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文檔簡介
微觀經(jīng)濟學導論課件第一頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二教材及學習要求教材:西方經(jīng)濟學,微觀宏觀部分/高鴻業(yè)主編3版參考書目:《經(jīng)濟學》,(美)斯蒂格利茨著,1996年12月,中國人民大學出版社《PrinciplesofEconomics》N.GregoryMankiw[美]曼昆/著梁小民/譯北京大學出版社《微觀經(jīng)濟學》(第9版),(美)曼斯菲爾德著,1999年1月,中國人民大學出版社學習要求:課堂講授,課后閱讀、練習,機動答疑第二頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二教學內(nèi)容第一講導論、供需理論第二講彈性與均衡價格理論第三講效用理論第四講生產(chǎn)理論第五講成本理論第六講市場理論第七講要素供應與福利理論第八講市場失靈與公共經(jīng)濟學第三頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二第一章引論什么是西方經(jīng)濟學現(xiàn)代西方經(jīng)濟學的由來和演變西方經(jīng)濟學企圖解決的兩個問題本章要討論的問題:第四頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二第一節(jié)什么是西方經(jīng)濟學什么是經(jīng)濟學?當代社會的經(jīng)濟增長、資源、貧富差距、產(chǎn)業(yè)結構和未來發(fā)展如何理解?第五頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二“經(jīng)濟學”具有廣泛的含義,包括三方面內(nèi)容:第一:個人與企事業(yè)管理的經(jīng)驗、方法總結。第二:對某一領域(部門)專題研究成果。第三:經(jīng)濟理論的研究。第六頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二微觀經(jīng)濟學宏觀經(jīng)濟學1.微觀經(jīng)濟學的特點Microeconomics研究對象是個別經(jīng)濟單位的經(jīng)濟行為。(消費者、廠商)中心理論是價格理論。(看不見的手Invisiblehand)研究方法是個量分析。研究經(jīng)濟變量的單項數(shù)值如何決定西方經(jīng)濟學的組成微觀經(jīng)濟學:以企業(yè)、家庭和單個市場作為研究對象,研究供求行為與價格之間的關系等經(jīng)濟行為。解決的問題是資源配置。Resourceallocation第七頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二2.宏觀經(jīng)濟學的特點Macroeconomics解決的問題是資源利用。中心理論是國民收入決定理論。(一只有形的手---凱恩斯主義)研究方法是總量分析。宏觀經(jīng)濟學:研究一個國家整體經(jīng)濟的運行及政府運用經(jīng)濟政策來影響整體經(jīng)濟等宏觀經(jīng)濟問題。研究對象是整個經(jīng)濟。(政府的行為)第八頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二3.微觀經(jīng)濟學與宏觀經(jīng)濟學的關系微觀經(jīng)濟學是宏觀經(jīng)濟學的基礎。宏觀經(jīng)濟學的基本假設是市場失靈,市場不完善,政府有能力。微觀經(jīng)濟學的本質(zhì):市場有效,市場萬能兩者互相補充,資源充分利用和資源合理配置是經(jīng)濟學的兩個方面。第九頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二4、為什么學習經(jīng)濟學和怎么學目的:領會現(xiàn)代經(jīng)濟學基本思想和方法培養(yǎng)對現(xiàn)實經(jīng)濟行為與現(xiàn)象的觀察能力訓練經(jīng)濟分析能力方法:定性描述——閱讀理解定量模型——計算與練習最核心的學習方法:思考與提問第十頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二考核與成績考核方式及成績評定方法:平時占30%:
按時上課(10)、參與(10)、按時完成作業(yè)(10)。期末占70%:閉卷考試第十一頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二第二節(jié)現(xiàn)代西方經(jīng)濟學的由來和演變一、西方經(jīng)濟學說簡史2、古典經(jīng)濟學。法國重農(nóng)學派F.魁奈,1758年《經(jīng)濟表》。1776年英國亞當?斯密《國富論》。1817年英國D.李嘉圖《政治經(jīng)濟學及賦稅原理》。
1、重商主義。十五世紀-十七世紀代表:英國托馬斯?孟(曼,T.)、法國柯爾貝爾,J.-B.。把金銀看作是財富的唯一形式,認為對外貿(mào)易是獲得貨幣財富的真正源泉,只有在對外貿(mào)易中多賣少買,才能給國家?guī)碡泿咆敻?。第十二頁,共三十九頁,編輯?023年,星期二第十三頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二亞當·斯密(AdamSmith)英國古典政治經(jīng)濟學體系的建立者。
《國民財富的性質(zhì)和原因的研究》《道德情操論》(1723-1790)第十四頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二3.新古典經(jīng)濟學劍橋?qū)W派。
19世紀末20世紀初由英國A.馬歇爾創(chuàng)建。lfredMarshll(1842-1924),現(xiàn)代微觀經(jīng)濟學奠基人。邊際革命、邊際三杰。1870年代,英國杰文斯、法國瓦爾拉斯、奧地利門格爾幾乎同時提出邊際效用價值論。馬歇爾《經(jīng)濟學原理》1890年第一版。馬歇爾綜合了邊際三杰的成果,提出系統(tǒng)的微觀經(jīng)濟理論,廣泛流行于西方。運用數(shù)學方法,從供求角度分析市場價格,以解決資源配置、資源報酬等問題,主張市場自發(fā)調(diào)節(jié)。第十五頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二△馬歇爾微觀經(jīng)濟學的多次補充1930年代以后希克斯、瓦爾拉斯、帕累托等提出的一般均衡理論、序數(shù)效用論、福利經(jīng)濟學等。之后關于市場失靈與微觀政策調(diào)節(jié)的研究可以說是對微觀經(jīng)濟學的總結。博弈論以及與企業(yè)產(chǎn)權分析相聯(lián)系的制度經(jīng)濟學是微觀經(jīng)濟研究的最新發(fā)展。由于19世紀末、20世紀初壟斷的形成,使原來的以完全競爭市場類型為條件的微觀理論受到挑戰(zhàn),于是在1933年,英國的羅賓遜、美國的張伯倫提出了不完全競爭和壟斷競爭理論。第十六頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二
1929-1933年期間美國農(nóng)場主銷毀“過?!迸D?929-1933排隊領取食品的美國饑民第十七頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二4.宏觀經(jīng)濟學不少學者提出新的觀點和政策主張,出現(xiàn)了對傳統(tǒng)宏觀理論進行抨擊、責難的不同學派:弗里德曼的貨幣主義和芝加哥學派、拉弗的供給學派、羅賓遜夫人的新劍橋?qū)W派、盧卡斯的理性預期學派、英國F.von哈耶克的新奧地利學派等。英國約翰·梅納德·凱恩斯JohnMaynardKeynes(1883-1946)是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學創(chuàng)始人。1930年代大危機使傳統(tǒng)的自由市場經(jīng)濟理論受到挑戰(zhàn),凱恩斯于1936年發(fā)表了《就業(yè)、利息和貨幣通論》,提出國家干預經(jīng)濟的思想,標志著現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的產(chǎn)生。第十八頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二約翰·梅納德·凱恩斯JohnMaynardKeynes
20世紀最有影響的經(jīng)濟學家之一,現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟學的奠基人。1883-1946《就業(yè)、利息和貨幣通論》“凱恩斯革命”
第十九頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二二、現(xiàn)代經(jīng)濟學:新古典綜合派西方經(jīng)濟學直接來源于馬歇爾創(chuàng)立的微觀理論和凱恩斯創(chuàng)立的宏觀理論。理論總是要隨著現(xiàn)實的變化而不斷發(fā)展。二戰(zhàn)后,以美國薩繆爾森為代表的經(jīng)濟學者,把微觀理論和宏觀理論綜合在一起,構成了現(xiàn)代流行的西方經(jīng)濟學主流的思想體系。薩謬爾森PaulAnthonySamuelson(1915~):芝加哥大學文學學士,哈佛大學文學碩士,哈佛大學經(jīng)濟學博士。1970年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎。從1940年起,薩謬爾森一直執(zhí)教于麻省理工學院。薩謬爾森在經(jīng)濟學領域中可以說是無處不在。進入大學一開始學習經(jīng)濟學便遇到薩謬爾森的《經(jīng)濟學》教科書。第二十頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二約瑟夫E.斯蒂格利茨世界公共部門經(jīng)濟學領域最著名的專家和美國最著名的經(jīng)濟學教育者之一,斯坦福大學經(jīng)濟學系教授,曾任克林頓經(jīng)濟顧問團主席、世界銀行副總裁和首席經(jīng)濟學家,2001年獲得諾貝爾經(jīng)濟學獎。第二十一頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二格林斯潘美國聯(lián)邦儲備委員會的前任主席“如果你們認為確切地理解了我講話的含義,那么,你們肯定是對我的講話產(chǎn)生了誤解?!薄耙淮驀娞?,全球就得下雨“第二十二頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二1.經(jīng)濟學是選擇的科學此外,還有生產(chǎn)多少?(數(shù)量)howmany何時生產(chǎn)?(時間)
when選擇Choices,稀缺的資源如何進行合理配置。包括以下五個經(jīng)濟學研究的基本問題:A.生產(chǎn)什么?(產(chǎn)品)what;B.如何生產(chǎn)?(生產(chǎn)要素組合)how用什么方法。C.為誰生產(chǎn)?(分配)forwhom如何分配第三節(jié)經(jīng)濟學研究的兩大基本問題一、資源配置問題第二十三頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二第二十四頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二比爾蓋茨的客廳第二十五頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二2.資源稀缺(有限)性Scarcity稀缺:指相對于人們無窮的欲望而言,資源是稀少短缺的。相對性絕對性稀缺規(guī)律lawofScarcity:商品一般是稀缺的,大部分人所需要的東西只能得到有限的供應,必須通過價格或者其他形式進行分配。第二十六頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二3.資源與要素
Resources除了時間與信息兩種資源外,經(jīng)濟學討論的資源基本上有三種:人力資源humanresources自然資源naturalresources資本資源capitalresources當資源被投入生產(chǎn)過程用以滿足人們欲望的最終產(chǎn)品與勞務時,被成為生產(chǎn)要素,簡稱要素。生產(chǎn)四要素物力---土地N(自然資源):一切自然資源人力---勞動L財力---資本K智力---企業(yè)家才能E(管理)資源:用來生產(chǎn)那些滿足人們需要的產(chǎn)品(勞務)的手段或者物品。自由物品經(jīng)濟物品第二十七頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二4.人的欲望(需要)是無限的清人胡澹庵編輯的《解人頤》一書中收錄了一首《不知足》詩:終日奔波只為饑,方才一飽便思衣。衣食兩般皆具足,又想嬌容美貌妻。娶得美妻生下子,恨無田地少根基。買得田園多廣闊,出入無船少馬騎。槽頭拴了騾和馬,嘆無官職被人欺??h丞主薄還嫌小,又要朝中掛紫衣。若要世人心里足,除是南柯一夢西。第二十八頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二0369121512345ABCDEF生產(chǎn)可能線(生產(chǎn)可能性邊界或生產(chǎn)轉換線)5.生產(chǎn)可能性邊界PPF:ProductionPossibilityFrontier在資源既定的條件下所能達到的兩種產(chǎn)品的最大組合。原子彈糧食舉例:原子彈與糧食生產(chǎn)組合糧食原子彈方式億噸個A015B114C212D39E45F50第二十九頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二6.生產(chǎn)選擇中的機會成本
OpportunityCosts從理論上說,機會成本是某資源改作它用的各種可能中最優(yōu)的選擇;但由于信息不完全,只能是其它使用中能夠獲得的比較滿意的選擇。上大學的機會成本分析?0369121512345ABCDEF原子彈糧食ABCDEF各點的組合怎樣?機會成本:把某資源投入某一特定用途以后,所放棄的在其他用途中所能得到的最大利益。第三十頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二小試牛刀機會成本:放棄的最高代價。為什么考研越來越熱?為什么春運時節(jié)“黃?!弊疃啵繛槭裁炊Y拜天理發(fā)店的生意最好?為什么音樂會或重要的足球比賽大都在周末晚舉行?……第三十一頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二二、資源利用問題資源的浪費可能很嚴重。比如你身邊的事情?稀缺的資源如何進行充分利用?生產(chǎn)可能線以內(nèi)的任何一點表示資源沒有得到充分利用既存在資源稀缺,又存在資源浪費0369121512345ABCDEFG原子彈糧食第三十二頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二△如何突破生產(chǎn)可能性邊界當前世界上解決資源配置和資源利用的兩種基本經(jīng)濟制度:市場經(jīng)濟制度計劃經(jīng)濟制度0369121512345ABCDEFH原子彈糧食經(jīng)濟制度的變革。EconomicInstitutions第三十三頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二經(jīng)濟學的兩個基本假定(1)經(jīng)濟人假定經(jīng)濟人(economicalman)假定強調(diào)人們追求利益最大化,這是經(jīng)濟學與政治經(jīng)濟學的根本區(qū)別。(2)完全信息假定市場主體在進行決策時總是擁有全部的知識和信息。如果沒有完全的信息,決策就不可能是經(jīng)濟的。第三十四頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二第四節(jié)西方經(jīng)濟學的主要分析方法一、邊際分析法二、實證分析和規(guī)范分析規(guī)范經(jīng)濟學以價值判斷為基礎,回答“應該是什么”
(whatoughttobe)的問題。(要作好壞的評價)實證經(jīng)濟學不講價值判斷。回答“是什么”的問題。(只描述不評價)(thewaythingsare)
第三十五頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二三、均衡分析1.局部均衡分析。2.一般均衡分析。四、靜態(tài)分析、比較靜態(tài)分析和動態(tài)分析五、經(jīng)濟模型第三十六頁,共三十九頁,編輯于2023年,星期二
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