八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教案(全本共20個(gè))1

PAGEPAGE4實(shí)驗(yàn)一探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2、學(xué)習(xí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方式方法二、教學(xué)重點(diǎn)：天平的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：天平、砝碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．學(xué)會(huì)使用天平測(cè)量物體的質(zhì)量。2．學(xué)習(xí)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的方式方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．在物理學(xué)中，叫做質(zhì)量，通常用字母表示。2．質(zhì)量的基本單位是，用符號(hào)表示。表示質(zhì)量的單位還有（符號(hào)：、（符號(hào)）、（符號(hào)）等。3.1kg=g，1mg=g=kg，1t=kg4．觀察天平，熟悉天平的構(gòu)造及其使用方法。(1)觀察你所使用的天平：最大稱量值是g，最小砝碼的質(zhì)量是g，可稱準(zhǔn)至g(2）天平的構(gòu)造：在下面的圖框里填寫天平的結(jié)構(gòu)名稱。(3）天平的使用方法：【實(shí)驗(yàn)用品】天平、砝碼、鋁塊、鐵塊、木塊、刻度尺。（共14組）【提出問題】同一種物質(zhì)，體積越大，質(zhì)量越大，它們之間是怎樣的關(guān)系呢？【作出假設(shè)】同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比。【實(shí)驗(yàn)方案】用形狀規(guī)則（長(zhǎng)方體）的鋁塊、鐵塊、木塊做實(shí)驗(yàn)，分別用天平測(cè)出它們的質(zhì)量，再用直尺測(cè)出它們的邊長(zhǎng)后計(jì)算出它們的體積?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】［數(shù)據(jù)處理］以體積為橫坐標(biāo)，以質(zhì)量為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點(diǎn)，再把這些點(diǎn)連接起來。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】同一種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】如何測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量？說出你的測(cè)量方法，并實(shí)際測(cè)量一下?！窘虒W(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)三力的作用效果和相互性一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道力的概念和力的單位。2、知道力的三要素，能用示意圖表示力。二、教學(xué)重點(diǎn)：力的三要素。三、教學(xué)難點(diǎn)：畫力的示意圖。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、重物。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．知道力的概念和力的單位。2．知道力的三要素，能用示意圖表示力。3．通過感受力的作用效果，了解物體間力的作用是相互的?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．舉例說明力的作用效果。2．在物理學(xué)中，我們把力的、和叫做力的三要素。【實(shí)驗(yàn)用品】彈簧、彈簧測(cè)力計(jì)、海綿、重物?！緦?shí)驗(yàn)步驟】探究力的作用效果2．探究力的作用的相互性【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］1．當(dāng)我們討論某一個(gè)力時(shí)，一定涉及個(gè)物體，一個(gè)是物體，一個(gè)是物體。人踢球時(shí)，是與之間發(fā)生了力的作用，若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是，受力物體是，力的作用效果主要是2．力一般用字母表示。在國(guó)際單位制中，力的單位是，，簡(jiǎn)稱，用符號(hào)表示。3．在力的圖示法中，表示力的大小，表示力的方向，表示力的作用點(diǎn)。4．在下面的方框里畫出下列力的圖示：(1)用100N的力提起一袋糧食；(2)機(jī)車用3×105N的力牽引列車前進(jìn)；(3)用與地面向上成300角，大小為150N的力在車的左上角處拉小車前進(jìn)。【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)四探究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。2、學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法二、教學(xué)重點(diǎn)：了解摩擦力及控制變量法。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解慣性的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面、小車、毛巾、棉布。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．了解牛頓第一定律，知道慣性的概念。2．學(xué)習(xí)探究摩擦力影響物體運(yùn)動(dòng)的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．什么叫做慣性？2．既然運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，那么，為什么沿水平地面勻速運(yùn)動(dòng)的汽車還需要?jiǎng)恿δ兀俊緦?shí)驗(yàn)用品】斜面、小車、毛巾、棉布。【實(shí)驗(yàn)方案】取一輛小車，使它三次（每次水平面的表面不同）都在斜面上的同一高度處從靜止開始沿斜面運(yùn)動(dòng)到水平面上。比較小車每次在水平面上的運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1．分析：2．結(jié)論：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．什么是牛頓第一定律？2、日常生活和生產(chǎn)中，有時(shí)人們需要利用物體的慣性，有時(shí)又要克服由于慣性帶來的一些問題，請(qǐng)你對(duì)這兩種情況分別舉例說明一下。3．說明一下，如果沒有摩擦，那我們的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)五探究二力平衡的條件一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。2、理解二力平衡的條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究二力平衡條件。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解二力平衡的概念。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：兩端帶滑輪的長(zhǎng)木板、小車、砝碼盤、砝碼、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．學(xué)習(xí)探究二力平衡條件的方法。2．理解二力平衡的條件。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】物體在受到兩個(gè)力（或多個(gè)力）的作用時(shí)，如果能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說物體處于狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）叫做如果物體只受到兩個(gè)力而處于平衡的情況叫做【實(shí)驗(yàn)用品】?jī)啥藥Щ喌拈L(zhǎng)木板、小車、砝碼盤、砝碼、細(xì)線?！痉椒ú襟E】1．如右圖，探究小車的平衡條件。2．在右圖裝置的基礎(chǔ)上，使小車轉(zhuǎn)動(dòng)一小角度，探究小車的平衡條件?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】當(dāng)一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，二力平衡的條件是：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］請(qǐng)大家做一做，議一議，用彈簧測(cè)力計(jì)吊50g鉤碼，使鉤碼勻速上升或下降，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否變化，為什么？若鉤碼急速上升或下降，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是否變化，為什么？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)六重力的大小跟什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2、進(jìn)一步練習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。二、教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)重力與質(zhì)量的關(guān)系。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．練習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2．進(jìn)一步練習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理，進(jìn)而得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．重力是，它是由于對(duì)的吸引而產(chǎn)生的。重力的施力物體是2．物重，也叫重量，是【實(shí)驗(yàn)用品】彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼?！咎岢鰡栴}】物體所受的重力跟物體的質(zhì)量有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn)方案】用彈簧測(cè)力計(jì)依次測(cè)出不同數(shù)量的鉤碼所受的重力。注意：彈簧測(cè)力計(jì)處于垂直方向時(shí)，其指針是否零位：；彈簧測(cè)力計(jì)的最大稱量值：；彈簧測(cè)力計(jì)的分度值：【實(shí)驗(yàn)記錄】［數(shù)據(jù)處理］1．計(jì)算出鉤碼重力與質(zhì)量的比值（N.kg-1)，填人上面的表格中。2．以鉤碼的質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)，連接這些點(diǎn)，畫出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．你認(rèn)為重力和質(zhì)量之間有什么關(guān)系？用事實(shí)說明重力的方向總是向下的。2、人體的質(zhì)量和人的體重是同一個(gè)概念嗎？人們習(xí)慣上所說的體重指的是什么？測(cè)一測(cè)，你的質(zhì)量是多少千克？你的體重是多少牛？3、一輛載重汽車及所載的貨物共重4.9×104N，能否安全通過標(biāo)有“最大限量6t的橋梁？為什么？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)七彈簧測(cè)力計(jì)的制作和使用一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、練習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。2、學(xué)習(xí)制作彈簧測(cè)力計(jì)。二、教學(xué)重點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用。三、教學(xué)難點(diǎn)：制作彈簧測(cè)力計(jì)。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：彈簧、鉤碼。重物、塑料片、紙板、彈簧測(cè)力計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．了解彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理。2．學(xué)習(xí)制作彈簧測(cè)力計(jì)。3．掌握彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．彈力是2．在彈性限度內(nèi)，彈簧所受的壓力越（大／?。纳扉L(zhǎng)就越（長(zhǎng)／短）。【實(shí)驗(yàn)用品】彈簧、鉤碼。重物、塑料片、紙板、彈簧測(cè)力計(jì)【實(shí)驗(yàn)步驟】1．觀察物體形變大小與外力大小的關(guān)系(1)塑料板上壓的重物越重，塑料板彎曲得越（大／?。?2）拉彈簧的力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越（長(zhǎng)／短）。2．觀察彈簧測(cè)力計(jì)(1)認(rèn)識(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的構(gòu)造：對(duì)照上頁(yè)下圖，在方框里填寫彈簧測(cè)力計(jì)的結(jié)構(gòu)名稱。(2)看一看你所使用的彈簧測(cè)力計(jì)，它的最大稱量值是N，分度值是N(3）彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：①不能測(cè)量超過的力。②使用前要校正彈簧測(cè)力計(jì)的零點(diǎn)。將彈簧測(cè)力計(jì)按的位置放好，檢查指針是否在處，若不在，應(yīng)在教師指導(dǎo)下調(diào)零。③測(cè)量時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)彈簧的軸線與所測(cè)力的方向，觀察時(shí)，視線必須與刻度值④讀數(shù)時(shí)，要弄清彈簧測(cè)力計(jì)的分度值和刻度值。3．制作彈簧測(cè)力計(jì)【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．舉例說明人們是怎樣利用物體的彈力的？2．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，用橡皮筋等材料自制一個(gè)測(cè)力計(jì)，用橡皮筋制作的測(cè)力計(jì)與彈簧測(cè)力計(jì)比較，有什么不同？3．用你自制的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一根頭發(fā)所能承受的最大拉力是多少？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)八探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過探究和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2、通過實(shí)驗(yàn)，摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的大小與壓力和接觸面粗糙程度關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)量摩擦力。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：長(zhǎng)方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．通過探究和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2．通過實(shí)驗(yàn)，摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系。【實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)］1。什么叫做摩擦力？2．根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下，摩擦力的大小可能與哪些因素有關(guān)？【實(shí)驗(yàn)用品】長(zhǎng)方體木塊、毛巾、棉布、桌子、鉤碼彈簧測(cè)力計(jì)【實(shí)驗(yàn)步驟】1．觀察你所使用的彈簧測(cè)力計(jì)指針是否零位：；測(cè)量范圍：；分度值：2．如圖所示，在下列情況下用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)物塊，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。(1）改變接觸面的粗糙程度：①在水平桌面上：N;②在墊有毛巾的水平桌面上：N；③在墊有棉布的水平桌面上：N(2)改變物體對(duì)接觸面的壓力①在水平桌面上水平、勻速拉動(dòng)一個(gè)物塊時(shí)的拉力：N;②在水平桌面上水平、勻速拉動(dòng)一個(gè)物塊和一個(gè)鉤碼時(shí)的拉力：N【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論］1.滑動(dòng)摩擦力的大小跟有關(guān)，越，其滑動(dòng)摩擦力就越大。2.滑動(dòng)摩擦力的大小還跟有關(guān)，越，其滑動(dòng)摩擦力就越大。【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．除了滑動(dòng)摩擦外，還有靜摩擦和滾動(dòng)摩擦。請(qǐng)你舉出一些滑動(dòng)摩擦、靜摩擦和滾動(dòng)摩擦的例子來。2．有時(shí)人們需要增大摩擦力，有時(shí)人們需要減小摩擦力，請(qǐng)你舉出一些事例予以說明。3．除了本實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的改變摩擦力大小的方法以外，你還知道哪些方法可以改變摩擦力的大小。如：方法1：使接觸面變（粗糙／光滑），摩擦力就（變大／變?。蛔儯?。方法2：使物體的接觸面積變（大／小），摩擦力就（變大／變小／不變）。方法3：使物體對(duì)接觸面的壓力變（大／?。?，摩擦力就（變大／變小／不變）。方法4：把滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，摩擦力就（變大／變?。蛔儯７椒?：4．研究自行車上的摩擦。【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)九研究杠桿的平衡條件一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究杠桿平衡條件的方法2、能自己總結(jié)出杠桿的平衡條件。二、教學(xué)重點(diǎn)：掛鉤碼使杠桿在水平位置平衡。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)出杠桿的平衡條件。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：杠桿、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)習(xí)探究杠桿平衡條件的方法?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．什么叫做杠桿？什么叫做杠桿平衡？在生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中，你能舉出哪些杠桿的實(shí)例？用圖示的方法，說明支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力、動(dòng)力臂、阻力臂等的含義。’【實(shí)驗(yàn)用品】杠桿、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1．按下圖的實(shí)驗(yàn)裝置，改變鉤碼的數(shù)目和移動(dòng)鉤碼的位置，使杠桿平衡，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填人下表。2．處理數(shù)據(jù)，分析論證，得出結(jié)論。F1L1=F2L2【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．畫出下列圖中各力的力臂。2．根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的記錄，你想一下，杠桿在什么情況下動(dòng)力比阻力小（省力）？在什么情況下動(dòng)力比阻力大（費(fèi)力）？3.如圖所示，說明用桿秤稱東西的原理。如果要擴(kuò)大這桿秤的的稱量范圍，提紐0應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)？為什么？有一長(zhǎng)5m的杠桿，左端掛重98N的物體，右端掛質(zhì)量為5kg的物體，要使杠桿平衡，支點(diǎn)應(yīng)取在什一么位置？平衡后，如果兩端各增加重1N的物體，杠桿還能平衡嗎？為什么？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十比較動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。2、探究使用動(dòng)滑輪是否省力，省多少力，使用動(dòng)滑輪能否改變力的方向。二、教學(xué)重點(diǎn)：組成定滑輪和動(dòng)滑輪。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：滑輪、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．探究使用定滑輪是否省力，使用定滑輪能否改變力的方向。2．探究使用動(dòng)滑輪是否省力，省多少力，使用動(dòng)滑輪能否改變力的方向?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)］使用滑輪時(shí)，滑輪的軸固定不動(dòng)的叫做，軸隨物體一起運(yùn)動(dòng)的滑輪叫做，叫做滑輪組?！咀⒁馐马?xiàng)】1．安裝滑輪組時(shí)，要先掛好定滑輪，再在動(dòng)滑輪下面掛好重物，然后按照一定的順序穿繞繩子。穿繞繩子的過程中，要注意拉好已經(jīng)繞好的繩子。2．要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，切不要太快，以便看清讀數(shù)。重物上升的距離和彈簧測(cè)力計(jì)移動(dòng)的距離要測(cè)量準(zhǔn)確。3．向上勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)是比較困難的，應(yīng)在測(cè)量前練習(xí)熟練。實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以邊拉邊讀數(shù)，也可以先記下運(yùn)動(dòng)中彈簧測(cè)力計(jì)指針的位置，停下后再仔細(xì)讀數(shù)。【實(shí)驗(yàn)用品】滑輪、支架、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1．分別安裝定滑輪和動(dòng)滑輪。2．按照下圖的方法進(jìn)行操作，把實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)填寫在下面的表格里。【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1．使用定滑輪（省力／不省力），使用動(dòng)滑輪（省力／不省力）。2.使用定滑輪（移動(dòng)距離減小／移動(dòng)距離不變／移動(dòng)距離增大），使用動(dòng)滑輪（移動(dòng)距離減?。苿?dòng)距離不變／移動(dòng)距離增大）。3.情況下使用定滑輪，情況下使用動(dòng)滑輪?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】1．請(qǐng)你應(yīng)用杠桿的平衡條件，并參照右圖進(jìn)行分析，說說使用定滑輪不省力的道理。2．物重1000N，若用本實(shí)驗(yàn)圖示的定滑輪提起，需用多大的力？若用本實(shí)驗(yàn)圖示的動(dòng)滑輪提起，需用多大的力？試一試用右圖所示的方法提起，需用多大的力？（不計(jì)摩擦及滑輪重）3．既然使用動(dòng)滑輪提起重物能夠省力，如果使用足夠多的動(dòng)滑輪，能否最終不用力提起重物？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十一探究壓強(qiáng)與壓力、受力面積的關(guān)系一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道什么是壓力，了解壓力的作用效果及其影響因素。2、能用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：總結(jié)影響壓力作用效果的因素。三、教學(xué)難點(diǎn)：用壓強(qiáng)知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹恐朗裁词菈毫?，了解壓力的作用效果及其影響因素?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)］1．什么是壓力？舉例說明壓力的作用效果。2．什么叫做壓強(qiáng)？寫出壓強(qiáng)的計(jì)算公式及各物理量的單位?！緦?shí)驗(yàn)用品】鉛筆、小桌、鉤碼、海綿、?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1．按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)鉛筆兩端對(duì)手指的作用效果。2．把長(zhǎng)、寬、高相同的鐵塊和木塊先后以同樣大的接觸面積放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上。3．按照右圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把同一個(gè)小桌按照右圖的方式先后放在同一塊較大的泡沫塑料或海綿上?！緦?shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1．當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越，壓力的作用效果就越顯著；當(dāng)壓力大小相同時(shí)，受力面積越，壓力的作用效果就顯著。2．當(dāng)壓力和受力面積都不相同時(shí)，我們可以用壓強(qiáng)來比較壓力的作用效果。壓強(qiáng)是，用符號(hào)表示。壓強(qiáng)（P）與壓力（F)、受力面積（S)之間的關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)式是：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］估測(cè)你站立時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)。(1)先根據(jù)你身體的質(zhì)量計(jì)算出你的體重。(2)測(cè)量你站立時(shí)鞋底與地面的接觸面積（給出的圖示供你參考）。（3)計(jì)算：(4)匯總本組同學(xué)的估測(cè)數(shù)據(jù)，填入下表。思考：體重越大，對(duì)地面的壓強(qiáng)越大嗎？【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十二探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。2、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律。二、教學(xué)重點(diǎn)：液體壓強(qiáng)規(guī)律的總結(jié)。三、教學(xué)難點(diǎn)：壓強(qiáng)計(jì)的使用方法。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．學(xué)習(xí)探究液體內(nèi)部不同深度、不同方向壓強(qiáng)的方法。2．探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)所遵循的規(guī)律?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．用怎樣的方法能證明液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)？2．觀察微小壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)，思考以下幾個(gè)問題：(1)微小壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量的是液體中哪一部分受到的壓強(qiáng)？(2)微小壓強(qiáng)計(jì)是怎樣顯示液體壓強(qiáng)大小的？【實(shí)驗(yàn)用品】壓強(qiáng)計(jì)、水、燒杯、鹽水、?！緦?shí)驗(yàn)步驟】1．將微小壓強(qiáng)計(jì)的探頭放人水中較淺處（如圖），記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。2．保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，重新記錄玻璃管兩側(cè)的高度差。3．改變探頭在水中的深度，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。4．將燒杯里的水換成濃食鹽水，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)?！緦?shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】：通過以上的實(shí)驗(yàn)探究，對(duì)于液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，我們可以得出如下結(jié)論：1．液體內(nèi)部各個(gè)方向（都有／都沒有）壓強(qiáng)。2．在液體內(nèi)部同一深度處，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)3．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，隨液體深度的增加而4．液體內(nèi)部的壓強(qiáng)，跟液體的密度（有關(guān)／無關(guān)），在液體內(nèi)部同一深度處，液體的密度越，壓強(qiáng)越【實(shí)驗(yàn)作業(yè)］1．?dāng)r河壩和水庫(kù)大壩通常都筑成下寬上窄的形狀，請(qǐng)從液體壓強(qiáng)的角度，說明這樣做的理由。2．如右圖所示，容器中裝有一定量的液體。A點(diǎn)向上的壓強(qiáng)是P1向下的壓強(qiáng)是P2,B點(diǎn)向右的壓強(qiáng)是P3，則P1P2P3（填＜、＞或＝）【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十三探究影響浮力大小的因素一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小的影響因素2、通過實(shí)驗(yàn)的方法，概括出阿基米德定律。二、教學(xué)重點(diǎn)：阿基米德定律的理解。三、教學(xué)難點(diǎn)：探索影響浮力大小的因素。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、小桶。牙膏皮六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹客ㄟ^實(shí)驗(yàn)的方法，探究浮力大小的影響因素，概括出阿基米德定律。【實(shí)驗(yàn)用品】玻璃圓筒、水、燒杯、鹽水、。彈簧測(cè)力計(jì)、細(xì)線、石塊、小桶。牙膏皮【實(shí)驗(yàn)步驟】1．浮力的產(chǎn)生(1)操作方法：按照右圖所示的方法，將兩端蒙上繃緊程度相同橡皮膜的玻璃圓筒浸沒在水中。(2)觀察記錄：當(dāng)玻璃圓筒沿水平方向放置時(shí)，水對(duì)玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜的壓力P左和P右的大小關(guān)系是：，其合力P水平＝。當(dāng)玻璃圓筒沿豎直方向放置時(shí)，水對(duì)玻璃圓筒兩側(cè)的橡皮膜的壓力F上和F下的大小關(guān)系是：，其合力F豎直＝，方向(3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：2．浮力的存在按照右圖進(jìn)行操作：(1)先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊的重G：N(2)再用同一彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物塊在水中的重G水：N(3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：3．浮力的大小等于什么(1)下圖中，物塊浸人水中之后，從燒杯中溢出的水叫做物塊所“排開”的水。先測(cè)出物塊在水中所受的浮力（方法同步驟2),再測(cè)出物塊排開的水所受的重力。(2）換用其他物塊重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。(3）記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：4．探究物體的沉浮條件(1)操作方法：取一只完好無損的空牙膏袋，一次將它擠癟，另一次將它撐開，兩次都擰嚴(yán)蓋后放入水中。(2）記錄現(xiàn)象：(3）得出結(jié)論：兩次牙膏袋所受的重力G甲和G乙的大小關(guān)系是：，兩次排開水的體積V甲和V乙的大小關(guān)系是：，兩次所受浮力F甲和F乙的大小關(guān)系是：?！緦?shí)驗(yàn)作業(yè)】1．浸在液體中的物體為什么會(huì)受到向上的浮力？2．浮力的大小與哪些因素有關(guān)？3．談?wù)勎矬w沉浮的條件。4．一艘輪船從長(zhǎng)江駛?cè)藮|海，它受到的浮力將如何變化？為什么？’【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十四探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)理解動(dòng)能的概念。2、了解動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：控制小球的速度。三、教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面、木塊、大小不同的鋼球、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．通過實(shí)驗(yàn)理解動(dòng)能的概念。2．通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)并能解釋有關(guān)現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)用品】：斜面、木塊、大小不同的鋼球、刻度尺。【提出問題】探究動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)【作出假設(shè)】【探究方案】將木塊放在水平面上，讓小球由靜止開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，撞擊木塊。測(cè)量并記錄木塊位移的距離。(1）使用同一鋼球，按下圖所示的方法進(jìn)行操作，并記錄數(shù)據(jù)。(2）在同一高度時(shí)，按下圖所示的方法，分別使用同樣大小的木球和鋼球由靜止開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，撞擊木塊。測(cè)量并記錄木塊位移的距離。．【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(l）分析：(2)結(jié)論：物體質(zhì)量相同時(shí)，運(yùn)動(dòng)速度的物體具有的動(dòng)能．物體的運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí)，質(zhì)量的物體具有的動(dòng)能．物體的動(dòng)能與物體的和有關(guān)，越大，越大，物體具有的動(dòng)能越大。【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．什么叫做動(dòng)能？物體在什么情況下才具有動(dòng)能？2．體積相等的銅球和木球在水平地面上以相同的速度作勻速直線運(yùn)動(dòng)，它們的動(dòng)能相等嗎？為什么？3．用物理學(xué)的術(shù)語(yǔ)解釋，為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限制？為什么在同樣的道路上，不同車型的限制車速不一樣？城市街道上的最高行駛速度。／(km·h-')七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十五探究勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)理解勢(shì)能的概念。2、了解勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。二、教學(xué)重點(diǎn)：比較勢(shì)能的大小。三、教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中總結(jié)規(guī)律。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：沙箱、小桌、大小不同的砝碼兩個(gè)、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：［實(shí)驗(yàn)?zāi)康膌1．通過實(shí)驗(yàn)理解勢(shì)能的概念。2．通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，了解勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象?！緦?shí)驗(yàn)用品】沙箱、小桌、大小不同的砝碼兩個(gè)、刻度尺?！咎岢鰡栴}】勢(shì)能的大小與什么因素有關(guān)？【作出假設(shè)】【探究方案】1．如下圖所示，同一重物從不同高度自由下落沖擊小方桌（小方桌的桌腿是四根釘，并放置在沙箱的沙面上），比較小方桌下陷的深度。2．如下圖所示，從同一高度自由下落的兩個(gè)不同質(zhì)量的重物沖擊小方桌，比較小方桌下陷的深度?！緦?shí)驗(yàn)記錄】1．2.【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：2．得出結(jié)論：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1、物體由于具有的能叫做動(dòng)能。物體由于具有的能叫做勢(shì)能。前者叫做勢(shì)能，后者叫做勢(shì)能。和統(tǒng)稱為機(jī)械能。動(dòng)能和勢(shì)能（可以/不可以）相互轉(zhuǎn)化。2、能的單位與的單位相同。用表示，符號(hào)是含義為3、在彎弓射箭時(shí)，弓漲的越滿，放手以后，箭射的越這表明，物體的彈性形變?cè)骄哂械膹椥詣?shì)能就越4、跳傘運(yùn)動(dòng)員在空中勻速下落過程中，動(dòng)能是否變化？勢(shì)能是否變化？機(jī)械能是否變化？請(qǐng)說明原因。5.沿光滑表面下滑的物體，它們的動(dòng)能和勢(shì)能怎樣轉(zhuǎn)化？為什么？6．設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，親手做一做，用來表現(xiàn)物體動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十六斜面的機(jī)械效率一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解什么是功、有用功、額外功和總功，理解什么是機(jī)械效率。2、學(xué)習(xí)測(cè)量斜面的機(jī)械效率，加深對(duì)機(jī)械效率的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：讓木塊勻速直線運(yùn)動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量法總結(jié)斜面的機(jī)械效率與什么有關(guān)？四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：斜面（傾斜程度可調(diào)）、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：［實(shí)驗(yàn)?zāi)康膌1．了解什么是功、有用功、額外功和總功，理解什么是機(jī)械效率。、2．學(xué)習(xí)測(cè)量斜面的機(jī)械效率，加深對(duì)機(jī)械效率的理解。3。理解斜面的粗糙程度是影響摩擦力的重要因素之一，摩擦力的大小是影響斜面機(jī)械效率的重要因素之一。4．通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．在物理學(xué)中，把和的乘積叫做功。用公式表示就是：在上面的公式中：2．在物理學(xué)中，把叫做功率。用公式表示就是：在上面的公式中：3．如果讓你把重100N的沙子運(yùn)上l0m高的三樓，圖中的三種辦法，哪一種的額外功最少？哪些功是額外功？方法1：把沙子裝入鐵桶，人提著鐵桶從樓梯把沙子送上三樓；方法2：把沙子裝入鐵桶，人用動(dòng)滑輪把沙子連同鐵桶提到三樓；方法3：把沙子裝入編織袋，人用動(dòng)滑輪把沙子連同編織袋提到三樓。分析上述三種方法，完成下表。4．在物理學(xué)中，把叫做機(jī)械效率。用公式表示就是：【實(shí)驗(yàn)用品】斜面（傾斜程度可調(diào)）、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺?！痉椒ú襟E】1．確定探究的方法如圖所示的斜面，光滑程度一樣時(shí)，改變斜面的傾斜程度，斜面的機(jī)械效率是否相同？2．怎樣計(jì)算總功？3．怎樣計(jì)算有用功？4．實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量哪幾個(gè)量？【實(shí)驗(yàn)記錄】【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1．省力多少與斜面傾斜程度的關(guān)系：2．斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．某人用10N的力，沿著豎直方向?qū)⒏軛U動(dòng)力臂的端點(diǎn)壓下2m，杠桿另一端把320N的重物舉高0.5m，則他做的有用功是多少？杠桿的機(jī)械效率是多少？2．機(jī)械的機(jī)械效率能不能大于1(100%)?為什么？3．舉例說明，通過什么途徑可以提高機(jī)械效率？4，可以發(fā)明機(jī)械效率為1(100%）的機(jī)械嗎？有沒有既省力又省距離的機(jī)械？為什么？七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十七測(cè)動(dòng)滑輪、定滑輪和滑輪組的機(jī)械效率一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固機(jī)械效率的概念。2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)已有知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：組裝滑輪組。三、教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)滑輪組的機(jī)械效率與什么有關(guān)？四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺?；啞⒓?xì)線。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：［實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?．通過實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固機(jī)械效率的概念。2．進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)已有知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，解決實(shí)際問題的能力?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．什么叫做動(dòng)滑輪？什么叫做定滑輪？什么叫做滑輪組？分別用圖示表示之。2．什么叫做機(jī)械效率？怎樣計(jì)算機(jī)械效率？【實(shí)驗(yàn)用品】鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺。滑輪、細(xì)線。【方法步驟】1．測(cè)定滑輪的機(jī)械效率(1）操作方法：(2）記錄結(jié)果：2．測(cè)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率(1）操作方法：(2）記錄結(jié)果：3．測(cè)滑輪組的機(jī)械效率(1）操作方法：(2)記錄結(jié)果：【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】1．分析：2．結(jié)論：【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．用同一滑輪或滑輪組提起不同質(zhì)量的物體時(shí)，它的機(jī)械效率是否相同？為什么？2．在上面的實(shí)驗(yàn)中，哪一種裝置省力？為什么？3．在上面的實(shí)驗(yàn)中，哪一種裝置的機(jī)械效率較高？為什么？七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十八探究物質(zhì)分子的性質(zhì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究由分子組成的物質(zhì)中，分子之間具有空隙。2、初步了解分子運(yùn)動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)：探究液體分子之間是否存在相互作用力。三、教學(xué)難點(diǎn)：二氧化氮和空氣分子的擴(kuò)散。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：集氣瓶（兩個(gè)）、毛玻璃、量筒、注射器、兩塊鉛塊。重物。NO2氣體六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．探究由分子組成的物質(zhì)中，分子之間具有空隙。2．探究氣體分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，初步了解分子運(yùn)動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)。3．探究液體分子之間是否存在相互作用力?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．物質(zhì)是由大量構(gòu)成的。分子很小，若把分子設(shè)想為球形，它的直徑大約只有m2．在固體物質(zhì)中，分子彼此靠得很近，因而固體有一定的和3．在液體物質(zhì)中，分子靠在一起，但在一定限度內(nèi)，分子能或，因而，液體沒有確定的，但占有一定的。4.在氣體物質(zhì)中，分子分離得比較遠(yuǎn)，能自由地沿各個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，因而，氣體沒有固定的，也沒有確定的?！緦?shí)驗(yàn)用品】集氣瓶（兩個(gè)）、毛玻璃、量筒、注射器、兩塊鉛塊。重物。NO2氣體【方法步驟】操作(1)往裝有50cm3水的量筒中注入50cm3染色酒精，觀察記錄混合后的體積。(2)往裝有50cm3水的量筒中注入50cm3水，觀察記錄混合后的體積。(3)往裝有50cm3染色酒精的量筒中注入50cm3染色酒精，觀察記錄混合后的體積。記錄結(jié)果結(jié)論：2．探究分子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的操作(1)將兩個(gè)分別裝有空氣和紅棕色二氧化氮?dú)怏w的玻璃瓶口對(duì)口連接，中間用玻璃板隔開。將2個(gè)瓶采用3種放置法，如下圖所示。當(dāng)把中間的玻璃板抽掉后，觀察記錄所發(fā)生的現(xiàn)象。(2)往一杯水中滴入藍(lán)墨水，觀察記錄所發(fā)生的現(xiàn)象。記錄結(jié)果3．探究分子之間是否存在作用力操作(1）如下圖所示，把兩塊表面干凈的鉛壓緊，在下面掛一個(gè)重物，觀察能否將壓在一起的兩塊鉛拉開。(2）如下圖所示，利用針筒抽取半筒水，用食指按住針筒嘴，然后用力推入活塞，觀察能否將水壓縮。4探究影響擴(kuò)散快慢的主要因素操作記錄結(jié)果結(jié)論【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．總結(jié)一下分子的性質(zhì)。2二結(jié)合給自行車打氣的體會(huì)，說明氣體分子之間存在著斥力。3．列舉幾個(gè)例子，說明分子之間既存在著引力，也存在著斥力。4.進(jìn)一步的研究表明，固體中的分子也在永不停息地運(yùn)動(dòng)著。查閱有關(guān)資料，設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，來驗(yàn)證這一結(jié)論。七、【教學(xué)反思】：實(shí)驗(yàn)十九探究改變物體內(nèi)能的方法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法2、理解做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：改變物體內(nèi)能的兩種方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：氣體膨脹做功實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)方法。導(dǎo)學(xué)法五、教具：壓縮引火儀、硝化棉、集氣瓶、打氣筒、皮管、軟木塞。水。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?．通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。2．理解做功與物體內(nèi)能的變化關(guān)系。3．通過查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”，培養(yǎng)自學(xué)能力?！緦?shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)】1．什么叫做物體的內(nèi)能？什么叫做熱量？?jī)?nèi)能和熱量的單位是什么？2．說明物體的內(nèi)能和機(jī)械能的區(qū)別及聯(lián)系。3．根據(jù)物體內(nèi)能的概念推測(cè)物體的內(nèi)能與物體溫度的關(guān)系，并設(shè)想出改變物體內(nèi)能的幾種方法或途徑。4．除了熱傳遞外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能嗎？【實(shí)驗(yàn)用品】壓縮引火儀、硝化棉、集氣瓶、打氣筒、皮管、軟木塞。水?！咎岢鰡栴}】要改變物體的內(nèi)能，有哪些辦法和途徑？【實(shí)驗(yàn)方案】找來一根粗鐵絲，設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，并親自做一做，使它的內(nèi)能增加。【實(shí)驗(yàn)作業(yè)】1．將一根金屬絲反復(fù)多次地彎折后，金屬絲彎折處的溫度將，這是轉(zhuǎn)化為的緣故，這是用的方法來改變物體的內(nèi)能。2．火柴可以擦燃，也可以在火上點(diǎn)燃，前者是利用的方法使它燃燒，后者是利用