《嚴格禁止教師有償補課的管理制度》學(xué)習(xí)心得

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四村學(xué)校

童桂華

《嚴格禁止老師有償補課的管理制度》學(xué)習(xí)心得

作為一名老師，我深深地懂得自己的重任，在繁重而瑣碎的班主任工作中，我不斷反思自己，在思想上我始終能保持高尚節(jié)操，為人師表，從不利用老師職業(yè)方便向同學(xué)或家長索要錢物或者變相謀取私利，從不未經(jīng)批準向同學(xué)推銷或攤派學(xué)習(xí)資料、用品并從中牟利，從不動員，組織同學(xué)參與有償補課并從中牟利，從不體罰、變相體罰同學(xué)，能公平的對待全部的同學(xué)，使同學(xué)產(chǎn)生一種公平感，愉悅感，對我產(chǎn)生一種信賴感，從而形成良好的師生關(guān)系，生生關(guān)系，對家長能以誠相待并敬重家長，對自己要求嚴格，工作上兢兢業(yè)業(yè)，生活中熱心助人，追求正直和善的人格，秉直的人生態(tài)度和民主的思想境界。這樣的職業(yè)道德有助于我產(chǎn)生一種樂觀的非權(quán)利影響力，有助于在同學(xué)面前樹立良好的形象，和無形的榜樣，無聲的激勵同學(xué)努力上進和正直做人。

在教導(dǎo)教學(xué)過程中，我不斷豐盛自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個同學(xué)的全面素養(yǎng)和良好共性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成果作為唯一標準來衡量同學(xué)，與每一個同學(xué)建立平等、和睦、融洽、互相敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個同學(xué)，敬重每一個同學(xué)的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個同學(xué)的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰同學(xué)。正確處理老師與同學(xué)家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上互相探索如何使同學(xué)進展的辦法、措施，不叫家長辦事，不舉行有償家教，贏得了廣闊同學(xué)家長的普遍贊許。在教導(dǎo)教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對同學(xué)的思想教導(dǎo)，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂觀性，努力提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。

通過學(xué)習(xí)，我覺得現(xiàn)在有些老師從事“有償家教”的行為，違反了師德要求，異化了師生關(guān)系，加重了同學(xué)負擔，影響了老師形象。我們堅信，盡管教導(dǎo)的課程在變，教導(dǎo)的模式在變，但開啟才智、傳承文明、塑造人格的教導(dǎo)本質(zhì)沒有變;盡管教導(dǎo)的辦法在變，老師的觀念在變，但甘為人梯、引領(lǐng)將來、為人師表的老師職責不會變。為了教導(dǎo)的抱負，為了抱負的教導(dǎo)，我們應(yīng)當站在陽光的講臺上，提升同學(xué)的生命質(zhì)量，實現(xiàn)自己的人生價值。

我認為自覺抵制有償家教，應(yīng)從以下幾方面做起：

第一，遵守老師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，體貼協(xié)助每一位同學(xué)，無私地促進每一位同學(xué)全面健康成長。

其次，仔細鉆研教導(dǎo)教學(xué)理論，改進教導(dǎo)教學(xué)辦法，細心備課，細心授課，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭把同學(xué)的疑難解決在課堂上。

第三，利用課余時光，為有需要的同學(xué)提供義務(wù)的輔導(dǎo)協(xié)助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為同學(xué)樹立榜樣。

第四，不參與、不組織任何形式的有償家教，不私自外出兼課或講學(xué)，不動員、不示意、不強迫同學(xué)接受各種形式的有償家教或參與各種形式的補習(xí)班、培訓(xùn)班，為形成良好的教導(dǎo)風氣做出樂觀的努力。

第五，廉潔從教，不利用職務(wù)之便向家長示意索要或收受財物，不強托家長為自己辦私事，不向同學(xué)推銷教輔資料，自覺維護老師和教導(dǎo)的良好形象。

為了每一個孩子的健康成長，充分熟悉有償家教的危害，從我做起，從現(xiàn)在做起，自覺抵制有償家