新生兒生長發(fā)育課件整理

新生兒生長發(fā)育新生兒生長發(fā)育新生兒生長發(fā)育兒科學胎兒及新生兒整體及糸統(tǒng)器官發(fā)育規(guī)律返回第一章緒論對象:胎兒至青春期兒童內容:生長發(fā)育規(guī)律及影響因素疾病發(fā)生、發(fā)展及診治理論和技術疾病預防疾病康復保障兒童健康,提高生命質量返回課堂教學應該把培養(yǎng)學生的語言表達能力和知識的學習緊密地結合起來，將它看成是學習的重要組成部分。教學過程伴隨著交流的過程，培養(yǎng)學生的語言，就能提高農村小學學生的表達能力，進而提高教學質量。農村小學學生語言存在的問題：農村小學生在表達數(shù)學思想時有兩個弱點：第一，不善于正確使用數(shù)學術語。第二，不善于講算理。在課堂教學中，我們最常見的現(xiàn)象是學生不是準備不足無話可說，就是怕回答不好不敢說，這些因素的存在，阻礙了學生語言表達能力的正常發(fā)揮，進而影響健康的交際心理的形成。那么如何培養(yǎng)農村小學生的數(shù)學語言呢？一、教師要用規(guī)范的語言來影響學生教師的言語，是一種不可估量的無形教材，教師的語言直接影響著學生的語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，潛移默化地影響著學生的語言。[1]二、課堂教學是訓練語言的基地在學習《有余數(shù)除法》這節(jié)課，我這樣進行教學設計。第一層次，教師出示例1左圖，說出圖意，接著把6個梨平均放到3個盤子里，鼓勵學生大膽猜測，能提出什么數(shù)學問題，引導學生表達，再引導列式計算，最后在豎式上怎樣表示呢？邊提問邊板書：有6個梨，平均放到3個盤子里，每盤放幾個？（2個）所以商2分掉了幾個？（6個），所以在被除數(shù)6的下面寫6。分完了沒有？（剛好分完）所以在橫線下面寫0。把6個梨平均放到3個盤子里，我們已經會分了，如果添上1個梨你會分嗎？說說分的過程，并進行創(chuàng)編，口述過程，每節(jié)課都注重語言的訓練，堅持下去，學生就會表述流暢準確，形成規(guī)范的語言。[2]復述是學困生形成語言的好途徑。學困生因為知識的接受速度慢，長期下去他們喪失了學習的積極性，學習成績差，慢慢的他們就會自卑，導致表達能力也差，所以他們成了課堂上被遺忘的角落。復述是訓練學困生語言表達能力的好辦法。在同學的帶動下，他們逐步學會敘述、大膽發(fā)言，激活了學生思維，找回了自信，更提高了教學效果。操作是強化學生語言的手段。例如在三年級進行教學“分數(shù)的初步認識”時，為了使學生透徹理解分數(shù)的概念和意義，可讓學生在理解了“平均分”的意義之后，請同學們拿出課前準備好的長方形、正方形、圓形紙。四人小組先研究研究，再分工合作，用不同形狀的紙分別折出它的1/2，1/4，1/8，2/4，3/8，5/16并用水彩筆畫出陰影?？茨囊唤M的辦法多。教師在黑板上展示學生的各種不同折法，請同學到臺上當小老師評講各種折法正確與否，并說出道理。通過折一折、說一說等活動，引發(fā)學生表達的欲望，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的語言概括能力，小結時，學生歸納的可能不全面，表達也不簡潔，沒關系，只要學生抓住了學習重點，只要學生勇于發(fā)言，教師都要及時表揚，鼓勵。學生的邏輯思維能力，語言表達能力都會逐步提高。三、在閱讀中感悟語言冰心說：“好讀書，多讀書，讀好書?！遍喿x可以理解有關術語和符號，提高學生語言的準確性；閱讀可以拓寬視野，激發(fā)學生的學習興趣；閱讀可以讓學生正確分析數(shù)量間的關系，提高學生的邏輯思維能力。例如三角形按角分，是銳角三角形，鈍角三角形，直角三角形；按邊分，可以分為不等邊三角形，等腰三角形，它的分法，教科書中有明確的規(guī)定，學生通過閱讀逐步養(yǎng)成嚴謹，規(guī)范的表達習慣。四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣佚名說過：學會傾聽是你人生的必修?n；學會傾聽你才能去偽存真；學會傾聽你能給人留下虛懷若谷的印象；學會傾聽，有益的知識將盛滿你的智慧儲藏。課堂上老師不但要關注積極發(fā)言的學生，對每一位學生的回答有所反應，傾聽也可以使思維在碰撞中產生智慧的火花。例如在教學《分數(shù)的意義》時，讓同學們舉例說什么是分數(shù)時，有的同學說出“把圓分成兩份，一份就是1/2”有的同學立刻反對，這時老師讓其他同學都帶著“不平均分行不行”這個問題來傾聽這個同學的解釋。在這個過程中同學們都認真聽取這個同學的看法，期間還有的同學站起來作了補充說明，老師及時作了鼓勵，表揚他們會傾聽，會思考，從而激發(fā)學生的表達欲望，為學生主動說打好了基礎。五、生活中發(fā)展語言農村人口文化素質低，不文明語言現(xiàn)象隨處可見，教師可以鼓勵學生搜集身邊的語言現(xiàn)象，及時記錄，并且定期進行交流，匯報你幫助幾個人糾正了方言，幫助幾個人糾正了病句，看到了哪些不良的語言環(huán)境等，學生在幫助別人的同時，也提高了自己的語言表達能力，贈人玫瑰，手有余香。綜上所述：農村教師要注重自身的語言魅力，在教學中，教師把平等、關愛這些人文因素注入課堂，營造一個和諧的課堂氣氛，使學生產生寬松感。讓學生敢說，正確地說、完整地說、精煉地說，通順地說，農村老師只有把培養(yǎng)學生的語言表達能力當成自己責無旁貸的任務，有目的有計劃的培養(yǎng)，相信我們農村的孩子語言表達能力絲毫不比城里孩子遜色。班主任是學校德育工作的骨干，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者。班主任還是溝通家長和學校的橋梁，是班級各任課教師問的紐帶，是學校教育工作最基層的組織者和協(xié)調者。一所學校的校風、班風、學風如何，班主任隊伍的素質和工作狀態(tài)起到決定性作用。他肩負著促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學生的心目中占有重要的地位。說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，那么如何做好班主任工作呢?我認為可以從以下兩點著手：1關愛學生，研究學生“誰愛學生，學生就會愛他，只有用愛才能教育學生。”班主任要善于接近學生，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，這就要求我們班主任平時多跟孩子們接觸，觀察他們的活動，了解他們的性格?？鬃诱f“因材施教”，教育學生更要因人而異，因性格而異。俗話說，十個手指還不一樣齊呢。一個班有多少學生，就有多少個性。有的學生，你批評他，他可能還要望著你笑；有的呢，你一句輕微的批評，他可能要想上三天，不是發(fā)生過因為老師的一句刺激的話而導致學生自殺的事件嗎?可見班主任在做學生思想工作之前，一定要對學生的個性有一個充分的了解。性格外向的學生犯了錯，你的批評可以重一些；反之，你的批評就要格外小心，不要對他刺激過度，甚至有時需要反話正說。表揚也是一樣。一個學生拿了別人的東西，班主任知道事情的真相但不說穿，而是讓這個學生在別人不注意的時候把東西交出來，這樣即教育了這個學生，又不至于傷其自尊心。我曾教過這樣一個學生，愛打架、不講理，經常和同學發(fā)生矛盾，哭嚷著被帶到我面前。看到這種情況，我是不會先問原因的，讓他站在一邊，等聲音收了，我再逗他：怎么男子漢裂著個嘴還哭呀?鼻涕都出來了。這么一說，他也自覺好笑，情緒平靜了下來，這樣我再來心平氣和地教育他。如果一上來就劈頭蓋臉地教訓一通，那他是不會服氣的。我們班還有一個因為先天有點缺陷成績非常差的學生，又好吃好玩，有些同學平時就欺負他。因為這件事，在班上還特別召開了一次班會，我和同學們講了他在學習上的困難，希望同學們幫助他盡快趕上來，更希望大家多和他一起玩，在活動中幫助他；有一次，他感到頭昏，我就讓他坐在辦公室的沙發(fā)上休息，等我上完課回來一看，他閉著眼睛好象睡著了。我就和同辦公室的老師說：“喲，這寶貝兒睡著了?能吃能睡的，可別著涼了!”聽了這話，他閉著眼睛笑了，原來他沒睡著。雖然這都是不大的小事，但他感受到了老師對他的關愛，在日記里寫到：我覺得老師喜歡我，我一定要努力學習，爭取考試及格。實踐表明，在班主任工作中，情感教育是基礎，只有以情動人，以理服人，班級教育才能通情而達理。2充分信任，大膽使用班干部一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調動作，開展集體工作。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，并充分信任他們，是班主任工作的一個重要任務。班干部不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。即使是各方面條件都比較好的學生當了干部，也應當嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學，平等待人，有一些當了兩三年班干部的學生，也會有驕傲的心理，要么看不起落后的同學；要么只顧自己學習，不關心集體和他人；針對這種現(xiàn)象，我覺得一方面要對這些干部進行教育幫助，另一方面就是要在班上實行“值日班長”輪崗制：每周根據(jù)學生學習、紀律、勞動衛(wèi)生等方面的表現(xiàn)及個人的競聘，選出男女生各一名班長，他們的任務是檢查督促各小組長管理好各小組的衛(wèi)生、紀律、作業(yè)等情況；檢查兩操，記錄好人好事，周末進行評比。這樣調動了學生的積極性，人人用最好的表現(xiàn)來爭當值日班長。在任期中，認真負責，使平時內向、不善于交流的同學，也能大膽主動地為集體服務了。雖然他們年齡小，但只要在老師的點撥下，大膽地讓他們去做是會取得好的收獲的。如：每節(jié)課前由班長和值日組長輪流負責，帶領大家背歌謠、背古詩、背英語單詞等。既充分利用了時間，讓學生誦讀，又能使學生很快安靜下來，做好上課的準備。再如：每天的眼保健操、課問操體育委員和負責的值日組長都能自覺地完成自己的職責，養(yǎng)成了習慣。每周一次班干部例會，指導開展工作的方法，了解學生現(xiàn)狀，使干部能力得到提高。要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。讓集體的每個成員都有參與管理、為集體服務的機會。在一個班集體中，要注意避免出現(xiàn)總是讓一部分人去管理、支配另一部分人的情況；要通過干部的核心作用，吸引和帶動所有集體成員積極愉快地參加集體活動，讓每個成員都感受到集體的榮辱和個人息息相關，從而自覺地產生對集體的責任感和榮譽感。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)群體中新的積極分子和骨干力量。在一個班集體里，可以成為班干部的積極分子越多，集體的自我教育作用就越大，集體的發(fā)展水平就越高。兒科學胎兒及新生兒整體及糸統(tǒng)器官發(fā)育規(guī)律返回第一章緒論對象:胎兒至青春期兒童內容:生長發(fā)育規(guī)律及影響因素疾病發(fā)生、發(fā)展及診治理論和技術疾病預防疾病康復保障兒童健康,提高生命質量返回分支:呼吸消化循環(huán)神經血液腎臟內分泌遺傳代謝免疫傳染病急救醫(yī)學新生兒學兒童保健圍產醫(yī)學返回兒科學特點個體、性別、年齡差異恢復能力強旬身防護能力弱返回基礎醫(yī)學解剖:比例位置機能(生理):正常值疾病內在因素(胃腸道)病貍:肺炎免疫:sIgAIgg心理:可塑性返回臨床疾病種類:心血管白血病新生兒嬰兒臨床表現(xiàn):無明顯特異性易擴散診新:釆病史年齡季節(jié)正常值治療綜合一護理支持心理預后:來去快預防:傳染病成人疾病心理發(fā)返回胎兒期生理特點疾病特點保健原則及重點依賴母體進。先天畸形·孕母足夠營養(yǎng),愉快行生長發(fā)育·胎兒生長心情,戒煙、酒發(fā)育障礙·預防孕期感染遺傳基因·慎重用藥病避免接觸放射線,有死胎、早害物質等產、流產·產前篩查(必要時)返回新生兒期生理特點疾病特點保健原則及重點要適應環(huán)境1.先天畸形·加強圍產期保健改變