評課培訓(xùn)心得

第第頁評課培訓(xùn)心得

聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學(xué)習(xí)，二是為了商榷指導(dǎo)。后者通過發(fā)覺問題，指出不足，總結(jié)推廣閱歷，培育典型，示范帶動，共同進(jìn)步，其實質(zhì)都是為了學(xué)習(xí)。聽課應(yīng)是觀摩學(xué)習(xí)，棄其糟粕，吸取精髓的活動。每位老師都有自己的優(yōu)點，也有自己的不足，每堂課都有他的勝利之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)覺優(yōu)點，加以總結(jié)提煉形成自己的風(fēng)格，或提高自己的課堂教學(xué)技巧，或推廣溝通，促進(jìn)專業(yè)成長。

一、關(guān)于聽課：

在聽課中，應(yīng)能做到翔實記錄，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，仔細(xì)做好聽課記錄?？隙ㄒ牽唇Y(jié)合，具體記錄。聽課記錄是重要的教學(xué)資源，是評課的依據(jù)。依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)是涉及老師與同學(xué)雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關(guān)注老師教的活動，還要關(guān)注同學(xué)學(xué)的狀況?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看同學(xué)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。由于教學(xué)是一種學(xué)習(xí)活動，其本質(zhì)是學(xué)而不是教，而且老師教學(xué)活動是圍繞同學(xué)的學(xué)習(xí)活動開展的，因此在關(guān)注教與學(xué)雙邊活動時，更要關(guān)注同學(xué)的活動。

老師聽完課后應(yīng)進(jìn)行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)時要留意比較、討論，取長補(bǔ)短，精確地評價各種教學(xué)方法的優(yōu)點和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實際，汲取他人有益閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)。

二、關(guān)于評課：

(一)以正確的理念為指導(dǎo)1.評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進(jìn)老師改進(jìn)教學(xué)實踐，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展。

2.評課的標(biāo)準(zhǔn)趨向“多元”。俗話說，教學(xué)有法，但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標(biāo)準(zhǔn)，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學(xué)，以學(xué)論教。把普適性的理論至于詳細(xì)背景中。

3.評課的作用重在“診斷”。留意突出重點，充分挖掘亮點，避開吹毛求疵，力求深入淺出。

4.評課的方式強(qiáng)調(diào)“對話”。評課的過程應(yīng)是一種溝通，溝通對話的過程。

5.評課的成效需要行為跟進(jìn)。

(二)明確新課程對評課的要求

1、評課要“以同學(xué)的進(jìn)展為本”。評課要從同學(xué)全面進(jìn)展的需要出發(fā)，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感體驗，著重教學(xué)過程中同學(xué)主體地位的表達(dá)和主體作用發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)尊敬同學(xué)人格和性格，鼓舞發(fā)覺、探究與質(zhì)疑，以利培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實踐技能。

2、評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學(xué)的全過程，又不能面面俱到，要突出對表達(dá)素養(yǎng)教育課堂教學(xué)不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進(jìn)行有針對性的診斷，確保正確的導(dǎo)向。

3、評課要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上面。

4、評課要提倡創(chuàng)新，培育性格。

5、評課要從實際出發(fā)。“教學(xué)要回來生活”。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要確定成果，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同看法，尤其是在教學(xué)方法上要提倡百花齊放。

教學(xué)工作中的聽課與評課，強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí)、借鑒提高。作為新時代的合格老師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識，更新課堂教學(xué)觀的同時，也要更新課堂教學(xué)評價觀。不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，形成自己的理念，然后通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進(jìn)的觀念和過硬的理論、實踐技能來實踐、帶動教育教學(xué)。

評課培訓(xùn)心得范文2

近期，我們學(xué)校組織了老師集體聽評課活動，收獲許多。實實在在的課堂讓我對教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

一、老師語言要具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深入同學(xué)的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時，她讓同學(xué)一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了同學(xué)的共鳴。讓很多同學(xué)流下了熱淚.教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。譚娟老師充斥感情的語言，讓同學(xué)更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，精確，她上課從來就是用豐富的語言與同學(xué)一起產(chǎn)生公鳴。

二、處理、把握教材的方法非常獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是同學(xué)把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘卻以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位老師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)同學(xué)把這堂課所學(xué)的知識點忘卻以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)同學(xué)把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的技能，留下他們真正需要的種種?幾位老師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜愛王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓同學(xué)做題導(dǎo)入，“把問題拋給同學(xué)，采用合作學(xué)習(xí)，小組中相互援助，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答迷惑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把同學(xué)的.思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學(xué)評價

我喜愛用verygood!Good!Welldone!對同學(xué)在課堂上進(jìn)行評價?；蜻M(jìn)行小組回答下列問題競賽，哪組獲勝就用各種方法嘉獎他們。

對同學(xué)回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價時課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學(xué)徑直影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓舞、多表揚(yáng)和多確定同學(xué)，援助同學(xué)享受勝利的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和討論語文的信心。今后我要認(rèn)識到老師和同學(xué)都是評價的一員，同學(xué)的自評和互評能讓同學(xué)明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，同學(xué)的這一過程是他們不斷認(rèn)識自我、進(jìn)展自我的過程。在課堂中對同學(xué)的評價，肯定不能忽視了同學(xué)的自評和互評。

本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的勝利閱歷。在實踐中努力探究，在探究中保持理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、技能、情感、價值觀的共同成長樂園!

評課培訓(xùn)心得范文3

近期，我參與了學(xué)校組織的學(xué)校語文教學(xué)公開課活動，首先感謝各位老師對我的援助，他們給了我許多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，看法中肯實在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實的教風(fēng)一貫連續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕老師的成長。

這次通過自己講課，傾聽不同班級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還許多，今日我把自己的心得體會寫下來，與大家一起溝通。

1.要精確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從同學(xué)已有的知識基礎(chǔ)，生活閱歷，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計教學(xué)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。利用同學(xué)熟識的生活實例來創(chuàng)設(shè)情境，把同學(xué)不易理解的字詞，放在熟識的課文中去理解;遇到重點詞句要讓同學(xué)用不同記號標(biāo)明，比如：動詞用點標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便同學(xué)課下記憶。

2.課堂上要以同學(xué)為主體，讓同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使同學(xué)在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學(xué)過程，在課堂上同學(xué)涌現(xiàn)的錯誤要實時的予以訂正。

3.老師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住同學(xué)的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動起同學(xué)的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、精確，避開一個問題多個問法;在授課過程中，還要擅長運用多種鼓舞性的語言實時進(jìn)行評價，比如：“你