初中物理-磁現(xiàn)象 磁場教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

磁現(xiàn)象和磁場教學(xué)目標

一、知識與技能1、了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極（重點）、磁化等概念及磁極間的相互作用規(guī)律；（重點）2、⑴知道磁體間的作用都是通過磁場發(fā)生的;會用磁感線描述磁場。⑵會依據(jù)小磁針的指向判定某點磁場方向，或根據(jù)磁感線的方向判定磁極.二、過程與方法

利用實驗法、類比法，多媒體教學(xué)為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺

三、情感態(tài)度價值觀1、通過小組研討，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，樹立學(xué)生學(xué)好物理的信心2、通過知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的精神，樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點。通過學(xué)習(xí)中國古代對磁的應(yīng)用，加強愛國主義教育。3、學(xué)生通過自主參與探究學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，產(chǎn)生積極情感。重點：電流磁效應(yīng)和磁場概念的形成難點：磁場的基本特性

關(guān)鍵：演示實驗

教學(xué)設(shè)計過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

問題：這些硬幣是否都是由鐵、銅組成的

學(xué)生小組討論，集思廣益，大量廣泛列舉生活中與磁有關(guān)現(xiàn)象：。

引入新課向?qū)W生介紹對磁的認識和應(yīng)用，早在我國古代就開始了，例如司南，指南針，放映圖片。二、自學(xué)互助：磁現(xiàn)象1、認識磁性、磁體、磁極、磁極間的作用規(guī)律、磁化等概念

2、小組合作學(xué)習(xí)：交流認識三、展示點撥

磁場的基本特性學(xué)生小組討論完成問題：

1、觀察到的實驗現(xiàn)象

2、現(xiàn)象說明什么教師：磁場看不見，摸不著，卻是客觀存在的一種物質(zhì)，我們可以通過磁體對磁體或電流的作用來認識磁場。四、達標小結(jié)肯定學(xué)生回答，引出：地球磁場

第一節(jié)《磁現(xiàn)象和磁場》學(xué)情分析學(xué)生雖然在小學(xué)自然課上學(xué)習(xí)過磁現(xiàn)象，但那時只是通俗的、興趣式的，為讓孩子對自然科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而發(fā)展為愛科學(xué)。事實上，到初中再學(xué)到此相關(guān)內(nèi)容，已經(jīng)淡忘了，歡換句話來說，腦子中已經(jīng)所剩無幾了；盡管已經(jīng)初四的學(xué)生了，但學(xué)生的空間想象能力并不豐富、并不足夠。磁現(xiàn)象、磁場（效果分析）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生再次通過實驗感受實驗的樂趣和神奇，感受到了物理科學(xué)的奇特魅力，感受到了物理科學(xué)的應(yīng)用價值，學(xué)生不僅獲得了知識，也獲得了能力，更受到了愛國主義教育。通過學(xué)習(xí)，90%的學(xué)生能夠掌握基本知識。但有一部分同學(xué)對磁感線的知識掌握不夠清晰，因為空間想象力的欠缺。還有待于提高?！洞努F(xiàn)象和磁場》教材分析磁現(xiàn)象和磁場是第二十章的第一節(jié)課，從整個章節(jié)的知識安排來看，本節(jié)是本章的知識預(yù)備階段，是本章后期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的一節(jié)，只有將本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)透徹才確保后續(xù)學(xué)習(xí)的順利進行。電與磁一章的第一課是讓學(xué)生建立學(xué)習(xí)本章的知識興趣，同時也是讓學(xué)生建立電與磁相互聯(lián)系這一觀點很重要的一節(jié)課，為以后學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)等知識提供鋪墊。本節(jié)課主要側(cè)重要學(xué)生對生活中的一些磁現(xiàn)象的了解如我國古代在磁方面所取得的成就、生活中熟悉的地磁場和其他天體的磁場（太陽、月亮等），故本節(jié)課首先應(yīng)通過學(xué)生自己總結(jié)生活中與磁有關(guān)的現(xiàn)象。電流磁效應(yīng)現(xiàn)象和磁場對通電導(dǎo)線作用的教育是學(xué)生樹立起事物之間存在普遍聯(lián)系觀點的重要教學(xué)點，是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)物理、研究物理問題中應(yīng)有的一種思想和觀點。課題：第一節(jié)磁現(xiàn)象、磁場（學(xué)案）學(xué)習(xí)目標：1、了解磁現(xiàn)象，知道磁性、磁極（重點）、磁化等概念及磁極間相互作用規(guī)律；（重點）2、⑴知道磁體間的作用都是通過磁場發(fā)生的;會用磁感線描述磁場。重點：磁感線⑵會依據(jù)小磁針的指向判定某點磁場方向，或根據(jù)磁感線的方向判定磁極.一、磁現(xiàn)象1、磁體能夠吸引_____________等物質(zhì)。它的吸引能力最強的兩個部位叫________.能夠自由轉(zhuǎn)動的磁體，靜止時指南的那個磁極叫做______或_____極。2、磁極間的作用規(guī)律是：同名磁極相互______，異名磁極相互_______。3、一些物體在磁體或電流的作用下獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做_______。4、磁現(xiàn)象可以為我們的生活提供很大的方便，以下這些做法中，不恰當?shù)氖牵ǎ〢．將磁性材料裝在冰箱的門框上，制成“門吸”B．利用磁鐵制成雙面擦窗器C．電視機上面放一塊磁性治療儀D．用磁帶來記錄聲音達標測試題（一）1、1954年，我國地址探礦隊伍發(fā)現(xiàn)，在山東某地一面積約4萬平方公里地區(qū)的地磁場十分異常。據(jù)此，勘探隊伍推測該地區(qū)地下可能蘊藏著（）A、銅礦B、煤礦C、鐵礦D、石油2、鐵、鈷、鎳、銅這幾種物質(zhì)中，不能被磁化的是________；

放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一端是__________。3、如圖所示，有兩根大頭針被磁鐵一端吸引，懸在磁鐵下方，如下圖所示的四幅圖中能正確反映實際情況的是(

)4、一根條形磁鐵，左端為S極，右端為N極，下列表示從S極到N極磁性強弱變化情況的圖像中正確的是5、上海磁懸浮列車列車加速到平穩(wěn)運行之后速度是430km/h.超過了F1賽事的最高時速。磁懸浮列車上裝有電磁體，鐵路底部則安裝線圈。通電后，地面線圈產(chǎn)生的磁場極性與列車上的電磁體極性總保持________，由于“_________________”使列車懸浮起來。鐵軌兩側(cè)也裝有線圈，交流電使線圈變?yōu)殡姶朋w。它與列車上的電磁體相互作用，使列車前進。列車頭的電磁體N極被軌道上靠前一點的電磁體__________極所吸引，同時被軌道上稍后一點的電磁體__________極所排斥。二、磁場1、磁體周圍存在著一種物質(zhì)，能使小磁針偏轉(zhuǎn)，這種物質(zhì)叫做_______;磁體間的作用都是通過________發(fā)生的。2、物理學(xué)中把小磁針靜止時_________極所指的方向規(guī)定為該點磁場的方向。3、把小磁針在磁場中的排列情況，用一些帶________________畫出來，可以方便、形象地描述磁場，這樣的曲線叫做“____________”。4、請標出磁感線的方向。達標測試題（二）1、以下關(guān)于磁場、磁感線的描述判斷不正確的是A、磁場是一種特殊的物質(zhì)，它看不見，摸不著，是真實的客觀存在．B、磁體間的相互作用是通過磁場這種物質(zhì)來實現(xiàn)的．C、磁感線是描述磁場的方法，磁感線能看到，但不是真實存在．D、磁感線和磁場一樣，都是真實客觀存在的。2、在研究兩個靠近的異名磁極周圍磁感線的分布時，幾位同學(xué)提出了以下四種猜想：你認為猜想中沒有錯誤的是猜想____________3、一圓形小盒子內(nèi)放置著一個條形磁鐵，在盒子周圍放置一些小磁針，小磁針靜止時的指向如圖所示，請判斷并畫出盒子內(nèi)條形磁鐵，表明NS極。4、畫出磁感線方向、小磁針或磁體磁極的名稱。磁現(xiàn)象、磁場（課后反思）本節(jié)課開頭從尋常開始，在尋常中引起不尋常的疑問和思考，誘發(fā)學(xué)生打破司空見慣的習(xí)慣。通過自學(xué)掌握第一階段磁現(xiàn)象，小組合作與交流，澄清認識；通過點撥對知識進行串聯(lián)，幫助學(xué)生建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。演示實驗再次提出問題，引出磁場的有關(guān)概念，進而學(xué)習(xí)磁感線，類比等方法，繞學(xué)生能建立起磁場、磁感線的空間概念。同時也增強了直觀性，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)、有利于加深認識。在語言方面有待于進一步提高水準，個別地