高中化學(xué)-有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有機(jī)化合物的分類和命名有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)各類常見烴的化學(xué)性質(zhì)過程與方法：形成利用有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)推測性質(zhì)的思路和意識。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對有機(jī)反應(yīng)類型的學(xué)習(xí)，體會(huì)有機(jī)化學(xué)在生產(chǎn)生活中的巨大作用。二、教學(xué)重難點(diǎn)及其突破法1、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2、掌握各類常見烴的化學(xué)性質(zhì)3、突破法：多媒體投影等手段和教師講評相結(jié)合。三、教具準(zhǔn)備[器材]：有機(jī)物的結(jié)構(gòu)模型多媒體投影設(shè)備。四、教學(xué)過程【知識梳理】問題探究一、有機(jī)物的分類和命名1、重要官能團(tuán)的掌握2、烷烴的系統(tǒng)命名法練習(xí)：CH3—CH—CH2—CH—CH3︳︳CH3CH2—CH3CH3｜CH3—CH2—C—CH2—CH—CH2—CH3｜｜CH3CH33、烯烴、炔烴、苯的同系物的命名問題探究二：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)同分異構(gòu)的類型【合作解疑】練習(xí)：判斷下列異構(gòu)屬于何種異構(gòu)？CH3─CH─CH3OH|CH3─CH─CH3OH|﹙3﹚CH3CH2CHO和CH3COCH3﹙5﹚CH2=CHCH2CH2CH3和CH3CH2CH=CHCH3CH3─CH─CH3CH3CH3─CH─CH3CH3|

2、同分異構(gòu)體的書寫【基礎(chǔ)練習(xí)】書寫C4H9Cl的同分異構(gòu)體【拓展訓(xùn)練】某有機(jī)物分子式為C5H12O，分析數(shù)據(jù)表明，分子中有兩個(gè)—CH3,兩個(gè)—CH2—,一個(gè)—CH—和一個(gè)—OH，它的結(jié)構(gòu)有4種，請寫出其結(jié)構(gòu)簡式：3、同系物的判斷注意：同、似、差1)下列物質(zhì)與乙烯互為同系物的是（）A、CH3-CH=CH-CH3B．CH2=CHCH=CH2C．CH2=CH-CHOD．C6H5-CH=CH22)、下列物質(zhì)屬于同位素的是________;屬于同素異形體的是________；屬于同系物的是____________;屬于同分異構(gòu)體的是________①O2與O3②35Cl與37Cl③CH3CH3與CH3CH2CH2CH3④金剛石與石墨⑤氕、氘、氚⑥CH3CH2CH(CH3)CH2CH3和CH3CH(CH3)CH(CH3)CH34、有機(jī)化合物分子里原子共線、共面問題①回憶甲烷、乙烯、苯、乙炔分子的結(jié)構(gòu)②會(huì)判斷原子共線、共面問題【基礎(chǔ)應(yīng)用】1）下列有機(jī)物分子中，所有原子一定在同一平面內(nèi)的是（）—CH＝CH2—CH＝CH2—CH3—C≡CHA.B.C.—CH3—C≡CH【拓展應(yīng)用】2）該分子中，處于同一平面的原子最多有幾個(gè)？問題探究三：烴的性質(zhì)1、烴的物理性質(zhì)2、烷烴，烯烴，炔烴的化學(xué)性質(zhì)3、苯的化學(xué)性質(zhì)【基礎(chǔ)練習(xí)】1）可以用來鑒別甲烷和乙烯還可以用來除去甲烷中的乙烯的操作方法是：（）A將混合氣體通過盛有酸性高錳酸鉀溶液的洗氣瓶B將混合氣體通過盛有適量溴水的洗氣瓶C將混合氣體通過盛有水的洗氣瓶D將混合氣體通過盛有澄清石灰水的洗氣瓶2）試推測下列烯烴被酸性KMnO4溶液氧化的產(chǎn)物，寫出產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式。(1)CH3-CH=C(CH3)CH=CH-CH3(2)CH3CH2CH=CHCH2CH=CH23）當(dāng)1mol某氣態(tài)烴與2molCl2發(fā)生加成反應(yīng)時(shí)，分子中的不飽和碳原子全部轉(zhuǎn)化為飽和碳原子。所得產(chǎn)物再與2molCl2進(jìn)行取代反應(yīng)后，此時(shí)原氣態(tài)烴分子中的H原子全部被Cl原子所替換，生成只含C、Cl兩種元素的化合物。該氣態(tài)烴是()A．乙烯B．乙炔C．丙烯D．丙炔C、C2H2和C2H6D、C3H4和C3H6五、板書設(shè)計(jì)問題探究一、有機(jī)物的分類和命名問題探究二：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)問題探究三：烴的性質(zhì)六：作業(yè)：學(xué)案練習(xí)，《高效導(dǎo)學(xué)》相關(guān)習(xí)題有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴學(xué)情分析學(xué)生學(xué)情分析高二5班共有49人。所有學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中積極認(rèn)真，態(tài)度良好，同學(xué)之間互幫互助，學(xué)習(xí)氣氛良好。階段學(xué)情分析（有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴）在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生對有機(jī)化學(xué)的認(rèn)識已經(jīng)具備了如下基礎(chǔ)：①必修中簡單有機(jī)化合物的了解和掌握②學(xué)習(xí)了簡單的官能團(tuán)和反應(yīng)類型③初步掌握了有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合本班學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課按照由簡單到復(fù)雜，逐步遞進(jìn)的原則構(gòu)建。預(yù)習(xí)情況：學(xué)生很好的完成了學(xué)案，做了充分預(yù)習(xí)，并且效果良好有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴效果分析1、本節(jié)課在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)，作為年輕教師，教師自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)功底還有待提高。2、通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，使教師及時(shí)掌握了學(xué)生的學(xué)情，使學(xué)生認(rèn)識到了自身的不足之處。3、本節(jié)的教學(xué)非常成功的達(dá)到了預(yù)期目的，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高漲，學(xué)習(xí)效果很好，但也有很多不足，分析、交流的時(shí)間太短，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)還不夠充分。有些學(xué)生知識儲(chǔ)備豐富，但展示時(shí)緊張，語言表達(dá)欠缺。今后的教學(xué)中多注意鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。4、成功地鞏固了第一章所學(xué)內(nèi)容，為下一章官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與質(zhì)烴教材分析1、教材的地位和作用本節(jié)課選自科學(xué)教育出版社的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（選修）《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》第一章《有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴》。本節(jié)是本模塊教材的第一章，擔(dān)負(fù)著概括整合的任務(wù)。本章教材從碳骨架和官能團(tuán)的角度對有機(jī)化合物進(jìn)行分類和結(jié)構(gòu)分析；然后，以簡單有機(jī)化合物為載體進(jìn)一步探討結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系；最后，將結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系回應(yīng)到各類烴的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)中，幫助學(xué)生搭建有機(jī)化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的部分框架。2、教學(xué)目標(biāo)1、了解有機(jī)化合物的分類和命名2、掌握有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)3、掌握各類常見烴的化學(xué)性質(zhì)3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)掌握各類常見烴的化學(xué)性質(zhì)測評練習(xí)題1、下列粒子不屬于官能團(tuán)的是（）A．OH—B．-BrC．>C＝C<D．-CHO2、下列物質(zhì)與甲烷一定互為同系物的是（）A．C3H6B．氯乙烷C．C5H12 D．環(huán)己烷3、下列關(guān)于同系物的說法錯(cuò)誤的是（）A．具有相同的實(shí)驗(yàn)式B．符合同一通式C．相鄰的同系物分子組成上相差一個(gè)CH2原子團(tuán)D．化學(xué)性質(zhì)相似，物理性質(zhì)隨碳原子數(shù)的增加有規(guī)律變化4、甲烷分子是以碳原子為中心的正四面體結(jié)構(gòu)，而不是正方形的平面結(jié)構(gòu)，理由是（）A.CH3Cl不存在同分異構(gòu)體B.CH2Cl2不存在同分異構(gòu)體C.CHCl3不存在同分異構(gòu)體D.CCl4是非極性分子5、下列分子中所有原子不可能共處在同一平面上的是()A．C2H2B．CS2C．NH3D．C6H66、已知丁基有四種，不必試寫，立即可斷定分子式為C5H10O的醛有()A．三種B．四種C．五種D．六種7、(1)有機(jī)物的系統(tǒng)名稱是________________________________________________________________________，將其在催化劑存在下完全氫化，所得烷烴的系統(tǒng)名稱是______________。(2)有機(jī)物的系統(tǒng)名稱是________________________________________________________________________，將其在催化劑存在下完全氫化，所得烷烴的系統(tǒng)名稱是_______________________________________________________________________8、有下列幾種有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)簡式或名稱：CH3CH═CH-CH2CH3=2\*GB3②CH3—CH—CH2—CH═CH2=3\*GB3③CH3-CH2-CH2-CH2OH||CH3④CH3-C≡C-CH3⑤CH3-CH2-C≡CH⑥CH3—CH—CH2—CH3⑦CH3-CH2-CH2-O-CH3⑧環(huán)己烷⑨CH2═CH-CH2-CH2-CH3|OH屬于同分異構(gòu)體的是__________（2）屬于同系物的是_______________（3）官能團(tuán)位置不同的同分異構(gòu)體的是________（4）官能團(tuán)類型不同的同分異構(gòu)體的是_________________________________有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴課后反思1、本節(jié)課在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上教師進(jìn)行歸納總結(jié)，也有創(chuàng)新思路。2、本節(jié)課中教師精講，學(xué)生多思考、討論，引導(dǎo)學(xué)生自己分析、解決問題，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力。3、有張力的教學(xué)要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)倔反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，而不是要求死記硬背各種各樣的原則。4、整節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)完成后，教師可以組織學(xué)生對比烷烴，烯烴，炔烴，苯及其苯的同系物的性質(zhì)，在對比的基礎(chǔ)上利用結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的相互關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的分析說明。有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴課標(biāo)要求一、考試內(nèi)容與要求知識與技能

1、有機(jī)化合物的分類和命名2、重要官能團(tuán)的掌握3、各類常見烴的