第四章學(xué)前兒童自我保護(hù)和生活自理能力教育演示文稿

第四章學(xué)前兒童自我保護(hù)和生活自理能力教育演示文稿當(dāng)前第1頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)培養(yǎng)孩子身體保護(hù)和自理能力的意義符合孩子身心發(fā)展的需要參與活動(dòng),動(dòng)手操作自我表現(xiàn),自我服務(wù)符合未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需要提高生存意識(shí)和能力強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力增強(qiáng)科技意識(shí)和能力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力當(dāng)前第2頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)自理與自立孩子自立的兩個(gè)標(biāo)志－心理：具有獨(dú)立意識(shí)、自信心，與外界良好的融合性、適應(yīng)性－生理：具有良好飲食、睡眠、大小便、衛(wèi)生習(xí)慣和與年齡相適應(yīng)的自理能力當(dāng)前第3頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)

外國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求美國(guó)：1歲多學(xué)習(xí)自己吃飯、獨(dú)睡；4－5歲收拾自己房間德國(guó)：6－10歲兒童要幫父母洗碗、掃地、買(mǎi)東西日本：5年級(jí)小學(xué)生在荒島上自搭帳篷、自制海鹽、自己做飯當(dāng)前第4頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)第四章學(xué)前兒童2017.3.8身體保護(hù)和生活自理能力教育當(dāng)前第5頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)教學(xué)目的要求：一、知道學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的、作用與內(nèi)容二、初步掌握學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的途徑與方法三、掌握學(xué)前兒童一日生活中身體保護(hù)和生活自理能力教育實(shí)施過(guò)程各環(huán)節(jié)及注意事項(xiàng)與原則。當(dāng)前第6頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（一）學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的、目標(biāo)和內(nèi)容

1、目的和目標(biāo)學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目的在于提高幼兒的健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、有益于社會(huì)的健康行為和習(xí)慣。

一、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育概述當(dāng)前第7頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的目標(biāo)當(dāng)前第8頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)當(dāng)前第9頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)1）生活衛(wèi)生方面（1）進(jìn)餐（2）著裝（3）排便（4）睡眠2）個(gè)人清潔衛(wèi)生方面3）環(huán)境衛(wèi)生方面4）器官保護(hù)衛(wèi)生方面5）其他安全常識(shí)2、學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的內(nèi)容當(dāng)前第10頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（1）、進(jìn)餐要求：了解基本的食物和營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。形成自已進(jìn)餐能力如6-8個(gè)月時(shí)引導(dǎo)用手拿餅干吃；10個(gè)月培養(yǎng)嬰兒手扶杯子喝水；1歲半時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)左手扶碗，右手拿勺吃飯；2.5歲-3歲要求幼兒獨(dú)立吃飯，并能正確使用餐具。養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣如飯前洗手、飯后漱口，不挑食，細(xì)嚼慢咽，不敲碗筷、不亂吃零食，不以飲料代水，水要喝礦泉水、用餐速度不快不慢，一般以30鐘為宜等。1）生活衛(wèi)生方面當(dāng)前第11頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)當(dāng)前第12頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)當(dāng)前第13頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（2）、著裝注意衣著衛(wèi)生，根據(jù)氣溫增減衣服，掌握基本的穿、脫、疊、放衣鞋的技能，培養(yǎng)獨(dú)立茁壯的能力和習(xí)慣。

當(dāng)前第14頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（3）、如廁幼兒泌尿系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等影響其排便控制能力。需根據(jù)需要隨時(shí)大小便。幫助其養(yǎng)成定時(shí)大便的習(xí)慣。教會(huì)正確大小便方法，以及便后衛(wèi)生。(排便要求見(jiàn)保育P94)當(dāng)前第15頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（4）、睡眠當(dāng)前第16頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)美國(guó)關(guān)于睡眠的研究成果1.賓夕法尼亞州立大學(xué)的研究：與有午睡習(xí)慣的兒童相比，沒(méi)有午睡習(xí)慣的兒童更容易發(fā)生多動(dòng)行為，焦躁和抑郁情緒程度也較高。2.費(fèi)城圣約瑟夫大學(xué)研究：那些單獨(dú)在一個(gè)房間里睡的小孩其實(shí)會(huì)睡得更好。父母在一旁反而會(huì)導(dǎo)致小孩入睡困難，而且夜里醒來(lái)也習(xí)慣于有父母哄著才能重新入睡。當(dāng)前第17頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)3.哥倫比亞大學(xué)對(duì)1.5萬(wàn)多名青少年的睡眠狀況和日常行為進(jìn)行了跟蹤調(diào)查：與那些午夜甚至更晚才睡覺(jué)的同齡人相比，每天晚上10點(diǎn)前上床睡覺(jué)的青少年患抑郁癥的風(fēng)險(xiǎn)要低25％，產(chǎn)生自殺念頭的可能性低20％。華盛頓大學(xué)的最新研究提醒那些減肥者，睡得太多和睡得太少，都容易使人發(fā)胖。

——從嬰兒到老年，睡眠在人生各個(gè)階段都非常重要，睡眠是我們生活中最不該被忽視的問(wèn)題之一當(dāng)前第18頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)睡眠時(shí)間（1）幼兒年齡越小所需睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。一般1歲（14-15小時(shí)）、2歲（13-14小時(shí)）、3-5歲（12-13小時(shí)）、5-7歲（11-12小時(shí)）；（2）根據(jù)具體幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r和季節(jié)作適當(dāng)調(diào)整。睡前準(zhǔn)備（根據(jù)幼兒園午睡前所需準(zhǔn)備理解）環(huán)境、睡眠用具、睡前飲食、睡前如廁、睡前情緒、睡眠信號(hào)等當(dāng)前第19頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)睡眠時(shí)管理（1）培養(yǎng)正確睡姿，糾正不良睡眠習(xí)慣。右側(cè)睡，雙腳稍彎曲。睡姿不絕對(duì)化，幼兒可經(jīng)常變化睡姿。不良睡眠習(xí)慣：蒙頭睡（2）照顧幼兒睡眠需要的差異性。允許早醒的幼兒先起床。（3）注意幼兒的健康問(wèn)題。健康問(wèn)題在睡眠中的表現(xiàn)。咬牙。（4）注意環(huán)境的變化。氣溫、氣濕、通風(fēng)、噪聲、意外事故等。當(dāng)前第20頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)2）清潔衛(wèi)生方面每天早晚洗臉飯前便后洗手飯后漱口擦嘴勤剪指甲、勤洗頭洗澡每天換洗內(nèi)衣、鞋襪當(dāng)前第21頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（1）.洗臉。早、晚和外出歸來(lái)要洗臉；毛巾衛(wèi)生；選用堿性小的香皂和溫水洗臉，護(hù)臉；

3歲后讓幼兒學(xué)會(huì)洗臉等。當(dāng)前第22頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（2）.刷牙牙刷的選擇與護(hù)理。(3).洗浴常洗，洗浴材料的選擇，防感冒(4).洗手、洗腳

洗全、擦干(5).修剪指（趾）甲當(dāng)前第23頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)當(dāng)前第24頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)3）環(huán)境衛(wèi)生方面東西要放在固定地點(diǎn)，擺放要整齊不亂丟果皮紙屑不隨意亂寫(xiě)亂畫(huà)不隨地大小便不隨地吐痰當(dāng)前第25頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)4）器官保護(hù)衛(wèi)生方面眼保?。?）對(duì)學(xué)齡前兒童，家長(zhǎng)要注意給他們選擇安全的玩具，要指導(dǎo)孩子做一些安全適當(dāng)?shù)挠螒?，防止眼外傷。?）要勤洗手，不要用臟手揉眼睛。（3）保護(hù)眼睛飲食上要注意。（4）平時(shí)注意做眼保健操能保護(hù)眼睛，（5）保護(hù)孩子眼睛的關(guān)鍵在于不要讓孩子過(guò)早地接觸電腦、電視，更不要看三維影像，而應(yīng)該多帶他們?nèi)ソ佑|大自然中的立體事物。當(dāng)前第26頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)聲帶保?。?）注意保護(hù)嗓子、不高聲喊叫、不尖叫（2）唱歌后不馬上喝涼水（3）正確朗讀、聲音洪亮（4）用嗓子時(shí)間長(zhǎng)時(shí)，要及時(shí)休息、潤(rùn)喉（5）上呼吸道感染時(shí)，盡量不唱歌、不大聲說(shuō)話。當(dāng)前第27頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)口腔保?。?）讓兒童了解基本的口腔知識(shí)。（2）學(xué)習(xí)刷牙、漱口等基本技能（3）了解與口腔保健相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。（4）防齲齒和學(xué)習(xí)換牙時(shí)的衛(wèi)生保健知識(shí)。當(dāng)前第28頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)耳保?。?）了解耳朵的基本構(gòu)造和基本功能。（2）遇到噪音時(shí)，用手捂住耳朵，張開(kāi)嘴巴；自己不挖耳；洗澡、游泳時(shí)注意保護(hù)耳朵，不要讓水灌進(jìn)耳朵里。鼻保?。?）知道鼻子的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識(shí)。（2）掌握正確的擤鼻子技能。（3）掌握相關(guān)的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。當(dāng)前第29頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)皮膚保?。?）掌握基本的皮膚保健知識(shí)。（2）愛(ài)護(hù)自己的皮膚。（3）掌握洗漱技能。當(dāng)前第30頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（二）學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力教育的途徑和方法1.途徑1）課程教師可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)或整合的課程形式將有關(guān)身體保護(hù)和生活自理能力教育的內(nèi)容適時(shí)、適地的納入其中。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和完成相關(guān)的學(xué)習(xí)獲得相關(guān)的知識(shí)與能力。（見(jiàn)書(shū)中案例：《都睡著了》）當(dāng)前第31頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)2）游戲活動(dòng)教師根據(jù)教育內(nèi)容需要，利用情景表演、角色扮演、聽(tīng)故事、念兒歌等活動(dòng)形式，對(duì)幼兒進(jìn)行身體與生活自理能力教育。幼兒從中獲得淺顯的知識(shí)，知道一些事物是什么、為什么、怎么做。如，在操作區(qū)，投放一些塑料瓶讓幼兒擰擰蓋蓋，放置用可樂(lè)瓶制成的瓶娃娃和黃豆、小勺等，讓幼兒做喂寶寶的游戲，在一面墻上用布布置成一幅美麗的圖畫(huà)，背景圖上樹(shù)上釘在一些鈕扣，雌雄扣等，讓幼兒隨意設(shè)計(jì)、制作畫(huà)面內(nèi)容，如把果子扣到樹(shù)上，樹(shù)干上粘上一只啄木鳥(niǎo)，在汽車(chē)上裝上兩個(gè)車(chē)輪等，讓幼兒在鈕鈕扣扣、撕撕粘粘等操作中發(fā)展孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉小肌肉，使幼兒的自理技能得以鞏固和強(qiáng)化。當(dāng)前第32頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)游戲活動(dòng)聞聞我的小手香不香？賣(mài)水啦，賣(mài)水啦!當(dāng)前第33頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)3）日?；顒?dòng)

學(xué)前兒童身體保護(hù)和生活自理能力是在日常生活培養(yǎng)和表現(xiàn)的，所以，日?；顒?dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)是我們隨時(shí)可用的資源，如：來(lái)園、晨檢、戶外活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲、排便、穿衣盥洗、飲食、睡眠、離園。在這些活動(dòng)中融入相關(guān)的教育，效果易見(jiàn)成效。當(dāng)前第34頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)圖片配兒歌當(dāng)前第35頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)當(dāng)前第36頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)拉平小褲子，褲腿對(duì)褲腿，彎腰到中間，褲子變小了。

當(dāng)前第37頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)端起小水杯，喝口輕輕水，抬起頭閉上嘴，咕嚕咕嚕吐出水。當(dāng)前第38頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)洗手卷起兩只小袖口，輕輕打開(kāi)水龍頭，我把小手伸出去，洗洗我的一雙手，洗手心，洗手背，張開(kāi)五指搓搓手，洗完手，先不走，上下輕輕甩甩手，摘下毛巾擦干凈，一點(diǎn)不濕小袖口。當(dāng)前第39頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)4、家園互動(dòng)

在大教育背景下，利用家庭資源、家長(zhǎng)力量，可以鞏固、練習(xí)幼兒園正在培養(yǎng)的某種行為，也可以彌補(bǔ)完善幼兒教育的不足，如按時(shí)睡覺(jué)、勤洗澡、早晚刷牙等。當(dāng)前第40頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)（二）學(xué)前兒童生活自理能力教育的方法1、示范講解法2、隨機(jī)教育法3、環(huán)境教育法4、表?yè)P(yáng)激勵(lì)法5、作品感染法6、分步學(xué)習(xí)法7、活動(dòng)比賽法當(dāng)前第41頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)環(huán)境教育法發(fā)揮隱形材料、環(huán)境的作用

——把語(yǔ)言的指令轉(zhuǎn)化為可操作的暗示多觀察、多思考，為什么總是亂糟糟？例：小鞋架的提供（幼兒園）；有利于玩具分類(lèi)的整理柜、紙箱的提供（家中）。整理書(shū)架當(dāng)前第42頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)表?yè)P(yáng)激勵(lì)法——愛(ài)與贊賞是最有效的強(qiáng)化手段注意：贊揚(yáng)行為本身而非孩子A.教養(yǎng)的原則——獎(jiǎng)勵(lì)好的行為——不要無(wú)意中“獎(jiǎng)勵(lì)”不好的行為——懲罰不好的行為當(dāng)前第43頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)好的行為？讓贊揚(yáng)變得更為具體（代幣法）——準(zhǔn)備代幣物，撲克牌、玩具錢(qián)或其他小物品都可以作為代幣物。——準(zhǔn)備一個(gè)塑料的罐子或杯子來(lái)存放代幣?！x擇一些目標(biāo)行為，與孩子一起尋找該圖片并將其剪下進(jìn)行粘貼?！c孩子一起制作獎(jiǎng)賞單。當(dāng)前第44頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)好的行為？讓贊揚(yáng)指向行為本身（描述法）1、大人以贊賞的口吻描述自己所看到的或所感受到的。2、聽(tīng)到大人描述之后，孩子便能自己夸獎(jiǎng)自己。當(dāng)前第45頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)描述你所看見(jiàn)的事情?！暗匕搴芨蓛簦惨埠芷秸?，書(shū)都整齊地?cái)[在書(shū)架上了。描述你的感受?！白哌M(jìn)這個(gè)屋子讓人感到很舒服?！庇靡粋€(gè)詞來(lái)概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為?！澳惆褕D書(shū)、蠟筆、玩具都分門(mén)別類(lèi)地放在柜子里了。這就叫管理才能?！碑?dāng)前第46頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)用一個(gè)詞來(lái)概括孩子值得表?yè)P(yáng)的行為1、你已經(jīng)花了一個(gè)多小時(shí)來(lái)彈鋼琴，這就叫持之以恒。2、你說(shuō)6點(diǎn)回家，現(xiàn)在正好6點(diǎn)。這就叫準(zhǔn)時(shí)。3、你看到該澆花了，就主動(dòng)去澆。這就叫主動(dòng)性。當(dāng)前第47頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)1、你最喜歡蛋糕，可你只吃了一小塊兒。這真的需要（）。2、你都準(zhǔn)備好要去廣場(chǎng)溜冰了，可天又下雨了，你又做了新的安排。這才真叫（）。3、雖然其他孩子在取笑他，你卻為朋友挺身而出。這才是真正的（）。練習(xí)當(dāng)前第48頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)不無(wú)意中獎(jiǎng)勵(lì)不好的行為？不愿收拾玩具，邊批評(píng)邊家長(zhǎng)收拾不愿睡覺(jué)，哭鬧后再看一會(huì)兒電視。向他人宣揚(yáng)孩子的“劣跡”當(dāng)前第49頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)懲罰不好的行為？溫和的懲罰——靠近你的孩子?！娌勘砬閲?yán)肅。——叫他的名字?！３帜抗獾慕佑|?！脠?jiān)定的語(yǔ)氣?！逻_(dá)直接、簡(jiǎn)單而又明確的命令。當(dāng)前第50頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)暫時(shí)隔離就是在孩子不良行為發(fā)生后，立即將他置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方。他必須呆在那里，直到定時(shí)器響了之后方可離開(kāi)。隔離時(shí)間應(yīng)遵循一歲一分鐘原則。短時(shí)目的是立即阻止問(wèn)題行為；長(zhǎng)遠(yuǎn)目的是幫助孩子達(dá)到自我約束。懲罰不好的行為？暫時(shí)隔離法當(dāng)前第51頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)哪些不良行為應(yīng)受到暫時(shí)隔離？打人、對(duì)父母無(wú)禮、亂發(fā)脾氣、惡意取笑別人、踢人、咬人、吐別人、做危險(xiǎn)的事、有意損壞家具、提醒下不終止錯(cuò)誤行為、飯桌上亂扔食物……阻止這些不良行為可用暫時(shí)隔離。哪些不良行為不適合用暫時(shí)隔離？

鬧別扭、撒嬌（采用故意忽視）；想讓孩子去做他不樂(lè)意做的事情（采用代幣獎(jiǎng)勵(lì)）。當(dāng)前第52頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)懲罰不好的行為？暫時(shí)隔離——選擇一種目標(biāo)行為來(lái)使用暫時(shí)隔離法?！?jì)算目標(biāo)行為出現(xiàn)的頻率?！x擇一個(gè)無(wú)聊的地方用作隔離?！蚝⒆又v解暫時(shí)隔離法。——耐心等待目標(biāo)行為的發(fā)生?！繕?biāo)行為發(fā)生時(shí)對(duì)孩子說(shuō)最短的言語(yǔ)，并以最快的速度將孩子送入隔離地點(diǎn)。——依據(jù)孩子的年齡在定時(shí)器上設(shè)定相應(yīng)的時(shí)間，并將它放在孩子聽(tīng)得見(jiàn)的地方。——等待定時(shí)器響，在此期間不給孩子任何關(guān)注?！〞r(shí)器響后，詢問(wèn)孩子被隔離的原因。當(dāng)前第53頁(yè)\共有59頁(yè)\編于星期六\17點(diǎn)作品感染法當(dāng)前第54頁(yè)\共有59頁(yè)\編于