老年冠心病患者的-護(hù)理課件

老年冠心病患者的_護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_老年冠心病患者的_護(hù)理老年冠心病患者的_護(hù)理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅老年護(hù)理學(xué)之課堂匯報(bào)老年冠心病患者的護(hù)理制作及編輯:徐小夢(mèng)(121070233)本場(chǎng)主講人:闞加利文獻(xiàn)底稿者:唐海蘇區(qū)最高軍事指揮官監(jiān)制一、提高學(xué)習(xí)興趣是減負(fù)增效的前提條件俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，是開(kāi)啟知識(shí)大門(mén)的鑰匙。小學(xué)生如果喜歡數(shù)學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。因此，我們教師要從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之喜歡數(shù)學(xué)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？（一）在活動(dòng)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，單純的知識(shí)教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們教師要從小學(xué)生身邊熟悉的事情出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，使學(xué)生在情境中參加各個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得輕松、愉快，學(xué)習(xí)效率也大大提高。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，既能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，學(xué)習(xí)效率也會(huì)越來(lái)越高。（二）聯(lián)系生活實(shí)際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)除了具有高度的抽象性，嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)以外，還有應(yīng)用廣泛的特點(diǎn)，在我們的生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問(wèn)題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。讓學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲取新知，做到在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟。（三）在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)游戲、玩樂(lè)是兒童的天性。在教學(xué)中，如果組織學(xué)生通過(guò)靈活多變的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把注意力長(zhǎng)時(shí)間地穩(wěn)定在學(xué)習(xí)對(duì)象上來(lái)，使教學(xué)收到很好的效果，而且課堂氣氛妙趣橫生，師生感情融為一體。二、提高課堂效率是減負(fù)增效的關(guān)鍵課堂教學(xué)的好壞，對(duì)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著決定作用，每個(gè)教師應(yīng)當(dāng)使自己教的每節(jié)課花最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。（一）認(rèn)真鉆研教材是提高課堂效率的基礎(chǔ)教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教材走近學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑據(jù)。教師只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和把握，才能做到心中有數(shù)，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的過(guò)程中，教師要找準(zhǔn)知識(shí)的前后聯(lián)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是對(duì)例題研究和探討，教師要從問(wèn)題設(shè)計(jì)、過(guò)程引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、合作交流以及師生之間的互動(dòng)等進(jìn)行全方面的預(yù)設(shè)，把新授課的過(guò)程設(shè)計(jì)清楚，便于教師在課堂中結(jié)合教學(xué)情況有效地進(jìn)行調(diào)配和駕馭課堂。讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過(guò)再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過(guò)程之中。（二）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是提高課堂效率的關(guān)鍵1、擬定最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動(dòng)的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。因此，我們教師要為不同層次的學(xué)生量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)，可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，我就要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)好擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終促使所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。2、優(yōu)化教學(xué)手段以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以最大限度地調(diào)動(dòng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫(huà)等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。對(duì)于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把靜止的內(nèi)容變?yōu)榛顒?dòng)的形象，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問(wèn)題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。特別是幾何圖形的教學(xué)，由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過(guò)渡的階段，解答相對(duì)復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動(dòng)起來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了。但需要注意的是：在多媒體的選擇和使用上，要注意度的把握。太多的刺激會(huì)使學(xué)生眼花繚亂，降低課堂的教學(xué)效率。只有適當(dāng)使用，才會(huì)發(fā)揮其優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。3、注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性（1）如何有效進(jìn)行小組合作小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的理念。在教學(xué)過(guò)程中不能什么都是小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生和教學(xué)的需要而組織進(jìn)行。內(nèi)容簡(jiǎn)單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留下獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織小組合作。這樣，每個(gè)人都有思維上的參與，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)數(shù)學(xué)。俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學(xué)習(xí)中，教師第一步要做的就是制定相應(yīng)的規(guī)則。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教師要科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格愛(ài)好、成績(jī)等進(jìn)行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。小組合作學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、合作能力為目標(biāo)的。（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力在課堂學(xué)習(xí)中，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。教師在平時(shí)要采取策略培養(yǎng)學(xué)生的合作能力：①鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。小組合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員都能積極的相互支持和配合，進(jìn)行有效的溝通，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性互動(dòng)，清楚的理解對(duì)方的想法與觀點(diǎn)，積極承擔(dān)自己扮演的角色。對(duì)那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說(shuō)的學(xué)生要多鼓勵(lì)和點(diǎn)撥。②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。傾聽(tīng)，說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就難了。首先，要樹(shù)立傾聽(tīng)的意識(shí)。教師應(yīng)該告訴學(xué)生：如果你想得到別人的尊重，你自己先要尊重別人，而傾聽(tīng)是你尊重他人的一種方式。其次，當(dāng)眾口頭稱贊那些愿意傾聽(tīng)他人的學(xué)生，建立起榜樣。最后，評(píng)一評(píng)哪些學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。③達(dá)成共識(shí)。讓學(xué)生對(duì)組內(nèi)的認(rèn)知沖突進(jìn)行有效解決，從而解決問(wèn)題，理解知識(shí)，建立并維護(hù)小組成員之間的彼此信任。三、優(yōu)化作業(yè)是減負(fù)增效的有力保障優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，必須符合小學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和身心發(fā)展的特點(diǎn)，把好以下四關(guān)：（一）分量適宜教師要根據(jù)課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)作業(yè)，以“鞏固為主，發(fā)展為輔”，力求做到少而精。要設(shè)計(jì)一些舉一反三、觸類旁通的題目，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，不搞機(jī)械重復(fù)練習(xí)。盡可能體現(xiàn)個(gè)性化，做好學(xué)校與家庭的溝通，讓家長(zhǎng)明確作業(yè)的目的，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生盡量做到當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂做、當(dāng)堂反饋、當(dāng)堂糾正、當(dāng)堂完成。（二）難度適中教師要嚴(yán)格遵循因材施教、分類要求的原則，真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)一些有“彈性”的作業(yè)，不搞“一刀切”，設(shè)計(jì)難度不同的必做題和選擇題。這種有梯度的作業(yè)，能使不同層次的學(xué)生都有所收獲，真正做到實(shí)事求是，使差一點(diǎn)的學(xué)生可以“吃得消”，優(yōu)等生也能“吃得飽”。（三）內(nèi)容新穎教師要從內(nèi)容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生直接興趣。要設(shè)計(jì)有針對(duì)性和實(shí)踐性的內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的新鮮感和圖快的心理特點(diǎn)。做到內(nèi)容精選，形式多樣，難易適度，富有創(chuàng)造性、探究性，訓(xùn)練思維，避免簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)。（四）題型多樣小學(xué)生好奇心強(qiáng)，如果作業(yè)題型設(shè)計(jì)符合小學(xué)生興趣特點(diǎn)和注意特點(diǎn)，就能促使學(xué)生從不同角度去理解和掌握同一知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的深度和廣度。因此，作業(yè)題型設(shè)計(jì)要力求多樣靈活。屬于概念、法則等基礎(chǔ)知識(shí)方面的，可多設(shè)計(jì)一些填空、選擇、判斷、改錯(cuò)等題型，屬于試題計(jì)算方面的，一般應(yīng)設(shè)計(jì)比較、變換試題數(shù)字、改錯(cuò)、填空等題型，屬于應(yīng)用題方面的，則設(shè)計(jì)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、補(bǔ)充條件、補(bǔ)充問(wèn)題等題型。總之，新的教育形勢(shì)，要求我們重新準(zhǔn)確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教育教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅僅局限在分?jǐn)?shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升。只有讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給學(xué)生，把主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，教育教學(xué)效果才能得到保證，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。課堂對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因?yàn)檎n堂是學(xué)生獲取知識(shí)主要途徑，所以課堂的教學(xué)質(zhì)量也就嚴(yán)重影響著孩子的未來(lái)。初中教學(xué)課程教學(xué)如何才能做到優(yōu)質(zhì)教育？這就是我們今天所要研究的課題。當(dāng)今社會(huì)，初中生大多時(shí)間都要在課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，很大程度上課堂教學(xué)的質(zhì)量好壞將影響孩子們的一生。如何才能做到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育呢？這需要孩子、父母、老師共同努力。一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析當(dāng)今社會(huì)的應(yīng)試教育的弊端越來(lái)越凸顯，越來(lái)越跟不上現(xiàn)代社會(huì)高速發(fā)的進(jìn)程。究其原因，可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行分析。（一）教師（1）備課不充分，照本宣科。有些老師自認(rèn)為初中的知識(shí)對(duì)于他來(lái)說(shuō)，是易如反掌的事，備課與否，對(duì)于課堂教學(xué)不會(huì)有多大影響。因此，導(dǎo)致課堂上的時(shí)間安排不合理，自己的思路不清晰，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)。成績(jī)好的學(xué)生能理解，成績(jī)差的就只能云里霧里。有些老師甚至還無(wú)法回答上學(xué)生提出的問(wèn)題，真是貽笑大方。（2）教學(xué)方式單一。教學(xué)方式粗糙，教學(xué)循規(guī)蹈矩，沒(méi)有任何創(chuàng)新，致使學(xué)生不懂變通。（3）教學(xué)毫無(wú)新意，無(wú)法吸引學(xué)生注意力。老師的教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對(duì)于老師所教的東西沒(méi)有任何興趣，注意力完全不在老師這里，學(xué)生與老師貌合神離。（4）不能一視同仁對(duì)待每一位學(xué)生。有些老師憑著自己的喜好，只關(guān)心哪些成績(jī)好的學(xué)生，對(duì)于差生置之不理，從而導(dǎo)致學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。（二）學(xué)生初中生，雖不再像小學(xué)生那么懵懂、貪玩好耍，但是他們并未完全脫離孩子貪玩的天性。因此，這個(gè)年齡段的孩子無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，自制力不強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，逆反心理強(qiáng)。沒(méi)有嘗到數(shù)學(xué)對(duì)自己的好處，自然無(wú)法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（三）家長(zhǎng)父母是孩子的啟蒙老師，父母的言行，往往對(duì)孩子有著很大的影響?，F(xiàn)在社會(huì)，社會(huì)節(jié)奏加快，父母肩上的壓力比較大，因此，大多父母為了養(yǎng)家糊口，忙于賺錢(qián)，往往對(duì)孩子的關(guān)心也只限于物質(zhì)方面的給予，精神和心理方面的便有所忽略。對(duì)于自己的孩子的學(xué)習(xí)，往往忽視了在學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)心和幫助，而父母關(guān)心的也就是成績(jī)這個(gè)結(jié)果而已。二、優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方法（一）讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，人要想在這個(gè)社會(huì)有所建樹(shù)，必須掌握充足的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。如今社會(huì)上的各行各業(yè)都需要用到信息化、科技化的電子產(chǎn)品，要想操作這些高科技設(shè)備，必須具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。老師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)滲透于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中，初中數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N基本知識(shí)技能了。只有讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到掌握數(shù)學(xué)知識(shí)必要性，學(xué)生才會(huì)刻苦努力學(xué)習(xí)并保持持久的動(dòng)力。（二）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生自主的去了解學(xué)習(xí)他。有很多數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生，一般都是覺(jué)得數(shù)學(xué)知識(shí)像大道理般抽象難懂，初中知識(shí)再生活中一般都很難運(yùn)用得到，因此，覺(jué)得初中數(shù)學(xué)無(wú)用，從而也無(wú)法對(duì)它產(chǎn)生興趣。老師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這種心理。先讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，然后慢慢培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先，教師應(yīng)該在課前做好充分的備課工作，把握好教學(xué)中的難易程度，45分鐘的課堂教學(xué)節(jié)奏。讓課堂教學(xué)中形成良好互動(dòng)，課堂氣氛活躍。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一生數(shù)學(xué)環(huán)境，將一些數(shù)學(xué)知識(shí)引入日常生活之中。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到其實(shí)生活中還是有很多地方可以用到數(shù)學(xué)知識(shí)的。從而讓學(xué)生慢慢拋開(kāi)初中數(shù)學(xué)無(wú)用的偏見(jiàn)。其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把握好教學(xué)的難度，難度要在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)逐步增加，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也不是想象中的高山那樣高不可攀，從而樹(shù)立學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。最后，教師應(yīng)該豐富教學(xué)方法和方式。比如教師可以將整個(gè)班級(jí)分鐘幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組混雜成績(jī)好的和差的，讓小組內(nèi)相互幫助，各小組之間競(jìng)爭(zhēng)。每個(gè)孩子都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝之心，老師只要調(diào)控適當(dāng)，就可以讓學(xué)生們的這種心理，應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)之中。從而引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與，鼓勵(lì)學(xué)生積極探討，形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)。（三）建立和諧的師生關(guān)系人們都有著自己的喜好的，對(duì)于自己喜歡的事物，就會(huì)有著濃郁的興趣，反之亦然。教師和學(xué)生之間也一樣，師生關(guān)系融洽，課堂教學(xué)效率也會(huì)大大提高。因此，教師也可以是學(xué)生的朋友，與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生成心底里接受之間，喜歡自己。正所謂愛(ài)屋及烏。老師讓學(xué)生喜歡，相應(yīng)老師所教授的學(xué)科也相應(yīng)的會(huì)被學(xué)生所喜歡，從而產(chǎn)生極大的興趣愛(ài)好。老師和學(xué)生建立起這種新型的師生關(guān)系后，老師和學(xué)生之間的互動(dòng)也才會(huì)更加自然和諧，課堂的學(xué)習(xí)氣氛也會(huì)更見(jiàn)輕松愉悅，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)也都會(huì)變得更加容易。（四）培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力老師的教學(xué)不一定要面面俱到，有時(shí)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥將會(huì)起到事半功倍的效果。中學(xué)生好奇心特別強(qiáng)，并且好動(dòng)、好表現(xiàn)。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，適時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，并引導(dǎo)他們自主研究學(xué)習(xí)。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中形成這樣一個(gè)積極學(xué)習(xí)，主動(dòng)思考，并且將自己的想法及時(shí)的運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。讓他們養(yǎng)成這樣一種“學(xué)習(xí)—思考—實(shí)踐”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，必將在以后的學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。三、總結(jié)進(jìn)入21世紀(jì)后，世界的競(jìng)爭(zhēng)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，初中階段處于人才的轉(zhuǎn)型期，如何做好這一時(shí)段的優(yōu)質(zhì)教育將是我們未來(lái)將要長(zhǎng)期面臨的課題。只有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)共同努力，協(xié)調(diào)配合，才能取得好的成績(jī)。老年護(hù)理學(xué)之課堂匯報(bào)老年冠心病患者的護(hù)理制作及編輯:徐小夢(mèng)(121070233)本場(chǎng)主講人:闞加利文獻(xiàn)底稿者:唐海蘇區(qū)最高軍事指揮官監(jiān)制前言冠狀動(dòng)脈性心臟病,即冠心病是嚴(yán)重危害人類健康的常見(jiàn)病。90年代我國(guó)城市男性本病死亡率為492/10萬(wàn)人口,女性為322/10萬(wàn)人口。冠心病在住院心臟病人中所占的比例為:50年代占678%,60年代占1571%,70年代占26.03%,80年代占2680%,90年代占3918%。老齡為冠心病患病重要危險(xiǎn)因索之一,有報(bào)道提出,男性≥45歲、女性255歲可作為冠心病的危險(xiǎn)因子。大于60歲者患病率男性為2127/10萬(wàn),女性為302710萬(wàn)。大于65歲冠心病猝死年患病率分別為男性65410萬(wàn)與女性504/10萬(wàn)。從1990~2000年我國(guó)統(tǒng)計(jì)來(lái)看心肌梗死年均增長(zhǎng)4.32%,猝死增長(zhǎng)46%,合計(jì)增長(zhǎng)441%,表明近10年來(lái)冠心病發(fā)病率增長(zhǎng)速度加快。關(guān)注冠心病患者尤其是老年冠心病患者的健康生活也日益成為健康的熱點(diǎn)話題。ronaryheartdisease,coronaryheartdiseaseisacommonhumanhealth.Inthe90s,theortalityrateofmaleis49.2/10million,andthefemaleis32.210million.Coronaryhear.78%yearsaccouryheartdiseaserevalencerateofmenwas212.7/10millmenwere3027/10million.Over65yearsofage,of441%whichshowsthattheincidenceofcoronaryheartdiseaseinthepast10years.Concernedaboutthehealthofpatientswithcoronaryheartdisease,especiallyinelderlypatientswithcoronaryheartdiseaseisincreasinglybecomingahottopicofhealth.目錄老年冠心病定義與臨床表現(xiàn)老年冠心病患者的護(hù)理要點(diǎn)2=3=4老年冠心病的護(hù)理研究進(jìn)展老年冠心病患者的健康之路老年冠心病定義與臨床表現(xiàn)老年冠心病的定義為冠心病是冠狀動(dòng)脈性心臟病的簡(jiǎn)稱,是指冠狀動(dòng)脈粥樣硬化使血管腔狹窄或阻塞,和(或)因冠狀動(dòng)脈痙攣等功能性改變導(dǎo)致心肌缺血缺氧或壞死而引起的心臟病,統(tǒng)