教學評估自查報告

Word第第頁教學評估自查報告依據區(qū)教研室通知要求，根據《區(qū)學校教學評估檢查細則》，我們組織相關人員對我校教育教學狀況進行全面自查，現(xiàn)將自查狀況匯報如下：

一、成立自查工作領導小組和工作專班。

為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對比，量化評分。

二、自查方法。

對比《區(qū)學校教學評估檢查細則》，通過查資料，看檔案，找同學座談的方式，逐條對比，量化評分。

三、主要成果

1、教育教學管理：

學校教學打算，教研〔備課組〕打算，老師教學打算，制定具體，針對性強，能結合同學和教學實際支配教學活動和教研活動。學校的各項制度完善，指導性強，每位老師都能自覺遵守學校的規(guī)章制度。為了全面落實素養(yǎng)教育，我們嚴格根據《湖北省義務教育學校課程設置及比例》排課，并配齊各科老師，特殊是體、音、美等薄弱學科。學校校長能搶先垂范，帶一門課，每學期進行一次講座，指導老師教學，領導老師撰寫論文。

2、教學常規(guī)

導學案的書寫規(guī)范、有用，能夠充分反映新理念。導學案的使用規(guī)范，使用痕跡到位，能夠結合課堂狀況做出具體的修改，教學反思質量高，不求數(shù)量，只求質量，每一次的反思都能促進老師個人的成長。作業(yè)設計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且老師批改準時，能依據每位同學該階段學習狀況進行評價，能起到激勵同學奮勉向上的作用。每位老師都能做到章清月結，注意單元檢測，為下一階段的教學工作導航。

3、課堂教學改革。

我校是襄州區(qū)第一批開展實施新的課堂改革的學校，到如今已有四年的時間，目前我校從一班級到五班級全班實施新課堂學習模式，形成了全體老師實踐課堂改革，全體同學享受課堂改革成果的好形式。通過四年的不懈努力我校已經形成了適用的、有獨特特色的課堂教學模式。語文：課前收集資料、老師導入、同學小組商量溝通個人收獲、小組統(tǒng)一、全班溝通統(tǒng)一、課堂檢測、課后跟蹤。數(shù)學：課前個人預習、情景導入、小組溝通、全班展現(xiàn)、課堂檢測、課后輔導。課改在我校全面鋪開，新舊教學方法的碰撞，同學學習方式的轉換，課堂角色的互換，不僅提升老師的素養(yǎng)，同學的各種力量在課改活動中也得到了更好地培育。

在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學改革優(yōu)質課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學改革優(yōu)質課評比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎；陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質課二等獎；郭明杰校長在全鎮(zhèn)校長比教學中獲得二等獎。

4、教育教學討論

學校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責人，有區(qū)級立項課堂《少先隊工作創(chuàng)新討論》，開題討論的相關資料齊全，規(guī)范。特殊是集體備課我們做了有益的探究：每次〔文科組周一、理科組周二〕備課前教研組長組織老師書寫簡案，之后由主講老師談教學設想，其他老師開展商量形成詳案；然后由主講老師講課，課后全體老師開展評課并在評課稿中評比出優(yōu)秀評課稿。經過三年的`實踐與探究，我校的集體備課取得了豐碩的成果，在集體備課活動中我校老師的業(yè)務素養(yǎng)得到了較大程度的提高。

5、教學質量監(jiān)控

常規(guī)教學實行“日清”管理，每天由教育主任和教研組長對每位老師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中消失的問題并當面提出改良看法，其次天的“日清”中再查。每周五教育主任和教研組長整理本周“日清”并進行匯總小結公示，對在本周教學中的問題進行復查力爭做到“周清”；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查狀況匯報交教育主任。教育主任將狀況匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中消失的問題進行督導，限期整改。下次檢查時重點查，假如未改將全校通報批判，堅決做到“月清”。學校領導每學期都要親自進行2-3次的臨時抽查，對在抽查中消失的問題交教育主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學管理不留死角。

6、同學綜合素養(yǎng)

文化科筆試，我校每學期都能依據區(qū)教研室的支配仔細組織測試，并做好質量分析和討論。體、音、美老師注意課堂教學，留意培育同學的各項基本素養(yǎng)如：識譜、觀賞、身體的協(xié)調性等。英語老師在教學中努力訓練同學的口語交際力量，能組織同學進行英語沙龍活動。

7、嘉獎

學校教育教學已經形成了自己的特色：《語文課堂努力實踐創(chuàng)新教育》；《創(chuàng)建自主課堂，提高課堂效率》。每位老師在教學中擅長總結教育教學閱歷，主動撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位老師的努力，我校的教育教學、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成果。老師能主動參與區(qū)以上教研活動，外出學習老師都能準時地上好匯報課、討論課。