4點半課堂完成版

“社區(qū)家友站”學生作業(yè)幫扶項目計劃書項目名稱：社區(qū)家友站，青少年課后作業(yè)幫扶編號：0001時間：地點：江山名郡社區(qū)負責項目組：對象：小學，中學課后作業(yè)輔導預計參與人數(shù)：30人性質：作業(yè)幫扶項目概述青少年是一個國家的未來，但是對于課后作業(yè)來說。是各個家庭都非常難以解決的問題?！芭愫⒆訉懽鳂I(yè)六年得心?！迸愫⒆訉懽鳂I(yè)變成互毆”通過調查發(fā)現(xiàn)：百分之八十的家庭存在家庭作業(yè)問題項目調研通過走訪調查或者微信和qq調查，采取問問題調查方式。調研人數(shù)學生父親學生母親爺爺或者奶奶學生本人6020201010問題人數(shù)占百分比作業(yè)環(huán)境完全具備寫作業(yè)環(huán)境27%（環(huán)境良好，硬件具備）基本具備寫作業(yè)環(huán)境2050%（環(huán)境基本良好，硬件具備）一般具備寫作業(yè)環(huán)境1525%（環(huán)境一般基本具備寫作業(yè)環(huán)境要求）寫作業(yè)環(huán)境惡劣68%（環(huán)境惡劣完全不具備寫作業(yè)要求）

其它形式710%（托管機構，爺爺奶奶，鄰居照顧類）作業(yè)關系調查完全沒壓力12%（孩子自己主動學習不需要家長操心）有點壓力488%（孩子寫作業(yè)有拖延，馬虎等不能獨立寫作業(yè)。但家長看護下卻可以很好的完成作業(yè)）壓力很大1118%（孩子寫作業(yè)有拖延，馬虎等不能獨立寫作業(yè)。但家長看護下卻依然不能很好的完成作業(yè)）家庭成員構成調查父母全部或者一人大學學歷36%父母均為高中以上文化程度4167%父母或監(jiān)護人為初中以上文化成都1525%父母為貧困救助類12%學生心理調查略（附件1）

學生心理分析略（附件2）學生心理需求分析略（附件3）1大多數(shù)家庭都具有基本和一般具備寫作業(yè)環(huán)境。2完全具備和不具備寫作業(yè)環(huán)境的孩子占比少數(shù)。結合其它形式。比如托管讓人幫忙照看等。3而不具備作業(yè)條件，或者作業(yè)條件惡劣的占比百分之八。而這個數(shù)據(jù)僅僅是從相對群眾生活水平相對較好的江山名郡和中央華府抽樣得出。而放在生活水平較低的社區(qū)。寫作業(yè)環(huán)境惡劣的標準預估會達到百分之十五到百分之二十。而城市化的分化也就是如此，社區(qū)未來的分化取決于社區(qū)居民受教育的水平的高低。在歐美城市差異化階層，貧民窟與富人區(qū)尖銳的矛盾越發(fā)凸顯。如果這個矛盾不解決的話必然會成為曹縣城市化之后未來發(fā)展的一個潛在的威脅。項目達成目的1通過項目改善弱勢家庭少年兒童的外部環(huán)境，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。提升學習成績。2通過項目中少年兒童相互幫扶。培養(yǎng)產(chǎn)生團隊意識。3通過幫扶，解決問題，讓少年兒童夯實學習基礎。提升學習效率。4志愿者提供特色課程，拓展眼界。5提升少年兒童的學習熱情，逐步養(yǎng)成自查自糾自學的習慣。6提升科學素養(yǎng)，提升品德教育。

需求分析1青少年課后作業(yè)，一直是困擾很多家庭的頭疼問題。在互聯(lián)網(wǎng)上甚至有“家長陪孩子寫作業(yè)六年的心梗”的新聞。在新聞的下面，家長們更是哭天抹淚的控訴陪孩子寫作業(yè)的種種難處。各種手段層出不窮，但是就是無法解決在家寫作業(yè)難的問題。2雙職工家庭經(jīng)常加班加點，孩子課后作業(yè)環(huán)境極為惡劣。有的家長把孩子扔到了小飯桌等托管。而每個月的四五百元的費用，對于低收入家庭和弱勢家庭來說也是一種經(jīng)濟負擔。網(wǎng)上清潔工小孩趴在路邊寫作業(yè)的照片，就是對弱勢家庭孩子的真實寫照。付不起費用的家庭，隨便的把孩子扔到一邊。孩子只能在路燈下，門口邊，甚至蹲在荒郊野外等及其殘酷的環(huán)境下寫作業(yè)。3弱勢家庭，特別是低保家庭。家庭本身就失去了外來經(jīng)濟能力。只能靠社會救急生活。在這種極端貧困的條件下，根本不可能為孩子提供一個良好的學習環(huán)境和硬件環(huán)境。4放養(yǎng)型家庭，對孩子基本上不管不問。讓孩子自己隨遇而安。稍微不順心就打罵伺候。有的家長甚至在孩子寫作業(yè)的時候在隔壁打麻將。準備階段場地準備人員匹配資源匹配人員培訓標準制定活動策劃項目執(zhí)行天數(shù)：1天1天2天3次2天3天項目執(zhí)行人：X4總天數(shù)：總計5天場地準備江山名郡社區(qū)工作室人員匹配1在群里組織專業(yè)志愿者團隊招募入群。

a有資格的老師b有特長的教育機構c有能力輔導的其它志愿者。（手工志愿者，繪畫志愿者等）d人員培訓資源匹配1通過自己制作，家庭眾第的方式。首先提供部分運行資金2展板等系列制作通過各種活動，開辦手工課等活動進行運行。3其它必要資源暫時從志愿者群眾募集。標準制定1制定需要幫扶人員手冊2制定進入和推出機制3制定監(jiān)督機制4制定活動運行標準。5常駐志愿者補貼政策。6采購與接納捐助登記政策7財務管理制度活動策劃1 “彩虹的顏色我們的家園”方案策劃第一周（附件3）2 “絢爛的世界我們的空間”方案策劃第二周（附件4）3 “多姿的旋律飛舞的絲帶”方案策劃第三周（附件5）4 "我們的聲音科學的暢想”方案策劃第四周（附件6）5 進行活動周計劃論證

活動執(zhí)行階段時間地點志愿者簽到學生簽到物料到達簽到其它策劃案執(zhí)行評估1評估報告一份2策劃案照片二十份3合影照片一份4各類簽呈文件備查策劃案監(jiān)督1由上級民政進行現(xiàn)場監(jiān)督2志愿者督查組監(jiān)督策劃案評估標準1到場人數(shù)2環(huán)境3志愿者環(huán)評4孩子環(huán)評5家長環(huán)評6社會影響力環(huán)評策劃案最終stow總結1優(yōu)勢2劣勢3希望4不足

方案收尾階段1所有策劃案完結2月評估報告編寫3財務費用審計報告3項目可執(zhí)行性報告編寫4各期文件準備到位5督查組對于項目執(zhí)行報告編寫6民政局對項目評價報告方案完結階段1月評估報告遞交2財務審計公開3項目延伸，可執(zhí)行性otc報告遞交4項目延伸費用預算申請5召開總結會議【項目資源鏈接與整合】類別資源名稱來源聯(lián)系人資源使用計劃學校第二初級中學家委會協(xié)助拓展活動學校第一實驗小學家委會學校第三實驗小學家委會學校曹縣一中教師志愿者必要的講課拓展學校三桐中學教師學生志愿者志愿者回民志愿隊特種服務義工類志愿者斑馬線服務隊交通指揮志愿者志愿者曹縣商家志愿隊商戶物資儲備，資金募集志愿者陽光服務隊志愿者志愿者曹縣縣立醫(yī)院志愿者工作站醫(yī)院志愿者新西關醫(yī)院志愿者服務隊醫(yī)院志愿者中醫(yī)院志愿者服務隊醫(yī)院志愿者陽光志愿服務隊派出所

志愿者普法志愿服務隊法院志愿者工商志愿服務隊工商局等項目可持續(xù)性分析1健全的組織建設2正規(guī)化的標準流程3完善的制度保證4各種機制規(guī)范化運作5先進的管理模式6市場持續(xù)性擴容7方案簡便明了可復制性極強。健全的組織建設是項目可持續(xù)性運轉的根本，健全的組織建設，明確的組織分工。各部門協(xié)同合作。如項目的車輪，正規(guī)化的標準流程。如項目的發(fā)動機，正確的標準流程，是項目可持續(xù)性的強大動力。完善的制度保證，保證項目的有序進行。實時能夠在工作中發(fā)現(xiàn)問題結局問題。讓志愿者明白什么事該干，什么事不該干。從開始確保項目的良性運轉。規(guī)范化運作，讓各種資源公平公正。使用合理，有效減少貪污浪費和資源的內耗。先進的管理模式，人性化的管理，激勵與鞭策共存。合理的晉升渠道。讓志愿者看到希望。進的來，留得住。確保人才最大效能的發(fā)揮自己的才智。極大增強團隊的凝聚力。確保項目長期化發(fā)展。方案的分工明確，設計合理。操作簡便。有極強的復制和可操作性。具備在全國規(guī)模示范的效果8社會影響力極強，項目方案徹徹底底的落實到人落地到群眾切身利益。解決了人民群眾急需解決的實際問題。群眾擁護，政府支持。更好的體現(xiàn)了政府的從政為民的理念。極大的促進了政府在人民群眾之間的影響力。項目的創(chuàng)新性1創(chuàng)造性的利用各種資源進行對接，在啟動階段節(jié)省費用2優(yōu)化組織流程和活動流程。3專業(yè)的策劃團隊，專職的志愿者實施。各盡其才.4獨創(chuàng)的資源整合模式，更省錢。5簡便的項目策劃，通用性更廣。復制性更便捷。項目影響1項目廣度深度及社會影響：項目影響項目受益人群廣度：項目所服務的特殊家庭兒童，學習困境兒童，包括學習成績差，學習習慣差，注意力差的學生。通過多元化，針對性，動態(tài)的標準，優(yōu)質的服務。滿足青少年的個性化需求。通過對青少年的示范性效果，讓轄區(qū)內所有青少年都能參與到項目中來。減輕學校，家庭，政府部門的壓力。受益人群的深度：通過規(guī)范化，科學化解決學習問題中的青少年個性化需求。積極引導社會資源參與。合理化，模塊化配置資源引導資源。通過規(guī)范化，專業(yè)化的培訓。實現(xiàn)專業(yè)化，優(yōu)質化。從更深層次解決青少年日益增長的個性化需求。借鑒世界科學教育理念，創(chuàng)新的教育模式。具有較強的示范性和更深的帶動效應。2市場參與，政府監(jiān)督，媒體互動市場經(jīng)濟模式，政府監(jiān)管，媒體良性互動。合理的資源配置，科學的管理體系，完善的制度保障。媒體的后續(xù)跟進。通過重置社會資源配置，引流對接青少年各種學習問題。3新媒體的廣泛參與：通過自媒體，微信群等信息便捷的時代。正確合理的使用媒體資源，正式本項目的特色之一。設置宣講團，聘請專業(yè)化教授，使用科學規(guī)范化的企業(yè)進行科普知識等。每一步都邀請媒體參與互動，對媒體徹底開放，讓媒體時時跟進，營造好之越好的理念。最終把項目理念深入人心成為品牌化裙帶效應。

項目的管理與評估1項目督導：上級民政部門的監(jiān)管2報告機制；日常報告流程完善。簽呈表，簽到表，策劃案周策劃案備案。3設立督察組機制；督察組獨立于各部門之外，不參與各部之間的業(yè)務，日常按標準檢查各部門績效，服務等方案的執(zhí)行，流程的標準。直接對常委負責。對各部門具有提醒，對常委具有罷免提案等功能。在發(fā)現(xiàn)問題之后指導各部門糾正和改正問題。并監(jiān)督問題后續(xù)的改正和糾正。并把問題報備總務處備案。4社會新媒體參與在信息化社會。老人的自我體驗以及其快速的速度傳遞出去。通過公開透明，自查自糾，督查監(jiān)督，媒體監(jiān)督，上級主管部門監(jiān)督。，建議評估與反饋。積極解決問題，營造組織的正面形象。才會好之越好，所有都好。5項目收尾階段，引入小組評議制，專家評審制，第三方評審制度。通過自身小組評審，民政局專家會審，第三方評審機構終