初中歷史-第7課戊戌變法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《戊戌變法》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：①知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握公車上書及維新變法運(yùn)動(dòng)的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。②能力目標(biāo)：a．引導(dǎo)學(xué)生思考分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動(dòng)。b．通過(guò)討論“維新變法所要達(dá)到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力。過(guò)程與方法：①運(yùn)用“分組學(xué)導(dǎo)”的教學(xué)方法。②本課通過(guò)課前預(yù)習(xí)、小組交流、競(jìng)爭(zhēng)搶答，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。③教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)增加了直觀性。對(duì)戊戌變法的主要內(nèi)容由學(xué)生討論、研究、分析、歸納。學(xué)生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①認(rèn)識(shí)戊戌變法是資產(chǎn)階級(jí)維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運(yùn)動(dòng)，是愛國(guó)的、進(jìn)步的。②譚嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強(qiáng)的斗爭(zhēng)意識(shí)和義無(wú)反顧的英勇氣概，令人敬仰。③康、梁為代表的資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國(guó)歷史進(jìn)程中的一個(gè)巨大進(jìn)步?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】①重點(diǎn)：公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。運(yùn)用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動(dòng)入手，講清公車上書的情況。通過(guò)分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。②難點(diǎn)：對(duì)百日維新的作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過(guò)分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進(jìn)一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運(yùn)動(dòng)的社會(huì)基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生從力量對(duì)比、策略得失等方面分析變法失敗原因?！臼谡n類型】新授課【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)方法】講述法、自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、問題探究法多法結(jié)合?！窘叹呙襟w】計(jì)算機(jī)及多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：(2m)我們先來(lái)看這一段記述：（找兩個(gè)同學(xué)有氣勢(shì)的朗讀，一人一句）【那是一個(gè)風(fēng)云激蕩的世紀(jì)，世紀(jì)末的那個(gè)多事之秋落日的紫禁城里突然熱鬧起來(lái)幾個(gè)讀書人呼號(hào)“變亦變，不變亦變”······“改？！”一個(gè)蒼老的聲音，幽幽的，卻也帶點(diǎn)猶豫······“殺?。　薄ぁぁぁぁぁご掖襾?lái)去的“現(xiàn)代化”運(yùn)動(dòng)在菜市口的刑場(chǎng)上畫上了休止符……】——大家讀的很好，文中描述的是什么事件呢？【學(xué)生回答：戊戌變法】——是的，在那個(gè)風(fēng)云激蕩的年代里戊戌變法特征鮮明，一個(gè)大寫的“改”，一個(gè)鮮血淋淋的“殺”，道出中國(guó)近代化道路的的艱難與殘酷今天讓我們一起走進(jìn)那風(fēng)云迭起的時(shí)代，感受戊戌變法中頑強(qiáng)的中國(guó)勇士是如何在劫難中抗?fàn)幍摹繕?biāo)展示：（學(xué)生齊讀）(1m)1、知道“公車上書”、維新派思想的宣傳。2、熟記戊戌變法的主要內(nèi)容、結(jié)果，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。3、體會(huì)維新志士為變法救國(guó)做出的犧牲與努力，學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)他們愛國(guó)愛民的精神。帶著這樣的目標(biāo)，我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，第一部分，我們來(lái)看：一、風(fēng)云起波瀾——變法的序幕與推進(jìn)（8m）戊戌變法是怎樣開始的呢？發(fā)生的原因是什么呢？通過(guò)短片，希望大家能告訴我答案。設(shè)問：1、視頻短片介紹的是什么歷史事件？【學(xué)生回答：公車上書】2、這個(gè)歷史事件發(fā)生的的原因是什么？《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機(jī)。——視頻中提到“馬關(guān)之辱”用我們課本上的知識(shí)即《馬關(guān)條約》的簽訂。公車上書是一件怎樣的歷史事件呢？我們要掌握哪些內(nèi)容呢？【自主預(yù)習(xí)】閱讀課本32頁(yè)第一段內(nèi)容，找出以下問題：（2m）1、“公車上書”時(shí)間：____________領(lǐng)導(dǎo)人：____________內(nèi)容：歷史意義：——公車上書失敗后，維新人士并沒有放棄努力，而是積極宣傳，創(chuàng)辦報(bào)刊，組建團(tuán)體。維新的呼聲日益高漲，變法的思潮席卷中華大地！2、宣傳與推進(jìn)康有為、梁?jiǎn)⒊瑒?chuàng)辦____________，后改名為___________，成為_________（政治團(tuán)體）的機(jī)關(guān)報(bào)刊。學(xué)生回答，2分鐘時(shí)間鞏固、1分鐘時(shí)間檢查二、日月?lián)Q新天——百日維新（9m）變法思潮席卷中國(guó)大地的同時(shí)，康有為多次上書光緒帝，倡導(dǎo)變法，大家想象變法之路會(huì)是一帆風(fēng)順的嗎？【不是】當(dāng)然不是，康有為的變法主張受到了層層阻撓，為此，他與以榮祿為首的頑固派大臣進(jìn)行了激烈的辯論。當(dāng)然，結(jié)果康有為技高一籌，光緒帝表示“不做亡國(guó)之君”，在1898年6月11日頒布了一系列變法法令，實(shí)施變法發(fā)生在舊歷戊戌年，稱為“戊戌變法”。“戊戌變法”的內(nèi)容有哪些呢？看課本33頁(yè)倒數(shù)第二段，找出導(dǎo)學(xué)案問題，在課本上做好標(biāo)記。（2m）(2m鞏固)【先把思想措施牢牢的記住】在維新人士的積極努力下，令人耳目一新的變法措施得以推行，這些措施給當(dāng)時(shí)社會(huì)帶來(lái)怎樣的影響呢？我們具體來(lái)看：(3m講解)1、政治：改革政府機(jī)構(gòu),裁撤冗官,任用維新人士（有利于資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子參與政治）2、經(jīng)濟(jì)：鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)（有利于資本主義的發(fā)展）3、文化：開辦新式學(xué)堂培養(yǎng)人才,翻譯西方書籍,傳播新思想;創(chuàng)辦報(bào)刊,開放言論 （有利于西方資產(chǎn)階級(jí)思想文化的傳播，起到了思想啟蒙的作用）4、軍事：訓(xùn)練新式軍隊(duì)（增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力）從戊戌變法的意義上來(lái)看，有利于資本主義……,資本主義……，從中可以看出，戊戌變法是__________性質(zhì)的變法。（地主階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)）（2m鞏固）【記憶歷史意義經(jīng)濟(jì)與文化和性質(zhì)】——各項(xiàng)措施的推行，揭開了中國(guó)歷史新的一頁(yè)，然而這些令人振奮的變法措施并沒有在古老的中國(guó)大地上得意生根發(fā)芽……三、無(wú)力扭乾坤——戊戌政變(8m)1898年9月21日，慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，將光緒幽禁于瀛臺(tái)，重新把握政權(quán)，并下令逮捕維新人士。不知道這幅圖大家是否有印象，它是一幅非常有名的作品。1898年9月21日，北京宣武門菜市口外的囚車押來(lái)了6位志士，在監(jiān)斬官草草的宣布了朝廷的判決之后，劊子手便手起刀落，頓時(shí)鮮血染紅了他們腳下這片多災(zāi)多難的土地。它宣布了波瀾壯闊的戊戌變法運(yùn)動(dòng)就此悲壯的失敗。作為變法領(lǐng)軍人物的譚嗣同在就義前表示：要做中國(guó)第一個(gè)為變法而犧牲的人，而又有很多人認(rèn)為他們的犧牲不值得，到底值不值，我們來(lái)討論幾個(gè)問題再來(lái)分說(shuō)：【合作探究】 活動(dòng)要求：（討論2m,思考2m講解2m）閱讀課文33頁(yè)最后一段，認(rèn)真思考，先自主總結(jié)，再小組討論，選出發(fā)言人戊戌變法以慈禧太后發(fā)動(dòng)政變，戊戌六君子的犧牲宣告失敗。譚嗣同在就義前曾經(jīng)大聲吶喊：“有心殺賊，無(wú)力回天，死得其所，快哉快哉！”請(qǐng)思考討論：（1）“有心殺賊”的賊指的是誰(shuí)？——以慈禧為首的封建頑固勢(shì)力（2）維新派為什么“無(wú)力回天”？——資產(chǎn)階級(jí)維新派力量弱小，實(shí)權(quán)掌握在頑固派手中（3）譚嗣同為什么說(shuō)自己“死得其所”？——譚嗣同想做為變法而犧牲的人，以此來(lái)喚起人們的覺醒。——以幾人的生命，換取中華民族千萬(wàn)人的覺醒。大家說(shuō)他死得值得還是不值得？——是非常值得的，他以生命喚醒生命，讓我們記住他的名字，他叫：【譚嗣同】轟轟烈烈的戊戌變法失敗了，卻留給了后人無(wú)盡的思考：為什么變法會(huì)失??？我們應(yīng)該怎么做？四、歷史的沉思——失敗原因與教訓(xùn)(7m)論從史出：(思考回答2m,講解2m鞏固2m)材料一：變法遭到守舊勢(shì)力的強(qiáng)烈抵制和反對(duì)，除慈禧控制的朝廷外，各省督撫大多持觀望態(tài)度。材料二：變法形勢(shì)危急時(shí)，維新派勢(shì)單力薄，只好把希望寄托在袁世凱的身上，結(jié)果被袁世凱出賣。材料三：當(dāng)慈禧太后把光緒帝囚禁后，他無(wú)奈的感慨：“朕雖有改革之心，卻毫無(wú)實(shí)權(quán)，朕就是一個(gè)傀儡呀！再次閱讀33頁(yè)最后一段，結(jié)合課件材料回答1、戊戌變法為什么失??？ ——慈禧太后為首的頑固勢(shì)力強(qiáng)大——光緒帝沒有實(shí)權(quán)，袁世凱的出賣，——最重要的是，我們?cè)谔骄恐锌吹降模嘿Y產(chǎn)階級(jí)力量弱小，實(shí)權(quán)掌握在以慈禧為首的頑固派手中2、戊戌變法的失敗給了我們什么教訓(xùn)？【想通過(guò)變法改變中國(guó)現(xiàn)狀，拯救中國(guó)的道路在中國(guó)是行不通的。】——戊戌變法失敗了，是維新派人士不夠勇敢努力嗎？是變法措施不好嗎？【不是】而是被當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況所迫，外有帝國(guó)主義的壓迫，內(nèi)有封建勢(shì)力的阻撓，所以，在半殖民地半封建化的中國(guó)，維新派變法救國(guó)的道路是走不通的所以孫中山站了出來(lái)，無(wú)數(shù)的中國(guó)志士站了出來(lái)，繼續(xù)為救國(guó)而努力……【板書小結(jié)】這節(jié)課的學(xué)習(xí)，到這來(lái)就結(jié)束了，回顧這節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？【鞏固練習(xí)】1、引發(fā)“公車上書”的直接原因是

(

)A.《馬關(guān)條約》的簽訂B.德國(guó)強(qiáng)迫“租借”膠州灣C.美國(guó)提出“門戶開放”政策

D.八國(guó)聯(lián)軍攻占北京2、資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是（）

A．強(qiáng)學(xué)會(huì)的建立

B．“公車上書”

C．《定國(guó)是詔》的頒布

D．保國(guó)會(huì)的建立3、維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)開辦的京師大學(xué)堂，不僅是當(dāng)時(shí)全國(guó)最高學(xué)府，同時(shí)也兼具當(dāng)時(shí)最高教育行政機(jī)關(guān)的職能。它是今天我國(guó)哪所著名大學(xué)的前身（

）A．南京大學(xué)B．天津大學(xué)C．清華大學(xué)

D．北京大學(xué)

4、踐行了自己“各國(guó)變法，都是經(jīng)過(guò)流血才成功的。中國(guó)還沒有人流血，讓我來(lái)作第一個(gè)吧！”的豪言壯語(yǔ)，為變法圖強(qiáng)甘愿流血犧牲的愛國(guó)志士是（

）A．鄧世昌

B．康有為C．梁?jiǎn)⒊?/p>

D．譚嗣同

5、某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個(gè)皇上指的是A、康熙帝B、道光帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝6、在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是（）A、訓(xùn)練新式軍隊(duì)B、鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)C、開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論D、改革政府機(jī)構(gòu)，裁轍冗官，任用維新人士7、戊戌變法從開始到失敗，歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它為A、商鞅變法B、公車上書C、百日維新D、光緒維新8、材料：“變著，天下之公理也?！闭?qǐng)回答：（1）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？——梁?jiǎn)⒊?）他是在什么背景下說(shuō)出這句話的？——《馬關(guān)條約》簽訂，中華民族危機(jī)加深（3）這句話反映了他什么樣的思想主張？——要求施行變法以挽救中國(guó)，發(fā)展資本主義《戊戌變法》學(xué)情分析

《戊戌變法》所教的是八年級(jí)上學(xué)期的內(nèi)容第二單元第二課，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和綜合分析能力，而且在近代化探索中經(jīng)歷了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的探索，歷史知識(shí)更加齊備，為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。而八年級(jí)的學(xué)生好奇心相對(duì)于七年級(jí)學(xué)生而言更強(qiáng)，教師教學(xué)中要注重活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，如果一開始就能抓住學(xué)生的求知心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就可以達(dá)到事半功倍的效果。

我校是一所處于城市與鄉(xiāng)村交界地的鎮(zhèn)級(jí)初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解主要來(lái)源于課本。學(xué)生課余查閱資料的途徑局限性較大。大部分學(xué)生主要靠課本獲取歷史知識(shí)，這就要求教師在教學(xué)中，注意利用現(xiàn)有資源，挖掘教學(xué)潛力。給學(xué)生更多的歷史背景資料，通過(guò)圖片、配音、錄像制造意境，制造濃厚的歷史氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。

對(duì)于《戊戌變法》這一課而言，初中學(xué)生對(duì)此掌握的知識(shí)有限，認(rèn)識(shí)水平不高，而這節(jié)課的部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)。但是因?yàn)橹皩W(xué)習(xí)過(guò)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》，對(duì)中國(guó)的近代化道路有所了解，也能夠初步區(qū)分地主階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)采取深入淺出、形象生動(dòng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、點(diǎn)撥。同時(shí)，根據(jù)初中學(xué)生活潑、好動(dòng)、思維敏捷的實(shí)際情況，我讓學(xué)生大膽參與課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀法、發(fā)現(xiàn)法、歷史聯(lián)系法和合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，從材料中獲取有效的歷史信息，深化對(duì)教材的整體認(rèn)識(shí)，把握戊戌變法發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和戊戌變法的巨大歷史作用，并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體，從而達(dá)到“學(xué)而思，思而疑，疑后悟”的目的。培養(yǎng)與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的整體素質(zhì)。

《戊戌變法》效果分析

如何讓歷史課煥發(fā)出生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？我運(yùn)用了多種教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與，積極探究，學(xué)習(xí)思考問題和解決問題的方法，提高分析問題的能力。在教學(xué)方式上，我與學(xué)生共同進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，避免在課堂上全程灌輸，讓學(xué)生對(duì)歷史資料進(jìn)行分析思考進(jìn)而得出自己想要的結(jié)論，形成自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)會(huì)分析問題的方法。最后通過(guò)學(xué)生的當(dāng)堂檢測(cè)反饋來(lái)看，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，效果很好。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)戊戌變法的評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)不到位，所以我采取討論的方法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果.通過(guò)學(xué)生總結(jié)課本內(nèi)容，閱讀材料的方法，幫助學(xué)生理解變法的失敗，認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)改良的道路在半殖民地半封建社會(huì)是行不通的，后來(lái)出現(xiàn)孫中山先生所領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命。其深刻教訓(xùn)又為資產(chǎn)階級(jí)革命派提供了有益的思考與借鑒。學(xué)生理解記憶效果都非常好。最后，通過(guò)梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》讓學(xué)生一起朗誦的形式，是本課的主題得以升華，深化主題。強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任，“國(guó)之興亡，我之責(zé)任”，學(xué)生能夠從維新人士拋頭顱，灑熱血，做出的犧牲中，發(fā)揚(yáng)與學(xué)習(xí)他們?yōu)閲?guó)為民的精神。整個(gè)過(guò)程，起到了良好的升華作用，達(dá)到了教學(xué)目的，起到了應(yīng)有的效果?！段煨缱兎ā方滩姆治觥段煨缱兎ā肥侨私贪娉踔袣v史教材八年級(jí)上冊(cè)的第二課，經(jīng)歷前一課《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》的失敗，繼續(xù)中華民族救亡圖存的探索。它簡(jiǎn)要介紹了戊戌變法運(yùn)動(dòng)從開展到失敗的艱難歷程，重點(diǎn)敘述了變法過(guò)程中的幾個(gè)典型事件。

這一課的重點(diǎn)之一是公車上書和維新變法運(yùn)動(dòng)的展開。維新變法作為一次大規(guī)模的政治活動(dòng)是從“公車上書”開始的，教材中這一目所占篇幅很少，教師可利用“公車上書”的插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計(jì)如下問題：為什么會(huì)有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們?cè)诰芎灄l約的同時(shí)又請(qǐng)求變法？……根據(jù)這些問題組織學(xué)生討論。為使討論能深入進(jìn)行，教師可事先布置學(xué)生通過(guò)查閱各種資料，找出維新變法運(yùn)動(dòng)發(fā)生的社會(huì)的、政治的和經(jīng)濟(jì)方面的原因，在課堂上進(jìn)行交流，老師則從多方位加以引導(dǎo)。如讓學(xué)生從帝國(guó)主義侵略方面，從清政府內(nèi)部矛盾方面，從人民群眾反帝反封建斗爭(zhēng)方面，從民族資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)政治要求方面對(duì)比歸納，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)變法原因的歷史敘述，對(duì)運(yùn)動(dòng)于19世紀(jì)末在中國(guó)的興起進(jìn)行合理的解釋。

本課的重點(diǎn)之二是“百日維新”，它是這次大規(guī)模政治運(yùn)動(dòng)的高潮。維新派的政治主張?jiān)谧兎ǚ畹膬?nèi)容中有集中體現(xiàn)。盡管這些改革措施帶有不少局限性，但維新派希望通過(guò)變法改變中國(guó)積貧積弱的局面，是符合當(dāng)時(shí)歷史潮流的。關(guān)于變法法令內(nèi)容，可制作一個(gè)表格，從政治、經(jīng)濟(jì)、思想、文化等方面對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容逐項(xiàng)講解，幫助學(xué)生理解分析。例如政治方面：“改革政府機(jī)構(gòu)時(shí)，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院等等”；文化方面：“開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍會(huì)不會(huì)引起思想文化界的劇烈變化”等等。通過(guò)這些設(shè)問，使學(xué)生了解變法法令雖對(duì)封建頑固勢(shì)力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，傳播資產(chǎn)階級(jí)思想，是十分有利的。

本節(jié)課的難點(diǎn)是如何理解戊戌變法的歷史意義，只有在逐項(xiàng)分析變法法令的基礎(chǔ)上才能理解變法的資產(chǎn)階級(jí)改革性質(zhì)和其愛國(guó)、進(jìn)步的歷史意義。變法在社會(huì)上所起的思想啟蒙作用，對(duì)后來(lái)的資產(chǎn)階級(jí)革命也產(chǎn)生了深刻的影響,對(duì)此，主要采取的是教師引導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解掌握?！段煨缱兎ā吩u(píng)測(cè)練習(xí)1、引發(fā)“公車上書”的直接原因是

(

)A.《馬關(guān)條約》的簽訂B.德國(guó)強(qiáng)迫“租借”膠州灣C.美國(guó)提出“門戶開放”政策

D.八國(guó)聯(lián)軍攻占北京2、資產(chǎn)階級(jí)維新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏?guó)救亡政治運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是（）

A．強(qiáng)學(xué)會(huì)的建立

B．“公車上書”

C．《定國(guó)是詔》的頒布

D．保國(guó)會(huì)的建立3、維新變法運(yùn)動(dòng)時(shí)開辦的京師大學(xué)堂，不僅是當(dāng)時(shí)全國(guó)最高學(xué)府，同時(shí)也兼具當(dāng)時(shí)最高教育行政機(jī)關(guān)的職能。它是今天我國(guó)哪所著名大學(xué)的前身（

）A．南京大學(xué)B．天津大學(xué)C．清華大學(xué)

D．北京大學(xué)

4、踐行了自己“各國(guó)變法，都是經(jīng)過(guò)流血才成功的。中國(guó)還沒有人流血，讓我來(lái)作第一個(gè)吧！”的豪言壯語(yǔ)，為變法圖強(qiáng)甘愿流血犧牲的愛國(guó)志士是（

）A．鄧世昌

B．康有為C．梁?jiǎn)⒊?/p>

D．譚嗣同

5、某學(xué)堂因廢八股，設(shè)西學(xué)而受到當(dāng)?shù)毓賳T傳訊，他們抗辯道：“此乃當(dāng)今皇上旨意，何罪之有？”這個(gè)皇上指的是A、康熙帝B、道光帝C、光緒帝D、宣統(tǒng)帝6、在戊戌變法的法令中，屬于政治方面的內(nèi)容是（）A、訓(xùn)練新式軍隊(duì)B、鼓勵(lì)私人興辦工礦企業(yè)C、開辦新式學(xué)堂，翻譯西方書籍，創(chuàng)辦報(bào)刊，開放言論D、改革政府機(jī)構(gòu)，裁轍冗官，任用維新人士7、戊戌變法從開始到失敗，歷時(shí)103天，因此歷史上又稱它為A、商鞅變法B、公車上書C、百日維新D、光緒維新8、材料：“變著，天下之公理也?！闭?qǐng)回答：（1）這句話是誰(shuí)說(shuō)的？（2）他是在什么背景下說(shuō)出這句話的？（3）這句話反映了他什么樣的思想主張？《戊戌變法》課后反思本單元的內(nèi)容即為“近代化的探索”，是向西方學(xué)習(xí)探索救國(guó)道路的過(guò)程。在本課的授課過(guò)程中，力求對(duì)本單元內(nèi)容形成整體理解?！段煨缱兎ā肥潜締卧牡诙n，是整個(gè)單元中較難理解的一課。維新派尋求變法救國(guó)，發(fā)展資本主義，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，雖然沒有成功，但對(duì)中國(guó)近代社會(huì)起到了思想啟蒙的作用。在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真組織了學(xué)生活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以后在組織活動(dòng)時(shí)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，一定要多方面考慮，不能為活動(dòng)而活動(dòng)，而是更加注重知識(shí)的鞏固以及學(xué)生能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法的實(shí)踐與運(yùn)用，無(wú)非就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，以達(dá)到更好的教學(xué)效果，在教學(xué)過(guò)程中要注意把抽象、艱澀的知識(shí)用形象的比喻深入淺出的展現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，分組討論，發(fā)表見解，最后再由教師啟迪總結(jié)。達(dá)到了良好的教學(xué)效果，以后的教學(xué)中可以多嘗試多種教學(xué)手段的運(yùn)用。在此次的教學(xué)中，對(duì)于多媒體課件的使用，經(jīng)過(guò)了十分細(xì)致的課件篩選與制作，針對(duì)歷史學(xué)科特點(diǎn)，有選擇，有取舍，適當(dāng)運(yùn)用各種視頻、圖片等直觀印象，最大化的促進(jìn)歷史課堂效率的提高,促使本節(jié)課的達(dá)到理想的教學(xué)效果。 《戊戌變法》課標(biāo)分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)戊戌變法對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響。中國(guó)近代史是中國(guó)是一部列強(qiáng)侵華史，更是一部中華民族英雄的抗?fàn)幨?。第一單元中學(xué)生初步掌握了中國(guó)受到的幾次重要的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在19世紀(jì)中期，英、法等西方列強(qiáng)接連發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整不斷遭到破壞，西方列強(qiáng)與中華民族的矛盾激化。