初中道德與法治-教學設計學情分析教材分析課后反思

教學內(nèi)容：講授第一框——撐起法律保護傘教學過程：一、引入新課1、導入語：未成年人的健康成長關系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護我們。保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。（板書）2、板書框題：第十六課撐起法律保護傘二、講授新課板書框題：第一框我們受法律特殊保護情境或動一：（見教材P62頁）議一議：①我們受到來自于哪些方面的保護？（見教材）②我們?yōu)槭裁磿艿教厥獗Ｗo？（我們是特殊的群體，應該受到法律的特殊保護）我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。1、我們需要特殊保護（必要性）（1）未成年人需要法律給予特殊保護的必要性①未成年人的含義我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點未成年人正處于生理和心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經(jīng)驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強；二是法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護的群體。名言：兒童和少年的權利應當?shù)玫奖Ｗo，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。——馬克思③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體由于未成年學生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護能力差。相關鏈接：（見教材P63頁）以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護。（2）未成年人需要法律給予特殊保護的重要性未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：當唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？教師講述：未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關系重大，直接關系到民族的振興、國家的富強，所以需要法律給予特殊關注。相關鏈接：（見教材P64頁）教師講述：黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。2、法律保護我們健康成長（重要性）教師講述：未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關系到民族的振興、國家的富強。為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法（板書）等許多法律法規(guī)，都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責任。情境或動三：（見教材P65頁）議一議：在現(xiàn)實生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護？（學校、社會、家庭、法律的保護）想一想：學校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權利？說一說：老師是怎樣關心教育我們成長的？教師講述：家庭是養(yǎng)育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養(yǎng)，個人學業(yè)的發(fā)展等，都與家庭環(huán)境、家庭教育密不可分。因此，我國義務教育法專門規(guī)定了家庭在保護未成年人中的責任。（1）家庭保護的含義家庭保護是指在家庭生活中，父母或其他監(jiān)護人依法履行對文成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務和職責，以使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環(huán)境。想一想：上例中哪些表明的是家庭保護？教師講述：學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。為此，義務教育法專門規(guī)定了學校在保護未成年人健康成長中的責任。（2）學校保護的含義學校保護是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規(guī)定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。教師講述：社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負起各自的保護責任，營造一個良好的社會環(huán)境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護的含義社會保護是指在社會生活環(huán)境中對未成年人實施的保護，即要創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。情境活動四：在陜西省乾縣大墻鄉(xiāng)的西小章小學，校方一個學期除了向每位學生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收訂報費、藥費、考試費，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費”。100多名學生因繳不起或不愿繳“普九費”而退學。想一想：學校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費”而被迫退學的失學兒童，你該怎么辦？（學生回答，教師歸納。）（學校由于亂收費，致使大批學生因繳不起“普九費”而輟學，嚴重違反了義務教育法。作為受害學生，應該依靠法律維護自己受教育的合法權利。）（4）司法保護的含義司法保護是使未成年人合法權益不受侵犯的重要保障，也是學生生活中必不可少的保護。司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執(zhí)法機關通過履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。相關鏈接：（見教材P67頁）1、閱讀鏈接內(nèi)容。2、漫畫表現(xiàn)了對未成年人的什么保護？（司法保護）教師講述：未成年人保護法第五章司法保護中的第四十二條規(guī)定：十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護？未成年人保護法第五章司法保護：第三十八條對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。第三十九條已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監(jiān)護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。第四十條公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，并可以根據(jù)需要設立專門機構或者指定專人辦理。公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法機益。第四十一條公安機關、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應當與服刑的成年人分別關押、管理。第四十二條十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。第四十三條家庭和學校及其他有關單位，應當配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。第四十四條人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養(yǎng)或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業(yè)不受歧視。第四十五條人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年子女發(fā)生爭執(zhí)，不能達成協(xié)議時，應當根據(jù)保障子女權益的原則和雙方具體情況判決。第二框未成年人的自我保護1、自我保護的方法和技能情景活動一：（見教材P68頁）列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？討論：我們該如何應對？（一是尋求法律保護；二是增強自我保護意識，提高自我保護能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應當明確當自己的合法權益受到侵害時，要學會并掌握一些自我保護的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護的方法和技能。根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度采取相應得應對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學生討論回答后教師講述）教師講述：（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導學生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標題如下）（2）當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護自己剛才我們提到了“正當防衛(wèi)”，那么什么是“正當防衛(wèi)”呢？相關鏈接：關于正當防衛(wèi)。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護的其他方法由于生活的復雜性，日常生活中可能會出現(xiàn)許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護的方法，才能更好地保護自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？（學生討論回答后，教師講述）教師講述：常見的自我保護的方法：如，揭發(fā)檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護好違法犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)、及時向公安機關報案等。正值青春期的未成年人，容易受到自然災害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權益的侵害等等，因此，學會自護是生存和發(fā)展的基本功。如果我們的警惕性不高、自我保護意識和能力不強，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。為了進一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護本領，教材給我們列出了“自我保護的八大要領”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護自我的具體方法和技巧。相關鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）（指導學生閱讀鏈接材料，教師適當講解）2、獲得法律幫助的方式和途徑（1）善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益現(xiàn)實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護了自己的合法權益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護自己的合法權益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。情境活動四：（見教材P71—72頁材料）說一說：齊某通過什么方式維護了自己的合法權益？（齊某的姓名權和受教育權受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權益得到了維護）議一議：譚某為什么維權不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？（譚某在自己的權益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結(jié)果不僅沒有維護自己的合法權益，反而成為被告。）（啟示：以上兩個案例告訴我們，當自己的合法權益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務和法律部援助等。（板書）訴訟途徑即打官司，細分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。人民法院是我們國家的審判機關（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：趙方在自己的撫養(yǎng)權和受教育權受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護自己的合法權益的？（14歲的趙方在自己的合法權益受到侵害時，通過調(diào)解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養(yǎng)教育費用得到了解決，維護了自己的合法權益。）教師講述：一般情況下，遇到需要維權的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務的機構有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。當自己的合法權益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調(diào)解）；當非訴訟途徑我發(fā)解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當起訴遇到經(jīng)濟困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。①法律服務和幫助的機構板書：律師事務所公證處法律服務所（指導學生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑（指導學生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑（指導學生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助相關鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）三、課堂小結(jié)（略）四、作業(yè)學情分析

未成年人的身心處在快速發(fā)育期，幼稚與成熟并存，雖然已經(jīng)具有一定的辨別是非的能力，并了解了未成年人所遇到的一些不良誘惑，但是由于成長過程的局限，很多人對于什么是法律保護、為什么要接受法律保護等問題的了解上依然只是淺嘗輒止，依然無法全面的了解當面對未成年人的合法權益遭受侵害時，束手無策。所以必須對未成年人所受到的來自家庭、社會、學校、司法等方面的特殊保護進行深入分析，并著眼于未成年人傷害事件不斷上升的情況，盡快幫助其了解國家現(xiàn)有的保護未成年人的法律體系，以為提升其樹立運用法律手段增強自我保護的意識，為增強自我保護的能力奠定良好的基礎。教材分析：《我們受法律的特殊保護》是在學生學習了預防未成年人犯罪的基礎上引入的。是法律知識的進一步深化，因此，本節(jié)課的學習既是對前面所學知識的拓展，又是青少年健康成長知識延伸。通過本節(jié)課的學習，學生能進一步升華思想，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。因此本節(jié)課具有承上啟下的作用。達標檢測（一）選擇題

1.2013年3月26日，教育部、公安部等部門在北京市回民學校共同舉辦了以“普及安全知識，提高避險能力”為主題的第17個全國中小學安全教育日活動啟動儀式。配合這一活動，各地通過開展知識競賽、觀看專題片、主題班會、知識講座等活動，進一步提高中小學的安全意識和避險能力。開展這些活動（）

A體現(xiàn)了對未成年人的學校保護

B能完全避免未成年人意外傷害的發(fā)生

C能使未成年人遠離違法犯罪

D能提高未成年人的自我保護能力

2.現(xiàn)在，有許多同學都有過被校內(nèi)外不法分子敲詐、勒索、搶劫、欺侮以及其他滋擾的經(jīng)歷。當這些同學遇到侵害時，都感到氣憤，但也驚慌失措、感到害怕。大多數(shù)同學都自認倒霉，很少報案或告訴家長、老師。如果你遇到類似情況，應該（）

A.自認倒霉，忍氣吞聲，免得他們報復

B.敢于并善于自我保護，同違法犯罪行為作斗爭

C.依法維護自身的合法權益

D.同違法犯罪分子作堅決的斗爭，不惜一切代價抓住他們．

（二）非選擇題

3.2012年12月6日，北京舉辦了“為了明天-----預防青少年違法犯罪論壇”，中國預防青少年犯罪研究會經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：導致未成年人犯不良行為并走向犯罪的主要原因中，“家庭關系差”占21.58%，“家庭殘缺”占17.79%，“家庭經(jīng)濟困難”占15.18%“家庭教育方式不當”占10.66%

（1）舉辦本次論壇體現(xiàn)了對未成年人的什么保護？

（2）調(diào)查數(shù)據(jù)表明了應加強對未成年人哪一方面的保護？

（3）圍繞青少年如何才能遠離犯罪、健康成長的話題，兩位同學發(fā)表了以下觀點。請你針對他們的觀點，談談自己的看法。

小方：青少年要遠離犯罪健康成長，要靠良好的社會環(huán)境。

小天：青少年要遠離犯罪健康成長，要靠個人的自我約束。

4.材料一：2012年12月24日，河南信陽光山縣男子閔永軍持菜刀闖入陳鵬村小學，砍傷20多名小學生，后被趕來的老師和附近的村民制服，警察將其帶走。

材料二：2012年10月，太原市藍天幼兒園，一位5歲的女孩，一位不會做一道數(shù)學計算題，被老師李竹青連續(xù)打了十幾個耳光，令人震驚。事件曝光后，女教師被拘留15日，幼兒園因非法辦園被取締。

（1）上述小學生和女孩受到的侵害分別來自哪一方面？這些侵害對他們的成長有什么影響？

（2）請你觀察，校園安全隱患還有哪些？

（3）請你從學校的角度為平安校園獻計獻策。

（4）面對身邊的侵害，未成人應學會怎樣保護自己？

5.“六一兒童節(jié)”前夕，某電視臺特地為單獨在家的未成年人制作了一期《不要開門》的電視節(jié)目。在節(jié)目中，工作人員喬裝成送貨員，帶著禮物，來到一些孩子的家門口，“引誘”孩子開門。結(jié)果顯示，半數(shù)的孩子表現(xiàn)良好，對送貨員的“百般誘惑”要么不予理睬，要么隔門應答；另外一半孩子的表現(xiàn)則令人擔心，他們不但“引狼入室”，還帶著送貨員逐個房間參觀。節(jié)目播出后，引起了人們的普遍關注。

（1）近半的孩子為什么經(jīng)不住“百般誘惑”？

（2）為了更好地保護自己，你認為未成年人應該熟悉哪些法律法規(guī)？（至少列舉三例）

（3）通過這個案例，自己從中受到什么啟發(fā)？

參考答案：1.D2.B

3.（1）社會保護（2）家庭保護

（3）小方、小天的觀點都是片面的。青少年遠離犯罪、健康成長，既要靠良好的社會環(huán)境，更要靠個人的自我約束。社會環(huán)境對青少年的成長產(chǎn)生潛移默化的影響。為了青少年的健康成長，國家應營造一個良好的社會環(huán)境，家庭、學校、社會、司法等方面應加強對未成年人的保護。青少年自身只有提高辨別是非和自我控制能力，學會拒絕不良誘惑，增強法制觀念，糾正不良行為，才能守法護法，遠離犯罪，健康成長。

4.（1）分別來自社會和學校方面。這些侵害不僅會給他們的身體造成傷害，還會給他們幼小的心靈造成創(chuàng)傷，可能導致厭學的心理，也不不利于其健康人格的形成。

（2）校園體育設施陳舊；校園周邊交通秩序混亂、飲食攤點食品安全無保證；