機(jī)械行業(yè)制圖-軸測(cè)圖概述

§5-1軸測(cè)投影的基本知識(shí)

§5-2正等測(cè)圖的畫(huà)法

§5-3斜二測(cè)圖的畫(huà)法

§5-4組合體軸測(cè)圖畫(huà)法簡(jiǎn)介§5-5CAD三維實(shí)體設(shè)計(jì)

知識(shí)目標(biāo)

了解軸測(cè)投影的基本概念,2.掌握正等測(cè)圖和斜二測(cè)圖的作圖方法。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

素質(zhì)目標(biāo)

通過(guò)讓學(xué)生回答，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)制圖的主動(dòng)思考。。

§5-1軸測(cè)投影的基本知識(shí)

教學(xué)內(nèi)容

一、軸測(cè)圖的形成

二、軸測(cè)圖的基本術(shù)語(yǔ)目錄

三、軸測(cè)圖的種類(lèi)和性質(zhì)§5-1軸測(cè)圖的基本知識(shí)前面學(xué)習(xí)的是正投影圖，正投影圖能真實(shí)地反映機(jī)件的形狀和大小，作圖簡(jiǎn)便，工程中應(yīng)用非常廣泛。但三視圖中的每一個(gè)視圖只能反映物體兩個(gè)方向的尺寸，故缺乏立體感。要看懂視圖就要有一定的空間想象力，將三個(gè)視圖聯(lián)系起來(lái)看才行。為了彌補(bǔ)正投影圖的不足，國(guó)標(biāo)還規(guī)定了一種立體圖作為正投影圖的輔助圖樣，叫做軸測(cè)圖。這種圖立體感較強(qiáng)，人人都能看懂，但失去了實(shí)形性，這樣度量性較差，作圖比正多面投影圖要復(fù)雜因此軸測(cè)圖一般只是作為輔助圖樣，用來(lái)繪制機(jī)箱，機(jī)架，零部件的裝配圖及產(chǎn)品的外形圖，用于廣告、說(shuō)明書(shū)等正軸測(cè)圖。斜軸測(cè)圖。立體圖有二種：1．軸測(cè)圖平行投影法2．透視圖中心投影法透視圖的立體感比軸測(cè)圖好。它采用中心投影法，因此符合人的視覺(jué)成象，直觀性較好。我們拍的照片就是一幅透視圖。但由于度量性差，畫(huà)起來(lái)很復(fù)雜，所以，長(zhǎng)期以來(lái)只有建筑和美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才學(xué)。計(jì)算機(jī)繪圖的發(fā)展，使得繪透視圖容易多了。

改變物體和投影面的相對(duì)位置，使物體的正面、頂面和側(cè)面與投影面都處于傾斜位置，然后用平行投影法作出物體的投影。

復(fù)習(xí)正投影的形成特點(diǎn):物體與投影面傾斜用平行投影法HVXYOX'Z'O'PX1Z1Y1一、軸測(cè)圖的形成1.正軸測(cè)圖的形成▲用正投影法▲物體與投影面傾斜特點(diǎn):正軸測(cè)圖投射方向垂直于軸測(cè)投影面——正軸測(cè)圖。2.斜軸測(cè)圖的形成▲用斜投影法▲不改變物體與投影面的相對(duì)位置（物體正放）斜軸測(cè)圖投射方向傾斜于軸測(cè)投影面——斜軸測(cè)圖。特點(diǎn):1、軸測(cè)軸和軸間角X1O1Y1，X1O1Z1，Y1O1Z1坐標(biāo)軸軸測(cè)軸

物體上OX，OY，OZ投影面上O1X1，O1Y1，O1Z1

建立在物體上的坐標(biāo)軸在投影面上的投影叫做軸測(cè)軸，軸測(cè)軸間的夾角叫做軸間角。軸間角投影面OXYZO1X1Y1Z1投影面O1X1Y1Z1OYXZ二、軸測(cè)圖的基本術(shù)語(yǔ)2、軸向軸向變形系數(shù)（伸縮系數(shù)）O1A1OA

=pX軸軸向變形系數(shù)O1B1

OB

=qY軸軸向變形系數(shù)O1C1OC

=rZ軸軸向變形系數(shù)

物體上平行于坐標(biāo)軸的線段在軸測(cè)圖上的長(zhǎng)度與實(shí)際長(zhǎng)度之比叫做軸向變形系數(shù)。投影面OXYZO1X1Y1Z1投影面O1X1Y1Z1OYXZAAC1B1B1A1A1BBCCC1軸測(cè)圖正等測(cè)軸測(cè)圖斜二測(cè)軸測(cè)圖正軸測(cè)圖斜軸測(cè)圖正等測(cè)p=q=r正二測(cè)p=rq正三測(cè)pqr斜等測(cè)

p=q=r斜二測(cè)

p=rq斜三測(cè)pqr三、軸測(cè)圖的種類(lèi)和性質(zhì)常用的軸測(cè)圖：正等測(cè)和斜二測(cè)1、軸測(cè)圖種類(lèi)由于軸測(cè)圖是采用平行投影方法繪制的，因此各種軸測(cè)圖都具有以下兩點(diǎn)性質(zhì)。⑴物體上互相平行的線段其軸測(cè)投影仍保持平行⑵物體上與坐標(biāo)軸平行的線段其軸向伸縮系數(shù)與該軸的軸向伸縮系數(shù)相同2、軸測(cè)圖的性質(zhì)物體上與坐標(biāo)軸平行的直線，其軸測(cè)投影有何特征？平行于相應(yīng)的軸測(cè)軸畫(huà)軸測(cè)圖時(shí)，物體上凡是與坐標(biāo)軸平行的直線段，就可沿軸向進(jìn)行測(cè)量和作圖。所謂“軸測(cè)”就是“沿軸向測(cè)量”的意思。目錄§5-2正等軸測(cè)圖的畫(huà)法

教學(xué)內(nèi)容

一、正等軸測(cè)圖的形成及參數(shù)

二、平面體的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法目錄

三、回轉(zhuǎn)體的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法軸向變化率：p=q=r=0.82

軸間角：

X1O1Y1=X1O1Z1=Y1O1Z1=120°簡(jiǎn)化軸向變化率：p=q=r=1§5-2正等軸測(cè)圖的畫(huà)法一、正等軸測(cè)圖的形成及參數(shù)正——采用正投影方法等——三軸測(cè)軸的軸向伸縮系數(shù)相同，即P=q=r 2

●

根據(jù)形體的形狀特點(diǎn)選定適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)軸，然后將形體上各點(diǎn)的坐標(biāo)關(guān)系轉(zhuǎn)移到軸測(cè)圖上，以定出形體上各點(diǎn)的軸測(cè)投影，從而作出形體的軸測(cè)圖。１、坐標(biāo)法oxyz'z"x'y"o'o"例1：畫(huà)四棱柱的正等軸測(cè)圖234●4X1

O1Y1Z1二、平面體的正等軸測(cè)圖畫(huà)法為使圖形清晰一般省去軸測(cè)圖中的虛線。OOOXXYYZZA●X1O1Y1Z1B●C●S●cssabcabsabc例2：畫(huà)三棱錐的正等測(cè)圖例2：畫(huà)六棱柱的正等測(cè)圖例4：已知三視圖，畫(huà)形體的正等測(cè)圖。2、切割法例5：已知三視圖，畫(huà)形體的正等測(cè)圖。例6：已知三視圖，畫(huà)出形體的正等測(cè)圖。3、疊加法1、平行于坐標(biāo)面的圓的正等測(cè)圖水平圓正平圓X1Y1Z1側(cè)平圓三、回轉(zhuǎn)體的正等軸測(cè)圖畫(huà)法平行于W面的橢圓長(zhǎng)軸⊥O1X1軸平行于H面的橢圓長(zhǎng)軸⊥O1Z1軸平行于V面的橢圓長(zhǎng)軸⊥O1Y1軸第二步:畫(huà)圓的外切菱形第三步:確定四個(gè)圓心和半徑第四步:分別畫(huà)出四段彼此相切的圓弧●●●●2431ddd1131●●4121●●畫(huà)法：四心橢圓法

第一步:在視圖中畫(huà)圓的外切正方形（以水平圓為例）XYY1X1ABCDA1B1C1D11)圓柱的正等測(cè)圖畫(huà)法2、常見(jiàn)回轉(zhuǎn)體的正等測(cè)圖畫(huà)法XYOX'O'Z'O1'●●●dd1131●●4121●●X1dh●●●●●Y1O112342）圓臺(tái)的正等測(cè)圖畫(huà)法3）圓角的正等測(cè)圖畫(huà)法●O1●B11121●A1●O5●O3●A2●B2C2●第一步：截取11A1=11B1=21C1=21D1=圓角半徑R第二步：分別過(guò)A1、B1、C1、D1作垂線，求得交點(diǎn)O1、

O2第三步：分別以O(shè)1、

O2為圓心，O1A1、O2C1為半徑畫(huà)圓弧第四步：定后端面的圓心，畫(huà)后端面的圓弧第五步：定后端面的切點(diǎn)A２、B２、C２

第六步：作公切線●D1●C1O2●R第七步：加深例7：已知三視圖，畫(huà)形體的正等測(cè)圖。4）切口圓柱體正等測(cè)圖畫(huà)法●●●●●●●●hL例8：畫(huà)出圓臺(tái)切割體的正等軸測(cè)圖。例9：作左圖所示支架的正等測(cè)圖。目錄§5-3斜二軸測(cè)圖的畫(huà)法

教學(xué)內(nèi)容

一、正等軸測(cè)圖的形成及參數(shù)

二、平面體的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法目錄

三、回轉(zhuǎn)體的正等軸測(cè)圖的畫(huà)法

軸向變化率：p=r=1，q=0.5軸間角：X1O1Z1=90°

X1O1Y1=Y1O1Z1=135°一、斜二軸測(cè)圖的形成及參數(shù)斜

——采用平行斜投影方法二測(cè)

——三軸測(cè)軸的軸向伸縮系數(shù)中有兩個(gè)相等即

P=r≠q優(yōu)點(diǎn)：正面形狀能反映形體正面的真實(shí)形狀，特別當(dāng)形體正面有圓或圓弧時(shí)，畫(huà)圖簡(jiǎn)單?！?-3斜二軸測(cè)圖的畫(huà)法(1)平行于V面的圓仍為圓，反映實(shí)形。(2)平行于H面的圓為橢圓,長(zhǎng)軸對(duì)O1X1軸偏轉(zhuǎn)7°,長(zhǎng)軸≈1.06d,

短軸≈0.33d。(3)平行于W面的圓與平行于H面的圓的橢圓形狀相同，長(zhǎng)軸對(duì)O1Z1軸偏轉(zhuǎn)7°。

由于兩個(gè)橢圓的作圖相當(dāng)繁，所以當(dāng)物體這兩個(gè)方向上有圓時(shí)，一般不用斜二軸測(cè)圖，而采用正等軸測(cè)圖。X1Y1Z1二、斜二軸測(cè)圖的畫(huà)法斜二軸測(cè)圖的最大優(yōu)點(diǎn)：

物體上凡平行于V面的平面都反映實(shí)形。例10：已知兩面視圖，畫(huà)斜二測(cè)圖。0.5y0.5yyR2R1R1R2第一步：畫(huà)正面形狀第二步：按OY方向畫(huà)45o平行線，長(zhǎng)度為0.5y第三步：圓心沿OY向后移0.5y，畫(huà)出后表面的圓弧第四步：作前后圓的切線第五步：完善輪廓，加深例：已知兩視圖，畫(huà)斜二軸測(cè)圖。目錄§5-4用AutoCAD繪制正等軸測(cè)圖

教學(xué)內(nèi)容

一、繪制正等軸測(cè)圖模式的設(shè)置

二、繪圖舉例目錄

AutoCAD為用戶提供了繪制正等軸測(cè)圖的環(huán)境，這就是軸測(cè)圖繪制模式。設(shè)置軸測(cè)模式可以在“草圖設(shè)置”對(duì)話框中進(jìn)行，也可以用SNAP命令中的樣式選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置?！?-4用AutoCAD繪制正等軸測(cè)圖一、繪制正等軸測(cè)圖模式的設(shè)置“右擊”狀態(tài)欄上“捕捉”按鈕，彈出快捷菜單；單擊“設(shè)置”選項(xiàng)，彈出“草圖設(shè)置”對(duì)話框，如圖1。在“捕捉類(lèi)型和樣式”區(qū)域中選中“等軸測(cè)捕捉（M）”，單擊“確定”按鈕，退出該對(duì)話框，十字光標(biāo)變成等軸測(cè)模式，如圖2。圖1圖2

在軸測(cè)模式下用F5鍵或“Ctrl+E”,可按“左”“頂”“右”的順序循環(huán)切換。軸測(cè)圖是一個(gè)三維物體的二維表達(dá)方法，它是模仿三維對(duì)象沿特定視點(diǎn)產(chǎn)生的三維平行投影視圖。AutoCAD提供的等軸測(cè)模式，只是改變光標(biāo)捕捉模式，并沒(méi)有改變系統(tǒng)的坐標(biāo)，即X、Y仍是水平和垂直方向。畫(huà)軸測(cè)圖時(shí)常用極坐標(biāo)形式確定點(diǎn)。1、平面立體軸側(cè)圖繪制二、繪圖舉例用AutoCAD繪制圖示的軸測(cè)圖(a)進(jìn)入等軸測(cè)捕捉模式后，單擊“正交”按鈕，用直線命令繪制長(zhǎng)方體。繪制時(shí)循環(huán)切換到相應(yīng)的等軸測(cè)平面內(nèi)，并沿軸測(cè)軸方向直接輸入長(zhǎng)度即可。(b)用“直線”命令畫(huà)1-3、2-4，然后連接3和4點(diǎn)，用“直線”命令分別過(guò)3和4畫(huà)頂面和前端面的交線35和46，用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余圖線作圖步驟：(c)由1點(diǎn)沿30o方向延伸8到7點(diǎn)，畫(huà)線段7-8，同樣方法畫(huà)9-10線段，再由1點(diǎn)向下15到11點(diǎn)，沿330o方向畫(huà)線11-12，由12點(diǎn)沿30o方向畫(huà)線12-14、，由14點(diǎn)沿120o方向畫(huà)線至與11點(diǎn)沿30o方向追蹤交點(diǎn)15，由14點(diǎn)沿30o向左8到點(diǎn)13，連接8-13、10-14、9-15、15-11。(d)用“修剪”和“刪除”命令去掉多余圖線。

由上述例題可以看出，在繪制平面立體的軸測(cè)圖時(shí)，用“直線”命令繪制與軸測(cè)軸平行的邊；平行線不能使用“偏移”命令，但可以使用“復(fù)制”命令；對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)不能使用“鏡像”命令；繪制斜線時(shí)，常用極軸追蹤的方法連接直線的兩端。

用AutoCAD繪制右圖所示立體的正等測(cè)圖。2、曲面立體軸測(cè)圖繪制（1）設(shè)置軸測(cè)模式，切換到“頂”面。（2）用“直線”命令畫(huà)四邊形（4）用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余線條。（5）用“復(fù)制‘命令向下復(fù)制該圖形。作圖步驟：（3）用橢圓命令中“等軸測(cè)圓”選項(xiàng)繪制橢圓；用復(fù)制命令復(fù)制橢圓。(6)用“直線”命令及捕捉象限點(diǎn)輔助工具畫(huà)橢圓的公切線。(7)用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余線條。(8)切換到“右”軸測(cè)模式；用“直線”命令和“橢圓”命令畫(huà)圖示圖形。(9)用“修剪”命令和“刪除”命令去掉多余線條。(10)用“復(fù)制”命令向右復(fù)制該圖形。(11)用“直線”命令和捕捉象限點(diǎn)輔助工具畫(huà)橢圓的公切線。(12)用“修剪”和“刪除”命令去掉多余線條。

打開(kāi)AutoCAD軟件繪制如下圖形二、繪圖舉例

重點(diǎn)掌握正等軸測(cè)圖與斜二軸測(cè)圖的畫(huà)法。由于正等軸測(cè)圖中各個(gè)方向的橢圓畫(huà)法相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以當(dāng)物體各個(gè)方向都有圓時(shí)，一般都采用正等軸測(cè)圖。斜二軸測(cè)圖的優(yōu)點(diǎn)是物體上凡是平行于投影面的平面在圖上都反映實(shí)形，因此，當(dāng)物體只有一個(gè)方向的形狀比較復(fù)雜，特別是只有一個(gè)方向有圓時(shí)，常采用斜二軸測(cè)圖小結(jié)畫(huà)軸測(cè)圖要切記兩點(diǎn)，一是利用平行性質(zhì)作圖，這是提高作圖速度和準(zhǔn)確度的關(guān)鍵。二是沿軸向度量，這是作圖正確的關(guān)鍵。本章結(jié)束謝謝！教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專(zhuān)業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專(zhuān)業(yè)知能如何？

三、教師專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專(zhuān)業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專(zhuān)業(yè)提升２.自主衝突VS.專(zhuān)業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專(zhuān)業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專(zhuān)業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫(huà)、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫(huà)含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書(shū)會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專(zhuān)業(yè)被挑戰(zhàn)！專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專(zhuān)業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫(huà)與組織三、課程的計(jì)畫(huà)四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見(jiàn).訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見(jiàn)5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開(kāi)放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見(jiàn).6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專(zhuān)業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)自我檢核表2.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書(shū)適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書(shū)（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫(huà)的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書(shū)評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見(jiàn)交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫(huà)□教學(xué)計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書(shū)版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫(huà)的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類(lèi)呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開(kāi)窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽(tīng)□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□家庭訪問(wèn)□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書(shū)聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達(dá)□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機(jī)使用□實(shí)物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專(zhuān)書(shū)□雜誌資源□刊物資源□圖書(shū)館資源14.靈活運(yùn)用多元的教學(xué)方法□講授法□問(wèn)答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價(jià)值澄清□問(wèn)題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡(jiǎn)介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問(wèn)答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問(wèn)□表演□觀察□測(cè)量□紀(jì)錄□實(shí)驗(yàn)□操作□角色扮演□分組報(bào)告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議17.實(shí)施多元化的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□作業(yè)□報(bào)告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實(shí)踐□檔案評(píng)量□遊戲化