雜化軌道與分子的空間構(gòu)型說課

雜化軌道與分子的空間構(gòu)型說課第一頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教材分析教學(xué)學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)過程雜化軌道與分子的空間構(gòu)型說課板書設(shè)計(jì)效果分析第二頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三（一）知識(shí)脈絡(luò)教材分析（二）學(xué)情分析第三頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)（二）過程與方法目標(biāo)（三）情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)第四頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．雜化軌道概念的基本思想及三種主要雜化方式。2．甲烷、氨、乙烯、乙炔、苯的共價(jià)鍵成因和分子立體構(gòu)型。第五頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教法學(xué)法教法1．以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，通過講解、多媒體輔助（圖片、動(dòng)畫等）、模型展示、質(zhì)疑提問、觀察討論、應(yīng)用等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2．以知識(shí)的層次結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過分析、講解，階梯問題遞進(jìn)法，讓教師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識(shí)。學(xué)法1．自主學(xué)習(xí)法2．討論學(xué)習(xí)法第六頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)過程本節(jié)課內(nèi)容主要有兩部分：一是雜化軌道理論及sp雜化的認(rèn)識(shí)；二是甲烷、乙烯、乙炔、氨、水分子空間構(gòu)型的認(rèn)識(shí)。第七頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教學(xué)過程第一個(gè)環(huán)節(jié)——情景設(shè)疑第二個(gè)環(huán)節(jié)——突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)第三個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)以致用第四個(gè)環(huán)節(jié)——知識(shí)拓展第五個(gè)環(huán)節(jié)——小結(jié)鞏固第八頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三板書設(shè)計(jì)5.3.3雜化軌道與分子的空間構(gòu)型1．雜化2．雜化軌道3．雜化類型(1)sp3雜化CH4NH3

（等性雜化）不等性雜化）(2)sp1雜化BeCl2C2H2CO2(3)sp2雜化BF3C2H4C6H6C：2s22p2

；O：2s22p4C原子的軌道表示式第九頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三效果分析1．能夠使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，從而實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的三維目標(biāo)。2．變規(guī)律的傳授過程為規(guī)律的探究過程能更培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。第十頁，共十二頁，編輯于2023年，星期三教材分析教學(xué)學(xué)法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)過程雜化軌道與分子的空間構(gòu)型說課