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《憶讀書》教學(xué)設(shè)計(jì)通儒中學(xué)黎秀芳教學(xué)目標(biāo):、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文。、整體把握課文主要內(nèi)容,理清寫作順序。、品味文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)。、理解作者所說(shuō)的“讀書好,多讀書,讀好書”,激勵(lì)學(xué)生們閱讀好的書籍,提高品德修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn):、教學(xué)重點(diǎn):理解“讀書好,多讀書,讀好書”這一中心內(nèi)容及兩個(gè)“好”字。、教學(xué)難點(diǎn):整體把握課文內(nèi)容,培養(yǎng)分析概括能力。教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入:在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上,女作家寥若晨星。世紀(jì)老人冰心是文學(xué)界的常青樹,從 19歲成名到耄耋之年仍在創(chuàng)作。她能取得這么高的文學(xué)成就與她的勤奮讀書是分不開的。她是怎么讀書的呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的文章《憶讀書》。二、走近作者:、冰心, 1900-1999,原名謝婉瑩,現(xiàn)代詩(shī)人、小說(shuō)家、散文家。成就:小說(shuō) --開創(chuàng)“問(wèn)題小說(shuō)”之風(fēng)代表作《兩個(gè)病人》詩(shī)歌 --“繁星格”、“春水體”代表作《繁星》、《春水》散文 --“冰心體”代表作《寄小讀者》、“冰心”筆名的由來(lái):出自王昌齡《芙蓉樓送辛漸》寒雨連江夜入?yún)?,平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺。冰心:比喻心的純潔。玉壺:冰在玉壺之中,進(jìn)一步比喻人的清廉正直。、冰心是“五四”時(shí)期走上文壇的。她的小說(shuō),散文,詩(shī)歌以“滿蘊(yùn)著溫柔”的筆墨,清新雋麗的文字,表現(xiàn)了“愛(ài)的哲學(xué)”。她愛(ài)母親,愛(ài)孩子,愛(ài)光明,愛(ài)自然。愛(ài)與美,構(gòu)成了冰心作品的鮮明特色和藝術(shù)魅力。三、檢查預(yù)習(xí)、給下列加點(diǎn)字注音。懸念()笸籮()消遣()聊齋()堆砌()罡()、解釋下列詞語(yǔ)自已:控制自己的感情。津津有味:形容非常有趣味。若有所失:好像失去了什么。索然無(wú)味:沒(méi)有一點(diǎn)兒趣味。人情世故:指為人處世的道理。無(wú)病而呻:沒(méi)有病卻發(fā)出痛苦的聲音。風(fēng)花雪月:原指文學(xué)作品里描寫的四種自然現(xiàn)象。后來(lái)比喻堆砌詞藻內(nèi)容空泛的詩(shī)文。四、整體感知、快速閱讀課文,思考:作者想告訴我們什么?用原文回答。(明確:讀書好,多讀書,讀好書)、文章按什么順序“憶讀書”?請(qǐng)找出代表性的詞語(yǔ)。這樣寫有什么好處?(按時(shí)間順序來(lái)憶讀書的;表時(shí)間的詞語(yǔ)有:“七歲時(shí)”、“同時(shí)”(幼時(shí))、“到我十一歲時(shí)”、‘在我十二三歲時(shí)’、少年時(shí)。)、全文可以分為幾部分?怎樣分?課文可分成四部分:第一部分( 1段)總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書感受、體會(huì)的強(qiáng)烈,激起了讀者往下看的興趣。第二部分( 2-11段)以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書好,多讀書”,說(shuō)明讀書是人生最大的快樂(lè),從讀書中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分( 12-13段)(12-13段)側(cè)重談“讀好書”,80多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書。第四部分( 14-15段)概括全文主要內(nèi)容:“讀書好,多讀書,讀好書?!蔽?、小結(jié):《憶讀書》是初中的第一篇課文,作者冰心回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷,總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè):完成課后的思考與練習(xí)。第二課時(shí)一、品讀課文、速讀課文,文中作者有許多對(duì)于讀書的感受,請(qǐng)圈劃出描述這些感受的詞句,朗讀交流。《三國(guó)演義》:這是作者讀的第一本書,所以印象特深刻,寫得最詳細(xì)。抓住“咬了牙”“居然”“哭”等詞,這與后文“心動(dòng)神移,不能自已!”也相照應(yīng)。(2)《聊齋志異》:這對(duì)“我”的作文很有幫助。3)《水滸傳》:著力描寫的人物,都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格。4)《精忠說(shuō)岳》:沒(méi)什么印象。5)《滿江紅》《聲聲慢》:酷愛(ài)古典詩(shī)詞,能背,十分動(dòng)人的,寫盡?…情緒。6)林譯小說(shuō):知道了許多外國(guó)的人情世故。(7)《紅樓夢(mèng)》:才嘗到“滿……一……","一個(gè)……的滋味”(不同年齡讀同一本書的前后感受的對(duì)比)(8)對(duì)《西游記》精彩《水滸傳》人物栩栩如生《封神榜》煩瑣《蕩寇志》人物索然無(wú)味現(xiàn)代文藝作品的比較:從腦中抹去;心動(dòng)神移,不能自已(9)第 13自然段:物怕比,人怕比,書也怕比。( 10)文章末尾:讀書好,多讀書,讀好書。2、小組談?wù)撎骄浚海┳x書有什么好處呢 ?)作者認(rèn)為什么樣的書才是好書 ?二、品味語(yǔ)言、作者用“一就”這一關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)其感受起到了什么效果?、作者在回憶自己幼時(shí)讀《三國(guó)演義》的情形時(shí),用“咬了牙”“居然”等詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)好在什么地方?、找出你認(rèn)為文中用得好的詞語(yǔ),并試著簡(jiǎn)單分析。三、品味感悟作者通過(guò)回憶自己從幼年到老年 80多年的讀書經(jīng)歷,告訴我們:讀書好,多讀書,讀好書。這對(duì)你有什么啟發(fā)呢?四、堂上練習(xí)1、課文第 5段寫作者隨著書中人物的命運(yùn)而悲哀,你有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)?請(qǐng)舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。2、作者在回憶自己讀書經(jīng)歷中,寫到了我國(guó)古典文學(xué)四大名著及對(duì)它們的看法。請(qǐng)寫出四大名著并摘錄作者對(duì)它們的看法。五、小結(jié)“吾生也有涯,而知也無(wú)涯”,人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的,這就要求我們通過(guò)其他途徑,用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失,豐富心靈,完善自我。讀書,是人獲得人生

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