺那是徒勞的雜亂無章：又多又亂，沒有條理。C.平沙無垠，復(fù)不見人。平沙：平曠的沙漠。D.他時(shí)而激情滿懷，時(shí)而義憤填膺；有時(shí)熱烈激動(dòng)，有時(shí)雄辯過人。義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。3.填空。聞一多先生是_________、_________、_________。本文作者是_________。4.從上下文連貫的要求看，下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）周末，我最喜歡逛熱鬧的“花鳥市場”，這里簡直是動(dòng)、植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，________________________________。A．有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香C．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香D．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花5.判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。⑴“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點(diǎn)。（）⑵“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（）⑶“不動(dòng)聲響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（）⑷“做了再說，做了不說”贊揚(yáng)了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實(shí)干精神和謙虛美德。（）⑸“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”贊揚(yáng)了作為革命家聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（）6.仿照下列句子造句。遙望東南角，建起幾處依靠大山的樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；________，_____________。二、課內(nèi)精段閱讀1“人家說了再做，我是做了再說。”2“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”3作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，自來窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。4不動(dòng)不響，無聲無聞。一個(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。5他并沒有先“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。6“做”了，他自己也沒有“說”。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補(bǔ)”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個(gè)人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進(jìn)了。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。7做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。1.能概括選文內(nèi)容的一句話是什么？2.選文中聞一多先生都“做”什么了？3.分析段中兩處劃線字的含義。（1）“詩興不作”：（2）開一劑救濟(jì)的文化藥方：4.選文最后一段，在文章里起的作用是什么？從哪個(gè)詞中可以看出？______________________________________________________________________選文6段中加下劃線的詞語有何作用？______________________________________________________________________《聞一多先生的說和做》練習(xí)參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用1.qiǎn（潛）心貫注赫然hè鍥而不舍qiè迭起diélì（瀝）盡心血shuāi（衰）微迥乎不同jiǒngkāng（慷）慨氣沖斗牛dǒu兀兀wù2.C3.詩人學(xué)