高中音樂-藝術(shù)歌曲的成熟-舒伯特的歌曲教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教學(xué)課標(biāo)分析《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》這節(jié)課是人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》第九單元的知識內(nèi)容。結(jié)合高中生的音樂需求和心理特點，在教學(xué)方式上我提倡學(xué)生自主性參與和探究式的學(xué)習(xí)方法，同時也提倡學(xué)生收集、查閱、整理材料，并在這個過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生聆聽浪漫主義音樂中主要代表人物舒伯特的作品，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識藝術(shù)歌曲的基本特征?！端囆g(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教材分析《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是音樂鑒賞的第九單元第十六節(jié)，本單元要引導(dǎo)學(xué)生聆聽浪漫主義音樂中的主要代表人物，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識浪漫主義音樂的基本特征。本節(jié)通過欣賞舒伯特的《魔王》和《鱒魚》兩首藝術(shù)歌曲中的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生感受、體驗歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗并初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征?！赌酢吩瓰榈聡膶W(xué)家歌德的一首敘事詩。舒伯特18歲時創(chuàng)作。歌曲采用通譜歌的創(chuàng)作手法，一氣呵成，具有十分宏大的氣勢，通過不同的旋律音調(diào)，分別體現(xiàn)了敘述者、父親、孩子及魔王四個不同的角色?！恩V魚》是舒爾巴特的一首敘事詩。這首詩吧當(dāng)時的統(tǒng)治者比作攪渾河水的漁夫，吧群眾比作上當(dāng)受騙的小鱒魚。這首詩實際上表達(dá)了作者對當(dāng)時社會狀況的憤慨和不滿。這首歌曲創(chuàng)作月1817年夏天，當(dāng)時的舒伯特生活貧困，對社會現(xiàn)實不滿，讀到這首詩引起了共鳴，很快寫出了這首歌曲?！端囆g(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教學(xué)學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生，通過高一一年的學(xué)習(xí)，具備了初步的音樂鑒賞能力，但對藝術(shù)歌曲還是相當(dāng)陌生。所以教師應(yīng)在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的實際情況，盡量補(bǔ)充必要的知識和背景，加以引導(dǎo)，并構(gòu)建一個合理的平臺，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?！端囆g(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教學(xué)設(shè)計教學(xué)主題藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲教材分析《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》是音樂鑒賞的第九單元第十六節(jié)，本單元要引導(dǎo)學(xué)生聆聽浪漫主義音樂中的主要代表人物，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識浪漫主義音樂的基本特征。本節(jié)通過欣賞舒伯特的《魔王》和《鱒魚》兩首藝術(shù)歌曲中的經(jīng)典曲目，讓學(xué)生感受、體驗歌曲的音樂情緒，認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受、體驗并初步理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。二、學(xué)生分析本課的教學(xué)對象是高二年級的學(xué)生，通過高一一年的學(xué)習(xí)，具備了初步的音樂鑒賞能力，但對藝術(shù)歌曲還是相當(dāng)陌生。所以教師應(yīng)在教學(xué)時充分考慮學(xué)生的實際情況，盡量補(bǔ)充必要的知識和背景，加以引導(dǎo)，并構(gòu)建一個合理的平臺，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：1、聆聽《魔王》、《鱒魚》、,感受、體驗歌曲的音樂情緒,認(rèn)識歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容,感受、體驗并理解舒伯特藝術(shù)歌曲的風(fēng)格特征。2、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”的基本知識。3、了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點能力目標(biāo)：1、了解舒伯特的生平及創(chuàng)作特點。2、通過學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲《魔王》、《鱒魚》提高學(xué)生對浪漫主義音樂的了解和鑒賞能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”的基本知識。2、了解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步了解浪漫樂派的風(fēng)格特點四、教學(xué)環(huán)境簡易多媒體教學(xué)環(huán)境五、信息技術(shù)應(yīng)用思路在本課中我采用了PPT演示文稿、flash視頻的插入等技術(shù)支持。1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，語言導(dǎo)入。2、在講授、研討、探究等環(huán)節(jié)充分利用PPT演示文稿獲得更直觀的效果，學(xué)習(xí)藝術(shù)歌曲。3、在設(shè)計學(xué)生活動方面，在PPT中插入有代表性的作品視頻，引導(dǎo)學(xué)生更好理解藝術(shù)歌曲，運用PPT進(jìn)行課堂教學(xué)。六、教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了偉大的“樂圣”貝多芬，1827年，貝多芬在窮困潦倒中結(jié)束了自己的一生，在貝多芬的葬禮上，成千上萬的維也納人民自發(fā)送行樂圣，人群中那個淚流滿面高舉火把走在最前面的年輕人就是我們今天需要認(rèn)識的人----“藝術(shù)歌曲之王”---舒伯特。聆聽問題設(shè)計欣賞視頻《魔王》。設(shè)問：a伴奏樂器是什么？全曲共有幾個角色？b聽完歌曲后有什么感受？c歌曲的音樂有哪些特點？3、a從力度速度情緒分析歌曲各個角色的特點。（分組討論）音色力度情緒父親：渾厚中強(qiáng)故作鎮(zhèn)靜內(nèi)心焦急不安兒子：明亮由弱漸強(qiáng)驚恐害怕魔王：誘惑性弱狡黠敘述者：生動變化不大同情分組討論PPT自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)PPT展示學(xué)習(xí)任務(wù)：請大家用5分鐘的時間瀏覽課本的內(nèi)容，并討論完成PPT上的兩個學(xué)習(xí)任務(wù)。分組討論、共同感悟PPT展示：實踐感悟PPT展示：教師活動：難點探討師：請看下面這些作品：PPT展示：視頻感悟《魔王》合唱視頻欣賞、感悟、談感受微視頻總結(jié)、評價學(xué)生討論：對比貝多芬的作品，提問學(xué)生更喜歡誰的作品？并說明理由分組討論，總結(jié)互評PPT七、教學(xué)特色本節(jié)課通過豐富的PPT演示吸引學(xué)生的眼球，調(diào)動了學(xué)生的興趣，由于這節(jié)課我做了充分的準(zhǔn)備，充分搜集了大量的視頻和音樂，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計把它們插入到PPT演示文稿中，讓學(xué)生能夠得到更直觀的體驗，增強(qiáng)學(xué)生的鑒別能力。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面，我把師生交流和學(xué)生分組討論貫穿于整個教學(xué)過程中。注重讓學(xué)生獲得直觀感受，獲得心靈共鳴，從而得到美的享受，感悟藝術(shù)歌曲的精華?！端囆g(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》評測練習(xí)一．欣賞視頻《魔王》。設(shè)問：a伴奏樂器是什么？全曲共有幾個角色？b聽完歌曲后有什么感受？c歌曲的音樂有哪些特點？二．a(chǎn)從力度速度情緒分析歌曲各個角色的特點。音色力度情緒父親：渾厚中強(qiáng)故作鎮(zhèn)靜內(nèi)心焦急不安兒子：明亮由弱漸強(qiáng)驚恐害怕魔王：誘惑性弱狡黠敘述者：生動變化不大同情b鋼琴伴奏在歌曲中有什么作用和特點？《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》效果分析本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)從課標(biāo)出發(fā)，立足教材和學(xué)情，既具體明確，又具有針對性，從教學(xué)效果來看，本節(jié)課教學(xué)重難點突出，目標(biāo)確定合理，落實明晰且達(dá)成度高。從教學(xué)過程看，本節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課還注意調(diào)動了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，保護(hù)和調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，取得良好的教學(xué)效果?！端囆g(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》觀評記錄會議時間2016年3月29日會議地點二樓辦公室主持人課題《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》執(zhí)教人研討主題老師《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》的教學(xué)設(shè)計參加人員音樂組全體成員郭建：講課環(huán)節(jié)上層層相扣，學(xué)案運用非常好，能夠很好的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，各個環(huán)節(jié)層層相扣。其次，教師的教態(tài)大方，使用多媒體教學(xué)，直觀，形象。學(xué)案不但得到充分利用而且學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮，師生合作比較好。劉芬：本節(jié)課在組織和引導(dǎo)中學(xué)生自主探究的活動中，教師充分尊重學(xué)生合作交流的權(quán)利，注重挖掘和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，整節(jié)課以生為本，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流與合作的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂操作中張弛有度，收放自如。張媛：鑒賞是這節(jié)課的核心學(xué)法。教法與學(xué)法力求統(tǒng)一。運用多媒體演示，既激趣又能創(chuàng)設(shè)適宜的氣氛，更能增大課堂的容量。環(huán)節(jié)清晰，音畫結(jié)合，令人賞心悅目。當(dāng)然，如果在對學(xué)生點撥引導(dǎo)環(huán)節(jié)再加點火候，再注重一下“拓展運用”環(huán)節(jié)的打磨提升，那就更加完美了?？傊?，這節(jié)課讓我們受益良多?！端囆g(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》教學(xué)反思高中音樂教學(xué)所倡導(dǎo)的以“審美為核心”，“音樂創(chuàng)造”，“提倡學(xué)科綜合”，“有效教學(xué)”等理念指導(dǎo)下，那么音樂課應(yīng)該是師生共同體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、享受美的過程，就需要通過藝術(shù)的教育手段去培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展他們對音樂的感受與鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力、以及音樂文化素養(yǎng)和豐富情感體驗。那么提高學(xué)生音樂審美能力的同時，還應(yīng)注重藝術(shù)視野的擴(kuò)展，了解音樂背后的文化。于是我在教學(xué)中，充分讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，聆聽、體驗、表現(xiàn)、欣賞與探究藝術(shù)歌曲的美、及特征；了解舒伯特的藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特點。讓學(xué)生感受到音樂是一種文化，它是反映人類靈魂深處的語言，通過鑒賞舒伯特藝術(shù)歌曲，了解浪漫主義初期的文化背景，舒伯特藝術(shù)歌曲創(chuàng)作的音樂風(fēng)格特點及貢獻(xiàn)，為以后的藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，通過設(shè)疑、提問、對比等手段，調(diào)到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性。從音樂的基本要素、音樂的思想內(nèi)涵與表現(xiàn)，讓學(xué)生在聆聽的同時，參與體驗、討論、探究分析、評價等鑒賞活動，總結(jié)藝術(shù)歌曲的基本特點，感受詩與音樂的完美結(jié)合。初步感受浪漫主義初期的音樂風(fēng)