中考復(fù)習(xí)拷貝李應(yīng)平

考的都沒講講的都沒考考的都沒學(xué)學(xué)的都沒考白忙一年中考結(jié)束了

中考不是我們要去的地方，而是我們要創(chuàng)造的地方；跟著中考試題走，我們永遠(yuǎn)走在中考的后面；跟著課標(biāo)和《考綱》走，我們才能走在中考的前面。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)中容易出現(xiàn)的問題問題一：未能通過考試綱要培養(yǎng)學(xué)生歷史復(fù)習(xí)的方向感問題二：未能通過概念教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生歷史認(rèn)識的準(zhǔn)確性問題三：未能通過知識建構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的概括性問題四：未能通過學(xué)術(shù)引領(lǐng)培養(yǎng)學(xué)生歷史探討的深刻性問題五：未能通過轉(zhuǎn)換視角培養(yǎng)學(xué)生歷史應(yīng)用的多維性問題六：未能通過以學(xué)定教培養(yǎng)學(xué)生歷史答題的精準(zhǔn)性科學(xué)備考與有效復(fù)習(xí)——行走在2018年安徽省中考路上思考繁昌縣教研室李應(yīng)平

講座提綱領(lǐng)悟命題之魂——我對2016考綱的一點(diǎn)思考辨析中考之道——我對2017考卷的一點(diǎn)淺見破解備考之術(shù)——我對復(fù)習(xí)迎考的一點(diǎn)建議命題規(guī)律探秘一、領(lǐng)悟命題之魂——我對2016考綱的一點(diǎn)思考領(lǐng)悟命題之魂——我對2016考綱的一點(diǎn)思考一、編寫說明初中畢業(yè)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試的命題原則主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：1.依據(jù)《歷史課標(biāo)》確定考試內(nèi)容與要求。《歷史課標(biāo)》反映了國家對義務(wù)教育階段歷史課程的教育宗旨、目標(biāo)和要求，是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩。由于教材只是實(shí)現(xiàn)《歷史課標(biāo)》的途徑和形式，因此，命題的依據(jù)是《歷史課標(biāo)》，而不是某一版本的歷史教材?！稓v史課標(biāo)》中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的六個歷史學(xué)習(xí)板塊以及地方課程《安徽歷史》學(xué)習(xí)板塊均屬于考查范圍。

1.考查各版本共有的東東2.考查各版本都沒有的東東2.注重“三維目標(biāo)”，側(cè)重能力考查。認(rèn)真貫徹《歷史課標(biāo)》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求，切實(shí)有效地把考查歷史知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，注重考查學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力，注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，注重考試對初中歷史課程改革的導(dǎo)向作用。1.題目要有教育價值2.實(shí)現(xiàn)從知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變3.遵循新課程理念設(shè)計試題。歷史學(xué)科畢業(yè)學(xué)業(yè)考試試題的設(shè)計既要以歷史問題為出發(fā)點(diǎn)，又要貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)育人為本的教育理念，發(fā)揮歷史學(xué)科的教育功能。通過設(shè)計各種情境考查學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀，并加以正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面、健康發(fā)展。試卷力求結(jié)構(gòu)合理、題量適中、題意明確、難易適當(dāng)、目標(biāo)有效，能夠真實(shí)反映出學(xué)生的歷史學(xué)業(yè)水平，杜絕繁、難、偏、舊的試題，適度增加開放性和探究性試題。

中考命題改革創(chuàng)新要顧及四個“不能夠”：不能夠再增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能夠給基礎(chǔ)教育教學(xué)添亂，不能夠給學(xué)生增加過大的心理焦慮，不能夠挖空心思超綱出偏題怪題。二、考試性質(zhì)與目標(biāo)

（一）考試性質(zhì)決定試卷難度（1）性質(zhì)：兩考合一考，題目不會太難。（2）難度要求：較容易題、中等難度題和較難題分值比例約為7:2:1（二）考試目標(biāo)決定命題格局

（二）考試目標(biāo)1.知識與能力

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對歷史知識與學(xué)習(xí)能力的不同要求，按識記、理解和運(yùn)用三個層次進(jìn)行考查。

A.識記——指學(xué)生能正確寫出或判斷所學(xué)知識的基本內(nèi)容和史實(shí)，如對重要的歷史人物、事件、時間、地點(diǎn)和文獻(xiàn)的正確表達(dá)，對重要的歷史地圖、圖像的識別。這一層次要求通常使用的行為動詞有：“列舉”、“知道”、“了解”、“復(fù)述”、“說出”、“講述”、“簡述”等。這是歷史知識學(xué)習(xí)中最基本的要求，該類歷史知識約占全部內(nèi)容的70％左右；識記層面舉例：B.“理解”——理解是指學(xué)生在識記的基礎(chǔ)上，能對所學(xué)的歷史知識進(jìn)行歸納和整理，并初步形成對歷史現(xiàn)象、歷史事件和歷史人物的意義、影響、作用和特點(diǎn)等方面的抽象認(rèn)識，即形成一定的歷史技能和歷史思維能力。即從現(xiàn)象到背景。學(xué)生能夠領(lǐng)會歷史概念的基本含義，并能對相關(guān)歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象等做出正確的解釋和說明。這一層次要求通常使用的行為動詞有：“概述”、“理解”、“認(rèn)識”、“說明”、“闡述”、“歸納”等。該類歷史知識約占全部內(nèi)容的20％左右。理解層面舉例：

C.運(yùn)用——（考綱中共有8處）指學(xué)生在識記與理解的基礎(chǔ)上，還能運(yùn)用已有的知識和技能，對該類歷史知識進(jìn)行自己的解釋和判斷，初步分析各種歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象之間的因果關(guān)系、利弊得失和比較異同等，以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的能力。這一層次要求通常使用的行為動詞有：“分析”、“評價”、“比較”、“探討”、“討論”等。該類歷史知識約占全部內(nèi)容的10％左右。理解層面舉例：［識記層面考查］［理解層面與運(yùn)用層面交融考查］［理解層面考查］2.過程與方法（1）通過多種途徑感知?dú)v史，逐步感知人類在文明演進(jìn)中的艱辛歷程和巨大成就，逐步積累客觀、真實(shí)的歷史知識。試題舉例：（2）通過搜集資料、掌握證據(jù)和獨(dú)立思考，注重探究式學(xué)習(xí)。能夠?qū)v史現(xiàn)象進(jìn)行初步的歸納、比較和概括，逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，逐步理解歷史問題的價值和評價，嘗試反思?xì)v史，汲取歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，加深對人類歷史發(fā)展進(jìn)程的理解，逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的一些基本方法。試題舉例（3）初步掌握解釋歷史問題的方法，力求在表達(dá)自己的見解時做到論從史出，論證嚴(yán)密；樂于同他人合作，共同探討問題，交流學(xué)習(xí)心得；學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力。試題舉例3.情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)主要依靠在日常的教育教學(xué)過程中加以落實(shí)。為了突出其在義務(wù)教育階段中的重要性，初中畢業(yè)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試將滲透以下具體目標(biāo)：（1）了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認(rèn)同感，初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。（2）了解近現(xiàn)代以來中國人民為救亡圖存和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而進(jìn)行的英勇斗爭和艱苦奮斗的歷程，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨偉大歷史作用，樹立中國特色社會主義理想信念。（3）在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成崇尚科學(xué)精神的意識，確立求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。（4）理解歷史上的革命與改革在不同程度上促進(jìn)了社會的進(jìn)步，了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強(qiáng)化民主與法制意識。（5）學(xué)習(xí)汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，了解人類社會歷史發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各國、各地區(qū)、各民族的文化傳統(tǒng)，逐步形成面向世界的國際意識。（6）形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。初中畢業(yè)歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試在考查學(xué)生學(xué)業(yè)水平時，要求從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行。知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀，是課程目標(biāo)中不可分割的三個維度，因此在歷史學(xué)科學(xué)業(yè)考試的考查中，力求做到三者之間的有機(jī)融合和滲透。試題舉例關(guān)注愛家鄉(xiāng)的情感五四精神、長征精神合作共贏優(yōu)秀精神品質(zhì)社會主義建設(shè)成就突出主干強(qiáng)調(diào)應(yīng)用重視學(xué)科思想方法突出熱點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際問題引領(lǐng)能力測試新情景新材料命題趨勢開放性中考命題的主要趨勢1、重視基礎(chǔ)知識理解成為命題永恒的基調(diào)（1）準(zhǔn)確的時空觀念

2015年第12題

（2）歷史證據(jù)意識2010年第1題（3）回歸歷史現(xiàn)場

2010年第4題

2、新史觀意識的滲透成為實(shí)現(xiàn)新課程改革理想的直接推動力2015年第16題3、中國史、世界史與安徽史之間交叉成為命題重要的關(guān)注點(diǎn)2015年第11題4、材料選取日趨豐富、可讀性強(qiáng)5、圖文轉(zhuǎn)換成為命題不可缺少的“點(diǎn)綴”2015年第16題2016年考綱例證性試題解讀

一、試題類型

2016年中考?xì)v史試卷將要呈現(xiàn)的試題類型主要包含：單項選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料解析題、活動探究題，共五種題型。與2015年比較沒有變化。學(xué)生需要了解、熟悉各種類型試題，對命題方式、試題特點(diǎn)、回答要求都必須充分熟悉。例證性試題共20題（和2015年相同），被替換的有例1、2、7、8、12、15、17共7題。（2015·蘇州）歷史年代

主題歸納（2015·安徽）因果關(guān)聯(lián)（2015·江蘇常州第1題）（2015·安徽）鄉(xiāng)土歷史（2015·安徽）組合列舉人物、主題（2015·連云港第38題）（2015·連云港第37題）史觀更新二、例證性試題的關(guān)注點(diǎn)考查形式的關(guān)注點(diǎn)1、重視數(shù)據(jù)圖表的解析和制作。例1、例4、例5、例62、重視重要圖片的識讀和運(yùn)用。例93、注重因果關(guān)系的運(yùn)用。例4、例74、注重鄉(xiāng)土歷史的考查。例8、例105、注重歸納能力的考查。例9、例10、例11、例12、例13、例146、注重提取信息能力、概括能力的考查。例2、例3、例15、例167、注重探究能力、辨析能力、表述能力的考查。例17、例18（小論文）、例19（支持哪種觀點(diǎn)）、例20（歷史解釋）

參考性試題17道題替換5、8、16、17共計4道題目。例5來源于2015·安徽第5題。例8來源于2015·鹽城第15題。例16來源于2015·安徽第16題。例17來源于2015·安徽第17題。備考的主要依據(jù)是考綱，不是中考試題，但我們無法否認(rèn)中考試題在備考中的借鑒作用。中考真題是群體智慧的結(jié)晶，承載著新理念、新情景和新成果。其規(guī)范性、準(zhǔn)確性、科學(xué)性、風(fēng)格的連貫性和統(tǒng)一性都不可替代，具有極其明顯導(dǎo)向功能。命題風(fēng)格探秘二、辨析中考之道——我對2017考卷的一點(diǎn)淺見輪考點(diǎn)備考重點(diǎn)熱點(diǎn)?？键c(diǎn)必考點(diǎn)●42個一級考點(diǎn)：17道題目，每年考38個考點(diǎn)左右。近幾年試卷題干內(nèi)容的選擇及變化表一：地圖、圖片及來源2015年2歷史教材6教材專業(yè)書籍表二：材料解析題、活動探究題文字材料及來源表三：主觀題、聯(lián)系生活實(shí)際題分值年份０６０７０８０９１０１１１２１３１４15主觀題１３１２１２６８１６７２０２０16聯(lián)系現(xiàn)實(shí)題２１１１１６１４１６１７２１１７７4初三教學(xué)像農(nóng)耕會周而復(fù)始，但更要漸進(jìn)創(chuàng)新要順應(yīng)時令，但更得把握規(guī)律懂天道酬勤，但更需科學(xué)耕耘

與其不予余力的揣摩考試的東西，不如腳踏實(shí)地地搞好歷史學(xué)科的過程與方法，給學(xué)生以歷史學(xué)科的根本培養(yǎng)。……有學(xué)無識者不需要。我們著力培養(yǎng)的是“史識”。如果說，你們也希望使自己學(xué)生有個好的成績，作為歷史學(xué)科的老師，一定要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與閱讀能力?！?011年武漢年會教育部考試中心研究員劉芃講座實(shí)錄備考策略探秘三、破解備考之術(shù)——我對復(fù)習(xí)迎考的一點(diǎn)建議第一，計劃具體。每一位初三教師必須要算好一筆賬，距離中考，還有多少天，多少節(jié)課，哪些課有可能被沖掉。準(zhǔn)備復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容，一定要具體到每一節(jié)課。切忌腳踩西瓜皮，滑到哪是哪。殊不知，跟著感覺走常常會迷路。第二，“點(diǎn)”到為止。對于今年中考考綱越是變化大，越要緊緊依據(jù)它。凡是涉及到的考點(diǎn)必須不折不扣的落實(shí)到位，不留盲點(diǎn)。反之，對那些暫時不考的考點(diǎn)，也必須果斷的回避，堅決不講，以免浪費(fèi)時間。第三，“標(biāo)本”兼治。凡是考點(diǎn)與課標(biāo)重合的地方必須重點(diǎn)關(guān)注。另外，復(fù)習(xí)時不能撇開課本。課本課本才是復(fù)習(xí)之本。必須關(guān)注教材中正文部分、圖片、材料等，要教會學(xué)生能快速準(zhǔn)確的翻書。應(yīng)試技巧也是一種能力。第四，“練練”不忘。每一節(jié)課必須留出10分鐘左右的時間圍繞復(fù)習(xí)的內(nèi)容，用來進(jìn)行當(dāng)堂強(qiáng)化訓(xùn)練。選題要精準(zhǔn)，要有代表性，建議精選2017年中考試卷。第五，有的放矢。教學(xué)要放眼全體學(xué)生，但教師要針對本校實(shí)際，尤其要關(guān)注中下等的學(xué)生，這部分學(xué)生是增分、提分的重點(diǎn)人群。必須想辦法調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。眉毛胡子一把抓，在有限的時間里是很難抓出什么效果的。

一、正確處理好五個關(guān)系1.考綱與課標(biāo)、教材的關(guān)系：重考綱，依據(jù)課標(biāo)和教材，但不死摳教材。2.知識理解與解題的關(guān)系：重理解、適當(dāng)訓(xùn)練、有套路。3.重點(diǎn)知