精選電力電子技術(shù)說(shuō)課稿講義

（優(yōu)選）電力電子技術(shù)說(shuō)課稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)說(shuō)課內(nèi)容課程性質(zhì)與作用1課程整體設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容3教學(xué)方法與手段4當(dāng)前第2頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程性質(zhì)與作用自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課企業(yè)生產(chǎn)第一線產(chǎn)品裝配、調(diào)試、檢驗(yàn)、維修、生產(chǎn)管理、產(chǎn)品后服務(wù)崗位識(shí)別電力電子器件能力掌握器件使用與保護(hù)技術(shù)相控整流電路分析能力單相相控整流電路設(shè)計(jì)安裝能力故障排除能力

課程性質(zhì)

針對(duì)崗位

能力培養(yǎng)同時(shí)為后續(xù)《變頻技術(shù)應(yīng)用》等課程的學(xué)習(xí)典定基礎(chǔ)

當(dāng)前第3頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

以職業(yè)能力培養(yǎng)為目的

實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)

以器件應(yīng)用知識(shí)開(kāi)展課程教學(xué)

當(dāng)前第4頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)理論教學(xué)

課題實(shí)驗(yàn)

課程設(shè)計(jì)

課程教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系設(shè)計(jì)

當(dāng)前第5頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)包括單元實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)方面。“單元實(shí)驗(yàn)”訓(xùn)練用常用儀表對(duì)器件進(jìn)行基本測(cè)試與判別方法；單向管晶閘管和雙向晶閘管調(diào)壓實(shí)驗(yàn)和直流調(diào)壓電路安裝接線調(diào)試實(shí)驗(yàn)，這些所涉及的內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，充分體現(xiàn)課程的實(shí)用性。“設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”根據(jù)敖教與學(xué)的客觀實(shí)際并結(jié)會(huì)現(xiàn)有條件設(shè)計(jì)一實(shí)用電路，以實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的調(diào)壓或調(diào)速。當(dāng)前第6頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（課程設(shè)計(jì)）在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中鼓勵(lì)學(xué)生將課外活動(dòng)或生活見(jiàn)到的應(yīng)用納入教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)中來(lái)，課內(nèi)外學(xué)習(xí)相互結(jié)合，使學(xué)生視野開(kāi)闊、能力增強(qiáng)。當(dāng)前第7頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本思路：設(shè)計(jì)的項(xiàng)目應(yīng)覆蓋整個(gè)工作領(lǐng)域和承載這個(gè)工作領(lǐng)域所需要的知識(shí)和技能；項(xiàng)目結(jié)構(gòu)劃分應(yīng)體現(xiàn)工作體系的特征；在以項(xiàng)目劃分為線索進(jìn)行工作分析的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)。當(dāng)前第8頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)具體原則：項(xiàng)目應(yīng)覆蓋知識(shí)點(diǎn)和技能要求；知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)最大限度地融于項(xiàng)目教學(xué)之中；項(xiàng)目大小要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)度和結(jié)合客觀實(shí)際來(lái)確定；項(xiàng)目?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)要考慮教學(xué)組織的可行性和合理性。當(dāng)前第9頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施思路：理論教學(xué)主要結(jié)合在項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行。課程的教學(xué)以項(xiàng)目作為核心實(shí)例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)講授，每一個(gè)項(xiàng)目分解為若干個(gè)工作任務(wù)，通過(guò)每一個(gè)工作任務(wù)使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)和技能。大部分內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)，可先講再實(shí)踐，或先實(shí)踐再分析理論知識(shí)，或邊講邊練，講練結(jié)合，工學(xué)交替，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行。當(dāng)前第10頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中突出“以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以應(yīng)用為目的”的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。當(dāng)前第11頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)課程整體設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的四個(gè)層面本課程教學(xué)模式是基于工作過(guò)程的項(xiàng)目式教學(xué)，借助這種教學(xué)模式和項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，構(gòu)建了由基礎(chǔ)訓(xùn)練、應(yīng)用訓(xùn)練、創(chuàng)新訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練組成的“四個(gè)層面”的實(shí)踐教學(xué)體系，為學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供強(qiáng)有力保障，能使學(xué)習(xí)者在實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和有效應(yīng)用知識(shí)，極大提高教學(xué)效果和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的效率。當(dāng)前第12頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)和能力要求的調(diào)研選取依據(jù)基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)與應(yīng)用理論與實(shí)踐點(diǎn)與面當(dāng)前第13頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容理論教學(xué)內(nèi)容涉及知識(shí)：高等數(shù)學(xué)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、變壓器知識(shí)；選修模塊：集成觸發(fā)電路及數(shù)字觸發(fā)電路拓展模塊：斬波變換電路當(dāng)前第14頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容KP管直流調(diào)壓觸發(fā)電路電路檢測(cè)KS管交流調(diào)壓項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

當(dāng)前第15頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)具體內(nèi)容電力電子元器件測(cè)量判斷雙向晶閘管本相電壓觸發(fā)調(diào)壓電路實(shí)驗(yàn)直流可控整流調(diào)壓電路實(shí)驗(yàn)單相交流調(diào)壓電路實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)：變壓器部分參數(shù)計(jì)算或選擇、可控整流電路、晶閘管、晶閘管的觸發(fā)電路、器件保護(hù)等。當(dāng)前第16頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容電力電子元器件結(jié)構(gòu)、工作原理元器件的驅(qū)動(dòng)與保護(hù)可控整流電路晶閘管的觸發(fā)電路交流電力控制電路當(dāng)前第17頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容單相橋式半控整流電路單相橋式全控整流電路三相可控整流電路典型晶閘管觸發(fā)電路交流電力控制電路相關(guān)知識(shí)：器件特性與原理，器件保護(hù)及電路的保護(hù)當(dāng)前第18頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容單相橋式半控整流電路單相橋式全控整流電路三相可控整流電路晶閘管觸發(fā)電路交流電力控制電路交流開(kāi)關(guān)及其應(yīng)用當(dāng)前第19頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容電力電子技術(shù)理論部分以電路原理為主，著重于輸入輸出以及觸發(fā)電路的描述和分析、電路中的電量，重點(diǎn)討論輸入輸出特性與關(guān)系、器件參數(shù)選擇及其應(yīng)用。當(dāng)前第20頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織課程體系：基于工作過(guò)程的課程體系內(nèi)容結(jié)構(gòu)：以項(xiàng)目和任務(wù)作為載體展開(kāi)教學(xué)教學(xué)組織形式：實(shí)際操作與講解相結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)與工作任務(wù)的關(guān)系：知識(shí)學(xué)習(xí)為完成任務(wù)服務(wù)，知識(shí)學(xué)習(xí)為技能形成服務(wù)。當(dāng)前第21頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)組織項(xiàng)目的具體組織實(shí)施過(guò)程中，重點(diǎn)考慮通過(guò)設(shè)計(jì)工作過(guò)程較全面地鞏固已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)前第22頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容順序編排主要依據(jù)工作任務(wù)的順序排列，兼顧學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，并將知識(shí)和能力有機(jī)地融入到完成工作任務(wù)的具體過(guò)程中。在內(nèi)容編排上，按先基本電路后觸發(fā)電路，元部件、先單元電路后系統(tǒng)電路；電路編排：從較簡(jiǎn)單電路，然后再進(jìn)入略復(fù)雜的電路；電路實(shí)踐與理論在內(nèi)容上相互充實(shí)、相互補(bǔ)充，邊學(xué)邊做。當(dāng)前第23頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容教材主教材：《電力電子技術(shù)》黃家善主編機(jī)械工業(yè)出版社，2005年1月第二版；教學(xué)輔助教材：《電力電子器件及其應(yīng)用》，李序葆.趙永健編，機(jī)械工業(yè)出版社，2004年6月

《可控整流裝置》北京電機(jī)修理廠、清華大學(xué)自動(dòng)化系編科學(xué)出版社，1971年6月當(dāng)前第24頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)方法與手段多媒體教學(xué)

課堂板書(shū)講解

實(shí)驗(yàn)室制作

教學(xué)手段當(dāng)前第25頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法講解式教學(xué)方法：使用多媒體講授分析課程基本內(nèi)容。課堂討論，并適當(dāng)引導(dǎo)由淺入深地去接受和理解電路各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能較快接受。啟發(fā)式教學(xué)方法：讓學(xué)生加深理解課程內(nèi)容。布置思考與練習(xí)題，并及時(shí)講評(píng)。當(dāng)前第26頁(yè)\共有28頁(yè)\編于星期一\11點(diǎn)教學(xué)方法與手段教學(xué)方法邊學(xué)邊做式：適于學(xué)生在課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，能立即通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生理解理論知識(shí)。項(xiàng)目教學(xué)式：通過(guò)項(xiàng)目帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。習(xí)題解答式：適于講完一個(gè)知識(shí)模塊之后，通過(guò)練習(xí)與解答幫助學(xué)生消