初中道德與法治-消除心理煩惱快樂(lè)成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。學(xué)情分析隨著青春期的到來(lái)，身體迅速發(fā)育，中學(xué)生的心理也發(fā)生了一系列變化：自我意識(shí)迅速發(fā)展、渴望獨(dú)立和成熟，越來(lái)越把注意力指向自己的身體，更加關(guān)注自己的外表、性格、智力等方面，但由于其獨(dú)立判斷能力仍處于較低的發(fā)展水平，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)還有一定的模糊性和片面性，如有人因自己容貌不美而自慚形穢。地幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，引導(dǎo)他們悅納自我，從而樹(shù)立自信，培養(yǎng)健康積極的情緒、樹(shù)立完美人格。測(cè)評(píng)練習(xí)請(qǐng)以小記者的身份，采訪你身邊已經(jīng)長(zhǎng)大的人如老師、家長(zhǎng)或者知心的同學(xué)。采訪的內(nèi)容是：在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中有什么煩惱？面對(duì)煩惱他們又是怎樣解決的？采訪要求：把人物說(shuō)的話簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)。教材分析本節(jié)教材的編寫(xiě)主要目的引導(dǎo)學(xué)生體察、認(rèn)識(shí)青春期的心理變化，學(xué)習(xí)掌握接納這些變化的方法，克服由這些變化帶來(lái)的煩惱，促進(jìn)心理與生理協(xié)調(diào)發(fā)展，快樂(lè)成長(zhǎng)。本項(xiàng)目包括兩個(gè)層次的內(nèi)容：正確認(rèn)識(shí)青春期煩惱和彈奏好自己的青春協(xié)奏曲。《消除心理煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：克服青春期的煩惱，控制好自己的心理沖動(dòng)，愉快地、安全地度過(guò)青春期。2、能力：發(fā)展對(duì)青春期煩惱的自我調(diào)適能力和對(duì)心理沖動(dòng)的自我控制能力。3、知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)青春期的心理矛盾，并學(xué)會(huì)克服由此帶來(lái)的煩惱教學(xué)點(diǎn)重：正確認(rèn)識(shí)青春期的煩惱教學(xué)難點(diǎn)：消除青春期的煩惱，快樂(lè)成長(zhǎng)教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：1、播放圖片2、提出問(wèn)題3、師生互動(dòng)，導(dǎo)入課題二、探究過(guò)程：環(huán)節(jié)一：高翔的煩惱（一）高翔小時(shí)候很喜歡和爸媽在一起，升入初中后，他發(fā)現(xiàn)爸媽變得不近人情了，電腦、電視都不讓接觸，連自己穿什么衣服，理什么發(fā)型，和誰(shuí)在一起玩他們都干涉?，F(xiàn)在爸媽仍像小孩一樣管著他，這讓他很反感。這不，周末同學(xué)約他出去玩，媽媽又嘮叨個(gè)不停，說(shuō)小孩出去不安全，硬讓他在家寫(xiě)作業(yè)。真煩……1.高翔為什么煩惱？2.遭到媽媽阻止的高翔可能會(huì)怎樣做？師生互動(dòng)高翔很生氣，他“砰”地一聲把自己關(guān)進(jìn)房間里。他覺(jué)得媽媽一點(diǎn)都不理解自己，感覺(jué)和媽媽越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言。從那以后，他常把自己關(guān)在屋里發(fā)呆，什么話也不愿和父母講，還把自己的抽屜上了鎖。他很渴望有幾個(gè)朋友，說(shuō)說(shuō)自己的煩惱，但他又不愿意主動(dòng)和同學(xué)交流，班里的集體活動(dòng)他也不愿意參加，他感覺(jué)自己很孤獨(dú)！1.這樣下去會(huì)給高翔帶來(lái)什么影響？2.高翔怎樣才能擺脫煩惱？師生互動(dòng)環(huán)節(jié)二：高翔的煩惱（二）高翔的同學(xué)小青看他整天悶悶不樂(lè)，就主動(dòng)和他談心，帶他一起做游戲，高翔的性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)?，F(xiàn)在高翔特別注意在小青面前的形象，很喜歡在小青面前表現(xiàn)自己，希望小青天天來(lái)找他談心，但小青真的來(lái)了，他又很緊張。上課他也常常盯著小青看。他的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，他很想控制好自己，卻又做不到！1.此時(shí)高翔的心情怎樣？師生互動(dòng)2.你覺(jué)得高翔會(huì)怎么做？（A：表白B：向相信人的傾訴C：把這份感情埋在心底D：……）高翔考慮到自己還小，他決定把這份感情埋藏在心底，把小青當(dāng)成無(wú)話不談的好朋友。他開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。為了轉(zhuǎn)移注意力，他還參加了學(xué)校的科技、籃球、象棋等興趣小組，整天忙的不亦樂(lè)乎。1、高翔參加這些活動(dòng)的目的是什么？2、參加這些活動(dòng)對(duì)高翔有什么意義？師生互動(dòng)環(huán)節(jié)三：高翔的煩惱（三）高翔從小青的陰影中走了出來(lái)，但最近，他的脾氣變得很大，經(jīng)常為了一點(diǎn)小事而沖動(dòng)。一次放學(xué)路上，班上有個(gè)男生和小青不知因?yàn)槭裁礌?zhēng)吵起來(lái)了，高翔急忙走了過(guò)來(lái)，二話沒(méi)說(shuō)就喊道：“欺負(fù)女生，算什么本事?！蹦悄猩膊桓适救酰骸斑?，你倆啥關(guān)系??？你算什么東西，多管閑事，滾一邊去！”高翔氣得咬牙切齒……小組討論：高翔可能會(huì)怎樣做？結(jié)果怎樣？師生互動(dòng)高翔氣得咬牙切齒，隨手在路邊撿起一根木棍，朝那個(gè)男生的頭部打去，只見(jiàn)那個(gè)男生頭鮮血直流，躺在了血泊之中……最后高翔承擔(dān)了那個(gè)男生的醫(yī)療費(fèi)用，還被關(guān)進(jìn)了勞教所。高翔的結(jié)局，給我們什么啟示？師生互動(dòng)環(huán)節(jié)四：專(zhuān)家指導(dǎo)世界各國(guó)的生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)家研究表明少年期（從11、12歲到14、15歲）是“反抗期”、“煩惱期”、“孤獨(dú)期”、“閉鎖期”和“心理上的斷乳期”等。少年期學(xué)生的心理充滿(mǎn)著依賴(lài)與獨(dú)立、閉鎖與開(kāi)放、幼稚與成熟等種種錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾，屬于正常的心理現(xiàn)象。環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活，心理傾訴青春期的你遇到過(guò)哪些煩惱？當(dāng)你心情不好的時(shí)候，你又是如何做的？學(xué)生暢所欲言：環(huán)節(jié)六：金點(diǎn)子（一）解決青春期心理煩惱的方法1．敞開(kāi)自己的心靈世界，多與父母、老師和同學(xué)交流溝通。2．提高自己的控制力。3．不斷豐富自我。如，多讀書(shū)；多參加科技、文體活動(dòng)和公益活動(dòng)。（二）專(zhuān)家指導(dǎo)克服煩惱的三部曲第一步：說(shuō)一說(shuō)，聽(tīng)一聽(tīng)。向你的朋友、家人、老師傾訴你心中的煩惱。第二步：寫(xiě)一寫(xiě)，想一想?？梢园炎约旱臒缹?xiě)下來(lái)，想一想煩惱的原因，應(yīng)從哪些方面努力解決。第三步：試一試，做一做。心動(dòng)不如行動(dòng)，行動(dòng)才能真正解決問(wèn)題。四、暢談收獲：通過(guò)本節(jié)課的探討我知道了————————————————————今后怎么做————————————————————————————五、板書(shū)設(shè)計(jì)：效果分析本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際，心理需求，興趣愛(ài)好，認(rèn)知能力等個(gè)體特征，對(duì)思品課的整個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精心系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，從而使教學(xué)過(guò)程有效發(fā)生，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，教學(xué)效果如期實(shí)現(xiàn)。教學(xué)反思一、教學(xué)中的長(zhǎng)處

1、在探討要消除心理煩惱時(shí)，如果想要消除心理煩惱首先要消除心理矛盾，所以這個(gè)問(wèn)題“如何消除心理煩惱”可以理解為“如何解決心理矛盾”。

2、在分析三大心理矛盾時(shí)，舉例子來(lái)簡(jiǎn)單化理解，比如性心理相對(duì)幼稚與性發(fā)育迅速成熟的矛盾時(shí)，舉例子“我覺(jué)得坐在我前面的小青很漂亮，我上課時(shí)經(jīng)常不由自主地看她，上不進(jìn)課去”這就是由于性心理相對(duì)幼稚與性發(fā)育迅速成熟的矛盾引起的心理煩惱。

二