部編版六年級語文下冊 表里的生物 教育課件

16表里的生物

作者：馮至

了解作者

馮至(1905年9月17日—1993年2月22日)，原名馮承植，直隸涿州人，現(xiàn)代詩人、學者，被魯迅稱為“中國最為杰出的抒情詩人”。代表作品：詩歌《昨日之歌》《十四行集》、歷史小說《伍子胥》、散放集《山水》等。自讀提示：（1）讀準字音，讀不通順的句子多讀幾次。（2）標出自然段序號，畫出生字詞。有感情地朗讀課文字詞學習清脆攔住恐怖蟋蟀蝎子

蜇人

缽子

蟈蟈zhē

xiēbōguō蜇(zhé)海蜇(zhē)蜇人蜇傷整體感知

請大家自由朗讀課文，邊讀邊思考：文章主要寫了一件什么事情？

小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。

課文刻畫了幾個人物？在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？對話描寫“我”的心理描寫我爸爸梳理脈絡

課文是分兩部分寫的，你能給文章劃分段落層次，并概括段意嗎？“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物被關在里面。

父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。第一部分（1—9）第二部分（10—21）課后作業(yè)1.認清生字字形，描紅、臨寫生字。2.熟讀課文。板書設計表里的生物16表里的生物證實自己的猜測猜測

作者小時候為什么會有這樣的結論呢？讓我們從文中去尋找答案。品讀感悟

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！蔽倚r候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？“我”小時候有一個怎樣的觀點？反問

你認為“我”是一個怎樣的孩子？抓住人物對話和心理描寫進行體會。合作探究

（1）我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。

父親不準“我”動手表，這更引起“我”的好奇心，“我”根據(jù)蟬叫和蟲鳴推斷出表里有個生物?！拔摇庇兄鴱娏业暮闷嫘?，善于觀察事物，勤于思考，是一個富有童真童趣的小孩子。

（2）越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

說明“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看?！拔摇笔莻€對事物充滿探索精神的孩子。

（3）沒有請求，父親就自動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。“我”對表十分好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情激動?！拔摇笔莻€容易感到快樂的孩子。

（4）我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快……“我”證實了自己的猜測——表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感?！拔摇笔莻€容易得到滿足的孩子。（5）這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

“我”發(fā)現(xiàn)真理后高興地四處炫耀，唯恐別人不知道?！拔摇笔莻€天真可愛的孩子?；仡櫲?/p>

通過前面的學習，你感受到文中人物的個性了嗎？“我”好奇心強較強的求知欲善于觀察和思考富有探究精神

你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎？小組交流總結寫法心理描寫心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產(chǎn)生于內(nèi)心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。（1）直接刻畫，交代人物心理。（2）通過動作、表情反映人物心理。（3）通過想象，揭示人物心理。（1）直接刻畫，交代人物心理。

我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。（2）通過動作、表情反映人物心理。

父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。

我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。（3）通過想象，揭示人物心理。

她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手攏在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。