初中歷史-第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握公車上書及維新變法運(yùn)動(dòng)的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標(biāo)：a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。b．通過討論“維新變法所要達(dá)到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。過程與方法：①運(yùn)用“分組學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法。②本課通過課前預(yù)習(xí)、小組交流、競(jìng)爭(zhēng)搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。③教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國的、進(jìn)步的。②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步。【重點(diǎn)難點(diǎn)】①重點(diǎn)：公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。②難點(diǎn)：對(duì)百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗原因?！臼谡n類型】新授課【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)方法】講述法、自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題探究法多法結(jié)合?！窘叹呙襟w】計(jì)算機(jī)及多媒體課件 【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：(2m)我們先來看這一段記述：（找兩個(gè)同學(xué)有氣勢(shì)的朗讀，一人一句）【那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)，世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來幾個(gè)讀書人呼號(hào)“變亦變，不變亦變”······“改？！”一個(gè)蒼老的聲音，幽幽的，卻也帶點(diǎn)猶豫······“殺?。　薄ぁぁぁぁぁご掖襾砣サ摹艾F(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)在菜市口的刑場(chǎng)上畫上了休止符……】——大家讀的很好，文中描述的是什么事件呢？【學(xué)生回答：戊戌變法】——是的，在那個(gè)風(fēng)云激蕩的年代里戊戌變法特征鮮明，一個(gè)大寫的“改”，一個(gè)鮮血淋淋的“殺”，道出中國近代化道路的的艱難與殘酷今天讓我們一起走進(jìn)那風(fēng)云迭起的時(shí)代，感受戊戌變法中頑強(qiáng)的中國勇士是如何在劫難中抗?fàn)幍摹繕?biāo)展示：（學(xué)生齊讀）(1m)1、知道“公車上書”、維新派思想的宣傳。2、熟記戊戌變法的主要內(nèi)容、結(jié)果，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。3、體會(huì)維新志士為變法救國做出的犧牲與努力，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他們愛國愛民的精神。帶著這樣的目標(biāo)，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，第一部分，我們來看：一、風(fēng)云起波瀾——變法的序幕與推進(jìn)（8m）戊戌變法是怎樣開始的呢？發(fā)生的原因是什么呢？通過短片，希望大家能告訴我答案。設(shè)問：1、視頻短片介紹的是什么歷史事件？【學(xué)生回答：公車上書】2、這個(gè)歷史事件發(fā)生的的原因是什么？《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)?！曨l中提到“馬關(guān)之辱”用我們課本上的知識(shí)即《馬關(guān)條約》的簽訂。公車上書是一件怎樣的歷史事件呢？我們要掌握哪些內(nèi)容呢？【自主預(yù)習(xí)】閱讀課本32頁第一段內(nèi)容，找出以下問題：（2m）1、“公車上書”時(shí)間：____________領(lǐng)導(dǎo)人：____________內(nèi)容：歷史意義：——公車上書失敗后，維新人士并沒有放棄努力，而是積極宣傳，創(chuàng)辦報(bào)刊，組建團(tuán)體。維新的呼聲日益高漲，變法的思潮席卷中華大地！2、宣傳與推進(jìn)康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦____________，后改名為___________，成為_________（政治團(tuán)體）的機(jī)關(guān)報(bào)刊。學(xué)生回答，2分鐘時(shí)間鞏固、1分鐘時(shí)間檢查二、日月?lián)Q新天——百日維新（9m）變法思潮席卷中國大地的同時(shí)，康有為多次上書光緒帝，倡導(dǎo)變法，大家想象變法之路會(huì)是一帆風(fēng)順的嗎？【不是】當(dāng)然不是，康有為的變法主張受到了層層阻撓，為此，他與以榮祿為首的頑固派大臣進(jìn)行了激烈的辯論。當(dāng)然，結(jié)果康有為技高一籌，光緒帝表示“不做亡國之君”，在1898年6月11日頒布了一系列變法法令，實(shí)施變法發(fā)生在舊歷戊戌年，稱為“戊戌變法”?！拔煨缱兎ā钡膬?nèi)容有哪些呢？看課本33頁倒數(shù)第二段，找出導(dǎo)學(xué)案問題，在課本上做好標(biāo)記。（2m）(2m鞏固)【先把思想措施牢牢的記住】在維新人士的積極努力下，令人耳目一新的變法措施得以推行，這些措施給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來怎樣的影響呢？我們具體來看：(3m講解)1、政治：改革政府機(jī)構(gòu),裁撤冗官,任用維新人士（有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政治）2、經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)（有利于資本主義的發(fā)展）3、文化：開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才,翻譯西方書籍,傳播新思想;創(chuàng)辦報(bào)刊,開放言論 （有利于西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播，起到了思想啟蒙的作用）4、軍事：訓(xùn)練新式軍隊(duì)（增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力）從戊戌變法的意義上來看，有利于資本主義……,資本主義……，從中可以看出，戊戌變法是__________性質(zhì)的變法。（地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)）（2m鞏固）【記憶歷史意義經(jīng)濟(jì)與文化和性質(zhì)】——各項(xiàng)措施的推行，揭開了中國歷史新的一頁，然而這些令人振奮的變法措施并沒有在古老的中國大地上得意生根發(fā)芽……三、無力扭乾坤——戊戌政變(8m)1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，將光緒幽禁于瀛臺(tái)，重新把握政權(quán)，并下令逮捕維新人士。不知道這幅圖大家是否有印象，它是一幅非常有名的作品。1898年9月21日，北京宣武門菜市口外的囚車押來了6位志士，在監(jiān)斬官草草的宣布了朝廷的判決之后，劊子手便手起刀落，頓時(shí)鮮血染紅了他們腳下這片多災(zāi)多難的土地。它宣布了波瀾壯闊的戊戌變法運(yùn)動(dòng)就此悲壯的失敗。作為變法領(lǐng)軍人物的譚嗣同在就義前表示：要做中國第一個(gè)為變法而犧牲的人，而又有很多人認(rèn)為他們的犧牲不值得，到底值不值，我們來討論幾個(gè)問題再來分說：【合作探究】 活動(dòng)要求：（討論2m,思考2m講解2m）閱讀課文33頁最后一段，認(rèn)真思考，先自主總結(jié)，再小組討論，選出發(fā)言人戊戌變法以慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，戊戌六君子的犧牲宣告失敗。譚嗣同在就義前曾經(jīng)大聲吶喊：“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉快哉！”請(qǐng)思考討論：（1）“有心殺賊”的賊指的是誰？——以慈禧為首的封建頑固勢(shì)力（2）維新派為什么“無力回天”？——資產(chǎn)階級(jí)維新派力量弱小，實(shí)權(quán)掌握在頑固派手中（3）譚嗣同為什么說自己“死得其所”？——譚嗣同想做為變法而犧牲的人，以此來喚起人們的覺醒?！詭兹说纳?，換取中華民族千萬人的覺醒。大家說他死得值得還是不值得？——是非常值得的，他以生命喚醒生命，讓我們記住他的名字，他叫：【譚嗣同】轟轟烈烈的戊戌變法失敗了，卻留給了后人無盡的思考：為什么變法會(huì)失敗？我們應(yīng)該怎么做？四、歷史的沉思——失敗原因與教訓(xùn)(7m)論從史出：(思考回答2m,講解2m鞏固2m)材料一：變法遭到守舊勢(shì)力的強(qiáng)烈抵制和反對(duì)，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀望態(tài)度。材料二：變法形勢(shì)危急時(shí)，維新派勢(shì)單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結(jié)果被袁世凱出賣。材料三：當(dāng)慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無奈的感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無實(shí)權(quán)，朕就是一個(gè)傀儡呀！再次閱讀33頁最后一段，結(jié)合課件材料回答1、戊戌變法為什么失敗？ ——慈禧太后為首的頑固勢(shì)力強(qiáng)大——光緒帝沒有實(shí)權(quán)，袁世凱的出賣，——最重要的是，我們?cè)谔骄恐锌吹降模嘿Y產(chǎn)階級(jí)力量弱小，實(shí)權(quán)掌握在以慈禧為首的頑固派手中2、戊戌變法的失敗給了我們什么教訓(xùn)？【想通過變法改變中國現(xiàn)狀，拯救中國的道路在中國是行不通的?！俊煨缱兎ㄊ×?，是維新派人士不夠勇敢努力嗎？是變法措施不好嗎？【不是】而是被當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況所迫，外有帝國主義的壓迫，內(nèi)有封建勢(shì)力的阻撓，所以，在半殖民地半封建化的中國，維新派變法救國的道路是走不通的所以孫中山站了出來，無數(shù)的中國志士站了出來，繼續(xù)為救國而努力……【板書小結(jié)】這節(jié)課的學(xué)習(xí)，到這來就結(jié)束了，回顧這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？【鞏固練習(xí)】1、引發(fā)“公車上書”的直接原因是

(

)A.《馬關(guān)條約》的簽訂B.德國強(qiáng)迫“租借”膠州灣C.美國提出“門戶開放”政策

D.八國聯(lián)軍攻占北京2、資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是（）

A．強(qiáng)學(xué)會(huì)的建立

B．“公車上書”

C．《定國是詔》的頒布

D．保國會(huì)的建立3、維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)開辦的京師大學(xué)堂，不僅是當(dāng)時(shí)全國最高學(xué)府，同時(shí)也兼具當(dāng)時(shí)最高教育行政機(jī)關(guān)的職能。它是今天我國哪所著名大學(xué)的前身（

）A．南京大學(xué)B．天津大學(xué)C．清華大學(xué)

D．北京大學(xué)

4、踐行了自己“各國變法，都是經(jīng)過流血才成功的。中國還沒有人流血，讓我來作第一個(gè)吧！”的豪言壯語，為變法圖強(qiáng)甘愿流血犧牲的愛國志士是（

）A．鄧世昌

B．康有為C．梁?jiǎn)⒊?/p>

D．譚嗣同

5、某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個(gè)皇上指的是A、康熙帝B、道光帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝6、在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是（）A、訓(xùn)練新式軍隊(duì)B、鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)C、開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論D、改革政府機(jī)構(gòu)，裁轍冗官，任用維新人士7、戊戌變法從開始到失敗，歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它為A、商鞅變法B、公車上書C、百日維新D、光緒維新8、材料：“變著，天下之公理也?！闭?qǐng)回答：（1）這句話是誰說的？——梁?jiǎn)⒊?）他是在什么背景下說出這句話的？——《馬關(guān)條約》簽訂，中華民族危機(jī)加深（3）這句話反映了他什么樣的思想主張？——要求施行變法以挽救中國，發(fā)展資本主義《戊戌變法》學(xué)情分析

《戊戌變法》所教的是八年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容第二單元第二課，學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力，而且在近代化探索中經(jīng)歷了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的探索，歷史知識(shí)更加齊備，為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。而八年級(jí)的學(xué)生好奇心相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言更強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

我校是一所處于城市與鄉(xiāng)村交界地的鎮(zhèn)級(jí)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。

對(duì)于《戊戌變法》這一課而言，初中學(xué)生對(duì)此掌握的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平不高，而這節(jié)課的部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)。但是因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，對(duì)中國的近代化道路有所了解，也能夠初步區(qū)分地主階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)，因此在教學(xué)過程中，我會(huì)采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。同時(shí)，根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握戊戌變法發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和戊戌變法的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)。

《戊戌變法》效果分析

如何讓歷史課煥發(fā)出生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？我運(yùn)用了多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，積極探究，學(xué)習(xí)思考問題和解決問題的方法，提高分析問題的能力。在教學(xué)方式上，我與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，避免在課堂上全程灌輸，讓學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析思考進(jìn)而得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析問題的方法。最后通過學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)反饋來看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，效果很好。

在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)戊戌變法的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不到位，所以我采取討論的方法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.通過學(xué)生總結(jié)課本內(nèi)容，閱讀材料的方法，幫助學(xué)生理解變法的失敗，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)改良的道路在半殖民地半封建社會(huì)是行不通的，后來出現(xiàn)孫中山先生所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級(jí)革命派提供了有益的思考與借鑒。學(xué)生理解記憶效果都非常好。最后，通過梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊f》讓學(xué)生一起朗誦的形式，是本課的主題得以升華，深化主題。強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任，“國之興亡，我之責(zé)任”，學(xué)生能夠從維新人士拋頭顱，灑熱血，做出的犧牲中，發(fā)揚(yáng)與學(xué)習(xí)他們?yōu)閲鵀槊竦木?。整個(gè)過程，起到了良好的升華作用，達(dá)到了教學(xué)目的，起到了應(yīng)有的效果?！段煨缱兎ā方滩姆治觥段煨缱兎ā肥侨私贪娉踔袣v史教材八年級(jí)上冊(cè)的第二課，經(jīng)歷前一課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的失敗，繼續(xù)中華民族救亡圖存的探索。它簡(jiǎn)要介紹了戊戌變法運(yùn)動(dòng)從開展到失敗的艱難歷程，重點(diǎn)敘述了變法過程中的幾個(gè)典型事件。

這一課的重點(diǎn)之一是公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開。維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動(dòng)是從“公車上書”開始的，教材中這一目所占篇幅很少，教師可利用“公車上書”的插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)如下問題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？……根據(jù)這些問題組織學(xué)生討論。為使討論能深入進(jìn)行，教師可事先布置學(xué)生通過查閱各種資料，找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)的、政治的和經(jīng)濟(jì)方面的原因，在課堂上進(jìn)行交流，老師則從多方位加以引導(dǎo)。如讓學(xué)生從帝國主義侵略方面，從清政府內(nèi)部矛盾方面，從人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面，從民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法原因的歷史敘述，對(duì)運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國的興起進(jìn)行合理的解釋。

本課的重點(diǎn)之二是“百日維新”，它是這次大規(guī)模政治運(yùn)動(dòng)的高潮。維新派的政治主張?jiān)谧兎ǚ畹膬?nèi)容中有集中體現(xiàn)。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過變法改變中國積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。關(guān)于變法法令內(nèi)容，可制作一個(gè)表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。例如政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院等等”；文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化”等等。通過這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對(duì)封建頑固勢(shì)力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。

本節(jié)課的難點(diǎn)是如何理解戊戌變法的歷史意義，只有在逐項(xiàng)分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資產(chǎn)階級(jí)改革性質(zhì)和其愛國、進(jìn)步的歷史意義。變法在社會(huì)上所起的思想啟蒙作用，對(duì)后來的資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的影響,對(duì)此，主要采取的是教師引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解掌握?！段煨缱兎ā吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、引發(fā)“公車上書”的直接原因是

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)A.《馬關(guān)條約》的簽訂B.德國強(qiáng)迫“租借”膠州灣C.美國提出“門戶開放”政策

D.八國聯(lián)軍攻占北京2、資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧稣芜\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是（）

A．強(qiáng)學(xué)會(huì)的建立

B．“公車上書”

C．《定國是詔》的頒布

D．保國會(huì)的建立3、維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)開辦的京師大學(xué)堂，不僅是當(dāng)時(shí)全國最高學(xué)府，同時(shí)也兼具當(dāng)時(shí)最高教育行政機(jī)關(guān)的職能。它是今天我國哪所著名大學(xué)的前身（

）A．南京大學(xué)B．天津大學(xué)C．清華大學(xué)

D．北京大學(xué)

4、踐行了自己“各國變法，都是經(jīng)過流血才成功的。中國還沒有人流血，讓我來作第一個(gè)吧！”的豪言壯語，為變法圖強(qiáng)甘愿流血犧牲的愛國志士是（

）A．鄧世昌

B．康有為C．梁?jiǎn)⒊?/p>

D．譚嗣同

5、某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個(gè)皇上指的是A、康熙帝B、道光帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝6、在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是（）A、訓(xùn)練新式軍隊(duì)B、鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)C、開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論D、改革政府機(jī)構(gòu)，裁轍冗官，任用維新人士7、戊戌變法從開始到失敗，歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它為A、商鞅變法B、公車上書C、百日維新D、光緒維新8、材料：“變著，天下之公理也。”請(qǐng)回答：（1）這句話是誰說的？（2）他是在什么背景下說出這句話的？（3）這句話反映了他什么樣的思想主張？《戊戌變法》課后反思本單元的內(nèi)容即為“近代化的探索”，是向西方學(xué)習(xí)探索救國道路的過程。在本課的授課過程中，力求對(duì)本單元內(nèi)容形成整體理解。《戊戌變法》是本單元的第二課，是整個(gè)單元中較難理解的一課。維新派尋求變法救國，發(fā)展資本主義，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，雖然沒有成功，但對(duì)中國近代社會(huì)起到了思想啟蒙的作用。在教學(xué)過程中，認(rèn)真組織了學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以后在組織活動(dòng)時(shí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，一定要多方面考慮，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而是更加注重知識(shí)的鞏固以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法的實(shí)踐與運(yùn)用，無非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中要注意把抽象、艱澀的知識(shí)用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，分組討論，發(fā)表見解，最后再由教師啟迪總結(jié)。達(dá)到了良好的教學(xué)效果，以后的教學(xué)中可以多嘗試多種教學(xué)手段的運(yùn)用。在此次的教學(xué)中，對(duì)于多媒體課件的使用，經(jīng)過了十分細(xì)致的課件篩選與制作，針對(duì)歷史學(xué)科特點(diǎn)，有選擇，有取舍，適當(dāng)運(yùn)用各種視頻、圖片等直觀印象，最大化的促進(jìn)歷史課堂效率的提高,促使本節(jié)課的達(dá)到理想的教學(xué)效果。 《戊戌變法》課標(biāo)分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國近代社會(huì)的影響。中國近代史是中國是一部列強(qiáng)侵華史，更是一部中華民族英雄的抗?fàn)幨?。第一單元中學(xué)生初步掌握了中國受到的幾次重要的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。