語文教學(xué)工作總結(jié)模板集錦9篇

第頁共頁語文教學(xué)工作總結(jié)模板集錦9篇語文教學(xué)工作總結(jié)模板集錦9篇語文教學(xué)工作總結(jié)篇1隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否認(rèn)學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有時機坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否認(rèn)孩子在認(rèn)真思維的根底上的答案。同時在學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的根底上，引導(dǎo)學(xué)生互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深化性?；顒雍徒煌情_展的泉，活動是兒童生活的一局部，老師在教學(xué)中就要注意和社會生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，汲取各種信息，拓展想像的空間。在學(xué)生掌握識字方法，樂于識字，擅長識字后，老師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識字。2、讓學(xué)生通過搜集資料去識字。3、認(rèn)姓名。記住本班小朋友的名字。4、認(rèn)實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學(xué)生逛商場、超市時認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識字園地，同學(xué)之間互相識字。與此同時，一定要給學(xué)生展示的時機。老師多加贊賞。它會在無形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，鼓勵學(xué)生分開課堂后仍有識字的主動性。在這學(xué)期的教學(xué)過程中，重視課程資的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活泉中不斷汲取開展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在獲得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多缺乏，一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。語文教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期我擔(dān)任七一班的語文教學(xué)工作。由于本班的文化課的根底比擬差，語文成績也一直不高，因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了一定的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做簡單的總結(jié)一、充分理解學(xué)生的實際情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功至關(guān)重要。因此我平時專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，令學(xué)生易于承受。理論證明，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，已成為老師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓教學(xué)內(nèi)容變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。三、重視對課文的朗讀感悟。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對這些重點語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)展品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)?？偟膩碚f，語文工作靈敏性比擬大，面對不同的教育對象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作完畢了，回憶過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學(xué)中不斷的改良。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。語文教學(xué)工作總結(jié)篇31．從語言問題開場，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。強化自我意識，開展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動中，學(xué)生逐漸地形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。詳細(xì)要求：〔l〕活動前自找資料、自我準(zhǔn)備；〔2〕活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮；〔3〕活動后自我總結(jié)、自我評價。3．采用交流方式，鼓勵主動開拓的精神。主體性詳細(xì)表達(dá)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好；2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動完畢后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，獲得的成效進(jìn)展自我綜合評價。總之，語文活動課程為學(xué)生的開展提供了更多主動理論的時機，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。主體性詳細(xì)表達(dá)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好；2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進(jìn)程、自我管理與調(diào)控。③活動完畢后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，獲得的成效進(jìn)展自我綜合評價。總之，語文活動課程為學(xué)生的開展提供了更多主動理論的時機，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"〔郭沫假設(shè)語〕，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。2．詳細(xì)活動形式〔l〕語文競賽式有方案地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進(jìn)作用。競賽可在不同范圍進(jìn)展，競賽形式可模擬電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍(lán)幾隊，或是戴上動物頭飾，組成幾個大家族，進(jìn)展對抗賽。例如：識字賽、寫字賽、限時間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。語文競賽活動不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能獲得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動力。〔2〕語文游戲式語文游戲的特點是興趣性強，簡單易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級學(xué)生的喜歡?；顒訒r，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動態(tài)組合中，開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等?！?〕語文情境式創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計一個特定的氣氛，使學(xué)生浸于角色的體驗之中。例如，一位老師在設(shè)計《____，璀璨的明珠》的活動課時，黑板上張貼____夜景圖，動情地誦讀課文中描寫____相貌的句子。這種情境式的活動，加深了對____的感受，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。此外還有嘗試式、操作式、講座式、調(diào)查式、閱讀式、思維訓(xùn)練式、摘錄式、編報式、匯報式等。我根據(jù)本班學(xué)生自身的特長、班級學(xué)生的特點以及語文課所涉及的內(nèi)容范圍，經(jīng)常選擇一種適宜的形式，或選用一種形式多種輔助形式的綜合活動。我的語文活動課以學(xué)生活動為主體,活動形式多樣化,讓學(xué)生得到充分的學(xué)習(xí)時機,充分發(fā)揮學(xué)生動手、動口、動腦的時機，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文興趣和學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓展了學(xué)生的知識面。加強學(xué)生理論活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，使學(xué)生學(xué)的活、記得牢、用得靈敏，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使學(xué)生在歡樂輕松的氣氛中增長知識，為語文教學(xué)開拓新的教學(xué)途徑。語文教學(xué)工作總結(jié)篇4這一學(xué)期我擔(dān)任七﹙3﹚班語文教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生才從小學(xué)升入初中，學(xué)生的聽、說的才能相對較弱，另一方面，班上中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，開場我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。后來時間長了，理解及分析^p學(xué)生實際情況后，做到因材施教，對授課效果又有了直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不定稿，雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《斑羚飛渡》的時候，這課的主題是要保護(hù)動物，人與動物要和諧相處。其中斑羚飛渡的情形以及班羚的叫聲教學(xué)難度比擬大。假如照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，并讓學(xué)生進(jìn)展表演，并翻開準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，課堂氣氛很活潑，教學(xué)效果非常理想。由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因為只有語文程度進(jìn)步，他們才能進(jìn)步同學(xué)們的語文寫作才能，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下課時理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步學(xué)生的語文程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，獲得更好的成績。語文教學(xué)工作總結(jié)篇5回首一學(xué)期的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下，期待下學(xué)期的工作能更加務(wù)實高效。一、重新考慮教材使用角度，進(jìn)步對教材的解讀才能。對教材的認(rèn)識解讀，我經(jīng)歷了三個階段：剛參加工作時，是教材有什么課文我講什么課文，教參有哪些知識點我就講哪些知識點，可以說自己是教材和教參的標(biāo)準(zhǔn)傳聲筒;后來經(jīng)過幾輪畢業(yè)班，我改為中考考什么我就講什么，中考不考的，我就不提，我成了中考的訓(xùn)練機器;如今，我考慮的是，初中學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的語文素養(yǎng)，我該怎么用教材和教參來教給學(xué)生這些素養(yǎng)。因此，在備課的時候，我不再關(guān)注這篇課文是否是講讀，而是更多去考慮每一篇文章選入教材的用意，以及我從這篇文章中又可以解讀出哪些有用的知識去教給學(xué)生。于是自讀課文《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《核舟記》等都被納入進(jìn)了我重點講析的篇目。我和學(xué)生通過《音樂巨人貝多芬》學(xué)習(xí)人物肖像描寫特點的把握;通過《福樓拜家的星期天》學(xué)習(xí)人物群像的塑造方法，通過《核舟記》認(rèn)識中國悠久的微雕藝術(shù)以及其他的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。雖然自讀課文的講讀占用了大量的授課時間，但是卻對學(xué)生語文知識的積累和素養(yǎng)的進(jìn)步有較好的幫助作用，下一步，我將繼續(xù)進(jìn)展這樣的探究，并希望自己可以對初中四年的語文教材形成自己的系統(tǒng)化解讀。二、制定讀書規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生讀書。閱讀是學(xué)生進(jìn)步語文素養(yǎng)的根本途徑，我從初一開場和孩子們一起制定讀書規(guī)劃，進(jìn)展個性化的語文大閱讀。其內(nèi)容包括三個方面：一是開展大閱讀課。我根據(jù)每學(xué)期的課文作者，把他們的代表作或者作品集，推薦給學(xué)生，由學(xué)生自己任意選擇，集體網(wǎng)購，利用課堂和課余時間進(jìn)展閱讀，平均一直兩周讀完一本;二是名著導(dǎo)讀，主要是課本規(guī)定學(xué)生應(yīng)讀的名著，以及具有時代特色的經(jīng)典長篇小說，比方這個假期我推薦的就是《狼圖騰》。三是雜志閱讀，主要以文學(xué)雜志為主，比方《讀者》《意林》《散文》《情感讀本》等，閱讀時間為課下自己靈敏掌握。讀完之后，我們采用讀書匯報會的方式進(jìn)展展示分享。三、設(shè)計《時事點評》，引導(dǎo)關(guān)注社會，培養(yǎng)語言表達(dá)才能。每節(jié)課的課前五分鐘是我班的固定欄目《時事點評》，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報紙等媒體選擇自己感興趣的時事熱點，進(jìn)展介紹和點評，要求必需要有自己的評論和看法。《時事點評》活動的開展大大進(jìn)步了學(xué)生們對社會、時事的關(guān)注程度，開闊了眼界，較好地訓(xùn)練了學(xué)生信息選擇和處理，深層次的思維和語言的流暢表達(dá)才能，同學(xué)們的`選題也非常廣泛，從大學(xué)生就業(yè)到事件，從虐兔到孝婦河環(huán)保問題，從保衛(wèi)到物價上漲問題，學(xué)生們都進(jìn)展了分析^p介紹，表達(dá)了自己的看法和建議。而且由于欄目內(nèi)容來于現(xiàn)實生活，學(xué)生的參與熱情很高，以致最后一周的復(fù)習(xí)課上，學(xué)生都仍然不讓停頓還在積極報名爭當(dāng)主持人。在這些活動的開展中，也存在眾多缺乏，比方讀書匯報因為占用時間太多，只能選取較為出色的進(jìn)展全班展示，這對平時讀書不夠積極的同學(xué)來說就缺少了思維展示和訓(xùn)練時機;《時事點評》活動的臺風(fēng)還需要進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)，以求大氣、自然，語言表達(dá)還應(yīng)更加簡潔、擇要。希望自己在下學(xué)期的活動開展中可以有所進(jìn)步。語文教學(xué)工作總結(jié)篇6緊張的一學(xué)期即將完畢了，回憶這學(xué)期自己的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和反思的東西，現(xiàn)將自己的體會總結(jié)如下：一加強自身學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)程度。這是一個日新月異的時代，人的思想觀念變化快，學(xué)生的思想與認(rèn)識發(fā)生變化宏大的時期，只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)課堂的要求和學(xué)生的實際。本學(xué)期我鉆研了特級老師的授課方法和技能，對課堂教學(xué)有了更深化的理解，閱讀了李鎮(zhèn)西的教學(xué)班級管理以及王金戰(zhàn)的英才教育，對班級管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認(rèn)識。同時，把所學(xué)的思想方法運用實際工作教學(xué)中，起到了良好的效果。二抓住教學(xué)工作各個環(huán)節(jié)，在細(xì)化上，科學(xué)化上下功夫教學(xué)工作是一件繁瑣的工作，但只要理清思路，抓住各個環(huán)節(jié)，又很易施行。教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材，備教法，認(rèn)真上課，課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真修改作業(yè)，能做到面批，個別輔導(dǎo)，總體上抓兩頭帶中間。本學(xué)期在課堂教學(xué)上，繼續(xù)抓高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能，講題才能，綜合分析^p才能。同時我也意識到初二下學(xué)期是學(xué)生分化的時期，學(xué)生的思想波動大，做好他們的思想工作至關(guān)重要，也就是說作為一名老師不僅會授業(yè)還要會育人。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時，我都要及時給他們做思想工作幫助解決。如如今有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心缺乏目的等，我就和學(xué)生一起分析^p沒有目的沒有進(jìn)取心的危害性，讓學(xué)生自己分析^p各個發(fā)言，加深了對這一問題的認(rèn)識，并送給學(xué)生一句名言“一個人向著他的目的挺進(jìn)時，全世界都會為他讓路?！边@樣一來學(xué)生有了目的，他們的干勁更足了。所以，這兩個班成績優(yōu)異，學(xué)風(fēng)正，氣氛濃，向著良性開展。三反思教訓(xùn)通過初二下學(xué)期的努力，自身的素質(zhì)有了很大的提升，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢，但同時我也意識到有時自己的教學(xué)方式對于后進(jìn)生還不適應(yīng)，在作業(yè)布置上還不夠科學(xué)，課堂提問效果不好等，在今后的工作中，尤其是初三教學(xué)中要加以改良?？傊?，我要做一個學(xué)習(xí)型，反思型，知識型，智慧型老師，更好的效勞于教育教學(xué)，成為一名合格的人民老師。語文教學(xué)工作總結(jié)篇7本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的學(xué)業(yè)程度有了顯著的進(jìn)步，為了更好的總結(jié)經(jīng)歷，彌補缺乏。如今將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：一、推進(jìn)新課程改革，施行高效課堂。新課改重視三維目的的實現(xiàn)，重視學(xué)生的理論才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。教學(xué)過程以自主探究合作，即學(xué)生的自我領(lǐng)悟，機子鉆研為主，老師不過是指導(dǎo)者、提示者、鼓勵者，首席對話者，以學(xué)生的活動鉆研探究為主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發(fā)揮40分鐘的效能，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，主動求學(xué)，獨立鉆研。本學(xué)期的課堂教學(xué)以課改精神為指導(dǎo)，課堂盡量多得提問，然讓學(xué)生活動，注重教學(xué)過程的細(xì)化處理，用學(xué)生樂學(xué)來推進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目的的實現(xiàn)者，課堂的組織形式以學(xué)生的情操培養(yǎng)熏陶為主，以學(xué)生聽說讀寫為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、以學(xué)生喜聞樂見的姓氏培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在某種意義上說，語文學(xué)習(xí)就是語言學(xué)習(xí)，要學(xué)好語言，就要讓學(xué)生多讀。在平時的課堂教學(xué)，我經(jīng)常抽時間讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來進(jìn)步他們的語感，一學(xué)期下來，很多學(xué)生的朗讀才能都有了進(jìn)步，同時由于經(jīng)常學(xué)習(xí)一些名家名篇，也培養(yǎng)了學(xué)生的語文鑒賞才能，有些學(xué)生甚至做到了出口成章。在學(xué)習(xí)必修二的時候，課文中的背誦篇目特別多，如《詩經(jīng)氓》《詩三首》《蘭亭集序》《赤壁賦》等古文篇目都要求背誦，我們在早讀時間逐一檢查背誦，雖然花了大量的時間，但最終獲得了很好的效果。三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)必修一的時候，學(xué)生初次接觸到詩歌教學(xué)，所以上課時，我用電腦中得名家朗讀引領(lǐng)教學(xué)，激越高昂的名家朗讀聲情并茂。深深的打動并感染了每一位學(xué)生，尤其像《大堰河——我的保姆》的朗讀，使許多學(xué)生都留下了感謝的淚水，逐漸地學(xué)生也喜歡激情朗讀，這對熏陶感染學(xué)生的品質(zhì)有很大感化作用。通過一個時期的觀察，我發(fā)現(xiàn)高一的學(xué)生學(xué)習(xí)時動手才能很差，于是，每學(xué)習(xí)一課，我就讓他們完成一課的練習(xí)冊。由于練習(xí)冊上有答案，我就要求學(xué)生獨立考慮，自己動腦完成練習(xí)題，讓各組組長每天檢查、批閱，學(xué)生既動口又動手，雙管齊下，就更樂于學(xué)習(xí)語文了。四、引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新運用。本學(xué)期組織了幾次學(xué)生的課外語文學(xué)習(xí)活動，組織了語文根底知識大賽，三次作文競賽，特別是組織了語文報杯的作文競賽，學(xué)生踴躍參與積極報名，目前參賽資料剛剛發(fā)給學(xué)生，詳細(xì)寫作在假期完成，期待參賽者能獲得優(yōu)異的成績。語文教學(xué)工作總結(jié)篇8轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又要完畢了，在過去的這個學(xué)期里，七年級語文根底教育課程要求老師要改變多年來____的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念，語文教研組首先提出了使用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)形式，這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗，如何把新教材教好，如何分好小組，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何進(jìn)步運用新課程的才能和程度，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們語文教研組的老師團(tuán)結(jié)一致、同心同德，以高潮的熱情，本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時，在理論中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步”的原那么，花了心思，下了苦功，拿著自己滿腔熱情，使用導(dǎo)學(xué)案半年來，有很多感觸，現(xiàn)總結(jié)如下：1.加強理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，確定學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。運用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)形式，要求老師提早集體備課，因為是剛開場試行，所以語文組老師采用的是“單元結(jié)”的形式，就是說提早把即將要講授的一單元的導(dǎo)學(xué)案以集體備課的方式研究成案。在導(dǎo)學(xué)案的要求下，要求老師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)理論，使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了宏大的轉(zhuǎn)變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個嶄新的天地。2.新學(xué)期開場，不馬上急于教課文，首先做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀理解全冊書的內(nèi)容構(gòu)造。介紹學(xué)習(xí)方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生擅長利用網(wǎng)絡(luò)資，擅長利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資。提出學(xué)習(xí)要求，如：每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品，并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目的、方向，學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。3.在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況。運用導(dǎo)學(xué)案采取多種多樣的能充分表達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主理論的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會，故事會(《寓言四那么》、《女媧造人》)，討論會(《風(fēng)箏》)，朗讀比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標(biāo)準(zhǔn))，演課本劇(《皇帝的新裝》、《媽媽的嘮叨》)，辦手抄報，編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集。4.重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的時機。如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時，要求學(xué)生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。5.老師在課上努力營造融洽的氣氛。學(xué)生只要有疑問，先小組內(nèi)討論解決，解決不了的每組有代表隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發(fā)表，師生平等對話，同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資，特別是那些鮮活的、親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實、親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生經(jīng)歷世界的教育資，如節(jié)日、紀(jì)念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。6.班內(nèi)建立了語文學(xué)習(xí)成長袋。在嘗試性的探究教學(xué)理論中，我們也深感到一些存在問題，需要認(rèn)真考慮，筆者不揣谫陋，提出來請教于大方之家。如今的七年級教材，與小學(xué)的銜接不是那么嚴(yán)密，有點給人另起爐灶的感覺，再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度，無論學(xué)習(xí)根底及學(xué)習(xí)才能有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習(xí)，這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大，越來越?jīng)]有方法學(xué)習(xí)。在這種情況下，是否應(yīng)該正視現(xiàn)實，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù)，在同一本教材中也有供遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)展初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。7.小組分配。導(dǎo)學(xué)案形式下最頭疼的問題就是小組分配的問題，為此，我們語文組也屢次開教研會討論，我們初步?jīng)Q定以四人為一組的形式，組內(nèi)成員根據(jù)學(xué)習(xí)成績，按照“ABBC”的方式分配，同時考慮學(xué)生的性格，男女性別等因素進(jìn)展分配，小組的鼓勵制度也是采取小組積分的方式，分別有小組長自己給自己安排任務(wù)，老師完全放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己以優(yōu)帶差，完全靠自己獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過理論效果還是不錯的。當(dāng)然在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我可以浸透新課標(biāo)理念，不斷考慮，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深化學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。可以按照方案完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，修改指導(dǎo)及時詳細(xì)。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他老師身上取長補短，及時進(jìn)展教學(xué)反思。語文教學(xué)工作總結(jié)篇9光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了，這一學(xué)期我上一年級的語文科，隨著新課標(biāo)走過了五年?；貞涍@一學(xué)期的工作，有可喜之處，更多的是缺乏的地方。一、教學(xué)情況一年