2022年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2022年骨干老師培訓(xùn)總結(jié)

省骨干老師培訓(xùn)，主要是向中學(xué)一線老師講授一些新課改理論，滲透一些新課改理念。目的是利用一線老師的有利條件，理論聯(lián)系實際，在教學(xué)實踐中探究嘗試新課改，以便試探出勝利教學(xué)閱歷，發(fā)揮輻射作用。下面就把骨干老師培訓(xùn)的有關(guān)狀況總結(jié)老師必需改變傳統(tǒng)的教導(dǎo)觀念。在新課改中，老師應(yīng)以同學(xué)為本位，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，不能把同學(xué)作為接納學(xué)問的容器，而應(yīng)充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛能，使同學(xué)的共性得到釋放，潛能達(dá)到極限努力開發(fā)同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，使其“跳一跳摘桃子”。另外傳統(tǒng)的教學(xué)具有一定的預(yù)設(shè)性，那就是老師事先寫好教案，教學(xué)方式過于固定化，模式化，存在一定的弊端。由于教導(dǎo)對象是有差異的，因此必需在彈性預(yù)設(shè)的前提下，按照不同的教學(xué)情境，自主構(gòu)建教學(xué)活動。

2、新課改要求老師必需改變傳統(tǒng)的角色。在新課改形勢下，老師應(yīng)成為同學(xué)潛質(zhì)的開發(fā)者，教導(dǎo)教學(xué)的討論者，同學(xué)心理的詢問者、健康指導(dǎo)者。同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合，而不是課堂教學(xué)的主宰者。在教學(xué)中應(yīng)教給同學(xué)學(xué)習(xí)辦法，老師有一碗水，應(yīng)給同學(xué)一桶水，教給同學(xué)學(xué)會取水的本事。培養(yǎng)制造力。達(dá)到拋磚引玉的效果。

3、在新課改中應(yīng)恰當(dāng)運用多元智能理論。一個正常人，到目前為止，應(yīng)具備八種智能，如：語言智能、音樂智能、規(guī)律數(shù)學(xué)智能、空間智能、肢體運作智能、人際智能、內(nèi)省智能、自然觀看智能。但每個人在各種智能的進(jìn)展程度上有所不同，所以在教學(xué)中應(yīng)善待差異，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展，揚強(qiáng)不弱。因材施教，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心、求知欲，鼓舞其發(fā)明制造。

4、做新課改中的新老師。首先、要轉(zhuǎn)換師生關(guān)系。新課改形勢下的師生關(guān)系，應(yīng)是師生平等、教學(xué)相長的關(guān)系。老師要敬重同學(xué)，要學(xué)會蹲下來與同學(xué)說話，要面帶笑容，目光要平視同學(xué)。第二、要爭當(dāng)“嚴(yán)師”。要嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有序、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有情。第三、要爭當(dāng)“特師”。即課堂教學(xué)要有自己的特色、教學(xué)基本功要有自己的特色、培養(yǎng)的同學(xué)要有自己的特色。第四、要爭當(dāng)名師。要成為名師，必需搞科研，是自己的教學(xué)有理論安排。5老師應(yīng)具備相應(yīng)學(xué)科的專業(yè)學(xué)問和理論素質(zhì)。作為老師應(yīng)具備廣博德學(xué)問，做到橫亙古今，貫穿中外，這樣才干在講課時引人入勝，深化淺出，左右逢源。還應(yīng)具備濃厚的理論素質(zhì)，生動幽默的講課藝術(shù)。由于愛好在哪里，同學(xué)的注重就在哪里。還應(yīng)具備高尚的人格魅力，在同學(xué)中樹立威信。

6、新課改要求轉(zhuǎn)變老師如下心理素養(yǎng)。

（1）、轉(zhuǎn)變過去只注意學(xué)問傳授，輕過程、輕能力輕辦法的傾向。

（2）、轉(zhuǎn)變課程結(jié)構(gòu)過于單一，缺乏學(xué)科之間整合的現(xiàn)狀。

（3）、轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注意書本學(xué)問的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與同學(xué)生活、現(xiàn)代社會及科技進(jìn)展的聯(lián)系。注意同學(xué)的愛好和閱歷，精選同學(xué)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問和技能。

（4）、轉(zhuǎn)變課程實施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。以上就是我培訓(xùn)之后有關(guān)理論學(xué)問方面的粗淺總結(jié)。因為水平有限可能說的不太清晰不太透徹，和愧疚。下面在談一談我個人的體味：在培訓(xùn)中，通過與其他老師的溝通、交流、碰撞，發(fā)覺自己有無數(shù)不足。理論上，自己的教學(xué)缺乏足夠的理論作指導(dǎo)，教學(xué)中有隨心所欲的現(xiàn)象，沒有形成自己的教學(xué)模式。

2、實踐上，在培訓(xùn)期間聽了六節(jié)高中課，兩節(jié)初中課。初中的師大附中馬艷輝教師的課對我啟發(fā)很大。他的課堂組織能力、語言藝術(shù)、對同學(xué)樂觀性的調(diào)動