(教學反思參考2)圓明園的毀滅

（教課反省參照2）圓明園的毀壞《圓明園的毀壞》是一篇精讀課文，課文描繪了圓明園往日絢爛的景觀和慘遭侵略者任意踩踏而毀壞的情景，表達了作者對祖國絢爛文化的無窮熱愛，對侵略者野蠻行徑的非常憤恨，激發(fā)人們不忘國恥、復興中華的責任感和使命感。圓明園的絢爛已成為歷史的記錄，課文所介紹的內(nèi)容都已消逝，沒法再現(xiàn)，指引學生讀文，感覺，想象，在腦海中再現(xiàn)它往日的景觀就成為教課的重點和難點。文章從眾心拱月的布局、風格各異的建筑、珍藏寶貴文物這三個方面來再現(xiàn)圓明園絢爛的過去，在指引學生扎扎實實理解語言文字的基礎(chǔ)上，這時適合的運用多媒體課件就為學生理解課文起到點睛之筆的作用，使學生對圓明園有更多更形象地認識，課件的應用及充分的調(diào)換了學生學習的踴躍性和興趣，又加深了對課文的理解，當學生沉醉在圓明園的絢爛中時話鋒及轉(zhuǎn)，這樣一座舉世有名的皇家園林卻被毀壞了，是誰毀壞了它？為何會被毀壞？指導學生抓住重點詞語學習文章最后一段。最后組織學生通讀課文，鼓舞學生發(fā)布自己的閱讀感覺和領(lǐng)會，有的為圓明園的毀壞而感覺痛惜，有的是對侵略者的非常憤恨六、詞語點將（據(jù)意寫詞）。1．探望；接見。（）2．相互商議解決相互間有關(guān)的問題。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋潤。（）5．彎曲折曲地延長的樣子。（）七、對號入坐（選詞填空）。沉著沉寂清靜安靜寂靜１．蒙娜麗莎臉上表露出（）的淺笑。2．貝多芬在一條（）的小道上漫步。3．同學們（）地坐在教室里。4．周圍一片（），聽不到一點聲響。5．越是在緊張時刻，越要保持腦筋的（）。八、句子工廠。1．世界上有多少人能親睹她的風范呢？（陳說句）___________________________________________________________________________2．達·芬奇的“蒙娜麗莎”是全人類文化寶庫中一顆絢麗的明珠。（縮寫句子）___________________________________________________________________________3．我在她眼前只逗留了短短的幾分鐘。她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。（用關(guān)系詞連成一句話）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．她的光芒照射著每一個有幸看到她的人。“把”字句：_________________________________________________________________“被”字句：_________________________________________________________________九、重點梳理（課文回放）。作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，詳細介紹了，，特別詳盡描繪了蒙娜麗莎的和，以及她、和；最后用精華而飽含激情的語言告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來了心靈的震驚，留下了永不磨滅的印象。綜合能力日日新十、理解感悟。（一）蒙娜麗莎那微抿的雙唇，微挑（）的嘴角，仿佛有話要跟你說。在那極富個性的嘴角和眼神里，悄悄表露出安靜、淡雅的淺笑。那淺笑，有時讓人感覺舒暢溫柔，有時讓人感覺略含悲傷，有時讓人感覺十分和藹，有時又讓人感覺有幾分矜