三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-3.1 平移｜冀教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)說(shuō)課稿-3.1平移|冀教版一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解平移的概念和基本性質(zhì)。能夠完成平移的操作，能夠在平面矩形網(wǎng)格紙上進(jìn)行基本平移。能夠運(yùn)用平移解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)平移的概念和基本性質(zhì)。平移的操作方法。運(yùn)用平移解決生活實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解平移的性質(zhì)。操作難度較大，需要提前做好操作演示和練習(xí)。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新知識(shí)教師介紹剛才學(xué)習(xí)的平面鏡像，然后問(wèn)學(xué)生：在鏡子中看到的是不是真實(shí)的物體？引導(dǎo)學(xué)生思考和反思。2.觀察實(shí)物引入教師帶來(lái)一本書(shū)，并叫學(xué)生分別在書(shū)本的正面和背面觀察，詢問(wèn)學(xué)生是不是觀察到了兩個(gè)不同的面，然后請(qǐng)學(xué)生試圖讓書(shū)本的正面和背面重合，但是重合后發(fā)現(xiàn)它們并不完全重合，然后引出“平移”的概念。請(qǐng)學(xué)生對(duì)于“平移”這個(gè)詞先進(jìn)行簡(jiǎn)單的解釋。3.平移的定義引領(lǐng)學(xué)生對(duì)平移的概念進(jìn)行深入的理解和解釋：平移是指一個(gè)圖形，按照某個(gè)方向和距離移動(dòng)，移動(dòng)后與原有圖形的大小、形狀和方向等都沒(méi)有變化。如果一個(gè)圖形通過(guò)平移從原位置移動(dòng)到了另一個(gè)位置，我們就可以說(shuō)這個(gè)圖形在平移。4.平移的性質(zhì)引入平移的基本性質(zhì)：平移前后圖形的大小、形狀和方向都沒(méi)有發(fā)生變化；平移是三角形運(yùn)動(dòng)中的一種；兩次或多次平移相當(dāng)于一次平移，移動(dòng)距離與方向由第一次平移和最后一次平移確定。5.平移的操作方法首先，我們需要在矩形紙上畫(huà)上一些圖形，可以是平行四邊形、矩形等。使用一個(gè)透明的平移卡片，在矩形網(wǎng)格紙上操作平移，觀察圖形的變化，他們是否保持了大小與形狀不變。老師教授學(xué)生如何用手模擬平移。請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)畫(huà)出一個(gè)圖形，然后通過(guò)平移，得到另外一個(gè)圖形。6.平移解決實(shí)際問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們構(gòu)思一些實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用平移的方法來(lái)求解。例如：有一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，正方形的對(duì)角線與長(zhǎng)方形的寬度相等，其中正方形的周長(zhǎng)為12厘米，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為20厘米，問(wèn)正方形和長(zhǎng)方形的面積分別是多少？7.總結(jié)平移是不改變大小、方向和形狀的三角形運(yùn)動(dòng)之一。平移的操作方法是使用平移卡片或手模擬操作。平移可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。五、教學(xué)反思本次數(shù)學(xué)課中，我采用了觀察實(shí)物引入的方法，這樣可以讓學(xué)生們更好地理解平移的概念和基本性質(zhì)。而在操作教學(xué)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了透明平移卡片，方便他們進(jìn)行