大班語言兒歌教案幼兒大班兒歌教案

大班語言兒歌教案幼兒大班兒歌教案【--生子祝福語】兒歌是民歌的一種，全國各地都有。下面是為大家的關(guān)于幼兒大班兒歌的教案，歡迎大家的閱讀?，F(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對困境的能力與人相處的能力都很差，有的時(shí)候長篇大論的說教也許不起作用，生動有趣又具有教育意義的童謠小孩子卻很樂于接受，本次活動《小熊過橋》內(nèi)容比較生動有趣，念起來又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較容易接受能在不知不覺中對幼兒進(jìn)行勇敢教育，并讓幼兒學(xué)會關(guān)心幫助困境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培養(yǎng)。1、理童解謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。2、通過學(xué)念童謠，感受小熊在過橋過程情感變化過程，教育幼兒生活中要有樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)歷。PPT課件。1、談話，引起幼兒興趣。

師：小朋友們，集合啦！我們一起去郊游吧。（播放《去郊游》來到小橋邊）看，這是什么？師帶領(lǐng)幼兒過橋，坐下。師引導(dǎo)理解：走這么窄的小橋你心里有什么感覺？小熊的外婆生病了，小熊要去看她，在去的路上要走過一座竹子做成的小橋，我們?nèi)タ纯催^橋時(shí)小熊會遇到什么事呢？2、出示PPT，初步了解童謠內(nèi)容。（1）小竹橋，搖搖搖，你們說小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？（2）當(dāng)小熊準(zhǔn)備過橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽到烏鴉和流水的嘲笑后心里感覺怎么樣了？他說了什么？（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰聽見了？他又是怎么說的？誰來學(xué)一學(xué)。（4）那小熊過橋了嗎？小熊過橋后是怎么做的？鯉魚樂的怎么樣？

3、請幼兒跟教師一起完整觀看PPT畫面，學(xué)習(xí)朗誦童謠。4、多種形式念童謠，感知童謠的韻律美。師幼集體念童謠（師隨機(jī)出示背景圖）、幼兒拍手念童謠。男女生輪流念童謠。5、小熊原來心里很害怕不敢過橋，后來為什么能過橋？你們喜歡童謠里的誰？為什么？如果你看見別人遇到困難，你會怎么辦？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢地過了橋。真棒?。ㄘQ起大拇指表揚(yáng)小熊）6、你們覺得這首童謠好聽嗎？我想請幾個小朋友把它表演出來。其他的小朋友一起幫他們念童謠。（幼兒戴上胸飾表演）。7、小結(jié)：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了小熊過橋的童謠，知道了在別人遇到困難的時(shí)候要主動幫助他，同時(shí)自己也要做一個勇敢的孩子?，F(xiàn)在我們一起跟著音樂再去走一走小橋吧！（播放音樂《小熊過橋》）附童謠：小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來呀！快把小熊抱過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊大聲

叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。大班童謠活動《小熊過橋》的目標(biāo)是為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解童謠，我在活動中運(yùn)用了相應(yīng)的幻燈片，幫助孩子進(jìn)行理解。在教學(xué)過程中，我采用整體感知———分段學(xué)習(xí)———集體表演的教學(xué)方法。第一段主要重點(diǎn)講解小熊走到橋上時(shí)非常驚慌失措的樣子和內(nèi)心感受。然后請幼兒來模仿小熊害怕的心情。第二段時(shí)，我把重點(diǎn)放在受到烏鴉和流水嘲笑后，小熊手足無措，尋找媽媽的幫助的心情。請孩子模仿媽媽快來的心情。第三段時(shí)，主要講述小熊受到幫助時(shí)的感激之情。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，不事事依賴別人。在分段朗誦熟悉后，請幼兒完整朗誦，剛開始在遇到幼兒兒歌內(nèi)容時(shí)，我會提醒，引導(dǎo)他們，并且請幼兒上臺來朗誦，鼓勵幼聲朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒表演的興趣，從而使幼兒的膽量得到鍛煉。忘記兒大在難點(diǎn)處，我讓幼兒學(xué)兒歌中的角色進(jìn)行對話，幼兒對兒歌的內(nèi)容掌握的比較好。

本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時(shí)遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時(shí)的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。在此次的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)在段落的銜接上面我有點(diǎn)太過匆忙了，如幼兒對童謠的體整感知就不是很到位，以致于幼兒不能很好的銜接上。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該注使幼兒能清楚地把兒歌背誦出來，盡管孩子們跟著老師的結(jié)束后，幼兒也能把兒歌繪聲繪色的朗重對段落銜接上的過渡。問題一步步地探索兒歌、學(xué)習(xí)兒歌?；顒诱b出來。但是在整個活動的過程中，由于我急于讓幼兒學(xué)會整首兒歌，所以在很多活動環(huán)節(jié)中讓幼兒思考得太少，教師講述得太多，對于幼兒的回答，我回應(yīng)的也不是很好?！毒V要》指出，孩子是學(xué)習(xí)的主人，我應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。所以在以后的教學(xué)中我要吸取教訓(xùn)，把孩子作為主體，自己成為導(dǎo)體，讓幼兒真正的做一個學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)活動是通過不斷地摸索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷突破。在以后的教學(xué)中，我會不斷反思，吸取好的學(xué)習(xí)方法，取長補(bǔ)短，爭取

更大的進(jìn)步。在今后的教學(xué)活動中下更注意細(xì)節(jié)方面的處理，注意幼兒能力的培養(yǎng)，了解孩子們的需要，找出自身問題。從而尋求更適宜有效的教學(xué)方法。1、通過學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。1。與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。2。動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水?！匆弧甸_始部分：1。教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應(yīng)的動物動作。2。教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》?！靶∨笥褌?，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的?！?/p>

〈二〉基本部分：1。教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。提問：①兒歌里都有誰？②小動物都在干什么？學(xué)詞“快活”。③聽了兒歌小朋友有什么想法？學(xué)詞“錯”。2。學(xué)習(xí)兒歌：①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。②幼兒練習(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。③幼兒完整的朗誦兒歌內(nèi)容。3。游戲“找錯”：①引導(dǎo)幼兒把詩歌中的錯誤糾正過來。說一說應(yīng)該怎樣才對？

②請幼兒動手將老師準(zhǔn)備的動物圖片粘貼到畫紙上適當(dāng)?shù)奈恢谩?。請幼兒根據(jù)改過來的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對”。5。幼兒完整的朗誦原