腦認(rèn)知原理腦與認(rèn)知思維

（優(yōu)選）腦認(rèn)知原理腦與認(rèn)知思維當(dāng)前第1頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)第五講思維(一)——概述思維的界定思維的對(duì)象思維的角度思維的類(lèi)型創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介當(dāng)前第2頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

思維是對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性或事物間內(nèi)在聯(lián)系的

概括的和間接的反映

思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第3頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

思維是對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性或事物間內(nèi)在聯(lián)系的

概括的和間接的反映

思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型關(guān)鍵詞事物本質(zhì)屬性的反映事物間內(nèi)在聯(lián)系的反映概括的反映間接的反映當(dāng)前第4頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)事物的本質(zhì)屬性

只有該事物才具備的屬性，不是該事物不會(huì)有此屬性例公益活動(dòng)（本質(zhì)屬性：非盈利目的）商業(yè)活動(dòng)？思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第5頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型事物間的內(nèi)在聯(lián)系

基于邏輯推理的因果關(guān)系例唇亡齒寒、退耕還林等（內(nèi)在聯(lián)系）例相聲：“為什么青蛙聲音大？”（外在聯(lián)系）當(dāng)前第6頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型概括的反映

對(duì)事物本質(zhì)屬性（或事物間內(nèi)在聯(lián)系）的反映

例各種物體都會(huì)下落（地球重力）例許多學(xué)生都犯同一錯(cuò)誤（可能老師講錯(cuò)了）當(dāng)前第7頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系BA直接反映間接反映（知覺(jué)、概念、表象）（思維）外界刺激間接的反映

反映不是通過(guò)直接感知，而是按照內(nèi)在聯(lián)系推斷出來(lái)的思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第8頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)間接的反映反映不是通過(guò)直接感知，而是按照內(nèi)在聯(lián)系推斷出來(lái)的思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型例如下棋，A:對(duì)方走棋子思維：根據(jù)布局、規(guī)劃（內(nèi)在聯(lián)系）B:判斷對(duì)方的用意當(dāng)前第9頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)間接的反映反映不是通過(guò)直接感知，而是按照內(nèi)在聯(lián)系推斷出來(lái)的思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型例如解題，A:已知條件思維：根據(jù)原理、公式（內(nèi)在聯(lián)系）B:該題的答案當(dāng)前第10頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)間接的反映反映不是通過(guò)直接感知，而是按照內(nèi)在聯(lián)系推斷出來(lái)的思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型例如破案，A:現(xiàn)場(chǎng)思維：分析案情、線索（內(nèi)在聯(lián)系）B:破案結(jié)論當(dāng)前第11頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)間接的反映反映不是通過(guò)直接感知，而是按照內(nèi)在聯(lián)系推斷出來(lái)的思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型例如理解文字A:字形思維：字形與字義對(duì)應(yīng)關(guān)系，各句表述的信息內(nèi)容B:信息內(nèi)容當(dāng)前第12頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)綜上所述，思維有兩方面的基本特征:思維的過(guò)程間接的反映（不是直接的反映）思維的結(jié)果本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系（不是表面屬性和外在聯(lián)系）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型例如幼兒?？吹綘敔斂磮?bào)時(shí)要戴眼鏡。有一次看到爺爺戴上眼鏡，就跑去拿報(bào)紙遞過(guò)去。（條件反射，戴眼鏡與看報(bào)紙是外在聯(lián)系）當(dāng)前第13頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)綜上所述，思維有兩方面的基本特征:思維的過(guò)程間接的反映（不是直接的反映）思維的結(jié)果本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系（不是表面屬性和外在聯(lián)系）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型例如猩猩搬木箱夠高懸的香蕉（搬木箱與夠香蕉有內(nèi)在聯(lián)系）當(dāng)前第14頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)綜上所述，思維有兩方面的基本特征:思維的過(guò)程間接的反映（不是直接的反映）思維的結(jié)果本質(zhì)屬性和內(nèi)在聯(lián)系（不是表面屬性和外在聯(lián)系）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型高級(jí)動(dòng)物有簡(jiǎn)單的思維（有內(nèi)在聯(lián)系）但達(dá)不到人類(lèi)思維水平（不完全概括）（想不到用其它物體替代木箱）當(dāng)前第15頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

除了概念、表象為（概括的）直接反映外，還有閱歷、經(jīng)驗(yàn)、命題也屬于直接反映

閱歷、經(jīng)驗(yàn)基于表象

命題基于概念思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型均存儲(chǔ)在長(zhǎng)時(shí)記憶中,可作為思維的對(duì)象

概念、表象和閱歷、經(jīng)驗(yàn)、命題當(dāng)前第16頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)表象閱歷經(jīng)驗(yàn)概念命題閱歷是指靜態(tài)的景物例如“公園”、“辦公室”、“飛機(jī)”、“餐館”的布局等。(具有典型特征，以組塊形式存在長(zhǎng)時(shí)記憶中)

思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型閱歷經(jīng)驗(yàn)命題（認(rèn)知心理學(xué)中閱歷又叫框架）當(dāng)前第17頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)框架和表象一樣，具有概括性、典型性（原型），也有邊緣概念

例如劇場(chǎng)的舞臺(tái)圖式有燈光、布景、天幕、臺(tái)等，但也可以在實(shí)際中有細(xì)微的差別（不同布景、沒(méi)有天幕）說(shuō)明當(dāng)前第18頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)框架（閱歷）內(nèi)容可以有不同的抽象程度例如大腦中對(duì)一位‘浪漫主義詩(shī)人’的印象：(閱歷)外表（不拘小節(jié)、動(dòng)作夸張）談吐（出口成章、才華橫溢）思想境界（創(chuàng)意思維、對(duì)周?chē)h(huán)境洞察敏感）三者的抽象程度不同說(shuō)明當(dāng)前第19頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)框架（閱歷）可以有不同外延例如一個(gè)學(xué)?？蚣苤?，包括教學(xué)方面框架、生活方面框架等。如同表象以“組塊”形式組織，小組塊合并成大組塊。說(shuō)明（校辦企業(yè)算邊緣概念）

當(dāng)前第20頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)例如一個(gè)三歲小孩從娛樂(lè)設(shè)施上掉下來(lái)，喊了一聲“媽媽”！她叫的是誰(shuí)？框架可以有不同外延在場(chǎng)的有四個(gè)人：老婦人（75歲）、中年男人（30歲）、修女（28歲）、女職員（25歲）這里需要調(diào)用下列框架：母親框架男人和女人框架不同年齡人的框架宗教的框架說(shuō)明當(dāng)前第21頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)表象閱歷

經(jīng)驗(yàn)概念命題經(jīng)驗(yàn)是指動(dòng)態(tài)的操作、活動(dòng)。

例如知道坐xx次車(chē)能到xx地方；天熱了打開(kāi)空調(diào)會(huì)變得涼爽；得什么病吃什么藥后就會(huì)痊愈；舉辦一次學(xué)術(shù)活動(dòng)的全部程序等等，分別以組塊存在長(zhǎng)時(shí)記憶中。思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型閱歷經(jīng)驗(yàn)命題（閱歷是指靜態(tài)的景物）當(dāng)前第22頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

認(rèn)知心理學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)又叫腳本

腳本是這樣一種結(jié)構(gòu)：在特定環(huán)境中，經(jīng)過(guò)一個(gè)時(shí)間段，完成必要的操作，并取得預(yù)期結(jié)果。由這些因素形成一個(gè)整體說(shuō)明當(dāng)前第23頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)例如進(jìn)餐館用餐的腳本（即日常經(jīng)驗(yàn)）特定環(huán)境：餐桌椅、菜單、食物、賬單、錢(qián)

參與角色：消費(fèi)者、服務(wù)員、廚師、收銀員必要操作分三步：初始條件：消費(fèi)者餓了，身上帶了錢(qián)操作步驟：進(jìn)入、點(diǎn)菜、用餐、結(jié)帳、離開(kāi)預(yù)期結(jié)果：消費(fèi)者錢(qián)少了、餐館有了收入、消費(fèi)者不餓了。說(shuō)明當(dāng)前第24頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)圖式（Scheme）：框架（Frame）腳本（Script）（框架有時(shí)也可仍叫圖式）認(rèn)知心理學(xué)中，閱歷（框架）和經(jīng)驗(yàn)（腳本）統(tǒng)一用圖式表征。

說(shuō)明當(dāng)前第25頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)表象閱歷經(jīng)驗(yàn)概念命題命題由兩類(lèi)語(yǔ)構(gòu)成:關(guān)系（動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞）論題即概念（名詞或代詞）例如所有金屬都導(dǎo)電

我在河邊釣魚(yú)

x2+y2=a2(用動(dòng)詞、關(guān)聯(lián)詞將概念聯(lián)系起來(lái)表達(dá)命題)思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型閱歷經(jīng)驗(yàn)命題當(dāng)前第26頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)概念（命題）在大腦中以網(wǎng)絡(luò)形式儲(chǔ)存（長(zhǎng)時(shí)記憶）當(dāng)想到一個(gè)概念（命題）時(shí)，語(yǔ)義記憶中相應(yīng)節(jié)點(diǎn)（概念或命題）被激活

并擴(kuò)散到語(yǔ)義密切聯(lián)系的相關(guān)概念（命題）——“意義”聯(lián)想。說(shuō)明當(dāng)前第27頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

概念只有形成命題后，才有可能表達(dá)意義。公式、原理實(shí)際是一些概念之間的規(guī)律性關(guān)系。知識(shí)是由一些命題、公式、定律、原理等（即知識(shí)點(diǎn)）組成的。說(shuō)明當(dāng)前第28頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

圖式（閱歷）和腳本（經(jīng)驗(yàn)）是較大的表象組塊命題、原理、定律、公式是較大的概念組塊。說(shuō)明當(dāng)前第29頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)由概念（命題）和表象（圖式）組成的知識(shí)，叫陳述性知識(shí)人腦中除陳述性知識(shí)外，還有另一類(lèi)知識(shí)——程序性知識(shí)思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第30頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)程序性知識(shí)是指在某種特定條件下，應(yīng)產(chǎn)生相應(yīng)動(dòng)作（行為）的規(guī)則（叫產(chǎn)生式規(guī)則）在專(zhuān)業(yè)上指專(zhuān)業(yè)方法，如醫(yī)生看病，實(shí)驗(yàn)室用儀器測(cè)試，運(yùn)動(dòng)員體操表演等。在日常生活中指一般方法，如下雨時(shí)用雨具；寫(xiě)字時(shí)用筆寫(xiě)等；思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第31頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)期重復(fù)運(yùn)用程序性知識(shí)，會(huì)使動(dòng)作（行為）由意識(shí)控制向自動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)化。（即無(wú)意識(shí)行為）說(shuō)明如習(xí)慣養(yǎng)成、操作熟練、隱性思維等。當(dāng)前第32頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)人通過(guò)兩類(lèi)活動(dòng)（肌肉活動(dòng)和思維活動(dòng)）去適應(yīng)環(huán)境，認(rèn)識(shí)和改造世界由于遇到的問(wèn)題千變?nèi)f化，因此思維活動(dòng)的方式（角度）也需要多樣化不同思維方式（角度）適用不同類(lèi)型的思維，解決不同類(lèi)型的問(wèn)題思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第33頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)概括地講，常見(jiàn)的思維方式（角度）如下：宏觀思維和微觀思維歸納思維和演繹思維集中思維和發(fā)散思維理性思維和感性思維系統(tǒng)思維和孤立思維顯性思維和隱性思維思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第34頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)考慮戰(zhàn)略方向、領(lǐng)導(dǎo)全局工作、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)時(shí)，需要宏觀思維，即從整體、發(fā)展方向、內(nèi)在規(guī)律上思考問(wèn)題；

在戰(zhàn)術(shù)安排，具體工作中，實(shí)施設(shè)計(jì)方案時(shí)，則需要微觀思想，即周密計(jì)劃、精雕細(xì)刻地完成每一個(gè)細(xì)節(jié)。

思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型宏觀、微觀當(dāng)前第35頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)歸納和演繹是邏輯推理的兩種形式，只是推理的方向相反歸納是從個(gè)別特例推出（抽象提煉）一般結(jié)論；演繹則是從一般論點(diǎn)推出（解釋說(shuō)明）具體結(jié)論

（詳細(xì)討論見(jiàn)“邏輯思維”）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型歸納、演繹當(dāng)前第36頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)學(xué)習(xí)前人知識(shí)時(shí)需要集中思維；突破創(chuàng)新時(shí)需要發(fā)散思維。二者的思維方向相反。

（詳細(xì)討論見(jiàn)“邏輯思維”）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型集中、發(fā)散當(dāng)前第37頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)基于概念的思維（如邏輯思維）屬于理性思維；基于表象的思維（如形象思維、直覺(jué)思維）屬于感性思維。

（詳細(xì)討論見(jiàn)“邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維”）理性、感性思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第38頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)以上各對(duì)思維只有適應(yīng)場(chǎng)合不同，沒(méi)有優(yōu)劣之分，

系統(tǒng)思維則是孤立思維的一大進(jìn)步，遠(yuǎn)比后者優(yōu)越。思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型系統(tǒng)、孤立

當(dāng)前第39頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

系統(tǒng)思維將各孤立事件（現(xiàn)象）視為一個(gè)系統(tǒng)中具有內(nèi)在聯(lián)系的一些元素（其中一個(gè)元素的不同處理方式會(huì)引起系統(tǒng)變化，形成良性環(huán)境或惡性環(huán)境。）

例如退耕還林（可持續(xù)發(fā)展，保持生態(tài)環(huán)境）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型系統(tǒng)、孤立

當(dāng)前第40頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)例如田忌賽馬上等馬中等馬下等馬齊威王ABC田忌abc

（A、B、C均分別比a、b、c略快些）（說(shuō)明：系統(tǒng)思維中用到了宏觀思維、發(fā)散思維）（詳細(xì)討論見(jiàn)“邏輯思維”）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型系統(tǒng)、孤立

（如何轉(zhuǎn)敗為勝？）當(dāng)前第41頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)人的肌肉活動(dòng)和思維活動(dòng)受意識(shí)察覺(jué)和支配，謂之“顯性”（或“外顯”）

---控制性加工（活動(dòng)）人的肌肉活動(dòng)和思維活動(dòng)不受意識(shí)察覺(jué)和支配，自動(dòng)進(jìn)行謂之“隱性”（或“內(nèi)隱”）---自動(dòng)加工（活動(dòng)）

（分別屬于不同性質(zhì)的信息加工過(guò)程）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型顯性、隱性

當(dāng)前第42頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)未形成前，思維的每一步驟（如同指令）都受意識(shí)察覺(jué)和支配形成以后，只要產(chǎn)生的條件出現(xiàn)，便自動(dòng)進(jìn)行思維全過(guò)程（如同給出首地址，便自動(dòng)運(yùn)行程序）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型顯性、隱性

隱性思維是在長(zhǎng)期重復(fù)性思維過(guò)程形成的。（顯性）（隱性）當(dāng)前第43頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型顯性、隱性

隱性思維的形成過(guò)程：未形成前長(zhǎng)期重復(fù)性思維

形成以后(顯性思維)(隱性思維)當(dāng)前第44頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

隱性思維不存在短時(shí)記憶容量限制，不需要注意力參與

在解決新問(wèn)題（創(chuàng)新）時(shí)，同時(shí)運(yùn)用顯性思維和隱性思維，并且掌握好注意的參與策略，是提高效率和取得好效果的有效途徑。思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型顯性、隱性

（不耗費(fèi)“心理資源”）當(dāng)前第45頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)人的思維主體（或基本形式）有（且只有）三種形式：

邏輯思維、形象思維和直覺(jué)思維思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型作為人的思維主體必須具有四個(gè)要素：

思維的加工對(duì)象思維的加工方式

思維加工的緩存區(qū)思維的加工機(jī)制當(dāng)前第46頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維的加工對(duì)象邏輯思維形象思維直覺(jué)思維加工對(duì)象

（基于語(yǔ)言）概念屬性表象、關(guān)系表象關(guān)系表象思維的加工對(duì)象思維的加工方式思維加工的緩存區(qū)思維的加工機(jī)制思維主體具有的四個(gè)要素：思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第47頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維的加工方式邏輯思維形象思維直覺(jué)思維加工方式

推理想象直覺(jué)（三種思維方式中都可以采用分析、綜合、概括、抽象等基本形式）思維的加工對(duì)象思維的加工方式思維加工的緩存區(qū)思維的加工機(jī)制思維主體具有的四個(gè)要素：思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第48頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維加工的緩存區(qū)——“工作記憶區(qū)”

（暫存思維對(duì)象或思維結(jié)果）

思維的加工對(duì)象思維的加工方式思維加工的緩存區(qū)思維的加工機(jī)制思維主體具有的四個(gè)要素：思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第49頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)思維的加工機(jī)制不同思維在大腦皮層不同區(qū)域進(jìn)行不同的加工思維的加工對(duì)象思維的加工方式思維加工的緩存區(qū)思維的加工機(jī)制思維主體具有的四個(gè)要素：（詳見(jiàn)“第九講腦的組織結(jié)構(gòu)和機(jī)能”）思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第50頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)言語(yǔ)可以用作表象的指代符號(hào)，言語(yǔ)的語(yǔ)義可以準(zhǔn)確地界定它所代表地表象的內(nèi)涵與外延。

語(yǔ)言和表象需要互相支持、配合，才能相得益彰思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型三種基本思維的分工和配合當(dāng)前第51頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)無(wú)論口頭或文字語(yǔ)言，脫離了表象只是一堆毫無(wú)意義的符號(hào)串！三種基本思維的分工和配合思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型

語(yǔ)言和表象需要互相支持、配合，才能相得益彰當(dāng)前第52頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)例如阿基米德判斷金冠是否純金時(shí)，（屬性表象，形象思維）從洗澡時(shí)排出水量得到啟發(fā)。（關(guān)系表象，直覺(jué)思維）基于語(yǔ)言（概念）的邏輯思維經(jīng)常需要與基于表象的形象思維和直覺(jué)思維互相配合。三種基本思維的分工和配合思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第53頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)判斷金冠是否純金時(shí)，需要用比重公式（邏輯思維）

三種基本思維的分工和配合思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型基于語(yǔ)言（概念）的邏輯思維經(jīng)常需要與基于表象的形象思維和直覺(jué)思維互相配合。當(dāng)前第54頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)例如電與磁關(guān)系（關(guān)系表象）：已知電能生磁，沒(méi)能發(fā)現(xiàn)磁如何能生電。研究直導(dǎo)線電流周?chē)苌艌?chǎng)，即右手定則（屬性表象），頓悟到將右手定則中電、磁方向顛倒，即導(dǎo)線呈螺旋（圓）形，磁鐵上下移動(dòng)，終于解決了磁生電的難題！

三種基本思維的分工和配合思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型基于語(yǔ)言（概念）的邏輯思維經(jīng)常需要與基于表象的形象思維和直覺(jué)思維互相配合。當(dāng)前第55頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)三種基本思維具有的上述四要素中，可以通過(guò)“工作記憶”對(duì)其進(jìn)行察覺(jué)：

工作記憶用來(lái)暫存加工過(guò)程中的加工對(duì)象和

加工結(jié)果，并且在加工完成后會(huì)很快消失。（不同于長(zhǎng)時(shí)記憶）

利用正電子發(fā)射斷層掃描技術(shù)（PET),通過(guò)發(fā)射正電子同位素作為標(biāo)記物，可以無(wú)損大腦地對(duì)三類(lèi)

工作記憶準(zhǔn)確定位。

（詳細(xì)討論見(jiàn)第九講）三種基本思維的分工和配合思維的界定對(duì)象角度類(lèi)型當(dāng)前第56頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)構(gòu)成創(chuàng)新思維的另外三種思維

發(fā)散思維、辨證思維、縱橫思維則不能視為人類(lèi)的基本思維形式發(fā)散思維是相對(duì)集中思維而言的，只解決思維的“方向性”問(wèn)題，沒(méi)有確定的思維對(duì)象和確定的思維方式，因此不能屬于基本思維形式

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種配合思維當(dāng)前第57頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)創(chuàng)新思維的界定：創(chuàng)新思維是在一個(gè)新領(lǐng)域中解決問(wèn)題的思維活動(dòng)或者

解決新問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)行的思維活動(dòng)

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介當(dāng)前第58頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)一般地講，創(chuàng)新思維中包括有六種思維活動(dòng)：人的三種基本思維

邏輯思維、形象思維、直覺(jué)思維其它三種思維配合

發(fā)散思維、辯證思維、縱橫思維

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介當(dāng)前第59頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)在形成創(chuàng)新思維的過(guò)程中，

形象思維直觀思維邏輯思維三種基本思維是互相配合而充當(dāng)主體角色的。

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種基本思維當(dāng)前第60頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)在科學(xué)類(lèi)創(chuàng)造性活動(dòng)中（包括自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)）愛(ài)因斯坦說(shuō)它科學(xué)創(chuàng)新思維有兩個(gè)階段：先用形象思維或直覺(jué)思維發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)屬性和復(fù)雜事物之間的內(nèi)隱關(guān)系然后用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概念進(jìn)行邏輯分析、推導(dǎo)以檢驗(yàn)其正確性，并表達(dá)出來(lái)

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種基本思維當(dāng)前第61頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

愛(ài)因斯坦：

“在我的思維機(jī)構(gòu)中，書(shū)面的或口頭的文字并不起任何作用。作為思想元素的心理的東西是一些記號(hào)和有一定明晰程度的表象，它們可以由我“隨意地”再生和組合……這種組合活動(dòng)似乎是創(chuàng)造性思維的主要形式。它進(jìn)行在可以傳達(dá)給別人的有文字或別的記號(hào)建立起來(lái)的任何邏輯結(jié)構(gòu)之前。”“上述的這些元素就我來(lái)說(shuō)是視覺(jué)的。通用的文字或其他的記號(hào)只有在第二個(gè)階段才能很費(fèi)勁地找出來(lái)，此時(shí)上述的聯(lián)想活動(dòng)已經(jīng)充分建立，而且可以隨意地再生出來(lái)”克雷奇專(zhuān)著《心理學(xué)綱要》周先康專(zhuān)譯文化教育出版社1980當(dāng)前第62頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)

塑造的藝術(shù)形象顯然需要?jiǎng)?chuàng)作激情和靈感，但是作者對(duì)社會(huì)環(huán)境、時(shí)代背景的深刻洞察，以及生活積累、藝術(shù)功底的形成，都需靠平時(shí)的歸類(lèi)、分析、抽象、概括等邏輯思維。在文化、藝術(shù)類(lèi)創(chuàng)造性活動(dòng)中（包括文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等）

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種基本思維當(dāng)前第63頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)構(gòu)成創(chuàng)新思維的另外三種思維

發(fā)散思維辨證思維縱橫思維則不能視為人類(lèi)的基本思維形式

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種配合思維當(dāng)前第64頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)構(gòu)成創(chuàng)新思維的另外三種思維

發(fā)散思維、辨證思維、縱橫思維則不能視為人類(lèi)的基本思維形式發(fā)散思維是相對(duì)集中思維而言的，只解決思維的“方向性”問(wèn)題，沒(méi)有確定的思維對(duì)象和確定的思維方式，因此不能屬于基本思維形式

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種配合思維當(dāng)前第65頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)構(gòu)成創(chuàng)新思維的另外三種思維

發(fā)散思維、辨證思維、縱橫思維則不能視為人類(lèi)的基本思維形式

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種配合思維集中思維要求思維的內(nèi)容和成果統(tǒng)一到傳統(tǒng)觀念或現(xiàn)存概念上來(lái)，否則視為錯(cuò)誤或異端優(yōu)點(diǎn)：經(jīng)常用于傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)中缺點(diǎn)：不可能產(chǎn)生新的理論和新的思想當(dāng)前第66頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)構(gòu)成創(chuàng)新思維的另外三種思維

發(fā)散思維、辨證思維、縱橫思維則不能視為人類(lèi)的基本思維形式

創(chuàng)新思維簡(jiǎn)介三種配合思維發(fā)散思維（求異思維、逆向思維）要求弱化思維定勢(shì)，包括權(quán)威理論定勢(shì)、時(shí)代潮流定勢(shì)、傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)等，其思維目標(biāo)事先不能確定優(yōu)點(diǎn)：一切創(chuàng)造都起源于發(fā)散思維。缺點(diǎn)：發(fā)散思維要有底線（科學(xué)依據(jù)、社會(huì)價(jià)值和倫理道德），否則會(huì)走入歧途當(dāng)前第67頁(yè)\共有74頁(yè)\編于星期一\14點(diǎn)構(gòu)成創(chuàng)新思維的另外三種思維發(fā)散思維、辨證思維、縱橫思維則不能視為人類(lèi)的基本思維形式辯證思維和縱橫思維雖有確定的思維方