初中地理-《中東》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

七年級地理《中東》教學(xué)設(shè)計課題第三課中東課型新授課課時1課時教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：能夠利用地圖說出中東地區(qū)的范圍、位置以及主要的國家和城市；會利用地圖分析并理解中東地區(qū)的戰(zhàn)略性位置；明確本區(qū)豐富的石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況；進(jìn)一步提高學(xué)生利用地圖、圖表認(rèn)識和分析地理問題的能力。

2方法與過程：通過對中東地區(qū)相關(guān)地圖、圖表和資料的綜合分析，初步探究中東成為世界熱點話題的原因，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界時政、關(guān)注世界熱點問題的習(xí)慣；呼吁世界和平；對本區(qū)“石油經(jīng)濟”的分析和預(yù)測；形成可持續(xù)發(fā)展觀教學(xué)重點難點重點：1、中東地區(qū)重要的地理位置。2、中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界的重要地位。難點：正確看待中東地區(qū)的石油資源，形成可持續(xù)發(fā)展觀。教具準(zhǔn)備PPT課件板書設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課件播放有關(guān)中東的圖片、視頻提出問題1、大家看到的是哪里現(xiàn)象？2、假如你是中東的一名學(xué)生，你最想對世界人民說些什么？生回答營造學(xué)習(xí)氛圍增加學(xué)生對中東的感性認(rèn)識。出示教學(xué)目標(biāo)1知識與技能：能夠利用地圖說出中東地區(qū)的范圍、位置以及主要的國家和城市；會利用地圖分析并理解中東地區(qū)的戰(zhàn)略性位置；明確本區(qū)豐富的石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況；進(jìn)一步提高學(xué)生利用地圖、圖表認(rèn)識和分析地理問題的能力。

2方法與過程：通過對中東地區(qū)相關(guān)地圖、圖表和資料的綜合分析，初步探究中東成為世界熱點話題的原因，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界時政、關(guān)注世界熱點問題的習(xí)慣；呼吁世界和平；對本區(qū)“石油經(jīng)濟”的分析和預(yù)測；形成可持續(xù)發(fā)展觀。一名學(xué)生讀教學(xué)目標(biāo)明確目標(biāo)有的放矢合作探究三洲五海出示中東在世界的位置圖出示小組探究題1從地圖冊P19和P20，找出中東所連接的兩洋、三洲、五海。2從地圖冊P19和P20,找出蘇伊士運河和土耳其海峽，看看它們所溝通的海洋。3從地圖冊P20,找出中東地區(qū)的主要的國家及首都出示五海三洲圖及圖表查看學(xué)生的自主情況。學(xué)生根據(jù)觀察圖片分析中東的海陸位置的重要性。學(xué)生查看地圖并展開討論學(xué)生回答問題培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力養(yǎng)成先自學(xué)后討論的習(xí)慣訓(xùn)練學(xué)生思維能力。培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力。世界“油庫”河流、氣候宗教與文化請你導(dǎo)航：出示圖片及問題，假如你乘船從印度洋到大西洋經(jīng)過哪些航海路線？出示問題合作探究1中東石油的地位：2中東石油主要分布在哪里？3找出波斯灣和霍爾木茲海峽。4找出中東地區(qū)主要產(chǎn)油國,說說他們的分布特點.5中東的石油主要輸往哪些國家和地區(qū).6結(jié)合地圖冊P1，找出三條石油輸出路線。出示圖片-----世界的石油出示圖片及問題：通過觀察圖片，你會得出什么結(jié)論出示中東石油產(chǎn)區(qū)圖及問題出示圖片中東各國的石油生產(chǎn)出示表格讓學(xué)生根據(jù)表格及地圖冊第一頁找出中東石油輸出路線出示中東石油分布路線圖并問題出示中東河流及氣候圖出示問題生閱讀課本并討論1探究：閱讀教材8.11“中東的國家和地區(qū)”，找出土耳其、伊朗和以色列3個國非阿拉伯國家2閱讀教材8.15“中東宗教分布，找出伊斯蘭教分布范圍，并找出耶路撒冷、麥加兩個城市及其所在的國家。3閱讀最后一段了解伊斯蘭教的習(xí)俗。生思考并回答生讀課本，查看地圖冊并討論生觀看圖并從整體掌握中東的石油生觀看并讀圖并回答問題中東石油的分布特點是什么生讀圖并討論回答生觀察生閱讀課本并展開討論培養(yǎng)讀圖能力，學(xué)習(xí)生活中的地理訓(xùn)練讀圖識圖，用圖分析問題的能力在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解直觀教學(xué)，加強印象培養(yǎng)學(xué)生析圖、用圖的能力補充、擴大知識面，增進(jìn)理解培養(yǎng)閱讀與思考的能力及整體掌握知識的能力當(dāng)堂達(dá)標(biāo)小結(jié)作業(yè)展示圖片阿拉伯世界、伊斯蘭教古老的建筑、耶路撒冷圖略（見大屏幕）一、圖中字母代表的海洋分別是：圖中數(shù)字代表的海峽及運河分別是其中世界最大的內(nèi)陸湖是:二、圖中中東石油輸出路線要經(jīng)過的海洋、海峽、運河分別是三、1、A是________半島；B________灣；C________運河，是洲和洲的分界線2、中東的人種主要是大多數(shù)信仰教；3、寫出中東地區(qū)長期成為世界關(guān)注熱點的原因：1、基礎(chǔ)訓(xùn)練P28第三題，讀圖分析2、探究中東成為熱點地區(qū)的原因及中東和平的實現(xiàn)生觀看學(xué)生思考并回答學(xué)生談收獲增進(jìn)了解、拓寬知識面注重實效力，求當(dāng)堂達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固，形成知識網(wǎng)絡(luò)加深學(xué)生認(rèn)識和理解學(xué)生學(xué)情分析我們面對的是農(nóng)村的學(xué)生，他們沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也沒有崇高的志向。面對這樣的學(xué)生我們需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。七年級學(xué)生生理、心理不夠成熟社會經(jīng)驗不足法律意識薄弱，大部分學(xué)生家長包辦過多過細(xì)自我防范意識和能力很差，農(nóng)民工子女集中的學(xué)校因?qū)W生家庭環(huán)境等原因安全隱患多。從年齡特點來看七年級學(xué)生好動好奇好表現(xiàn)應(yīng)采用形象生動形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生理上學(xué)生好動注意力易分散愛發(fā)表見解希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點發(fā)揮學(xué)生的主動積極性初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。同時，我校學(xué)生理論知識比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點。<<中東》教學(xué)反思<<中東>>這一節(jié)課我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計了一節(jié)課，利用情景將學(xué)生領(lǐng)入中東的學(xué)習(xí)通過一個學(xué)期的地理教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)積累有一定的自主學(xué)習(xí)地理經(jīng)驗，加上中東地區(qū)又是當(dāng)今世界一大熱點地區(qū)，學(xué)生容易找到相關(guān)資料，依據(jù)資料自主學(xué)習(xí)，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。一.《中東》課的亮點

1、通過視頻播放，生活中的中東戰(zhàn)爭不斷的事實，將從純粹的“科學(xué)世界”重新回到學(xué)生的“生活世界”。充分體現(xiàn)了地理學(xué)科特點“學(xué)習(xí)對生活中有用的地理”。讓同學(xué)們深切感受到地理就在我們身邊，學(xué)好地理對我們終身有用。

2、教學(xué)中突出了地理學(xué)科教學(xué)的特點，以圖析圖。地圖是地理課堂的第二語言。利用現(xiàn)代技術(shù)，通過各種信息增強學(xué)生的地理信息來源。在教學(xué)中注重了基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，貼近學(xué)生實際，注重過程和方法，體現(xiàn)出情感態(tài)度和價值觀。

3、由幾次戰(zhàn)爭發(fā)起的原因，引導(dǎo)學(xué)生從地理的角度探究生活的熱點問題，深化學(xué)生原有的生活體驗，促使地理新知識點和能力的形成。4、能通過時事走入地理，采用看圖片、播新聞的形式激起學(xué)生熱愛和平、關(guān)注和平的價值取向。5、了解中東的范圍和兩洋、三洲、五海、一灣、一運河、三海峽的地理位置以及中東石油資源時，采用了多元化的教學(xué)方式和對問題認(rèn)識逐步升級的探究方法，通過小組討論等形式，培養(yǎng)了學(xué)生自我探究和相互合作的能力。二、教學(xué)中的不足：

1、、學(xué)生整理信息的能力有待提高。2、教師版圖能力較薄弱，學(xué)生繪圖基本技能不夠落實。

3、課堂講述的語言不夠精煉，專業(yè)術(shù)語不夠規(guī)范。三、今后教學(xué)中應(yīng)注意：

1、加強地理基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

2、加強地理圖表的教學(xué)，注重學(xué)生認(rèn)識圖表、繪制圖表能力的訓(xùn)練。

3、應(yīng)結(jié)合生活實際學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

4、注重將熱點新聞有機的結(jié)合在地理教學(xué)中。

5、教師要加強基本功的訓(xùn)練，地理專業(yè)術(shù)語要規(guī)范，要學(xué)會快速準(zhǔn)確的繪制版圖。

6、結(jié)合時事學(xué)習(xí)，體現(xiàn)地理學(xué)習(xí)的價值

《中東》教材分析一、說課設(shè)計（一）、教材分析與處理1.教材分析：中東是在學(xué)習(xí)了我們鄰近的國家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)——中東地區(qū)進(jìn)行突出介紹的；中東地區(qū)是因為其在世界地理中重要的地理位置、豐富的能源和獨特的人文歷史背景，從來就是備受世界關(guān)注的焦點。本節(jié)教材在引導(dǎo)學(xué)生由生活走進(jìn)地理，利用社會熱點問題及學(xué)生對生活的體驗，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界大事，關(guān)注世界和平的情感態(tài)度及價值觀起著十分重要的作用。重點：1、中東地區(qū)重要的地理位置。2、中東地區(qū)石油資源的分布、生產(chǎn)、輸出及在世界的重要地位。難點：正確看待中東地區(qū)的石油資源，形成可持續(xù)發(fā)展觀。4.教學(xué)方法：利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，大幅度減少記憶知識點的數(shù)量；強調(diào)在生活中學(xué)習(xí)地理，利用地理知識分析生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。5.教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：能夠利用地圖說出中東地區(qū)的范圍、位置以及主要的國家和城市；會利用地圖分析并理解中東地區(qū)的戰(zhàn)略性位置；明確本區(qū)豐富的石油資源的分布、生產(chǎn)、出口等情況；進(jìn)一步提高學(xué)生利用地圖、圖表認(rèn)識和分析地理問題的能力。

2方法與過程：通過對中東地區(qū)相關(guān)地圖、圖表和資料的綜合分析，初步探究中東成為世界熱點話題的原因，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的良好習(xí)慣。

3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心世界時政、關(guān)注世界熱點問題的習(xí)慣；呼吁世界和平；對本區(qū)“石油經(jīng)濟”的分析和預(yù)測；形成可持續(xù)發(fā)展觀教材編排:了解中東是一個全世界關(guān)注的熱點地區(qū)；知道中東地區(qū)的位置、范圍、主要國家，讀圖說明中東地區(qū)地理位置的重要了解中東豐富的石油資源和在世界中的地位，以及中東石油的分布和輸出路線；通過讀圖分析，使學(xué)生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以及造成這一特征的根本原因──氣候干旱。（5）使學(xué)生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖突，從而進(jìn)一步認(rèn)識中東地區(qū)成為世界焦點的原因。評測練習(xí)1、在地圖冊中找出下列石油輸出路線，并填出圖中地理事物的名稱分別是：三、綜合題填下圖：1、圖中數(shù)字代表的海峽及運河分別是。2、五海是指。其中世界最大的內(nèi)陸湖是:。3、熟知下圖內(nèi)容課堂效果分析：情景引入評析：“好的開始是成功的一半”通過生活中的中東戰(zhàn)爭視頻，學(xué)生可以快捷的進(jìn)入地理視角。有助于本節(jié)課的學(xué)習(xí)和提高。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以養(yǎng)成學(xué)生終身自主學(xué)習(xí)的能力。正因為如此，越來越被廣泛地用于地理課堂教學(xué)中。二、有效的地理教學(xué)活動，需要用圖表學(xué)以致用的分析問題，解決問題。評析：結(jié)合圖表自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)地理內(nèi)容的重要形式，因此，我們必須讓學(xué)生在操作中感知事物，在頭腦中產(chǎn)生表象，以動促思，真正做到學(xué)生動手，教師參謀，使學(xué)生能在課堂上“活”起來。而圖表操作可以促進(jìn)學(xué)生由無意識記向有意識記轉(zhuǎn)化和發(fā)展。圖表操作，對提高小學(xué)低年級學(xué)生無意識記和有意識記的同步發(fā)展十分有利。由于學(xué)生對操作實踐活動有濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。三、合作探索，遷移創(chuàng)造合作探究，共同進(jìn)步評析：合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，合作學(xué)習(xí)是以系統(tǒng)教學(xué)動態(tài)因素的互動合作為動力資源的一種教學(xué)活動，它以達(dá)到特定的共同目標(biāo)為導(dǎo)向而設(shè)計、確定和管理的教學(xué)環(huán)節(jié)，合作學(xué)習(xí)也是以團體成績依據(jù)的一種教學(xué)活動。以小組的方式來達(dá)到生生、師生互動，對教學(xué)的動態(tài)因素進(jìn)行互動與反饋，達(dá)到一種良好的效果。自主、合作、探究是學(xué)生學(xué)習(xí)地理的重要方式，在課程改革全面推開的今天，必須乘著課改的東風(fēng)，致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)。四、生活有用的地理評析：地理源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有地理。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐地理的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到地理學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好地理的信心和興趣，學(xué)會用地理，想身邊的事情，拓展地理學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。課程標(biāo)準(zhǔn)1．在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家及其首都，讀圖說出該地區(qū)地理位置的特點。2．運用圖表說出某地區(qū)氣候的特點以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的