電信公司機械行業(yè)連接插頭制作教程

中國電信駐馬店分公司朱旭峰2012年3月駐馬店電信公司FTTH入戶光纜快速連接器制作培訓(xùn)課件第一部分光纖快速連接器概念及應(yīng)用第二部分光纖快速鏈接器的制作第三部分光纖快速鏈接器的測試第四部分總結(jié)提綱

第一部分FTTH光纖快速連接器概念及應(yīng)用概念及應(yīng)用

光纖冷接續(xù)技術(shù)

——光纖機械接續(xù)取代熔接機

光纖/光纜現(xiàn)場端接光纖插頭、插座

——取代工廠制作的定長尾纖/跳線

光纖插座/插頭端接概念

——無論光纖停在何處，都要在插座/插頭內(nèi)端接保護

入戶皮線光纜

——

高性能入戶光纜取代傳統(tǒng)的尾纖通過簡化光纖/纜處理和降低接續(xù)操作成本使光纜的施工接續(xù)和銅纜施工一樣容易??！光纖快速接器的特點光纖快速接器的特點不需要對光纖進行特殊的拋光處理

安裝時不需要復(fù)雜的工具（只需要剝線器和切割刀）

制作簡單快捷可重復(fù)使用◆根據(jù)快速連接器的構(gòu)造可分為:

預(yù)埋型：生產(chǎn)過程中，在陶瓷芯前段預(yù)埋裸纖，且端面經(jīng)過精密的研磨處理和檢驗。現(xiàn)場對用戶光纜的光纖端面進行切割，并通過內(nèi)置對準(zhǔn)機構(gòu)和預(yù)埋裸纖機械連接。

直插型：生產(chǎn)過程中，陶瓷芯完全貫通?，F(xiàn)場對用戶光纜的光纖端面進行切割，直接插入陶瓷芯，端面在現(xiàn)場不再經(jīng)過研磨和檢驗?？焖龠B接器的類型快速連接器的類型

預(yù)埋光纖型接頭內(nèi)，預(yù)埋光纖和現(xiàn)場光纖在V槽等裝置內(nèi)被固定，接頭內(nèi)部有預(yù)留空間，可以使光纖預(yù)先設(shè)置一定的余長，即使尾端固定時產(chǎn)生位移，也可在此處進行位移補償和應(yīng)力釋放。內(nèi)部光纖對接使用了匹配液消除光的反射，并減小連接損耗快速連接器的類型

直插光纖型接頭內(nèi)，現(xiàn)場光纖在陶瓷插芯內(nèi)是松動的，在固定尾端光纜時，會影響光纖的縱向位移，在插拔過程中，會出現(xiàn)耦合光功率不穩(wěn)定等現(xiàn)象光分配盒快速連接器的應(yīng)用光纖插頭端的應(yīng)用光纜接頭盒

住宅ONU 光分配箱

第二部分快速連接插頭的制作快速連接插頭的制作制作光纖機械接續(xù)連接插頭是FTTH入戶光纜施工中最基本的一項技術(shù)，也是一門不可缺少的基本功。光纖機械接續(xù)連接插頭制作質(zhì)量的優(yōu)劣不僅直接影響光纖傳輸損耗的容限，影響傳輸距離的長度，而且會影響系統(tǒng)使用的穩(wěn)定性、可靠性。一般SC型單芯光纖機械接續(xù)連接插頭和連接插座（適配器）組成的插拔式機械接續(xù)連接器的連接損耗應(yīng)控制在0.5dB以下（最好在0.3dB以下）。在蝶形引入光纜兩端制作光纖機械接續(xù)連接插頭時，必須對光纜進行基本處理，其內(nèi)容包括：蝶形引入光纜的開剝與護套的去除、剝離光纖的涂覆層、裸纖的清潔及其端面的切割等。這些基本處理在使用不同廠商的光纖機械接續(xù)連接插頭中是相同的，也是非常重要的步驟?；咎幚淼那‘?dāng)與否，會直接影響光纖機械接續(xù)連接插頭制作的質(zhì)量，所以細(xì)心的同時還必須要有熟練的技術(shù)。

快速連接插頭的制作

快速連接插頭制作工具快速連接插頭的制作編號名稱編號名稱1酒精瓶6剪刀2無紡布7適配器3切割刀8重復(fù)開啟工具4剝線鉗9連接插頭及

包裝袋5記號筆

23456789

快速連接插頭的制作打開包裝袋，連接器共有3個部件：1.主體2.外殼3.尾帽。注意：保留包裝袋。用斜口鉗把皮線纜前端10cm剪掉，因為皮線布放施工時前端有可能因受力而折斷

快速連接插頭的制作

根據(jù)包裝袋上的圖示，用記號筆在離外護套剝離處24mm的位置做標(biāo)記，標(biāo)記在涂覆層上。（涂覆層可能是白色或者藍色）從24mm標(biāo)記處剝除涂覆層，用開剝刀45度角向外把涂覆層剝掉，并用蘸有無水酒精的無紡布清潔光纖2次。

快速連接插頭的制作

將入戶皮線光纜放置于切割適配器內(nèi)。外護套剝離處與適配器內(nèi)底部的標(biāo)線對齊。將切割適配器放置于切割刀適配器槽內(nèi)，進行光纖切割。

當(dāng)入戶皮線光纜的外皮到達光纜限位處時，停止插入光纖。涂覆層可以明顯觀察到彎曲。

快速連接插頭的制作確認(rèn)光纖的彎曲，并保持彎曲，向下按壓主體上白色的壓接蓋到底，并均勻用力壓3次。釋放光纖的彎曲，使其平直。（可以用手把兩夾片往外掰，讓皮線纜自然平直）

快速連接插頭的制作將尾帽套上連接器主體，并旋緊。套上外殼，外殼上的空槽和主體上白色壓接蓋的方向應(yīng)一致，制作完成。

快速連接插頭的開啟

將防塵帽套在陶瓷芯上，然后用手指捏緊連接器外殼，向下頂壓，取出外殼。將尾帽旋松并后退脫離連接器本體。

快速連接插頭的開啟取下主體上的防塵帽后，對應(yīng)3個縫隙位置，將連接器放置在重復(fù)開啟工具上。用力將主體向重復(fù)開啟工具按壓，將主體上的壓接蓋頂起。將光纖從連接器主體內(nèi)小心軸向抽出，注意取出的過程盡量不要晃動光纖和主體，避免裸纖意外斷裂在連接器內(nèi)導(dǎo)致無法重復(fù)使用，開啟完畢。

快速連接插頭制作注意事項在在連接器整個安裝過程中，各個環(huán)節(jié)要保障清潔

安裝時，才將單個連接器從防塵包裝中取出；

確認(rèn)切割刀干凈，同時在切割的時候沒有灰塵和污垢；

在切割前用無塵紙蘸酒精擦拭現(xiàn)場光纖；

一旦現(xiàn)場光纖切割好，將其立即放入連接器并進行端接處理，避免切割以后光纖被污損。

快速連接插頭制作注意事項確?，F(xiàn)場光纖切割端面質(zhì)量選用合適的現(xiàn)場光纖切割刀；嚴(yán)格按照切割刀操作規(guī)范作業(yè)；光纖放在下壓纖墊上要平直，才能獲得好的切割端面角度。

快速連接插頭制作注意事項

現(xiàn)場光纖與預(yù)埋光纖兩端面的緊密貼合是成功端接的關(guān)鍵現(xiàn)場切割的光纖長度要精準(zhǔn)，現(xiàn)場光纖長度不夠，沒有和工廠預(yù)磨的短光纖接觸上，將導(dǎo)致端面之間存在一個間隙，增加端接損耗。現(xiàn)場切割的光纖長度要精準(zhǔn)，穿纖到位，光纖合理彎曲，提供兩端面貼緊力，確保端面接觸，同時避免光纖過長，造成端面壓力過大，引起光纖端面損壞。

第三部分快速連接器測試快速連接器的測試

FTTH入戶段光纜敷設(shè)完畢后，為確保該段光纖（含光纖機械接續(xù)連接插頭）的衰減值小于1.0dB，必須用光功率對計其進行測試。

如果衰減值大于1.0dB，需要對快速連接插頭進行修復(fù)。

如果修復(fù)后衰減值還大于1.0dB，就需要重新制作快速連接插頭。25快速連接器的測試

快速連接插頭在鏈路中光學(xué)性能優(yōu)異，接續(xù)優(yōu)良的為下圖所示快速連接插頭透明蓋上有微弱光點26快速連接器的測試

光纖快速連接插頭在鏈路中接入損耗過大（IL＞0.30dB）光纖對接存在間隙為下圖所示光纖快速連接器透明壓蓋上有1/2通體光點27快速連接器的測試

光纖快速連接插頭在鏈路中接入光纖對接過程中未接續(xù)良好為下圖所示光纖快速連接插頭透明壓蓋上有通體光點28

第四部分總結(jié)總結(jié)光纖快速連接器是一種遍及千家萬戶的終端產(chǎn)品，應(yīng)選用高穩(wěn)定性和高可靠性的產(chǎn)品，避免在規(guī)模部署后在用戶終端出現(xiàn)高故障率、高返修率的風(fēng)險，這對于提高整個FTTH網(wǎng)絡(luò)的可靠性十分關(guān)鍵。端面沒有經(jīng)過研磨的快速連接器，因為現(xiàn)場施工的切割刀質(zhì)量、操作手法等不確定因素，導(dǎo)致端面的光學(xué)物理幾何參數(shù)無法得到保證，與其它連接器耦合的可靠性差?？偨Y(jié)光纖快速接頭的特點不需要對光纖進行特殊的拋光處理

安裝時不需要復(fù)雜的工具（只需要剝線器和切割刀）

制作簡單快捷可重復(fù)使用總結(jié)光纖快速接頭的特點不需要對光纖進行特殊的拋光處理

安裝時不需要復(fù)雜的工具（只需要剝線器和切割刀）

制作簡單快捷可重復(fù)使用總結(jié)光纖快速接頭的特點不需要對光纖進行特殊的拋光處理

安裝時不需要復(fù)雜的工具（只需要剝線器和切割刀）

制作簡單快捷可重復(fù)使用總結(jié)光纖快速接頭的特點不需要對光纖進行特殊的拋光處理

安裝時不需要復(fù)雜的工具（只需要剝線器和切割刀）

制作簡單快捷可重復(fù)使用.（.....）成立于2004年，專注于企業(yè)管理培訓(xùn)。提供60萬企業(yè)管理資料下載，詳情查看：/map.htm提供5萬集管理視頻課程下載，詳情查看：/zz/提供2萬GB高清管理視頻課程硬盤拷貝，詳情查看：/shop/2萬GB高清管理視頻課程目錄下載：/12000GB.rar高清課程可提供免費體驗，如有需要請于我們聯(lián)系。咨詢電話：020-.值班手機：.網(wǎng)站網(wǎng)址：在線文檔：

教師專業(yè)發(fā)展評鑑

推動策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場二、教師自主決定：１.課程設(shè)計２.教學(xué)實施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評量５.班級經(jīng)營教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場現(xiàn)象VS.專業(yè)知識五、評鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動策略宣導(dǎo)→溝通→實作

↑↓培訓(xùn)檢討評鑑回饋←結(jié)果運用←人員

實用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對象：行政人員、教師、家長二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問題五、學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展評鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補助經(jīng)費，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過對話建立互信三、評鑑計劃回歸學(xué)校本位四、實施計畫、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實施計畫含：（一）評鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計與教學(xué)２.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評鑑人員（三）評鑑方式（四）評鑑時程（五）評鑑結(jié)果的運用五、引領(lǐng)教師了解評鑑指標(biāo)意涵＊評鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評鑑人員在評鑑時，以所列規(guī)準(zhǔn)和項目為依據(jù)。工具若有錯誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場需求2.有效評量出所要達到的目標(biāo)。參、實作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實用可行的評鑑方式四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場，化評鑑於無形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願參與鼓勵參與全面參與。2.成立評鑑推動委員會，討論評鑑計劃。3.透過工作坊(讀書會)方式詮釋評鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來的，而非爭來的.

專業(yè)的權(quán)威－是來自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計畫與組織三、課程的計畫四、作業(yè)的樣本（含對作業(yè)的解說與標(biāo)題）五、師生的互動情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個人的成長及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長的記錄十、對檔案的評述三、實用可行的評鑑方式:(一).對話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計畫(五).作業(yè)調(diào)閱對話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪談4.封閉式訪談(一).對話說明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動1.要有議題.2.對話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見.訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運作2.一次只問一個問題3.過程保持中立4.鼓勵多發(fā)表意見5.紀(jì)錄時不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實的問題,再談爭論性問題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過去或未來的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺.對話(訪談)1.以開放性問題引起討論問題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達到初步共識後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時,需回到主題.5.盡量不要過度贊同與會者意見.6.盡量不發(fā)表個人意見.7.錄音或即時紀(jì)錄要點.(二).審閱教學(xué)檔案評量要項一.檔案目錄二.個人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計與省思四.學(xué)習(xí)成果評量五.班級經(jīng)營與輔導(dǎo)六.個人專業(yè)成長*注意事項1.不論是教師成長或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因為:a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長.b.一次一個單元不會造成過度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡要解釋每一個作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動.4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項的行為或存在事實.3.可同時紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項:一.要蒐集具有代表性的事實資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問題,並進一步蒐集相關(guān)資料以為驗證三.有效運用時間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動情形b.查閱評鑑與績效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計畫一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗與新概念.2.設(shè)計教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問.三.善用評量回饋~評估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時間、方式進度、評語..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開發(fā)簡易具體的評鑑工具1.課程計畫編寫自我檢核表2.課程計畫編寫課發(fā)會檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級經(jīng)營表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機會5.展現(xiàn)發(fā)問技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營造一個積極的教室氣氛8.促進正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時間二.班級經(jīng)營能力1.維持班級秩序2.鼓勵正向行為表現(xiàn)3.實施生活教育4.表達清晰5.板書適當(dāng)6.正向的師生互動教學(xué)效能教室觀察表臺北縣○○國小教師教學(xué)評鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級（）年（）班教材來源□教科書（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計畫的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計畫□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計校本課程相關(guān)主題與活動設(shè)計□規(guī)劃補救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願景□了解校本課程主題□參與教科書評選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見交流、對話□學(xué)校課程地圖充分運用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會會議□學(xué)生課程活動紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運動公園□署立臺北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計畫□教學(xué)計畫設(shè)計週延□活動安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運用家庭聯(lián)絡(luò)簿進行個別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採用教科書版本經(jīng)過分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□自我評量□小組討論□實踐□同儕互評□

8編選適當(dāng)?shù)脑u量工具□文字描述的□圖畫的□量化的測驗□檔案記錄的評量□口語的評量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議9.營造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機、電視、錄放影機等清潔?！跎险n秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動頻繁□學(xué)生對教師問題樂意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說話語調(diào)自然□教師說話語詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛全班□表情□以手勢動作輔助表達□身體動作□儀態(tài)大方□模仿動作□幽默、滑稽動作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議11.積極落實班級學(xué)生輔導(dǎo).□快樂的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽□讚美□口頭鼓勵□良性的師生互動□活絡(luò)的親師互動□和諧的同儕互動□適才適性的原則□鼓舞團隊士氣□公開獎勵□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會□親師懇談□家庭訪問□電話聯(lián)絡(luò)□聯(lián)絡(luò)簿聯(lián)絡(luò)□約談□通知書聯(lián)絡(luò)□E-Mail聯(lián)絡(luò)□由學(xué)生轉(zhuǎn)達□親職講座□□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議13.善用教學(xué)媒體進行教學(xué)□自製教具□合製教具□多媒體使用：電腦結(jié)合電視、等□投影機使用□實物使用□網(wǎng)路資源□學(xué)術(shù)專書□雜誌資源□刊物資源□圖書館資源14.靈活運用多元的教學(xué)方法□講授法□問答法□討論法□比較法□練習(xí)教學(xué)法□欣賞教學(xué)法□角色扮演□價值澄清□問題解決□小組討論□合作學(xué)習(xí)□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□建構(gòu)式教學(xué)法□創(chuàng)意思考教學(xué)法□編序教學(xué)法□精熟學(xué)習(xí)法□發(fā)現(xiàn)教學(xué)法□協(xié)同教學(xué)法指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議15.系統(tǒng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)單元的教材內(nèi)容□簡介單元之重要性□資料蒐集整理□教學(xué)活動設(shè)計周延□□□□□□□16.熟練有效的教學(xué)技巧□講解□問答□討論□示範(fàn)□參觀□訪問□表演□觀察□測量□紀(jì)錄□實驗□操作□角色扮演□分組報告□閱讀□資料蒐集□創(chuàng)作指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來源省思暨建議17.實施多元化的學(xué)習(xí)評量□筆試□口試□表演□實作□作業(yè)□報告□資料蒐集整理□鑑賞□晤談□實踐□檔案評量□遊戲化評量□檢核表□軼事記錄法18.善用評量結(jié)果□進行語文補救教學(xué)□進行數(shù)學(xué)補救教學(xué)□進行晨間個別指導(dǎo)□進行午間個別指導(dǎo)□修正教學(xué)計畫□修正教學(xué)方法□改進教學(xué)技巧□修正評量內(nèi)容之分配比例□改進評量方式19.發(fā)揮教師專業(yè)倫理規(guī)範(fàn)□遵守教師聘約□積極參與專業(yè)成長活動□落實教師專業(yè)自律□積極的行動意